Comparación del Currículo Básico Nacional y Currículo Nacional Bolivariano de Venezuela Autora: Lcda. Angely Rodriguez Trabajo Diapositivas Dayem Pulido UPEL

1. Pulido Dayem

2. CURRÌCULO BÀSICO NACIONAL CURRÌCULO BOLIVARIANO
Centrado en la escuela. Centrado en ser humanista, social, formación
desde una perspectiva ambientalista ,
participativa, protagónico, organizativa del
aprendizaje.
Se sustenta en los ejes transversales, (lenguaje,
desarrollo del pensamiento, valores, trabajo y
ambiente).
Se sustenta en ejes integradores (ambiente y
salud integral, valores, trabajo liberador,
interculturalidad, Tic’s, lenguaje y
comunicación).
Se fundamenta en la constitución de la
república de Venezuela de 1961.
Se fundamenta en la constitución de la
República Bolivariana de Venezuela 1999,
inspirándose principalmente en su preámbulo.
Toma en cuenta la L.O.E. el reglamento del
ejercicio de la profesión docente, la Lopna,
entre otros.
Pulido Dayem

3. CURRÌCULO BÀSICO NACIONAL CURRÌCULO BOLIVARIANO
Objetivos Objetivos
Buscan la transformación de la realidad social
a través de la construcción del conocimiento.
Buscan la transformación de la realidad social
a través de la construcción del conocimiento.
Aspira la independencia cognitiva y la
apropiación de los conocimientos que permita
un pensamiento autocritico, critico y reflexivo,
así como el interés por la ciencia, la
tecnología, el conocimiento y la innovación
Aspira la independencia cognitiva y la
apropiación de los conocimientos que permita
un pensamiento autocritico, critico y reflexivo,
así como el interés por la ciencia, la
tecnología, el conocimiento y la innovación.
Promover las buenas relaciones entre los
miembros de la familia, la escuela y la
sociedad, basada en la justicia, equidad e
igualdad Conceder gran importancia a la
formación en valores.
Promover las buenas relaciones entre los
miembros de la familia, la escuela y la
sociedad, basada en la justicia, equidad e
igualdad Conceder gran importancia a la
formación en valores.
Expresa lo que se aspira que logre el
educando.
Expresa aspectos relacionados con las políticas
educativas y las políticas educativos del
estado.
Pulido Dayem

4. Pulido Dayem
CURRÌCULO BÀSICO NACIONAL CURRÌCULO BOLIVARIANO
Fundamentos legales Fundamentos legales
Incluye la constitución nacional como principal
referencia legal.
Incluye la constitución de la República
Bolivariana de Venezuela como principal
referencia legal.

5. Pulido Dayem
CURRÌCULO BÀSICO NACIONAL CURRÌCULO BOLIVARIANO
Fundamentos Filosóficos Fundamentos Filosóficos
Reconocen la necesidad de transformar el
proceso educativo para adaptarlo a las
necesidades de la sociedad.
Reconocen la necesidad de transformar el
proceso educativo para adaptarlo a las
necesidades de la sociedad.
Busca romper con lo colonial y las formas
tradicionales de enseñar.
Busca romper con lo colonial y las formas
tradicionales de enseñar.
Atienden a la diversidad geográfica. Atienden a la diversidad geográfica.

6. Pulido Dayem
CURRÌCULO BÀSICO NACIONAL CURRÌCULO BOLIVARIANO
Fundamentos Sociológicos Fundamentos Sociológicos
Persigue la transformación social a través del
sistema educativo. Además de la escuela,
reconocen otros agentes socializadores como
la familia y la comunidad.
Persigue la transformación social a través del
sistema educativo. Además de la escuela,
reconocen otros agentes socializadores como
la familia y la comunidad.
Los enfoques están fundamentados en Simón
Bolívar, Andrés Bello, Simón Rodríguez,
Francisco de Miranda, Jean Piaget, Vigotsky,
Ausubel.
Los enfoques están fundamentados en Simón
Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel Zamora, Luis
Beltran Prieto Figueroa, Belén Sanjuán, Paulo
Freire.
Concibe la sociedad como fuente de
aprendizaje permanente.
Concibe la sociedad como fuente de
aprendizaje permanente.

7. Pulido Dayem
CURRÌCULO BÀSICO NACIONAL CURRÌCULO BOLIVARIANO
Fundamentos Psicológicos Fundamentos Psicológicos
Se apoya en teorías del desarrollo planteado
por Vigotsky, Piaget, Ausbel, Gustin y otros
psicólogos .
Centrado en el desarrollo de la vida en
persona. Colectivo, conduce el educador a un
papel protagónico correspondiéndole dialéctica
y de reflexión crítica entre organizar el
ambiente socioeducativo y todos los actores
del hecho educativo. Establece una relación
horizontal.
Busca la formación de seres capaces frente a la
complejidad del mundo cambiante e
intercultural.
Busca la formación de seres capaces frente a la
complejidad del mundo cambiante e
intercultural.
Apropiación activa y creadora. Apropiación activa y creadora.

8. Pulido Dayem
CURRÌCULO BÀSICO NACIONAL CURRÌCULO BOLIVARIANO
Fundamentos Pedagógicos Fundamentos Pedagógicos
Concibe a los estudiantes como constructores
de su propio aprendizaje.
Concibe a los estudiantes como constructores
de su propio aprendizaje.
Se fundamenta en ideas
expresadas fundamentalmente por Cárdenas,
Odreman, Bases del ideario educativo de
Simón, Piaget.
Se fundamenta por ideas construidas por
Rodríguez, José Martí, Paulo Freire, Luis Beltrán
Prieto y Belén Sanjuán.
Considera fundamental la participación de la
familia la escuela y la comunidad en el hecho
educativo.
Considera fundamental la participación de la
familia la escuela y la comunidad en el hecho
educativo.

9. CURRÌCULO BÀSICO NACIONAL CURRÌCULO BOLIVARIANO
Fundamentos Epistemológicos Fundamentos Epistemológicos
Se señala que sobre una concepción positiva
del conocimiento científico.
Promoción de aprendizajes inter y
transdisciplinarios.
Conlleva a la adquisición y fortalecimiento de
valores, actitudes, destrezas y hábitos
positivos, en el aspecto personal y social.
Procesos de socialización, compromiso y
responsabilidad.
Esta concepción asume el conocimiento como
construido por el sujeto y no solamente
transferido por otros.
Seres capaces frente a la complejidad de este
mundo cambiante e intercultural.
Pulido Dayem

10. CURRÌCULO BÀSICO NACIONAL CURRÌCULO BOLIVARIANO
Programa de Estudio Programa de Estudio
Presentan contenidos similares para los
diferentes grados.
Presentan contenidos similares para los
diferentes grados.
Organizan los conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes y valores por áreas de
aprendizajes.
Organizan los conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes y valores por áreas de
aprendizajes.
Se trabaja por áreas o bloques. Se trabaja por contenidos contextualizados.
Los contenidos se presentan organizados por
conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Los contenidos se presentan de manera muy
detallada facilitando el generalizador.
Los contenidos están organizados. Los contenidos no siempre guardan un orden a
su complejidad.
Pulido Dayem

11. Perfil del Egresado de Educación Bolivariana
 Ser social solidario, productivo, creativo inventivo, saludable, ecológico con identidad
como persona colectiva.
 Ser social con conocimientos del desarrollo tecnológico y científico.
Preservador(a) del ambiente cultural y natural considerando la dimensión histórica y
geopolítica.
 Comunicativo y con códigos de encuentro con lo universal
Con conciencia social, crítica y transformador de la realidad para el beneficio colectivo.
 Con ética, con sentido de respeto, goce y ejercicio irrenunciable por los derechos
humanos.
 Con conocimiento general de la legislación nacional e internacional.
 Con valoración por el trabajo liberador y de producción social.
Con una nueva escala de valores sustentados en una conciencia de bienestar social y
sentido integracionista de ámbito nacional y mundial, en donde los caminos de la
prosperidad signifiquen equilibrio social, ambiental y económico.
 Preservador(a) de su salud y de su comunidad, así como responsable de su sexualidad.
 Conocedor de los deportes y con habilidad para practicarlos sistemáticamente.
Pulido Dayem