1. 1.- Definición de Sistema Educativo Bolivariano.
Según la Ley Orgánica de Educación Venezolana, en el titulo II De los
Principios y Estructura del Sistema, capítulo I art. 14 el SEV.
“Es un conjunto orgánico integrador de políticas y servicios que garanticen la
unidad del proceso educativo tanto escolar como extraescolar y su continuidad a
lo largo de la vida de la persona mediante un proceso de educación permanente”.
El Sistema Educativo formal de un país, atiende fundamentalmente los
derechos y necesidades educativas de los ciudadanos. Como servicio público
debe ser realizado en conformidad con la naturaleza misma de la exigencia
educativa del niño y del joven y con naturaleza de una sociedad democrática y
pluralista. Su estructura debe estar orientada por las etapas del desarrollo
humano, pero debe ser concebido de un modo flexible con distintas opciones para
la atención de necesidades diversas de la población.
2.- Niveles Educativos.
El Sistema Educativo Venezolano está comprendido por niveles que se
refieren a:
La Educación Preescolar.
La Educación Básica.
La Educación Media Diversificada y Profesional.
La Educación Superior.
Subsistema de Educación Inicial Bolivariana.
Es el subsistema del SEB que brinda atención integral al niño y la niña entre
cero y seis años de edad, lo prepara y forma a fin de garantizar la continuidad
pedagógica afectiva en el subsistema de Educación Primaria Bolivariana.

2. Su finalidad es iniciar la formación integral de los niños y las niñas entre cero
(0) y seis (6) años de edad, en cuanto a hábitos, habilidades, destrezas, actitudes
y valores basados en la identidad local, regional y nacional, mediante el desarrollo
de su potencial creativo y el pleno ejercicio de su personalidad en formación,
atendiendo a la diversidad e interculturalidad.
El subsistema tiene las siguientes características generales:
Comprende dos niveles: el Nivel Maternal, el cual se refiere a la atención
integral de niñas y niños desde cero (0) hasta cumplir los tres (3) años de edad, y
el Nivel Preescolar, donde se brinda la atención integral a los niños y las niñas
hasta los seis (6) años, aproximadamente, o hasta su ingreso en la Educación
Primaria Bolivariana.
La Educación Inicial Bolivariana en los niveles Maternal y Preescolar se
ofrece a través de dos vías:
Atención educativa convencional en centros de Educación Inicial Bolivariana,
con una jornada integral de cinco (5) u ocho (8) horas, y otros servicios que
incluyen los sostenidos por las empresas en instituciones (públicas o privadas)
para la atención integral de los hijos e hijas de los trabajadores y/o empleados.
Ésta se viabiliza a través de:
Centros de Educación Inicial Simoncito, centros educativos de
dependencia oficial, para la atención integral de los niños y las niñas en sus
dos niveles: Maternal y Preescolar, los cuales garantizan la atención en el
área pedagógica, salud, alimentación, recreación, desarrollo físico y
cultural. Esta atención debe brindarse en una jornada integral de ocho (8)
horas.
Centros de Educación Inicial Bolivarianos, de dependencia oficial, para
la atención integral de los niños y las niñas del nivel Preescolar en jornada

3. de ocho (8) horas, los cuales garantizan la atención en las áreas:
pedagógica, salud, alimentación, recreación, desarrollo físico y cultural.
Centros de Educación Inicial, de doble turno (mañana y tarde), de
dependencia oficial o privada, para la educación integral de niños y niñas
en jornadas de cinco (5) horas.
Aulas de Educación Preescolar, en Escuelas Primarias Bolivarianas y
Unidades Educativas. Son secciones que atienden a los niños y las niñas
entre tres (3) y seis (6) años, en jornada integral o medio turno.
Atención educativa no convencional, tomando en cuenta las diferencias
individuales de los niños(as), familias y comunidades; se garantiza en
espacios diversos que incluyen ambientes comunitarios y familiares,
ludotecas, centros comunitarios de atención integral y hogares espontáneos
de cuidado infantil de acuerdo con sus necesidades. La atención educativa
no convencional se concreta a través del Simoncito Comunitario, mediante
la ejecución y desarrollo de estrategias de formación sistemática,
orientación, modelaje y organización, dirigidas a privilegiar a la familia como
primera institución educativa y socializadora y a otros actores educativos,
en sus competencias para abordar el proceso de aprendizaje y desarrollo
de las niñas y los niños entre cero (0) y seis (6) años.
Subsistema de Educación Primaria Bolivariana.
Es el subsistema del SEB que garantiza la formación integral de los niños y
las niñas desde los seis (6) hasta los doce (12) años de edad, aproximadamente,
o hasta concluir el sexto grado, último de los seis que comprende la Educación
Primaria.
Su finalidad es formar niños y niñas, activos, creativos, reflexivos, críticos e
independientes, que sean cada vez más participativos, protagónicos y
corresponsables en su actuación en la escuela, familia y comunidad; con
sentimientos de amor y respeto en sus diferentes manifestaciones hacia la Patria,

4. sus compañeros(as) y el ambiente, entre otros; también cualidades tales como la
de ser responsables, honrados, honestos y solidarios, adquiriendo o reafirmando
sus hábitos de higiene individual y colectiva y todos aquellos que favorezcan su
salud preventiva e integral, que los prepare y forme para la vida acorde con los
fines e ideales de la CRBV.
Este subsistema tiene las siguientes características generales:
Atiende a los niños y las niñas que provienen de la Educación Inicial
Bolivariana, así como a los que no estaban en instituciones educativas y
poseen los seis (6) años de edad.
Garantiza la preparación necesaria para la prosecución de estudios en el
Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana: comunicación oral y
escrita de la lengua castellana, de un idioma extranjero, de la lengua
indígena como fundamental en esas comunidades, el uso de la tecnología,
el desarrollo de habilidades matemáticas, los conocimientos de la
geohistoria, aspectos elementales del mundo que nos rodea y resolución de
problemas que contribuyen a la preparación y formación para la vida.
Ofrece servicios de cuidado y atención preventiva en salud de los niños y
las niñas.
Promueve la práctica sistemática de la educación física, el deporte y la
recreación sana.
El docente debe tener una formación que le permita trabajar cualquiera de
los grados de este subsistema de educación.
Sienta las bases para el desarrollo de valores en los niños y las niñas.
Contempla dos formas de instituciones educativas: una, con jornada diaria
de ocho (8) horas y un Programa de Alimentación Escolar (PAE), y otra, de
cinco (5) horas con un complemento alimenticio.
Al concluir satisfactoriamente el sexto grado, se le otorga un certificado de
acreditación de este grado.

5. Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana.
Es el subsistema del SEB que centra su atención en la formación integral de
la adolescencia y la juventud, aproximadamente entre los 11 y 19 años de edad.
Comprende dos tipos de instituciones: el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica
Robinsoniana y Zamorana.
La Educación Secundaria Bolivariana tiene como finalidad lograr la formación
integral de los y las adolescentes y jóvenes acorde con las exigencias de la
República Bolivariana de Venezuela, actual y futura, da continuidad a los estudios
primarios y permite la incorporación al mundo laboral y a los estudios superiores.
La finalidad del Liceo Bolivariano es lograr la formación integral de las y los
adolescentes y jóvenes dirigida al desarrollo endógeno en los campos de las
ciencias naturales, exactas y humanísticas que los prepare para ingresar a la
Educación Superior, con una adecuada orientación vocacional y formación para la
vida.
La Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana tiene como finalidad ofrecer
una preparación dirigida al desarrollo endógeno, dándole las herramientas para
proyectos productivos que beneficien a la comunidad y lograr la formación integral
y especializada de las y los adolescentes y jóvenes en los campos científicos,
técnicos y tecnológicos para su incorporación al mundo laboral o a la Educación
Superior con una adecuada preparación para la vida.
Las características de la Secundaria Bolivariana son:
Comprende el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y
Zamorana.
Garantiza los servicios educativos a la población comprendida entre los 11
y 19 años.
Da continuidad a la Educación Primaria Bolivariana y permite la articulación
con la Educación Superior o la inclusión a la vida laboral.

6. Los estudios en el Liceo Bolivariano tienen una duración de cinco (5) años y
al concluir se otorga el título de Bachiller, mientras que en la Escuela Técnica
Robinsoniana y Zamorana duran seis (6) años y al finalizar se otorga el título de
Técnico Medio.
Para el Liceo y la Escuela Técnica los tres primeros años tienen un
componente común, lo que posibilita que al concluir el tercer año el o la estudiante
pueda solicitar su traslado del Liceo para la Escuela Técnica, o viceversa.
El área de formación especializada en la Escuela Técnica Robinsoniana y
Zamorana define el campo de formación ocupacional. Dentro de cada una de ellas
existen diversos grupos de tecnologías que corresponden a las menciones de
acuerdo con el contexto de la región. La formación de los estudiantes en las
escuelas técnicas responde al Plan de Desarrollo Nacional, constituyen al proceso
productivo, a la producción de bienes y servicios, a la innovación y a la
independencia tecnológica.
La Secundaria funcionará en dos sesiones, que se inicia a las 7:00 a.m. y
concluye a las 6:00 p.m.
3.- Modalidades del Sistema Educativo Venezolano.
Son variantes del sistema Educativo Venezolano creadas para garantizar la
atención educativa integral a la población con características e intereses
diferenciados en lo biopsicosocial, cultural, histórico, geoeconómico e institucional.
Son Modalidades: Educación Especial, Educación de Adultos, Educación
Estética y para el Arte, Educación Rural, Educación de Fronteras, Educación
Religiosa, Educación Cívico – Militar, Educación Intercultural Bilingüe.
Educación Especial.
La educación especial es el proceso integral, permanente, continuo,
sistemático, interdisciplinario y multifactorial que garantiza la atención educativa

7. integral de las personas con necesidades educativas especiales, desde el
nacimiento o desde el momento de la detección de la situación de riesgo o de la
necesidad especial hasta la adultez, que por sus características físicas,
intelectuales o emocionales comprobadas, sean de tal naturaleza o grado, serán
atendidos en los Planteles y Servicios en la Modalidad de Educación Especial. Así
mismo garantiza la atención educativa integral de aquellas personas con
necesidades educativas especiales, en condiciones de ser integrados a la
educación regular desde la educación inicial hasta la educación universitaria. Se
conceptualiza al educando en su condición de persona, desde una visión holística
bio-psico-social, en términos de sus potencialidades, respetando la diversidad en
función de sus diferencias individuales y en su naturaleza gregaria, al interactuar
con su medio desempeñando roles con plenos derechos y deberes como
ciudadanos.
Educación de Adultos.
La Educación de Adultos constituye una modalidad de atención educativa
integral, abierta, flexible, participativa y democrática; dirigida a las personas
mayores de 18 años que aspiran a continuar, perfeccionar o concluir estudios en
el Sistema Educativo Bolivariano desde el nivel Básico Primaria de Educación
Primaria hasta el nivel de Educación Universitaria. Asimismo impartirá
capacitación en, por y para el trabajo productivo y liberador. Es Estado utilizará
diversas estrategias metodológicas pertinentes y medios de aprendizaje que
garanticen el derecho a la educación como continuo humano.
Educación Estética y para las Artes.
La Educación estética y para el Arte está concebida como un proceso
educativo especializado, dentro del Sistema Educativo Bolivariano, orientado a las
personas cuya vocación, aptitudes e intereses estén dirigidos al arte, facilitándoles
las condiciones educativas pertinentes, para lograr el pleno desarrollo de sus

8. potencialidades. Así como incentivar actividades estéticas que propicien la
formación académica y técnica propia de las diferentes disciplinas.
Educación de Fronteras.
Tendrá como finalidad la atención educativa integral de las personas que
habitan en espacios geográficos de la frontera venezolana, favoreciendo su
desarrollo armónico y propiciar el fortalecimiento de la soberanía nacional, los
valores de identidad nacional, la comprensión de las relaciones bilaterales, la
cultura de la paz y la amistad recíproca con los pueblos vecinos.
Educación Cívico – Militar.
La Educación Cívico – Militar se fundamenta en los principios, fines y normas
establecidas en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela; estará
dirigido a la formación profesional de carrera en lo civil – militar de la Fuerza
Armada Nacional. Se regirá por disposiciones especiales que a los efectos se
dicten.
Educación Intercultural Bilingüe.
Está basada en los principios y fundamentos de la Educación propia de cada
pueblo indígena, en su idioma, cosmovisión, valores, mitología y organización
social, económica, política y jurídica. Es complementada sistemáticamente con
los aportes del acervo cultural científico, tecnológico y humanístico de la nación
venezolana y del patrimonio cultural de la humanidad. (Bajo observación)
Educación Rural.
La Educación Rural está orientada al logro de la formación integral del
individuo en el contexto de valores de identidad local, regional y nacional, para
propiciar mediante su participación protagónica, el arraigo a su hábitat, facilitando
el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a las necesidades de la

9. comunidad en el marco del desarrollo endógeno y en correspondencia con los
principios de seguridad de la nación.
Educación no Formal en el Sistema Educativo Bolivariano.
La Educación No Formal en el sistema Educativo Bolivariano está
fundamentada en políticas, programas y proyectos dirigidos, gestionados y
administrados por el Estado en corresponsabilidad con la comunidad organizada,
orientadas a satisfacer necesidades de aprendizaje en poblaciones heterogéneas
y con diversas aptitudes, intereses y aspiraciones. La Educación No Formal no
ofrece certificación válida para realizar estudios en la Educación Formal, atiende la
formación permanente de las personas y es continua a lo largo de toda la vida,
puede ser escolarizada y no escolarizada, en el marco del desarrollo endógeno,
local regional y nacional.
Educación para la Formación de Ministros de Culto.
Se rige por las disposiciones de la Ley Orgánica de Educación, en cuanto le
sean aplicables y por las normas que dicten las autoridades religiosas
competentes.
Educación Extra – Escolar.
Atiente los requerimientos de la educación permanente. Programas
diseñados especialmente proveen a la población de conocimientos y prácticas que
eleven su nivel cultural, artístico y moral y perfeccionan la capacidad para el
trabajo.

10. http://www.monografias.com/trabajos57/niveles-modalidades-educativas/niveles-
modalidades-educativas2.shtml
http://www.monografias.com/trabajos12/sisedven/sisedven.shtml
http://sistemaeducativodevzla-upelipb.blogspot.com/2011/06/conceptos-
fundamentales-sistema.html

11. El Sistema Educativo Venezolano Bolivariano es de gran complejidad, así
mismo su puesta en práctica, son diversos los elementos que en el se incluyen y
de ahí la complicación, sólo con el hecho de ser una nueva propuesta, se dificulta
la comprensión del mismo. Entonces aclarado el punto anterior, se puede decir
que la educación constructivista, que en el currículo Bolivariano se plantea, llega
como criterio innovador y que en cierta forma desplaza en gran medida aquella
educación tradicional, que si bien es cierto ha sido de gran utilidad con el trascurrir
del tiempo, no es menos cierto que es ahora, cuando se debe avanzar con
respecto a los modelos pedagógicos y educativos que rigen la educación nacional.
Las exigencias sociales actualmente son elevadas, en el sentido de que la
población no está conforme con el sólo hecho de recibir y no aportar y menos
construir su meta, por lo cual el sistema ya mencionado, se adapta a un realidad
social con la que se percibe el devenir de cambios estructurales, sólo si los
ideales, realidades, conocimientos son concretados e internalizados, siendo eso
un proceso arduo que no surge de un día para otro sino que es cuestión de actuar
con objetivos definidos y no seguir la idea de actuar de acuerdo a como vayan
ocurriendo las cosas .
Finalmente se expone que; es indispensable realizar revisiones constantes a
la propuesta educativa ya que es de esa forma, como el sistema sufre cambios
avocados a una realidad estudiada minuciosamente y no de forma espontanea y
vaga, sin una planificación previa y lógica de lo que se necesita.

12. El Sistema Educativo Venezolano Bolivariano es de gran relevancia para
todo aquel que forma parte de la sociedad venezolana, ya que es a través de
dicho sistema, que el pueblo venezolano logrará su máxima expresión en cuanto a
cultura, identidad, y desarrollo social en general; esto teniendo especial significado
para aquella parte de la población que desea dirigir su vida hacia la educación,
estos deben indagar en la fundamentación teórica, filosófica y práctica que el
sistema antes mencionado plantea como proyecto a emprender, de allí la
importancia de que se realice una breve investigación sobre el Sistema educativo
Venezolano Bolivariano.
Por lo anterior, se explica que a través de una investigación se logra aclarar
dudas con respecto a temáticas distinguidas y que por una u otra razón motivan al
investigador, particularmente el estudio tiene una dirección enmarcada en el hecho
de comprender los planteamientos fundamentales del Sistema Educativo
Venezolano Bolivariano, puesto que, es vital profundizar en el tema y aplicar cierto
grado de criticidad y reflexión al mismo, de tal forma que se llegue a inferencias y
conclusiones prácticas en la vida en el hecho educativo.

13. I.- Introducción.
1.- Definición de Sistema Educativo Bolivariano.
2.- Niveles del Sistema Educativo Venezolano.
3.- Modalidades del Sistema Educativo Venezolano.
II.- Conclusión.
III. Bibliografía.

14. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Nacional Experimental
“Rafael María Baralt”
Programa: Educación
Realizado Por:
María Nava
Génesis Padrón
Rosalin Orta
Andreyna Ysambert
Rosanny Espina
Los Puertos de Altagracia, Marzo de 2013