Preguntas de la película el gran debate

Reflexiones acerca de la película “el gran debate"
1. Que es el debate.
2. Cuáles son las competencias conversacionales que se dan en el debate.
3. Escribe un resumen de la película el gran debate.
4. Cuál es la frase inicial con la que comienza la película.
5. Frases importantes que se dan dentro de la película.(Explíquelas)
6. Cuál es el género literario al que pertenece la película. (Explíquelo)
7. Cuál es el tema principal y cuales los subtemas.(Ejemplos)
8. Describa y caracterice los personajes.(ambiente de los personajes)
9. A que contextos pertenece la película.
10.Cuál es el momento crucial de la película.
11.Que momentos fueron interesantes y porque.
12.Cuáles fueron los planteamientos entre el Equipo de la universidad de
harvard (locales): dos miembros y el Equipo de la universidad de wiley
(invitados): James farmer y Samanta booke.
13.Opinión personal que te merece la película.
14.Escriba el nombre de los tres estudiantes que debatirán en la próxima
clase; el tema; y los puntos a favor y en contra, dentro del debate. Este
punto debe ser entregado el próximo lunes impreso, y las respuestas
evaluadas en la próxima clase.
1. RESUMEN DE LA PELÍCULA EL GRAN DEBATE?
El gran debate (2007) de Denzel Washington
El gran debate (2007), dirigida por Denzel Washington, es una película

basada en la historia real, del recordado profesor Mel Tolson, quien
fue considerado uno de los mejores poetas afroamericanos que en la
década de los años 30, fue un profesor en Wiley College de Texas,
una universidad de alumnos negros, dictando el curso de historia
Afroamericana. El profesor Tolson (protagonizado por el mismo Denzel
Washington) está empeñado en hacer valer los talentos de la entonces
subestimada juventud negra, en medio del opresivo ambiente de
discriminación racial que imperaba en esa época, donde el
linchamiento de los negros por parte de los blancos no era algo
extraño.
Pese a este contexto discriminatorio de tensión racial, el profesor
Tolson, un inquebrantable defensor por los derechos de los negros,
estaba convencido del poder del conocimiento para que la nueva
generación de afroamericanos lograse el reconocimiento y respeto de
la población blanca. Así, logro seleccionar, animar y preparar a un
grupo 4 de estudiantes para conformar, el primer equipo de debate del
College Wiley de Texas, a fin de competir con los equipos de otras
universidades más prestigiosas.
El momento crucial de esta historia tiene lugar cuando los debatientes
del College Wiley, la pequeña universidad de alumnos de color, son
invitados a competir, por el campeonato nacional de debates, con los
invictos campeones blancos de la Universidad de Harvard,
Para discutir el tema del ejercicio de la desobediencia civil; mientras
que el equipo visitante defiende el derecho de ejercerlo, tomando
como ejemplo el caso de Ghandi –el
ideólogo de la no violencia-, sus
contrincantes locales opinan lo contrario. El
film alcanza, aquí, su momento más logrado
y significativo. Mediante un ejercicio de
argumentos lógicos y racionales, al más puro
estilo de los oradores clásicos, se defienden

y contraponen argumentos sobre la cuestión
de la controversia. Excelente ejemplo de
retórica, de lucha y perseverancia frente a la
adversidad. Una lección de humildad a toda
prueba, digna de ser vista y admirada.
Fuente(s):
viernes, 11 de julio de 2008
El gran debate (2007), dirigida por Denzel Washington, es una película basada en la historia real,
del recordado profesor Mel Tolson, quien fue considerado uno de los mejores poetas
afroamericanos que en la década de los años 30, fue un profesor en Wiley College de Texas, una
universidad de alumnos negros, dictando el curso de historia Afroamericana. El profesor Tolson
(protagonizado por el mismo Denzel Washington) está empeñado en hacer valer los talentos de la
entonces subestimada juventud negra, en medio del opresivo ambiente de discriminación racial
que imperaba en esa época, donde el linchamiento de los negros por parte de los blancos no era
algo excepcional.
Pese a este contexto discriminatorio de tensión racial, el profesor Tolson, un inquebrantable
defensor por los derechos de los negros, estaba convencido del poder del conocimiento para que
la nueva generación de afroamericanos lograse el reconocimiento y respeto de la población
blanca. Así, logro seleccionar, animar y preparar a un grupo de estudiantes para conformar el
primer equipo de debate del College Wiley de Texas, a fin de competir con los equipos de otras
universidades más prestigiosas.
El momento crucial de esta historia tiene lugar cuando los debatientes del College Wiley, la
pequeña universidad de alumnos de color, son invitados a competir, por el campeonato nacional
de debates, con los invictos campeones blancos de la Universidad de Harvard, para discutir el
tema del ejercicio de la desobediencia civil; mientras que el equipo visitante defiende el derecho
de ejercerlo, tomando como ejemplo el caso de Ghandi –el ideólogo de la no violencia-, sus
contrincantes locales opinan lo contrario. El film alcanza, aquí, su momento más logrado y
significativo. Mediante un ejercicio de argumentos lógicos y racionales, al más puro estilo de los
oradores clásicos, se defienden y contraponen argumentos sobre la cuestión de la controversia.

Excelente ejemplo de retórica, de lucha y perseverancia frente a la adversidad. Una lección de
humildad a toda prueba, digna de ser vista y admirada
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Género dramático
El género dramático es aquel que representa algún episodio o conflicto de la
vida de los seres humanos por medio del diálogo de los personajes.
La palabra dramático proviene de “drama”; esta palabra corresponde al nombre
genérico de toda creación literaria en la que un artista
llamado dramaturgo concibe y desarrolla un acontecimiento dentro de un espacio
y tiempos determinados. Los hechos se refieren a personas o caracteres que
simbolizan en forma concreta y directa un conflicto humano.
Este género esta destinado a ser representado públicamente frente a un auditorio,
por lo tanto, este género abarca a todas manifestaciones teatrales, a todo lo
escrito para el teatro y a todo lo que es susceptible de representación escénica
ante un público.
Una característica esencial es la acción. Lo que sucede en la obra no está
descrito ni narrado ni comentado directamente por el dramaturgo, sino visto por el
espectador. La obra está escrita, pero lo principal en ella es lo que
ocurre (debido a esto, existen obras dramáticas sin palabras, o sea mudas, en las
cuales se utilizan gestos y actitudes que expresan el conflicto).
· 3. TEMAS:
· subestimada juventud negra, en medio del
opresivo ambiente de discriminación racial
que imperaba en esa época subestimada
juventud negra, en medio del opresivo

ambiente de discriminación racial que
imperaba en esa época.
4. descripción y caracterización de los personajes.
5. La Gran Depresión
El 24 de octubre de 1929, el "jueves negro" una oleada de
ventas de acciones provocada por el pánico arrasó la Bolsa
de Valores de New York. Una vez iniciado, el derrumbe en
los precios de las acciones y de otros valores no pudo
detenerse. Para 1932, miles de bancos y más de 100.000
sociedades mercantiles habían quebrado. La producción
industrial se redujo a la mitad, el ingreso agrícola decayó en
más del 50%, los salarios bajaron un 60%, la inversión
nueva tuvo se redujo un 90%, y uno de cada cuatro
trabajadores estaba desempleado.
Herbert Hoover, presidente republicano, pidió a los
empresarios que no recortaran los salarios, y trató de reducir
las tasas de interés y apoyar los precios agrícolas.
En 1932 aprobó la creación de la Corporación Financiera de
Reconstrucción, que prestó dinero a los bancos que se
hallaban en apuros.
Pero estas medidas resultaron inadecuadas para hacer frente
al derrumbe económico, y Hoover se opuso a las propuestas
de llevar a cabo programas de ayuda económica y creación
de empleos con fondos federales.

Creyó que podría poner fin a la Depresión equilibrando el
presupuesto nacional y restaurando la confianza de la
iniciativa privada. Aseguró a la población que la
recuperación estaba "a la vuelta de la esquina", pero la
economía seguía decayendo. A las masas de trabajadores
desempleados les pareció que Hoover era insensible e
incapaz de ayudarlos.
En las elecciones de 1932 sufrió una estruendosa derrota
frente al demócrata Franklin Delano Roosevelt, quien
prometió "un Nuevo Trato para el pueblo estadounidense" .
Garboso, optimista e imponente orador, Roosevelt, quien
había sido gobernador del estado de New York, logró
inspirar la confianza pública que Hoover no supo ganarse.
"Lo único que hay que temer es el temor mismo", declaró
Roosevelt en su discurso de toma de posesión, y rápidamente
tomó medidas para hacer frente a la emergencia. En un lapso
de tres meses (los históricos "Cien Días" con los que hoy se
mide a cada presidente) Roosevelt sometió a la aprobación
del Congreso un gran número de leyes para ayudar a la
recuperación de la economía. El Cuerpo Civil de
Conservación (CCC) puso a hombres jóvenes a trabajar en
programas de reforestación y control de inundaciones. La
Administración Federal de Ayuda Urgente (FERA)
contribuyó a los fondos de ayuda estatales y locales que se
habían agotado debido a la Depresión. La Administración de
Ajuste Agrícola (AAA) pagó a los agricultores para que
redujeran su producción, elevando así el precio de las
cosechas. La Autoridad del Valle de Tennessee (TVA)
construyó una red de represas en el área del Río Tennessee,
en la región sudoriental de Estados Unidos, para generar

electricidad, controlar las inundaciones y producir
fertilizante. Y la Administración de Recuperación Nacional
(NRA) reglamentó la "competencia justa" entre empresas y
garantizó derechos de negociación y salarios mínimos para
los trabajadores.
En 1935, la Ley de Seguridad Social estableció pensiones de
vejez y para sobrevivientes a base de contribuciones, así
como un programa de seguro de desempleo. La Ley Wagner
de Relaciones Laborales proscribió las prácticas patronales
injustas y protegió el derecho de los trabajadores a la
negociación colectiva.
La Administración de Obras en Progreso (WPA) fue una de
las medidas más efectivas del Nuevo Trato, quizás porque se
basaba en la creencia, nacida con los puritanos y casi
universalmente aceptada por los estadounidenses de años
posteriores, de que trabajar para la propia subsistencia es
algo honorable y digno, en tanto que recibir ayuda que no se
gana, "caridad", es algo degradante que resta a las personas
independencia y sentido de autoestima.
Financiada por impuestos reunidos por el gobierno federal,
la WPA creó millones de empleos al emprender la
construcción de carreteras, puentes, aeropuertos, hospitales,
parques y edificios públicos. Aunque la WPA resultó quizás
más cara que un sistema de dádivas, mantuvo a los
trabajadores ocupados preservando así sus habilidades y el
respeto de sí mismos. En una serie de amigables
trasmisiones radiofónicas denominadas "charlas al calor del
hogar" el Presidente explicó sus políticas al pueblo.

Los programas del Nuevo Trato de Roosevelt no pusieron fin
a la Depresión. Aunque la economía mejoró como resultado
de este programa de intervención gubernamental,
la recuperación total finalmente llegó cuando Estados
Unidos reforzó sus sistemas de defensa antes de entrar a la
Segunda Guerra Mundial. Este reforzamiento, emprendido
para ayudar a los exiliados de la nación en su batalla contra
la agresión, absorbió el excedente de mano de obra
incorporándolo a las industrias de guerra y a las fuerzas
armadas. Pero muchos estadounidenses jóvenes y viejos aún
sienten gran afecto por Franklin D. Roosevelt, el presidente
que se acordó del "hombre olvidado en lo más bajo de la
pirámide económica".
En la década de 1930, el Partido Comunista ganó algunos
adeptos entre los trabajadores y los intelectuales, y los
partidos socialistas tuvieron un número mayor de
seguidores. , gobernador de Louisiana, exigió una
trasferencia masiva de riqueza de los ricos a los pobres. Sin
embargo, aun cuando hubo mucho sufrimiento durante los
peores años de la Depresión, y tales soluciones radicales para
los problemas económicos de la nación se analizaron en
muchos círculos, la mayoría de los estadounidenses retuvo
su fe en una forma democrática de gobierno. Siguieron
creyendo que con buena voluntad y trabajo arduo el pueblo
de Estados Unidos saldría de sus años de dificultades con sus
ideales y sus sistemas político y social intactos.

· es una película basada en la historia real, del
recordado profesor Mel Tolson, quien fue
considerado uno de los mejores poetas
afroamericanos que en la década de los años
30, fue un profesor en Wiley College de
Texas, una universidad de alumnos negros,
dictando el curso de historia Afroamericana.
El profesor Tolson (protagonizado por el
mismo Denzel Washington) está empeñado
en hacer valer los talentos de la entonces
subestimar juventud negra, en medio del
opresivo ambiente de discriminación racial
que imperaba en esa época, donde el
linchamiento de los negros por parte de los
blancos no era algo excepcional.
Pese a este contexto discriminatorio de
tensión racial, el profesor Tolson, un
inquebrantable defensor por los derechos de
los negros, estaba convencido del poder del
conocimiento para que la nueva generación
de afroamericanos lograse el reconocimiento
y respeto de la población blanca. Así, logro
seleccionar, animar y preparar a un grupo de
estudiantes para conformar el primer equipo
de debate del College Wiley de Texas, a fin
de competir con los equipos de otras
universidades más prestigiosas-

El momento crucial de esta historia tiene lugar
cuando los debatientes del College Wiley, la
pequeña universidad de alumnos de color, son
invitados a competir, por el campeonato nacional
de debates, con los invictos campeones blancos
de la Universidad de Harvard, para discutir el
tema del ejercicio de la desobediencia civil;
mientras que el equipo visitante defiende el
derecho de ejercerlo, tomando como ejemplo el
caso de Ghandi –el ideólogo de la no violencia-,
sus contrincantes locales opinan lo contrario. El
film alcanza, aquí, su momento más logrado y
significativo. Mediante un ejercicio de
argumentos lógicos y racionales, al más puro
estilo de los oradores clásicos, se defienden y
contraponen argumentos sobre la cuestión de la
controversia. Excelente ejemplo de retórica, de
lucha y perseverancia frente a la adversidad. Una
lección de humildad a toda prueba, digna de ser
vista y admirada.
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ELICULA “EL GRAN DEBATE”

OBJETIVO
Hablare acerca de la película el Gran Debate, de lo que me pareció,
cuál fue mi opinión y mi crítica hacia ella, lo que espere de ella y
demás.
DESARROLLO
Esta película desde un principio me parecía como cualquier otra
película calmada de drama y por lo tanto en un principio me pareció
aburrida y me dio flojera, después de un rato pude saber o comencé a
enterarme de lo que trataba que era acerca de una universidad para
negros que organizaron un grupo de debates y querían ser los
mejores.
Después de ver esa primera parte sinceramente no me pareció muy
interesante hasta que vi una escenas en la que me atrapo y me llamo
la atención la película, esta escena fue en la que unos granjeros
amenazaron al señor que iba conduciendo el vehículo y atropello a un
cerdo, y en esenmomento se vio como discriminaban a las personas
de color.
En ese entonces me concentre más en la película ya que paso de ser
tan solo una película aburrida en la que solo les enseñaban como
debatir, a tener una trama más profunda y obscura.
La verdad es que pensé otra cosa de esta película, y pues… resulto
gustarme en un final.
CONCLUSION
Para concluir, esta película es recomendable ya que aunque no sea de
un genero en la que haya mucha acción, la historia está muy bien
planteada y además se supone que está basado en hechos reales a
excepción de lo de Harvard, además de que te muestran algunas
características que debes tener en cuenta en un debate real para que
no te agarren desapercibido o sin confianza en lo que dices ya que el
dudar, trabarse o mostrar alguna señal de duda es símbolo de
debilidad

ANALISIS DE LA PELICULA “EL GRAN DEBATE” Y LA RELACION
ENTRE UN TEXTO ARGUMENTATIVO Y EL QUEHACER DEL
DOCENTE
Antes de enfocarnos en el análisis en lo que se
refiere a la relación entre el texto argumentativo y
el quehacer del docente en la película “El gran
debate” dirigida por Denzel Washington, es
importante mencionar algunos aspectos
relevantes de la misma como que es una película
basada en la historia real, del recordado profesor
Mel Tolson, quien fue considerado uno de los
mejores poetas afroamericanos que en la década
de los años 30, fue un profesor en Wiley College
de Texas, una universidad de alumnos negros,
dictando el curso de historia Afroamericana. El
profesor Tolson está empeñado en hacer valer
los talentos de la entonces subestimada juventud
negra, en medio del opresivo ambiente de
discriminación racial que imperaba en esa época,
donde el linchamiento de los negros por parte de
los blancos no era algo excepcional.
Es importante que el quehacer pedagógico del
maestro sea un ejercicio de argumentos lógicos y
racionales, donde demuestre que la mejor forma
de luchar y vencer en la vida es a través del
debate se defienden y contraponen argumentos
sobre la cuestión de la controversia, utilizando la
retórica como un arma de

lucha y perseverancia frente a la adversidad.
Cuantas cosas no puede lograr el maestro
cuando usa argumentos para convencer,
persuadir a su alumno de las tantas montañas
que se pueden mover usando correctamente
nuestra lengua para debatir y defender nuestros
derechos y es que con el poder de la palabra se
abren camino en la lucha por la justicia.
Ahora, cuando hablamos de maestro en todo el
sentido de la palabra y en su amplitud, hablamos
del Profesor Tolson quien se mostró siempre
inquebrantable y defensor de los derechos de los
negros, se mantuvo siempre convencido del
poder del conocimiento logrando animar y
preparar sus estudiantes para conformar el
primer equipo de debate, en medio de un
contexto discriminatorio de tensión racial, los
cuales tenían argumentos sólidos para
defenderse basándose en autores reconocidos
acerca del tema.
Es de vital importancia resaltar como el maestro
juega un importante papel en la vida estudiantil y
personal del alumno, dado que es una guía y un
orientador frente a las situaciones presentadas,
aún más en un contexto donde presentan tantas
injusticias. En la película los discentes son
personas inteligentes y con capacidad de

liderazgo, que tienen fuerza y espíritu de lucha,
pero fué necesario, la
orientación de el profesor, el cual es un hombre
un digno de admirar, quien les brindó su
confianza y quien por medio de sus métodos de
enseñanza logró hacer que estos,
descubrieran sus verdaderas fortalezas ,
llevándolos a la excelencia y al triunfo ,
basándose en los principios morales y éticos
defendiendo las acciones injustas , realizadas por
personas con poder político y económico.
En el que hacer diario de los maestros, deben
manejar un discurso el cual es basado en
bases teóricas , en las normas legales vigentes
y experiencias vividas, el cual se va
construyendo por la relación existente en cada
situación y en el ejercicio laboral ligado a su
ser como maestro y como educador, dado que
las situaciones presentadas en cada tiempo y
época son las mismas, la diferencia es la relación
que se realice con cada autor que haya escrito
sobre el tema o circunstancias , basada en la
argumentación especifica de los acontecimientos
de la realidad vivida.
El ser, el saber y el saber hacer son las bases
que debe tener todo maestro para realizar una
labor excelente en el aula de clases, dado que

mediante de estos, el docente adquiere los
argumentos necesarios para la realización y la
debida orientación impartida a sus alumnos.
The Great Debaters. (2007)
El Gran Debate.
Confieso que no sabía que en algunos países del
mundo (Eua, Inglaterra, Irlanda, Australia, Nueva
Zelanda y Chile) se usa la figura del "debate " como
una forma de educación. Es una competencia con sus
respectivas reglas y jueces donde a partir
de un tema, dos equipos discuten desde
su afirmación y negación asignadas al azar
a cada uno. Me parece genial la idea de
buscar rebatir todos los argumentos
posibles, incluso con los que podamos no
estar de acuerdo. Aunque en la película
no se destaque esta variante, no siempre el tema
elegido para un grupo de debate es el que este grupo
apoyaría o aprobaría y sin embargo se ven obligados a
ver el asunto desde otro punto de vista hasta el nivel
de ser capaz de convencer de algo de lo que no están
convencidos. Es maravillosa esta idea no sólo para
enseñar a pensar y a discernir sino para abrir la mente
hacia puntos de vista que nunca consideraríamos, lo
cual podría ser la base para el entendimiento, la
discusión, el ponerse de acuerdo, todo lo que tanto
necesita y ha necesitado la historia humana.

Esta película trata sobre la historia
real del grupo de debates de los
años treinta de la pequeña
Universidad Willey en Texas. Su
organizador eraMelvin
Tolson (Denzel Washington), poeta, educador y
político sureño, que inspiraba y animaba a sus
estudiantes a desarrollar su mente y a expresar sus
opiniones, actitudes muy difíciles de tomar en el
ambiente extremadamente racista y discriminatorio
de la época y más en ese estado.
Tolson selecciona cuatro
miembros: Henry Lowe (Nate
Parker), un inteligentísimo
estudiante con tendencia a
beber y a la indisciplina;
Mr. Burgess, (Jermaine Williams),
Samantha Booke, la única mujer como suplente
(Jurnee Smollet) y
James Farmer Junior como investigador y suplente
(Denzel Whitaker). En estos cuatro jóvenes y casi
desconocidos actores recae el mayor peso argumental
de la cinta y sus actuaciones, en mi opinión, le dan un
brillo y una frescura muy especial y dan la talla ante
Denzel Washington y Forrest Whitaker. Este último

interpreta a James Farmer Padre, un
pastor conservador y honesto. Su
hijo James Farmer Junior será
sorpresivamente el más destacado en
los debates y en la vida real, ya que
como adulto formaría el Congreso de
la Igualdad Racial.
En 1930, abolida la esclavitud, aún había segregación
y rampante racismo. En mi opinión, aun hoy en el
2008, existe una segregación económica y social y un
racismo intenso, en algunos casos
contenido y "cívico" y en otros,
francamente obvio, insultante y
peligroso. Y es por eso que el
mensaje que Tolson intenta a toda costa transmitir a
sus alumnos es de una vigencia tan profunda: Mientras
aprendamos a pensar por nosotros mismos, más difícil
será manipularnos y discriminarnos, mientras más nos
eduquemos y preparemos nuestras mentes, más
fuertes seremos, más logros tendremos, y sin embargo
vemos como muchas de las "minorías" han caído en la
trampa del camino contrario: la deserción estudiantil,
el consumo de drogas, el odio justificado pero mal
dirigido que forma pandillas que se matan entre
hermanos, llena las cárceles y vacía las escuelas, etc.

Esta es la nueva esclavitud del siglo XXI y es tan
silenciosamente efectiva que su alcance ya rebasa
grupos raciales y sociales. "Debilitar la mente" a
través de la evasión que ofrecen la industria del
entretenimiento, el miedo a todo y todos los que son
diferentes, el consumismo, los prejuicios transmitidos
de generación en generación. "Divide y vencerás",
porque mientras nos ocupemos de pertenecer a un
grupo diferente "y mejor" que otro, definido por raza,
fronteras o nivel social, estaremos demasiado
ocupados para darnos cuenta de lo que nos asemeja:
la soledad, la alienación y la falta de solidaridad,
tolerancia y reflexión que nos lleva a sacrificarnos en
guerras absurdas, en consumo esclavizante, en
evasión cansada y no nos permite unirnos para
enfrentar a los grandes manipuladores que nos
manejan como títeres que no piensan por si mismos.
"Keep your righteous mind".
LAS COMPETENCIAS CONVERSACIONALES
Desde el inicio a lo que llamamos nosotros creación
empezamos a ver la utilización de la lengua, la
información y la comunicación; viendo así la relación
del hombre con Dios. Y que poco a poco se va dando
un empalme de esta mediante los recursos que
también sirven como lenguaje: gestos, señales,
sonidos etc.

Pero hoy en pleno siglo XXI no obstante puede ser
algo igual o mas importante donde se envuelve el
dialecto por la zona en la que tu vivas y esto da un
particularidad en el habla; la lengua es promotora del
DIALOGO donde intervienen dos o mas personas de
un tema especifico. Contrario a la conversación que es
un tema por necesidad tratarlo y sin un interés, el
diálogo nos muestra 3 características importantes para
hacerlo de manera eficiente y elocuente como lo son:
la interpretación en le estudio minucioso del tema, la
argumentativa el razonamiento
de dicho tema y la propositiva manifestación de mi
idea para que otro la adopte que hacen parte de el
diario vivir en la sociedad.
La comunicación también es un punto a tratar dentro
del desarrollo de competencias conversacionales pues
su nombre lo indica esta mantiene un relación oral o
escrita con individuos que podrían ser los alumnos en
el aula de clase, esta es intervenida por múltiples
factores como: retroalimentación, contexto, referente,
emisor, canal, mensaje, receptor y código. Es
sumamente importante dentro del aula de clase por
que involucra a los individuos a presentar sus ideas,
conocimientos previos a nivel real; y propone al
estudiante a interactuar en contextos socioculturales
diferentes al de la educación.Cuando analizamos qué
tipo de tareas realizan cotidianamente los integrantes
en una sociedad o en la educación,

CESAR IVAN RIVERA
LIC. TECNOLOGIA E INFORMATIC
El gran debate
·
·
¿Cómo se llaman los personajes (nombres de pila) de
la película "El gran debate"? Urgente?
es la película en que Thompson organiza un grupo de
debate que luego participa en muchos lugares y es
reconocido. Por favor es urgente para un trabajo
escolar.
Mejor respuesta - Elegida por la comunidad
Estos son los nombres de los personajes de la película
y
los nombres de los actores que los interpretaron:
Actor/Actriz........... PERSONAJE
Denzel Washington ... Melvin B. Tolson
Nate Parker... Henry Lowe
Jurnee Smollett... Samantha Booke
Denzel Whitaker ... James Farmer Jr.
Jermaine Williams ... Hamilton Burgess
Forest Whitaker... Dr. James Farmer Sr.
Gina Ravera... Ruth Tolson
John Heard... Sheriff Dozier
Kimberly Elise... Pearl Farmer

Devyn A. Tyler... Helen Farmer
Trenton McClain Boyd..Nathaniel Farmer
Robert X. Golphin ... Dunbar Reed
El gran debate (2007), dirigida por Denzel Washington,
es una película basada en la historia real, del
recordado profesor Mel Tolson, quien fue considerado
uno de los mejores poetas afroamericanos que en la
década de los años 30, fue un profesor en Wiley
College de Texas, una universidad de alumnos negros,
dictando el curso de historia Afroamericana. El
profesor Tolson (protagonizado por el mismo Denzel
Washington) está empeñado en hacer valer los
talentos de la entonces subestimada juventud negra,
en medio del opresivo ambiente
ANALISIS DE LA PELICULA “EL GRAN DEBATE” Y
LA RELACION ENTRE UN TEXTO
ARGUMENTATIVO Y EL QUEHACER DEL DOCENTE
Antes de enfocarnos en el análisis en lo que se
refiere a la relación entre el texto argumentativo y el
quehacer del docente en la película “El gran debate”
dirigida por Denzel Washington, es importante
mencionar algunos aspectos relevantes de la misma
como que es una película basada en la historia real,
del recordado profesor Mel Tolson, quien fue
considerado uno de los mejores poetas
afroamericanos que en la década de los años 30, fue
un profesor en Wiley College de Texas, una
universidad de alumnos negros, dictando el curso de

historia Afroamericana. El profesor Tolson está
empeñado en hacer valer los talentos de la entonces
subestimada juventud negra, en medio del opresivo
ambiente de discriminación racial que imperaba en esa
época, donde el linchamiento de los negros por parte
de los blancos no era algo excepcional.
Es importante que el quehacer pedagógico del
maestro sea un ejercicio de argumentos lógicos y
racionales, donde demuestre que la mejor forma de
luchar y vencer en la vida es a través del debate se
defienden y contraponen argumentos sobre la cuestión
de la controversia, utilizando la retórica como un arma
de lucha y perseverancia frente a la adversidad.
Cuantas cosas no puede lograr el maestro cuando usa
argumentos para convencer, persuadir a su alumno de
las tantas montañas que se pueden mover usando
correctamente nuestra lengua para debatir y defender
nuestros derechos y es que con el poder de la palabra
se abren camino en la lucha por la justicia.
Ahora, cuando hablamos de maestro en todo el
sentido de la palabra y en su amplitud, hablamos del
Profesor Tolson quien se mostró siempre
inquebrantable y defensor de los derechos de los
negros, se mantuvo siempre convencido del poder del
conocimiento logrando animar y preparar sus
estudiantes para conformar el primer equipo de
debate, en medio de un contexto discriminatorio de
tensión racial, los cuales tenían argumentos sólidos
para defenderse basándose en autores reconocidos
acerca del tema.
Es de vital importancia resaltar como el maestro juega

un importante papel en la vida estudiantil y personal
del alumno, dado que es una guía y un orientador
frente a las situaciones presentadas, aún más en un
contexto donde presentan tantas injusticias. En la
película los discentes son personas inteligentes y con
capacidad de liderazgo, que tienen fuerza y espíritu
de lucha, pero fué necesario, la
orientación de el profesor, el cual es un hombre un
digno de admirar, quien les brindó su confianza y
quien por medio de sus métodos de enseñanza logró
hacer que estos, descubrieran sus verdaderas
fortalezas , llevándolos a la excelencia y al triunfo ,
basándose en los principios morales y éticos
defendiendo las acciones injustas , realizadas por
personas con poder político y económico.
En el que hacer diario de los maestros, deben manejar
un discurso el cual es basado en bases teóricas ,
en las normas legales vigentes y experiencias vividas,
el cual se va construyendo por la relación existente
en cada situación y en el ejercicio laboral ligado a su
ser como maestro y como educador, dado que las
situaciones presentadas en cada tiempo y época son
las mismas, la diferencia es la relación que se realice
con cada autor que haya escrito sobre el tema o
circunstancias , basada en la argumentación
especifica de los acontecimientos de la realidad
vivida.
El ser, el saber y el saber hacer son las bases que
debe tener todo maestro para realizar una labor
excelente en el aula de clases, dado que mediante de

estos, el docente adquiere los argumentos necesarios
para la realización y la debida orientación impartida a
sus alumnos.
Ver como multi-pági
“El Gran Debate”: una lucha por la igualdad social
“El Gran Debate”, titulada originalmente como: “The
Great Debaters”, protagonizada por el actor
estadounidense Denzel Hayes Washington, es un
drama histórico, basado en la historia del reconocido
poeta afroamericano Melvin Beaunorus Tolson, quien
fue profesor de la materia de Historia Afroamericana,
durante 30 años en la universidad de Wiley College,
donde solo estudiaban personas de color; él inspiró a
los estudiantes de su grupo de debate, los preparó y
estimuló para que además de procurar la lógica de sus
argumentos, pudieran contraponerlos y defenderlos
cuando se encontraran en un debate. Fue así, como
sus pupilos poco a poco se fueron destacando en otras
universidades y escuelas, en las que compitieron y
salieron victoriosos, pasando por encima de las
barreras sociales existentes en la época. En este
documento, desde una perspectiva sociológica,
haremos hincapié en esa situación de discriminación
que vivían los afroamericanos en el siglo XX y como
paulatinamente, se dieron a la tarea de luchar por un
cambio, para que se les considerara iguales a los
demás y por consiguiente se derrumbaran todos esos
obstáculos impuestos por la sociedad.

Teniendo en cuenta que la sociología es: “La disciplina
científica que estudia al ser humano, la estructura
y el funcionamiento de las sociedades humanas”,
podemos decir, que en la película se presentan
diversos tipos de personas dentro de una misma
sociedad; distintas culturas cada una con
características y costumbres diferentes, que tienen una
forma distinta de ver la realidad. Al ser esto así se
consideraba, que algunos eran mejores que otros y los
que eran considerados menos dentro del grupo social,
pasaban a ser subordinados. Así, que mientras que
para algunos era muy fácil la supervivencia y no tenían
necesidad de hacer mayor esfuerzo para satisfacer
sus necesidades y salir adelante, otros se veían
forzados a realizar acciones poco dignas con tal de
ganar un poco de dinero para el sustento propio y de
su familia. Esto podemos verlo reflejado, cuando las
personas de piel blanca se aprovechaban de los
supuestos beneficios que tenían y maltrataban a las
personas de color, obligándolos a hacer trabajos
forzosos para sacar beneficio en algún aspecto o
trabajo y a veces simplemente por diversión, por
mostrarse superiores y sembrar miedo en quienes
ellos consideraban inferiores, débiles o indignos. Más
exactamente, podemos hacer referencia a una
escena particular de “El Gran Debate”, en donde un
hombre blanco humillo a un hombre de color, tirando
un cheque al piso y exigiéndole que lo recogiera, solo
para avergonzarlo ante sus familiares, quienes
esperaban en el auto, el hombre de color al no tener

más alternativa, accedió y recogió el cheque por miedo
a que este hombre pudiese hacerles daño y regreso
totalmente humillado y avergonzado donde quienes lo
esperaban.
Según la teoría del conflicto, expuesta por el sociólogo
alemán Karl Marx, la principal fuente de cambio en la
historia se basa en la lucha de clases, es decir, como
las personas de un alto estrato social se esfuerzan
cada vez más por acaparar el poder, sometiendo a
aquellos que no gozan de sus mismas ventajas,
obligándolos de esta manera a cumplir con las
disposiciones que ellos imponían. En la película vista
en el aula de clases, es posible aplicar dicha lucha de
clases, a la situación que vivían los afroamericanos
del estado de Texas (EE.UU), en la cual vemos
claramente como se vulnera el derecho a la igualdad,
al discriminárseles por su color, hasta el punto en que
la educación que recibían blancos y negros era por
separado, pues se consideraba que el hecho que
tuvieran un color de piel diferente era suficiente razón
para pensar que la forma de entender las cosas era
totalmente distinta y algunos llegaron a pensar que
tenían menos capacidades que los blancos ; y por si
fuera poco el Estado invertía más recursos en la
educación para los blancos
y hacia una inversión inferior en las instituciones
educativas para las personas de tez oscura. De esta
manera nos damos cuenta, lo evidente que era la
distinción de las personas según su color de piel,

afortunadamente hoy en día esto esta conducta no
está permitida en las instituciones educativas de
ningún lugar del mundo, ya que se considera una
violación grave a los derechos del hombre
Cabe relacionar el contexto que vivían los
afrodecendientes de los Estados Unidos en el siglo XX
con nuestra sociedad actual. Algunas veces
escuchamos que todos deberíamos tener igualdad de
condiciones, recibir el mismo trato en cuanto a la
educación, salud, empleo, etc. Sin embargo, podemos
percibir que las oportunidades y privilegios están
ligados a la formación educativa y relaciones sociales
de un individuo, teniendo en cuenta esto podríamos
pensar que las altas clases sociales, que representan
la minoría de nuestro país, manejan los mejores
sistemas educativos y por ende se mantienen y
mantendrán en las esferas altas de la sociedad, de
cierta forma manejando a la población menos
preparada, manteniéndose así una forma de
explotación y en algunos casos de discriminación.
Es incuestionable que los funcionalistas tenían un
concepto totalmente errado de lo que era la sociedad
de la época, ya que la definían como
un sistema estable y con un orden social integrado
producto de un acuerdo de voluntades, lo cual es falso
ya que en la época de los años 60 varios grupos
sociales se manifestaron, estos movimientos fueron
una muestra de que la sociedad no era estable, como

lo habían sostenido los planteamientos de los
funcionalistas, razón por la cual se tuvieron que dar
estas luchas, que pretendían un cambio en la realidad
que vivían las personas de la época. Un ejemplo claro
de esto, fueron las luchas de los sindicatos de los
negros, a los que se hacía alusión en la película,
liderados por el profesor Melvin Tolson, observamos
como estas personas lucharon, por finalmente lograr la
igualdad entre los ciudadanos americanos, de manera
que no se hiciera ningún tipo de distinción. “El Gran
Debate” inspira a liderar programas o “revoluciones”
las cuales tengan por objetivo el reconocimiento de la
igualdad y dignidad para todos. Los mandatarios, los
voceros y presidentes de sindicatos representan la voz
y las necesidades de un grupo de personas, que
exigen una mejor calidad de vida. Hace algunas
semanas apreciábamos como en diferentes países del
mundo, más específicamente en Egipto y Libia, parte
de la población se revolucionó y se manifestó ante la
opresión que vivían, exigiendo un derrocamiento de su
presidente y por ende
de la dictadura política que durante tantos años
manutuvo la explotación y maltrato en aspectos como
el empleo, salud, educación y vivienda; entonces no
estamos tan lejos de la realidad que se vivió durante
los años 60 en los Estados Unidos.
Las necesidades y costumbres de las personas de
color no eran las mismas que las de los blancos, de
ahí que se presentara mayor humildad por parte de los

negros, al tener que compartir muchas cosas y vivir
como un solo grupo. Esta situación los llevo a ser una
comunidad verdaderamente unida y comprometida,
que se esforzaba por alcanzar objetivos colectivos.
Vale la pena preguntar si ¿será posible que exista la
igualdad social en nuestro mundo?¿Qué aportamos
para la dignidad y el respeto del otro?, día a día vemos
cómo se van aceptando las diferentes culturas,
religiones y formas de pensar de todos, pero aunque
se ha avanzado considerablemente al respecto, aun
nos hace falta practicar valores como la tolerancia y
derechos como el respeto a las ideas y costumbres de
los demás, que harían de esta sociedad la realidad
de una utopía pensada por los líderes políticos y
religiosos, trabajar para un bien común y no personal,
logrando una unidad en la comunidad y con esto una
real convivencia social.
“El Gran Debate” presenta una trama bastante
compleja, donde
podemos destacar a grandes rasgos dos aspectos
fundamentales: en primer lugar es preciso recordar
que el ser humano, quien es la pieza fundamental de
la sociedad, está en constante cambio y es por eso
esta evoluciona a su mismo ritmo, nos damos cuenta
entonces que todo varia y que siempre el hombre está
buscando cambiar y mejorar, lo cual supone un
dinamismo dentro de los grupos sociales. En segundo
lugar, dentro de la película pudimos observar todos los
abusos que se cometían en contra de los negros y

todo por no entender que en un mismo grupo de
personas siempre vamos a encontrar diferencias en
cuanto a la cultura, las costumbres, rasgos físicos y
demás características que nos hacen únicos dentro de
un conglomerado social, no obstante, esto no quiere
decir que por tal motivo deban hacerse distinciones, es
importante que todos aprendamos a respetar y tolerar
a quienes no son iguales a nosotros, pues ¿Qué
podríamos esperar en un mundo en donde todos
seamos iguales? ¿No sería esto muy aburrido?
El Gran Debate
·
·
Trabajo de lenguaje, película “El Gran Debate”
1-Es una historia basada en hechos reales, se
desarrolla en Estados Unidos, en la época donde la
discriminación hacia la gente afroamericana (negros)
es severa, cruel e injusta. Donde no tenían los mismos
derechos que la gente blanca y que es una de los
temas principales de algunos debates que ocurren en
ella.
2-El debate que más me llamo la atención fue cuando
se enfrentan a la primera universidad de estudiantes
blancos, donde no fueron invitados al establecimiento
si no fuera de ella por discriminación, también porque
fue el primer debate de Shamantha booke donde logro
tomar una confianza y logro ganar, también porque
cuando termino el debate no solo hubo gente negra

que aplaudió el triunfo del grupo si no blanca también.
2.1- Se usan muchos los lógicos racionales como, el
sintomático, cuando el otro grupo de debate manifiesta
que es imposible para un negro poder estudiar en una
universidad estatal de blancos porque existe un gran
odio racial, también el nexo casual que dice cuando
Shamantha menciona al último soldado de la guerra
civil que era un negro que marco un hecho histórico y
que cualquier
negro podría hacerlo al tener la misma educación que
se le entrega a una persona blanca, otro seria el
analógico cuando también dice Shamantha que el
gobierno no hace justicia justa con los negros en la
educación donde menciona que el estado gasta en
educación cinco veces más que una persona negra y
por ultimo por generalización cuando se debate el
tema que sería imposible y que nunca llegaría el día
en que un negro pudiera estar en los pasillos de una
universidad estatal y Shamantha le hace un respuesta
diciendo que ese día si podría llegar en cualquier
tiempo pero que llegara.
2.2- El debatiente que más me llamo la atención fue
Henry Lowe, por su forma de debatir era muy segura,
como que si supiera todo, la fuerza y las ganas de
hacerlo bien y ganar.
2.3 El derecho de un estudiante negro estudiar en una
universidad estatal de blancos.
3-El equipo de debates Wiley College estaba
constituido por Henry Lowe, Shamantha Booke y
James L. Famer Jr., las cualidades oratorias eran las

siguientes, en Henry Lowe su forma de hablar o
expresarse en un debate era de manera segura y
clara, siempre con citas de autores, de una forma
como que si lo
supiera todo. En el caso de Shamantha Booke ella se
expresaba de manera distinta, de una forma mucho
más pacífica, de más esperanzas y más tranquila,
siempre segura de lo que iba a decir. Finalmente
James L. Farmer Jr. Él era más tímido ya que su
primer debate no fue tan bueno, la primera vez que lo
hizo bien fue contra la universidad de Harvard donde
pudo lograrlo, su forma de expresarse en un debate
era mucho más sencilla en algunas ocasiones se
manifestaba de sus experiencias y representaba a su
padre como un buen ejemplo.
4- Ensayo.
Mi ensayo estará basado en el gran odio racial que
hay y porque siempre lo ha habido. En la película El
Gran Debate está basada sobre esa realidad, las
ganas de salir a enfrentar a los equipos de debates
blancos, por un odio que tienen ellos de ver cosas que
los blancos hacían contras los negros era
impresionante, dar toda la fuerza y las ganas de ganar
a los blancos para quedar sobre encima de ellos no es
algo simple ya que la realidad que ellos vivían no era
fácil, la gente negra no tenía los mismo derechos que
la blanca y la blanca cometían asesinatos crueles a los
negros sin piedad.
El profesor Melvin Tolson

que es el encargado de impulsar y darle las ganas a su
equipo de debates de llegar más lejos de lo que
pueden lograr también es algo muy impresionante, ya
que el motivo a su equipo de competir con las mejores
universidades que existen y que además solo eran de
blancos.
Los enfrentamientos de debates que hacían entre el
grupo y los blancos era un enfrentamiento duro y lo
bueno de ganar era que ellos demostraban que la
gente negra no es más que un ser humano
esclavizado como lo veía siempre la gente blanca, ya
que por ese motivo no tenían siempre los mismo
derechos, sino que eran personas consientes y que
podían llegar a demostrar que son seres que piensan
iguales que todos. ¿Por qué será que la gente blanca
siempre ha tenido odio a la gente negra? Poder ser por
un ego o puede ser por la historia que ellos tienen,
siempre la gente negra ha sido esclavizada por
blancos, eso toma por parte de que la gente blanca
siempre intenta de ser un superior siendo que todos
son iguales biológicamente y racionalmente.
Algo que me gusto de la historia fue que debatieron
con la gente que siempre se ha considerado superior
a ellos y que lograron vencerl
Viernes, 11 de julio de 2008

EL GRAN DEBATE (2007) DE DENZEL WSHINGTON. LA FINAL DE LOS DEBATES.
FINAL DEL CAMPEONATO NACIONAL DE DEBATES 1935:
Equipo de la Universidad de Harvard (locales): Dos Miembros
Equipo de la Universidad de Wiley (invitados): James Farmer y Samantha Booke
CONTROVERSIA: El ejercicio de la desobediencia civil o social
CUESTIÓN DE LA CONTROVERSIA: ¿Se debe o no ejercer la desobediencia civil?
MODERADOR: El Sr. Farmer debatirá el primer afirmativo.
JAMES FARMER: Resuelvo: La desobediencia civil es un arma moral en la lucha por la justicia.
¿Pero cómo puede considerarse tal cosa? Creo que depende de la definición de las palabras.
Palabra. En 1899, en la India, 10,000 personas se reunieron, para protestar en contra de las leyes
de la tiranía. El general Reginald Dyer, los encerró en un patio, para que sus soldados los
confrontaran por diez minutos. 379 murieron. Hombres, mujeres, niños, asesinados a sangre fría.
Dyer dijo que a través de ellos daría una lección. A lo que el pueblo no respondió con violencia,
sino con una campaña organizada de no cooperación. Los edificios del gobierno fueron ocupados,
las calles se llenaron de gente que se negaba a moverse, aún siendo apaleados por la justicia.

Ghandi fue arrestado, pero los británicos fueron forzados a liberarlo. Él lo llamó “Una victoria
moral”. La definición de moral: ¿Asesinato de Dyer o victoria de Ghandi? Ustedes eligen.
MIEMBRO DE HARVARD: De 1914 a 1918, el mundo estaba en guerra. A cada minuto, cuatro
hombres daban su vida. Piensen en ello. 240 jóvenes y valientes hombres, fueron condenados
cada hora de cada día, de cada noche por cuatro largos años. 35,000 horas. 8’ 281,000 bajas. He
aquí el hecho inconmensurable ante cualquier otro evento. ¿Hay algo moral acerca de esto? Nada.
Excepto que Alemania quería esclavizar a toda Europa. La desobediencia civil no es moral por no
ser violenta. Luchar con violencia para defender a tu país, lo es más profundamente. Demandando
el más grande sacrificio de todos. La vida misma. La no violencia, es la máscara que se pone la
desobediencia civil para encubrir su verdadera cara: La Anarquía.
SAMANTHA BOOKE: Ghandi creía que siempre hay que actuar con amor y respeto a sus
oponentes, aún cuando sean éstos los debatidores de Harvard. Ghandi también creía que los que
quebrantan la ley, tienen que aceptar las consecuencias legales de sus acciones. ¿Suena eso a
Anarquía? La desobediencia social no es algo a lo que debiéramos temer. Es después de todo un
concepto americano. Ghandi no halló su inspiración en las escrituras indias, sino de Henry David
Drough, quien, creo, fue graduado de Harvard, guiado por quienes no están muy lejos de aquí.
MIEMBRO DE HARVARD: Mi oponente tiene razón en un aspecto. Drough fue un graduado de
Harvard, y como muchos de nosotros, apuesto a que desarrolló su intelecto. Él quiso decir:
“Cualquier hombre más leído que sus vecinos, constituye la mayoría de uno”. Palabras que Drough
no calculó, que Adolfo Hitler estuviera de acuerdo con ellas. La belleza y valor de la democracia es
ésta: “Ninguna idea prevalece sin el apoyo de la mayoría”. El pueblo decide los patrones morales
de su tiempo, no una mayoría de uno.
SAMANTHA BOOKE: Las mayorías no deciden lo que está bien o mal. Pero la conciencia sí. Por qué
nuestros ciudadanos, entregarían su conciencia por el parecer de una mayoría. Nosotros nunca,
jamás nos plegaríamos, ante la creencia de ninguna mayoría.
MIEMBRO DE HARVARD: No podemos elegir qué leyes obedecer o cuáles ignorar. Si pudiéramos,
nunca pararíamos en una luz roja. Mi padre es uno de esos hombres que están entre nosotros y el
caos. Es oficial de la policía. Recuerdo el día que su compañero, su mejor amigo, fue derribado en
cumplimiento del deber. Más vívido que todo lo demás, recuerdo la expresión en la cara de mi
padre. Nada que irrumpa contra en el cumplimiento de la ley puede ser moral. No importa el
nombre que le demos.
JAMES FARMER: En Texas linchan a los negros. Mis compañeros y yo, vimos a un hombre colgando
de su cuello, que también habían quemado. Huimos de la banda de linchadores. Presionamos
nuestras caras contra el piso del auto. Miré a mis compañeros de equipo. Vi el miedo en sus ojos. Y
peor, la vergüenza. Cuál era el crimen de ese negro, para que debiera ser colgado sin juicio, en un
bosque oscuro y neblinoso. ¿Era un ladrón?, ¿era un asesino? ¿o sólo un negro? ¿Era un obrero?,

¿un predicador? ¿Sus hijos estarían esperando por él? ¿Quién estuvo cerca del hecho?, y no hizo
nada. No importa lo que haya hecho los linchadores eran los criminales. Pero la ley no hizo nada,
sólo dejarnos preguntándonos: ¿Por qué? Mi oponente dice: “Nada que quiebre la ley puede ser
moral”. Pero no hay ley escrita que diga que los negros no tienen derecho a una casa, que sean
rechazados en las escuelas, en los hospitales, tampoco, que seamos linchados. San Agustín dijo:
“Una ley injusta, no es ley”. Lo que significa que tengo el derecho, más, todavía, el deber de
resistir. Con violencia o desobediencia civil… Deberían rezar porque escogiera la última.
Publicado por Elmer Llanos Díaz en 09:48
Etiquetas: RETÓRICA. Textos escritos
Comunicación oral y escrita
Reseña Película: El gran debate de Denzel Washington
Esta película que es dirigida y actuada por Denzel Washington siendo el protagonista de esta, con el personaje del
profesor Mel Tolson, basada en el hecho e histórico del mismo Mel Tolson, considerado este uno de los mejores
poetas afroamericanos, es una película en donde él quiere hacer valer os derechos, talentos, deberes y respeto de
sus estudiantes que hace parte de la comunidad negra, en el que a lo largo de la historia son azotados en medio de
un ambiente rodeado de discriminación racial. Pero Mel Tolson Consiente y seguro del conocimiento de sus
estudiantes y de la comunidad de color, piensa que por medio de esta arma tan valiosa podrán llegar a la igualdad
de género.
Es esta historia es evidente el maltrato hacia las personas de color y no solo en esta historia, si no como dice
Martin Luther King “La discriminación de los negros está presente en cada momento de sus vidas para recordarles la
inferioridad es una mentira que solo acepta como verdadera la sociedad que los domina” y en un momento
de la historia del mundo se creía o se cree aun en algunas partes del mundo que la sociedad que domina es la
comunidad blanca. Y eso es totalmente erróneo, estoy de acuerdo con la lucha que planteo o que se desarrolló a lo
largo de esta película y es ese gran debate entre quien es más que quien, pero realmente no pienso que la solución
o la respuesta final es decir que comunidad es superior a cual si no que se debe demostrar que en esta sociedad y
en el mundo entero la condición de género y de etnias debe ser por igual de condiciones.
Fundamentalmente él trabajó que se realizó para demostrar que el conocimiento de las personas de color tiene
poder, es el tiempo que le dedicaron los personajes al estudio, a leer y a viajar demostrándole a las demás personas
su conocimiento, ya que como dice Miguel de Unamuno “ el fascismo se cura leyendo y el racismo viajando”. Es
claro que es lo que estos muchachos lograron ya que viajando fue que le pudieron demostrar a las demás personas
que al igual que las personas blancas ellos pueden estudiar y tener un gran poder, que es el del conocimiento
El Gran Debate
Personajes Principales :
* Profesor Tolson : profesor de la universidad Willey en Texas, formador del
grupo de debate de sus 4 mejores alumnos, grupo de debatistas que fue invicto
por mucho tiempo.

* Henry Lowe: estudiante de la Universidad Willey considerado alcoholico,
alumno del profesor Tolson el cual lo elige para formar parte del equipo.
* Samantha Book : Estudiante del profesor Tolson , la cual llega a la universidad
por el interes que tenia en entrar al equipo del debate.
* James Farmer Jr. : Estudiante del profesor Tolson, suplente del equipo de
debate, era el que se encargaba de hacer las investigaciones profundas acerca de
los temas a debatir, es decir, las posturas.
* Hamilton Burgess : Estudiante de la Universidad y del profesor Tolson, el cual
también forma parte del equipo pero en el desarrollo de la historia sale del equipo
por ideología propia debido a que no esta de acuerdo en debatir con blancos.
Trasfondo Politico :
La pelicula esta basada en la epoca en que la discriminacion hacia los negros era
muy marcada, es decir, habia bares, restaruantes, escuelas, etc., para blancos y
otras para negros.
Este equipo de debate fue el primero en debatir con blancos en una Universidad
tan reconocida
como lo es la universidad de Harvard y se llevan la victoria.
Desarrollo :
Todo comienza cuando el profesor Tolson decide hacer la eliminatoria entre sus
alumnos para formar el equipo de debate en el cual elige a 4 de ellos, Samantha,
Henry y Hamilton; estos 2 ultimos titulares del equipo y los 2 primeros suplentes.
Este equipo desarrolla muy bien sus tecnicas de debate ya que se encontraban
invictos hasta la primera confrontacion que tuvieron con un equipo debatista de
blancos; despues de esto Hamilton tiene una discusion con el equipo por
diferencias de pensamiento ya que se descubre que el profesor estaba en una
reunion secreta y este esta en contra de que el profesor quisiera enfrentarse
contra los blancos y hacer una tipo rebelion por todos los abusos que los negros
sufrian por parte de los blancos, asi es que decide abandonar el equipo, por lo
tanto Samantha toma su lugar de titular.
El profesor Tolson un poco desanimado llega a casa despues de su primera
derrota y se encuentra con la sorpresa de que la Universidad de Havard lo habia
invitado a debatir contra su equipo de debate; este accede, pero una de las
clausulas a seguir era que el profesor mandara a su equipo solo, es decir, sin
profesor.
Al momento en que los 4
chicos llegan, les llega una carta en la cual cambia todo el desarrollo de debate y
se dan cuenta que habian sido engañados pero aun asi a pesar de las diferecias
que tuvieron unos con otros se dan cuenta de que pueden lograrlo y toma las
riendas del equipo Henry, quien decide cederle su lugar para debatir a James.
El debate fue acerca de que “Los negros deben ser admitidios en las
universidades estatales” y el equipo del profesor Tolson queda como el ganador.
Posturas de Debate :

* Derecho de exigir a la sociedad
* Los negros deben ser admitidios en las universidades estatales
Opinion Personal :
Me parecio una pelicula bastante interesante aparte de que el tema central que es
“el debate” me parece fascinante, la época en la que se basa es un hecho social
bastante interesante ya que nos pudimos dar cuenta de los abusos y
discriminacion que la gente de color vivia en ese momento. Los temas utilizados y
las posturas dan a entender las ganas y la fe que los negros tenian de que algun
dia estos pertenecieran a la sociedad tanto como lo hacian los blancos.
En base a lo desarrollado en cada debate me pareció tan interesante y con tanta
adrenalina que me hizo sentir grandes ganas de pertenecer a un equipo de
debate.
"Escuchar en silencio... La mayoría de los problemas que tenemos al relacionarnos
con los demás surgen de nuestra incapacidad para escuchar en silencio.

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