gran debate

1. PELÍCULA: EL GRAN DEBATE
ANÁLISIS
FICHA TECNICA
 Título Original: The Great Debaters
 Título: El Gran Debate
 Año de producción: 2007
 País: Estados Unidos
 Duración: 126 minutos
 Director: Denzel Washington
 Género: Drama.
PERSONAJES
MEL TOLSON
Este gran personaje que fue uno de los mejores poetas de raza negra, fue el primer precursor para
la igualdad entre las personas negras y blancas. Sus pensamientos e ideologías concretas de las
cuales se basaba Mel eran reales, adecuadas y justas, así como también su forma de implantar
conocimientos de amplia forma en sus estudiantes, modos de superación y formas de afrontar la
vida pese a las adversidades.
HENRY LOWE
Uno de los máximos expositores en el equipo, su gran desempeño mental como verbal, hizo que
sea de gran ayuda para el logro de grandes triunfos para su pequeño colegio, tanto con la ayuda
de sus demás compañeros lograron triunfos sorprendentes, que en su totalidad se daban sobre el
tema a la violencia negra.
MR BURGESS
Expositor de mucha capacidad, el cual tenía un elevado manejo en el ámbito verbal, fue en su
principio el principal expositor de su equipo, ayudando y dando logros a su colegio con su gran
desempeño. Dejo su equipo debido a los rumores que se daban sobre su profesor que dirigía al
equipo, al cual cesaban de comunista, ya que el padre de Burgués no permitió que, si fuese cierto,
su hijo no continue con sus labores expositoras, lo cual provoco que el mencionado expositor
renuncie a su equipo.
SAMANTHA BOOKE

2. También integrante del equipo de expositores, que en su principio era investigadora sobre temas
para debatir, una vez que su compañero renuncio a su cargo, ella tuvo q ocupar el lugar, dándose
a conocer también por su gran desempeño ante el público, logrando hasta el final sus triunfos y
logros gracias a los valores que su profesor le enseñaba.
JAMES FARMER
La mayoría de su vida en el aspecto debatiente la ocupo siendo el principal investigador de su
equipo, pieza clave para el grupo ya que el proporcionaba sus argumentos y los implantaba en sus
compañeros para debatir, en sus últimas temporadas logro debatir, pero su gran hazaña se dio
cuando debatió contra la Universidad de Harvard, su aspecto impecable, su facilidad de palabra y
su lucha por el valor del negro para la igualdad ante la sociedad, fue lo que expuso en su
momento, logrando el triunfo.
La película está basada en una historia real, que plasma la realidad que vivían los afroamericanos
durante la época de los años treinta en estados unidos, donde era evidente la discriminación y la
ejecución de personas de color; lo cual era considerado algo normal.
Las oportunidades educativas, de empleo, de vivienda, y económicas no eran iguales. Por ejemplo,
las escuelas públicas de blancos recibían más dinero y nuevos útiles, mientras las escuelas de
negros recibían el mínimo dinero posible.
Este hecho y otros muchos dieron origen posteriormente al movimiento de igualdad de derechos
de los negros tal y como se refleja en las escenas de la película.
En la película el profesor da a entender a sus estudiantes que con el uso correcto de nuestra
lengua se pueden lograr muchas cosas, y que con el poder de la palabra se pueden abrir caminos
de lucha por la justicia.
Por otra parte, es una película que está muy relaciona con los temas de este parcial, dado que la
comunicación y la expresión era efectiva por parte de los jóvenes debatientes quienes manejaban
la técnica del discurso, en el acto de darse a entender correctamente, mediante la validación de
teorías y conocimientos referente a un tema designado a debatir.
También cabe mencionar que en esa época se basa en un modelo de gobierno socioeconómico
capitalista en donde notablemente existen las clases sociales que eran los blancos y los negros, un
personaje importante de la época el Sr.
Tolson tenía una ideología comunista en donde impulsa a los obreros a reclamar por sus derechos
y en donde se eliminara la propiedad privada, los bienes y el proletariado tomando el mando y
gobernando, donde ya no existan las diferencias entre ciudadanos negros y blancos.
Son muy interesantes cada una de las frases que decía Tolson a sus estudiantes, frases como: “Yo
también soy América “que alentaban a luchar por sus derechos.

3. Como espectador, este filme lo considero que vale la pena ser visto, porque a través de esta
película aparte de hacernos vivir las situaciones cómo se vivían en aquel entonces nos lleva a la
reflexión y a una gran enseñanza, en donde el poder de la palabra y conocimientos puede ser la
mejor arma para la luchar ante cualquier situación como la que ellos vivían.
ARGUMENTO
El filme "el gran debate" del año 2007, dirigida por Denzel Washington, es una película basada en
la historia real, del recordado profesor Mel Tolson, quien fue considerado uno de los mejores
poetas afroamericanos que en la década de los años 30, fue maestro en Wiley College de Texas,
una universidad de alumnos negros, dictando el curso de historia afroamericana.
Pese a este contexto discriminatorio de tensión racial, donde el linchamiento de los negros por
parte de los blancos no era algo excepcional. el profesor tolson, un inquebrantable defensor por
los derechos de los negros, estaba convencido del poder del conocimiento para que la nueva
generación de afroamericanos lograse el reconocimiento y respeto de la población blanca. así,
logro seleccionar, animar y preparar a un grupo de estudiantes para conformar el primer equipo
de debate, a fin de competir con los equipos de otras universidades más prestigiosas.
El momento crucial de esta historia tiene lugar cuando los debatientes del Wiley College, la
pequeña universidad de alumnos de color, son invitados a competir, por el campeonato nacional
de debates, con los campeones blancos de la universidad de Harvard, para discutir el tema del
ejercicio de la desobediencia civil; mientras que el equipo visitante defiende el derecho de
ejercerlo, tomando como ejemplo el caso de Ghandi ,el ideólogo de la no violencia, sus
contrincantes locales opinan lo contrario. El film alcanza, aquí, su momento más logrado y
significativo. Mediante un ejercicio de argumentos lógicos y racionales, al más puro estilo de los
oradores clásicos, se defienden y contraponen argumentos sobre la cuestión de la controversia.
excelente ejemplo de retórica, de lucha y perseverancia frente a la adversidad. Una lección de
humildad a toda prueba, digna de ser vista y admirada.
ANÁLISIS DE LOS HECHOS LITERARIOS Y COMUNICATIVOS QUE APARECEN Y DEL CONTEXTO
HISTÓRICO Y LITERARIO EN GENERAL.
La película está basada en una historia real, que plasma la realidad que vivían los afroamericanos
durante la época de los años treinta en estados unidos, donde era evidente la discriminación racial
y la ejecución de personas de color; y era considerado algo normal. Para el gobierno de aquel
entonces no era tan importante, por lo que a estas personas las consideraban inferiores a los
ciudadanos blancos.
Esta situación, se la puede apreciar en una de las escenas cuando el padre de james Farmer jr en
donde atropella a un cerdo, y el dueño lo obliga apagarle un precio que no era el correspondiente,

4. y así mismo es humillado por ser de raza negra, sin importar el grado cognoscitivo que este tenía,
superior al dueño de raza blanca.
Otro de los abusos que muestra la escenas de este filme, cuando el profesor junto a su equipo de
debate, en uno de sus viajes, presencian el linchamiento a un hombre de raza negra, tras ser
ejecutado de la manera más cruel, al ser colgado y quemado vivo por una multitud enardecida, y
así mismo escapan de ser ellos también linchados, esto les causa una terrible conmoción en el
profesor y sus alumnos. es evidente como a las autoridades de aquel entonces no le daban mucha
importancia a este tipo de actos hacia los de raza negra.
La realidad era que las oportunidades educativas, de empleo, de vivienda, y económicas no eran
iguales. Por ejemplo, las escuelas públicas de blancos recibían más dinero y nuevos útiles,
mientras las escuelas de negros recibían el mínimo dinero posible. Sobre todo en los discursos de
debate que hacen énfasis en los hechos y situaciones por las cuales los individuos de raza negra
vivían tras la segregación.
Este hecho y otros muchos dieron origen posteriormente al movimiento de igualdad de derechos
de los negros. Tal y como se refleja en las escenas de la película.
Por otra parte, la comunicación y la expresión era efectiva por parte de los jóvenes debatientes
quienes manejaban la técnica del discurso, en el acto de darse a entender correctamente,
mediante la validación de teorías y conocimientos referente a un tema designado a debatir.
En una de las escenas el profesor les da a entender a sus estudiantes que con el uso correcto de
nuestra lengua se pueden lograr muchas cosas, y que con el poder de la palabra se pueden abrir
caminos de lucha por la justicia. Tolson, siempre demostró ser un profesor de pie firme,
inquebrantable y defensor de los derechos de los negros, mantuvo una concepción sobre el poder
que tiene el conocimiento y la lectura, consiguió animar, e inspirar a sus alumnos para prepararlos
aún siendo consciente de que se estaba en un contexto donde imperaba la discriminación.
FINAL DEL CAMPEONATO NACIONAL DE DEBATES 1935:
Equipo de la Universidad de Harvard (locales): Dos Miembros
Equipo de la Universidad de Wiley (invitados): James Farmer y Samantha Booke CONTROVERSIA: El
ejercicio de la desobediencia civil o social
CUESTIÓN DE LA CONTROVERSIA: ¿Se debe o no ejercer la desobediencia civil? MODERADOR: El
Sr. Farmer debatirá el primer afirmativo.

5. JAMES FARMER: Resuelvo: La desobediencia civil es un arma moral en la lucha por la justicia.
¿Pero cómo puede considerarse tal cosa? Creo que depende de la definición de las palabras.
Palabra. En 1899, en la India, 10,000 personas se reunieron, para protestar en contra de las leyes
de la tiranía. El general Reginald Dyer, los encerró en un patio, para que sus soldados los
confrontaran por diez minutos. 379 murieron. Hombres, mujeres, niños, asesinados a sangre fría.
Dyer dijo que a través de ellos daría una lección. A lo que el pueblo no respondió con violencia,
sino con una campaña organizada de no cooperación. Los edificios del gobierno fueron ocupados,
las calles se llenaron de gente que se negaba a moverse, aún siendo apaleados por la justicia.
Ghandi fue arrestado, pero los británicos fueron forzados a liberarlo. Él lo llamó “Una victoria
moral”. La definición de moral: ¿Asesinato de Dyer o victoria de Ghandi? Ustedes eligen.
MIEMBRO DE HARVARD: De 1914 a 1918, el mundo estaba en guerra. A cada minuto, cuatro
hombres daban su vida. Piensen en ello. 240 jóvenes y valientes hombres, fueron condenados
cada hora de cada día, de cada noche por cuatro largos años. 35,000 horas. 8’ 281,000 bajas. He
aquí el hecho inconmensurable ante cualquier otro evento. ¿Hay algo moral acerca de esto? Nada.
Excepto que Alemania quería esclavizar a toda Europa. La desobediencia civil no es moral por no
ser violenta. Luchar con violencia para defender a tu país, lo es más profundamente. Demandando
el más grande sacrificio de todos. La vida misma. La no violencia, es la máscara que se pone la
desobediencia civil para encubrir su verdadera cara: La Anarquía.
SAMANTHA BOOKE: Ghandi creía que siempre hay que actuar con amor y respeto a sus
oponentes, aún cuando sean éstos los debatidores de Harvard. Ghandi también creía que los que
quebrantan la ley, tienen que aceptar las consecuencias legales de sus acciones. ¿Suena eso a
Anarquía? La desobediencia social no es algo a lo que debiéramos temer. Es después de todo un
concepto americano. Ghandi no halló su inspiración en las escrituras indias, sino de Henry David
Drough, quien, creo, fue graduado de Harvard, guiado por quienes no están muy lejos de aquí.
MIEMBRO DE HARVARD: Mi oponente tiene razón en un aspecto. Drough fue un graduado de
Harvard, y como muchos de nosotros, apuesto a que desarrolló su intelecto. Él quiso decir:
“Cualquier hombre más leído que sus vecinos, constituye la mayoría de uno”. Palabras que Drough
no calculó, que Adolfo Hitler estuviera de acuerdo con ellas. La belleza y valor de la democracia es
ésta: “Ninguna idea prevalece sin el apoyo de la mayoría”. El pueblo decide los patrones morales
de su tiempo, no una mayoría de uno.
SAMANTHA BOOKE: Las mayorías no deciden lo que está bien o mal. Pero la conciencia sí. Por qué
nuestros ciudadanos, entregarían su conciencia por el parecer de una mayoría. Nosotros nunca,
jamás nos plegaríamos, ante la creencia de ninguna mayoría.
MIEMBRO DE HARVARD: No podemos elegir qué leyes obedecer o cuáles ignorar. Si pudiéramos,
nunca pararíamos en una luz roja. Mi padre es uno de esos hombres que están entre nosotros y el
caos. Es oficial de la policía. Recuerdo el día que su compañero, su mejor amigo, fue derribado en
cumplimiento del deber. Más vívido que todo lo demás, recuerdo la expresión en la cara de mi
padre. Nada que irrumpa contra en el cumplimiento de la ley puede ser moral. No importa el
nombre que le demos.

6. JAMES FARMER: En Texas linchan a los negros. Mis compañeros y yo, vimos a un hombre colgando
de su cuello, que también habían quemado. Huimos de la banda de linchadores. Presionamos
nuestras caras contra el piso del auto. Miré a mis compañeros de equipo. Vi el miedo en sus ojos. Y
peor, la vergüenza. Cuál era el crimen de ese negro, para que debiera ser colgado sin juicio, en un
bosque oscuro y neblinoso. ¿Era un ladrón?, ¿era un asesino? ¿o sólo un negro? ¿Era un obrero?,
¿un predicador? ¿Sus hijos estarían esperando por él? ¿Quién estuvo cerca del hecho?, y no hizo
nada. No importa lo que haya hecho los linchadores eran los criminales. Pero la ley no hizo nada,
sólo dejarnos preguntándonos: ¿Por qué? Mi oponente dice: “Nada que quiebre la ley puede ser
moral”. Pero no hay ley escrita que diga que los negros no tienen derecho a una casa, que sean
rechazados en las escuelas, en los hospitales, tampoco, que seamos linchados. San Agustín dijo:
“Una ley injusta, no es ley”. Lo que significa que tengo el derecho, más, todavía, el deber de
resistir. Con violencia o desobediencia civil… Deberían rezar porque escogiera la última.
CONCLUSIÓN
El valor histórico de la es que película nos enseña la discriminación y la forma de vida a las que
estaban sujetos los afroamericanos en la década de los 30, y como gracias a los tres jóvenes
debatientes logran conseguir sus derechos.
El valor literario es cada una de las frases que decía Tolson a sus estudiantes, frases como: “ Yo
también soy América “ que alentaban a luchar por sus derechos.
En la película podemos apreciar una mezcla de emociones como, pasión, tristeza, alegría en cada
diálogo, dándole mucho más realismo a la historia. Al final ellos logran participar en el concurso de
debate con una de las universidades más prestigiosas: Harvard, en donde lograron ser los
ganadores de este gran debate, destacándose entre la comunidad blanca y consiguiendo sus
derechos como cualquier otra persona. En la película también podemos conocer algo de literatura
e historia.