cursos para docentes

1. Fundamentos para la función directiva desde la perspectiva de
la Nueva Escuela Mexicana
 Eje: Didáctica y Pedagogía
 Duración: 40 horas
 Autor: Sonora
 Descripción: Identificar los aspectos fundamentales de la Nueva Escuela Mexicana en
relación con los perfiles, criterios e indicadores de la función directiva, para fortalecer
la práctica relacionada con la organización, aplicación y evaluación del proyecto
educativo a través de la revisión de los documentos normativos.
Liderazgo, Gestión Escolar y Pensamiento Estratégico para
Directivos
 Eje: Habilidades Profesionales
 Duración: 40 horas
 Autor: Puebla
 Descripción: Fortalecer el liderazgo académico en los directivos de Educación Básica
para impactar en la calidad de su gestión directiva partiendo de las bases legales y
normativas de la Nueva Escuela Mexicana que demandan los actuales centros
educativos.
Conocimientos y habilidades para la función de Director de
Educación Básica
 Eje: Didáctica y Pedagogía
 Duración: 40 horas
 Autor: Coahuila
 Descripción: En este curso aprenderás a reconocer el perfil del Director que demanda la
Nueva Escuela Mexicana, que incluye las diversas tareas de gestión, el desarrollo de
capacidades que les permita ser impulsores de la excelencia de la enseñanza y de
generar condiciones para fortalecer las interacciones de la comunidad educativa y del
clima escolar.
PARA DOCENTES:
¿Cómo incorporar la perspectiva de género en mi práctica
educativa?
 Formación cívica y ética
 Duración: 40 horas
 Autor: Jalisco
 Descripción: En este curso se identificará referentes conceptuales y metodológicos
para realizar un proyecto de aplicación escolar con perspectiva de género en su
espacio educativo, que aporte en la construcción de espacios educativos igualitarios
y libres de violencia de género.
Fortalecimiento del perfil profesional para la promoción
horizontal de docentes en Educación Básica

2.  Eje: Didáctica y Pedagogía
 Duración: 40 horas
 Autor: Jalisco
 Descripción: El propósito del curso es que los aspirantes a participar en el Programa
reconozcan en su tarea educativa, competencias, capacidades, aptitudes,
conocimientos, habilidades y actitudes profundizando en los diferentes dominios,
criterios e indicadores, que son deseables en el ejercicio de la docencia.
Educando hacia una vida saludable
 Eje: Didáctica y Pedagogía
 Duración: 40 horas
 Autor: Campeche
 Descripción: Este curso tiene el propósito de orientar y capacitar a los maestros,
maestras, figuras educativas de educación básica de las diferentes entidades
federativas a través del fomento de hábitos de vida, alimentación saludable, mediante
la implementación de estrategias y actividades que les permitan lograr el bienestar
integral, promover la prevención de enfermedades crónico-degenerativas, y así
obtener las competencias para educar hacia una vida saludable.
Proyecto didáctico
 Eje: Didáctica y Pedagogía
 Duración: 40 horas
 Autor: San Luis Potosí
 Descripción: El curso tiene como objetivo contribuir a desarrollar herramientas de
reflexión y sistematización de la práctica profesional como condición necesaria para
impulsar el mejoramiento y la transformación gradual delservicio educativo,así
como proporcionar al personal docente y técnico docente.
Rúbricas para evaluación de aprendizajes esperados
 Eje: Didáctica y Pedagogía
 Duración: 40 horas
 Autor: Oaxaca
Descripción: Este curso ha sido diseñado con el objetivo de que las y los docentes
conozcan, conceptualicen y elaboren indicadores propios para la creación de rúbricas
en el marco de la evaluación formativa.
Metodologías activas
 Eje: Didáctica y Pedagogía
 Duración: 40 horas
 Autor: Oaxaca
 Descripción: En este curso el docente podrá conocer diversos métodos con los
cuales es posible organizar su práctica para los diferentes grados de educación
básica, así como metodologías activas que faciliten la creación de ambientes de
aprendizaje en favor de la inclusión.

3. Herramientas para la evaluación en educación básica
 Eje: Didáctica y Pedagogía
 Duración: 40 horas
 Autor: Coahuila
 Descripción: Este curso está orientado a lograr que los docentes reflexionen acerca
de qué evalúan, cómo lo hacen y cuál es el sentido de la evaluación de los
aprendizajes, para mejorar sus prácticas evaluativas en el aula desde un enfoque
formativo.
Hacia un buen trato en la escuela. Enfoque de derechos humanos
 Eje: Formación cívica y ética
 Duración: 40 horas
 Autor: Ciudad de México
 Descripción: Este curso tiene como propósito promover una cultura en defensa de
los derechos de las niñas, niños y adolescentes, que propicie un ambiente de buen
trato en la escuela, a través de trato respetuoso y digno.
Mejoremos la evaluación en el aula
 Eje: Didáctica y pedagogía
 Duración: 40 horas
 Autor: Baja California Sur
 Descripción: El curso tiene como objetivo aportar conceptos,ideas y ejemplos que
ayuden a las y los docentes a analizar cómo evalúa a sus estudiantes, así como
diversas sugerencias y estrategias de evaluación, pensado en caminos para mejorar su
práctica docente.
La sensibilización a la perspectiva de género
 Eje: Formación cívica y ética
 Duración: 40 horas
 Autor: Aguascalientes
 Descripción: El curso aborda las herramientas prácticas para incorporar los enfoques
de igualdad de género, derechos humanos, inclusión y erradicación de la violencia en
espacios educativos. Se exploran los prejuicios y representaciones comunes asociadas
al feminismo, la perspectiva de género y la igualdad.
TALLERES
Curso-taller Habilidades digitales básicas
 Eje: Didáctica y Pedagogía
 Duración: 30 horas
 Autor: Coahuila
 Descripción: El objetivo de este curso es dar a conocer las principales herramientas
informáticas (Word, Excel, PowerPoint) que se pueden emplear para facilitar algunas tareas

4. inherentes a la práctica educativa y desarrollar habilidades digitales básicas requeridas en la
función docente.
Docentes que leen y escriben. La lectura y la escritura en 1° y 2° grados de educación primaria.
 Eje: Lenguaje y Comunicación
 Duración: 20 horas
 Autor: Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación
 Descripción: Este taller pretende fortalecer el diseño de estrategias didácticas que propicien el
conocimiento y apropiación del sistema de escritura por parte de niñas y niños de 1° y 2° grados de
educación primaria, a partir de la reflexión sobre la lengua escrita como una práctica social y los
usos cotidianos de la lectura y la escritura, así como de la recuperación de la experiencia de
docentes como modelos lectores y escritores
Docentes que enseñan y aprenden resolviendo las matemáticas en 1º y 2º grados de educación
primaria.
 Eje: Matemáticas
 Duración: 20 horas
 Autor: Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación
 Descripción: El taller pretende fortalecer eldiseño de problemas y situaciones matemáticas, a
partir de reflexionar en torno a la experiencia de las y los docentes y sus conocimientos sobre la
disciplina, para propiciar en sus estudiantes de 1° o 2° grados de primaria el gusto e interés por el
aprendizaje de las matemáticas.
Evaluación Diagnóstica para Alumnos de Educación Básica
 Eje: Atención al rezago educativo
 Duración: 20 horas
 Autor: Dirección General de Formación Continua a Docentes y Directivos
 Descripción: El taller tiene el objetivo de capacitar al personal docente y directivo en la
implementación de la estrategia de Evaluación Diagnóstica para Alumnos de Educación
Básica, con la finalidad de que la conozcan y puedan implementarla en sus escuelas,al
inicio del ciclo escolar 2021-2022, con el apoyo de la dirección escolar.
Planeación didáctica. Elementos esenciales
 Eje: Didáctica y Pedagogía
 Duración: 20 horas
 Autor: Oaxaca
 Descripción: Este taller pretende consolidar los conocimientos y habilidades necesarias
para el diseño de una planeación didáctica acorde al contexto del docente; no existen
una propuesta a partir de la cual el docente pueda lograr con éxito planear y ejecutar su
clase.
Principios de planeación didáctica, evaluación formativa e
intervención docente para la mejora de los aprendizajes de las
niñas, niños y adolescentes

5.  Eje: Didáctica y Pedagogía
 Duración: 20 horas
 Autor: Guanajuato
 Descripción: El taller tiene como objetivo brindar a las y los docentes elementos
teóricos y metodológicos que les permitan identificar a la planeación y a la evaluación
como facilitadores del proceso de enseñanza – aprendizaje y mejore la intervención
educativa.
Estrategias para desarrollar la competencia lectora en
educación básica
 Eje: Lenguaje y comunicación
 Duración: 20 horas
 Autor: Sinaloa
 Descripción: El taller tiene como objetivo reconocer que una de las habilidades que se
deben potenciar en los estudiantes es la competencia lectora, ayudando a mejorar la
calidad educativa, ya que es una herramienta para el aprendizaje de todas las
asignaturas.
Orientaciones para la elaboración de una planeación didáctica
eficaz
 Eje: Didáctica y Pedagogía
 Duración: 20 horas
 Autor: Sinaloa
 Descripción: El objetivo que tiene el taller es que docente adquiera herramientas
teórico-metodológicas para la elaboración de una planeación didáctica que le permita
mejorar los aprendizajes de sus alumnos, a través del análisis bibliográfico, planes y
programas de Educación Básica.
La escuela inclusiva, una propuesta de educación para todos
 Eje: Formación cívica y ética
 Duración: 20 horas
 Autor: Sinaloa
 Descripción: El objetivo del taller es que el participante analice los elementos centrales
del marco conceptual de la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva (ENEI) para que
incorpore sus políticas, construya una cultura e implemente prácticas incluyentes en su
desempeño docente.
La evaluación formativa en educación básica
 Eje: Didáctica y Pedagogía
 Duración: 20 horas
 Autor: Sinaloa
 Descripción: El objetivo del taller es que el participante reconozca a la evaluación como
una herramienta que permite comprender cómo están aprendiendo sus alumnos, para
incluirla en su quehacer cotidiano y mejora en los aprendizajes.
Jugando con los números

6.  Eje: Matemáticas
 Duración: 30 horas
 Autor: Sinaloa
 Descripción: El objetivo del taller es que el participante adquiera las estrategias teórico-
metodológicas para apoyar los procesos de construcción de los conceptos
matemáticos relacionados con el significado de las operaciones básicas y la resolución
de problemas, desarrollando el pensamiento matemático.