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Principio de los trabajos
virtuales
Cálculo plástico de estructuras
Guillermo Rus Carlborg
Enunciado Demostración Uso
Guillermo Rus Carlborg
Índice
 Enunciado
 Demostración
 Uso para determinar esfuerzos y deformadas
Enunciado Demostración Uso
Guillermo Rus Carlborg
Conocimientos previos
 Plasticidad unidimensional:
 Tensión + Esfuerzo + Deformación + Desplazamiento
 Equilibrio + Comportamiento + Compatibilidad
 Rótula plástica
 Momento plástico
 Resistencia de materiales – Vigas
 Cálculo de pórticos (e.g. matricial):
 Sabemos calcular: Momentos y axiles + Deformada
 Dados: Geometría + Condiciones de apoyo + Cargas
Enunciado Demostración Uso
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Conocimientos previos
 Plasticidad unidimensional:
 Tensión + Esfuerzo + Deformación + Desplazamiento
 Equilibrio + Comportamiento + Compatibilidad
 Rótula plástica
 Momento plástico
 Resistencia de materiales – Vigas
 Cálculo de pórticos (e.g. matricial):
 Sabemos calcular: Momentos y axiles + Deformada
 Dados: Geometría + Condiciones de apoyo + Cargas
Enunciado Demostración Uso
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Enunciado
 Si un cuerpo sometido a un estado de equilibrio
se asocia a otro estado de deformaciones, el
trabajo virtual producto de ambos es nulo,
 pues se compensa la componente producida por las
acciones y desplazamientos externos, con la
componente debida a los esfuerzos y deformaciones
internos.
Enunciado Demostración Uso
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Enunciado
Particularización a pórtico plástico
 Estructuras de nudos rígidos en mecanismo:
 deformaciones elásticas despreciables
 Estados:
 desplazamientos y deformaciones
 fuerzas y esfuerzos
 PTV:
 Enunciado:
 Si compatible y en equilibrio → PTV
Enunciado Demostración Uso
Guillermo Rus Carlborg
Demostración
 Para un punto material
 Para una barra
 Para una estructura = n nudos + b barras
 Para un pórtico plástico = estructura en
mecanismo, donde prevalece la deformación en
las rótulas sobre la elástica
Enunciado Demostración Uso
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Demostración
Para un punto material
 Punto i
 Estado de fuerzas y esfuerzos
 Estado de desplazamientos
Enunciado Demostración Uso
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Demostración
Para un punto material
 Trabajo virtual:
 Equilibrio:
 Enunciado del PTV:
Enunciado Demostración Uso
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Demostración
Para una barra
 Barra i-j
Estado de fuerzas/esf. Estado de deform./despl.
Enunciado Demostración Uso
Guillermo Rus Carlborg
Demostración
Para una barra
 Estado de deform./despl. → compatible:
Enunciado Demostración Uso
Guillermo Rus Carlborg
Demostración
Para una barra
 Estado de fuerzas/esf. → equilibrio:
 El comportamiento longitudinal está desacoplado del
transversal:
 → calculamos (1) PTV longitudinal; (2) PTV transversal
Equilibrio longitudinal:
Equilibrio Transversal:
Enunciado Demostración Uso
Guillermo Rus Carlborg
Demostración
Para una barra
 PTV longitudinal:
 Equilibrio:
 T.V. en una sección:
 T.V. en toda la barra:
 Integración por partes:
Enunciado Demostración Uso
Guillermo Rus Carlborg
Demostración
Para una barra
 PTV transversal:
 Equilibrio:
 T.V. en toda la barra:
 Integración por partes:
Enunciado Demostración Uso
Guillermo Rus Carlborg
Demostración
Para una barra
 PTV longitudinal + PTV transversal:
Enunciado Demostración Uso
Guillermo Rus Carlborg
Demostración
Para una estructura
 Estructura = suma de b barras
 Combinamos los resultados previos para:
 Denotamos las fuerzas del conjunto de barras ik
que confluyen al nudo
Enunciado Demostración Uso
Guillermo Rus Carlborg
Demostración
Para una estructura
 Barra k=ij:
 Equilibrio nudo-barra:
 Compatibilidad nudo-barra:
 Se obtiene:
Enunciado Demostración Uso
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Demostración
Para un pórtico plástico
 Pórtico plástico = estructura en mecanismo
 Deformación elástica << deformación en las rótulas
 Suponiendo px=0=py
Enunciado Demostración Uso
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Práctica 2
determinación de deformadas
Δ  θ2
Enunciado Demostración Uso
Guillermo Rus Carlborg
Práctica 3
determinación de esfuerzos
P  Mp

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03 principio de_los_trabajos_virtuales (1)

  • 1. 3 Principio de los trabajos virtuales Cálculo plástico de estructuras Guillermo Rus Carlborg
  • 2. Enunciado Demostración Uso Guillermo Rus Carlborg Índice  Enunciado  Demostración  Uso para determinar esfuerzos y deformadas
  • 3. Enunciado Demostración Uso Guillermo Rus Carlborg Conocimientos previos  Plasticidad unidimensional:  Tensión + Esfuerzo + Deformación + Desplazamiento  Equilibrio + Comportamiento + Compatibilidad  Rótula plástica  Momento plástico  Resistencia de materiales – Vigas  Cálculo de pórticos (e.g. matricial):  Sabemos calcular: Momentos y axiles + Deformada  Dados: Geometría + Condiciones de apoyo + Cargas
  • 4. Enunciado Demostración Uso Guillermo Rus Carlborg Conocimientos previos  Plasticidad unidimensional:  Tensión + Esfuerzo + Deformación + Desplazamiento  Equilibrio + Comportamiento + Compatibilidad  Rótula plástica  Momento plástico  Resistencia de materiales – Vigas  Cálculo de pórticos (e.g. matricial):  Sabemos calcular: Momentos y axiles + Deformada  Dados: Geometría + Condiciones de apoyo + Cargas
  • 5. Enunciado Demostración Uso Guillermo Rus Carlborg Enunciado  Si un cuerpo sometido a un estado de equilibrio se asocia a otro estado de deformaciones, el trabajo virtual producto de ambos es nulo,  pues se compensa la componente producida por las acciones y desplazamientos externos, con la componente debida a los esfuerzos y deformaciones internos.
  • 6. Enunciado Demostración Uso Guillermo Rus Carlborg Enunciado Particularización a pórtico plástico  Estructuras de nudos rígidos en mecanismo:  deformaciones elásticas despreciables  Estados:  desplazamientos y deformaciones  fuerzas y esfuerzos  PTV:  Enunciado:  Si compatible y en equilibrio → PTV
  • 7. Enunciado Demostración Uso Guillermo Rus Carlborg Demostración  Para un punto material  Para una barra  Para una estructura = n nudos + b barras  Para un pórtico plástico = estructura en mecanismo, donde prevalece la deformación en las rótulas sobre la elástica
  • 8. Enunciado Demostración Uso Guillermo Rus Carlborg Demostración Para un punto material  Punto i  Estado de fuerzas y esfuerzos  Estado de desplazamientos
  • 9. Enunciado Demostración Uso Guillermo Rus Carlborg Demostración Para un punto material  Trabajo virtual:  Equilibrio:  Enunciado del PTV:
  • 10. Enunciado Demostración Uso Guillermo Rus Carlborg Demostración Para una barra  Barra i-j Estado de fuerzas/esf. Estado de deform./despl.
  • 11. Enunciado Demostración Uso Guillermo Rus Carlborg Demostración Para una barra  Estado de deform./despl. → compatible:
  • 12. Enunciado Demostración Uso Guillermo Rus Carlborg Demostración Para una barra  Estado de fuerzas/esf. → equilibrio:  El comportamiento longitudinal está desacoplado del transversal:  → calculamos (1) PTV longitudinal; (2) PTV transversal Equilibrio longitudinal: Equilibrio Transversal:
  • 13. Enunciado Demostración Uso Guillermo Rus Carlborg Demostración Para una barra  PTV longitudinal:  Equilibrio:  T.V. en una sección:  T.V. en toda la barra:  Integración por partes:
  • 14. Enunciado Demostración Uso Guillermo Rus Carlborg Demostración Para una barra  PTV transversal:  Equilibrio:  T.V. en toda la barra:  Integración por partes:
  • 15. Enunciado Demostración Uso Guillermo Rus Carlborg Demostración Para una barra  PTV longitudinal + PTV transversal:
  • 16. Enunciado Demostración Uso Guillermo Rus Carlborg Demostración Para una estructura  Estructura = suma de b barras  Combinamos los resultados previos para:  Denotamos las fuerzas del conjunto de barras ik que confluyen al nudo
  • 17. Enunciado Demostración Uso Guillermo Rus Carlborg Demostración Para una estructura  Barra k=ij:  Equilibrio nudo-barra:  Compatibilidad nudo-barra:  Se obtiene:
  • 18. Enunciado Demostración Uso Guillermo Rus Carlborg Demostración Para un pórtico plástico  Pórtico plástico = estructura en mecanismo  Deformación elástica << deformación en las rótulas  Suponiendo px=0=py
  • 19. Enunciado Demostración Uso Guillermo Rus Carlborg Práctica 2 determinación de deformadas Δ  θ2
  • 20. Enunciado Demostración Uso Guillermo Rus Carlborg Práctica 3 determinación de esfuerzos P  Mp

Notas del editor

  1. Una contextualización epistemológica: la forma en que se construye el saber y el actuar en el ámbito científico. Este es el objetivo del capítulo 2. Una correcta contextualización curricular y socioinstitutional (suaportación al perfil profesional de los estudiantes). Los diversos aspectos relevantes en este apartado se desarrollan en el capítulo 3. El capítulo 4 tiene crucial importancia, pues fija los objetivos tanto generales como específicos de las asignaturas, llegando a detallar cómo materializarlos en términos de contenidos y técnicas docentes. Los objetivos anteriores se digieren junto con la información anterior para definir, en el capítulo 5, la estructura de contenidos apropiada para la asimilación por parte del alumno, en lugar de quedar en una mera exposición. Ello se hace mediante las operaciones de organización, selección y secuenciación. Los capítulos anteriores proporcionan la información y justificación del diseño docente, que queda descrito y delimitado en los siguientes apartados: En el capítulo 6 se define el programa de la asignatura, habiendo tenido en cuenta la selección de contenidos, su secuenciación y su organización. El capítulo 7 abarca la metodología docente, que describe el sistema de enseñanza, los materiales, la evaluación y otros recursos. Se cierra el proyecto con una bibliografía del material que el candidato considera útil tanto para los alumnos como profesores, constituido por libros y publicaciones periódicas.
  2. Una contextualización epistemológica: la forma en que se construye el saber y el actuar en el ámbito científico. Este es el objetivo del capítulo 2. Una correcta contextualización curricular y socioinstitutional (suaportación al perfil profesional de los estudiantes). Los diversos aspectos relevantes en este apartado se desarrollan en el capítulo 3. El capítulo 4 tiene crucial importancia, pues fija los objetivos tanto generales como específicos de las asignaturas, llegando a detallar cómo materializarlos en términos de contenidos y técnicas docentes. Los objetivos anteriores se digieren junto con la información anterior para definir, en el capítulo 5, la estructura de contenidos apropiada para la asimilación por parte del alumno, en lugar de quedar en una mera exposición. Ello se hace mediante las operaciones de organización, selección y secuenciación. Los capítulos anteriores proporcionan la información y justificación del diseño docente, que queda descrito y delimitado en los siguientes apartados: En el capítulo 6 se define el programa de la asignatura, habiendo tenido en cuenta la selección de contenidos, su secuenciación y su organización. El capítulo 7 abarca la metodología docente, que describe el sistema de enseñanza, los materiales, la evaluación y otros recursos. Se cierra el proyecto con una bibliografía del material que el candidato considera útil tanto para los alumnos como profesores, constituido por libros y publicaciones periódicas.
  3. Una contextualización epistemológica: la forma en que se construye el saber y el actuar en el ámbito científico. Este es el objetivo del capítulo 2. Una correcta contextualización curricular y socioinstitutional (suaportación al perfil profesional de los estudiantes). Los diversos aspectos relevantes en este apartado se desarrollan en el capítulo 3. El capítulo 4 tiene crucial importancia, pues fija los objetivos tanto generales como específicos de las asignaturas, llegando a detallar cómo materializarlos en términos de contenidos y técnicas docentes. Los objetivos anteriores se digieren junto con la información anterior para definir, en el capítulo 5, la estructura de contenidos apropiada para la asimilación por parte del alumno, en lugar de quedar en una mera exposición. Ello se hace mediante las operaciones de organización, selección y secuenciación. Los capítulos anteriores proporcionan la información y justificación del diseño docente, que queda descrito y delimitado en los siguientes apartados: En el capítulo 6 se define el programa de la asignatura, habiendo tenido en cuenta la selección de contenidos, su secuenciación y su organización. El capítulo 7 abarca la metodología docente, que describe el sistema de enseñanza, los materiales, la evaluación y otros recursos. Se cierra el proyecto con una bibliografía del material que el candidato considera útil tanto para los alumnos como profesores, constituido por libros y publicaciones periódicas.