Bienvenid@s al curso de Desarrollo de Competencias para el Aprendizaje Virtual

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Centro de Tecnologías para el Aprendizaje, UNAM.

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Hazrat Mirza Masroor Ahmad reflects on horrific consequences of nuclear warfare as Japan marks 70 years since Hiroshima and Nagasaki attacks On 23 November 2015, the World Head of the Ahmadiyya Muslim Community, the Fifth Khalifa (Caliph), His Holiness, Hazrat Mirza Masroor Ahmad, delivered the keynote address at a special reception held in his honour at the Hilton Hotel in Odaiba, Tokyo. More than 60 guests attended the reception, during which His Holiness reflected upon the nuclear attacks that took place in Hiroshima and Nagasaki 70 years ago and described them as an “attack that shamed humanity”. Speaking about the global nature of modern warfare, Hazrat Mirza Masroor Ahmad said: “In the modern world the scope of warfare is much more vast than in previous eras. Conflicts in one part of the world do not remain limited or local, rather their effects and consequences spread much further afield. The mass media and the means of instant communication have transformed the world into a global village.”

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Esta investigación aborda el uso de métodos y estrategias basadas en juegos para mejorar la efectividad del aprendizaje y la instrucción en diversos contextos, desde la formación empresarial hasta la educación formal. Se mencionan iniciativas gubernamentales en Colombia para promover el manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su integración en el currículo educativo. Además, se exploran estudios que analizan el impacto de la educación a distancia en la formación militar y se detallan estrategias para fortalecer las habilidades digitales de la Fuerza Pública. Asimismo, se discuten los resultados de encuestas realizadas a instructores y estudiantes sobre la calidad de la instrucción en la Escuela de Formación de Infantería de Marina.

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Dos estudiantes del sexto grado de la I.E.I Sagrado Corazón de Jesús, Karla y Marcos se encontraron en el patio a la hora de recreo y se pusieron a dialogar: Karla: Hola Marcos, cómo te fue en tu guion teatral. Marcos: No tan bien, porque mis compañeros no se aprendieron sus líneas del guion teatral. Karla: A mí también no me fue bien, porque, fuimos el primer grupo en dramatizar y uno de los integrantes llegó tarde. Marcos: Pero, creo que lo que más incomodó a la maestra fue, que algunos de mis compañeros estaban que se reían mientras dramatizaban los otros grupos. Karla: Umm… en mi aula pasó algo similar cuando un equipo dramatizaba algunos niños murmuraban y eso que antes de empezar la maestra recordó como debe ser nuestra actitud. Marcos: Nosotros dramatizamos después del recreo, pero algunos de mis compañeros ya estaban cansados y con sueño. Espero que en las otras actividades no suceda lo mismo.

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