Sistematización Exp. Curso de Senderos de Interpretación Ambiental.pdf

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA”
Programa Vinculación Socio Comunitaria
“La Ciencia y la Tecnología al Servicio de la LiberaciónPermanente de la Humanización del Hombre”
DIRECCION: AV. 23 DE ENERO, FRENTE A REDOMA DE PUNTO FRESCO, FINAL MODULOS BARINAS II, BARINAS EDO. BARINAS TELEFONO: 0273-
5331393-5302141 CORREO: coordinaciondeextensionunellez@gmail.com
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIA: SENDEROS DE INTERPRETACIÓN
AMBIENTAL PARA UN TURISMO RESPONSABLE
Autores:
Alfonso Fernández C.I. 16980582
Iraima Gutiérrez C.I. 9387048
Guillermina Chaparro C.I. 5124145
Nauddy Lares C.I. 5028869
Natalia Mc Carthy C.I. 5489604
Andrómeda Linares C.I.13683851
María Rodríguez C.I. 5.278.548
Belkis Angarita C.I. 11713750
María E Díaz 6114089
María Teresa Páez 12205155
Betzaida Margarita Caceres 9987911
Félix Rivera González84478239
RESUMEN
Este ensayo contiene lo referente a la Sistematización de experiencia del Curso de Senderos de
Interpretación Ambiental para un Turismo Responsable., bajo el Cód. VSC: 52220202, según
CA/21/366 FECHA: 15 ABRIL DE 2021, ACTA Nº005 ORDINARIA PUNTO N° 28, cuyo
objetivo Facilitar a los participantes las técnicas de interpretación de senderos en espacios naturales
como elementos educativos y de conservación en Venezuela para un turismo responsable en post-
pandemia. En el mismo se aplicó la metodología Aprender Haciendo y la Sistematización de
Experiencias, enmarcado dentro de la investigación descriptiva de campo, la técnica documental.
Se emplearon además, Entornos Virtuales de Aprendizaje YouTube, WhatsApp y Telegram para
cubrir la necesidad de formación y capacitación a fin de fortalecer este campo de conocimiento en
Senderos de Interpretación Ambiental Agroecológica. En el Curso participaron-Aprobaron 135
personas (86 Mujeres – 49 Hombres). Se logró que la formación transcendiera fuera de nuestras
fronteras con la participación de comunidad internacional de Brasil, México, Cuba y Ecuador;
Además, se crearon videos como productos finales de las prácticas diseño de senderos de
interpretación, a través de diversos entornos virtuales como parte del Aprender haciendo, se pudo
lograr la consolidación de las alianzas interinstitucionales con MINTUR-INATUR-INPARQUES-
FUNDACIÓN TIERRA WEYÚ, igualmente, se identificaron de nuevas propuestas de futuros ideas
de proyectos paras los estudiantes de la Carrera de Turismo Agroecológico.

1. Definición del objeto a sistematizar en la problemática abordada:
El turismo agroecológico se considerado como un factor de desarrollo socioecomico, donde
la animación sociocultural permite realizar actividad de diferentes dimensiones que integran los
saberes ancestrales y el desarrollo de las capacidades para la prestación de servicio turistico. Por
ello, este artículo tiene como propósito dar a conocer las diferentes técnicas para la interpretación
de senderos en espacios naturales como elementos educativos y de conservación en para un turismo
responsable en Venezuela. Al respecto, Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura – UNESCO (2015), define la animación sociocultural "Es el conjunto de
prácticas sociales que tienen como finalidad estimular la iniciativa y participar de las comunidades
en el proceso de su propio desarrollo y en la dinámica global de la vida sociopolítica en que están
integradas". (p. 42).
De esta forma, la animación sociocultural forma parte importante para el desarrollo de
actividades de senderismo y esta combinada con las diferentes técnicas como: la técnica de
senderismo guiado y auto guiados o mixto, animación y recreación, el cual permite un proceso de
transformación para crear conciencia y sentido de pertenencia de la sociedad, para buscar
conectarse con la naturaleza, el creador y su entorno a través de prácticas de senderismo donde la
animación desde el punto vista motivador mantenga el crecimiento inclusivo dentro del turismo
agroecológico, el cual debe de incorporar a las comunidades rurales como parte del desarrollo
sostenible y sustentable de la dimensión socioeconómica, cultural, ambiental, educativo y
tecnológico.
De esta forma, Turismo Agroecológico a través de la experiencia del Agroturismo Digital
desde la vinculación sociocomunitaria, respondes a las líneas de Vinculación Sociocomunitaria
numeral 9. Motor Turismo, las Líneas de Creación Intelectual UNELLEZ (2020-2025) numeral 9.
Cultura y Educación y la 25. Biodiversidad y Sistema Socioproductivo Venezolano, las Líneas de
Investigación de Ministerio de Poder Popular para el Turismo (MINTUR) (2014-2015). En sus
Línea estratégica 38. Educación y Formación Turística: Sistema de indicadores de medición y
control para la formación y desarrollo de emprendedores socio productivos de servicios turísticos,
las Líneas del PFG en Turismo Agroecológico Numeral 5. Comunicación e Investigación para

Desarrollo Agroecológico, y las Líneas Investigación Innovadora de PFG Licenciatura En Turismo
Agroecológico 2021 Numeral 6: Línea 6: Genero, emprendimiento y Turismo Agroecológico
socialmente responsable.
Los Senderos de Interpretación Ambiental (SIA) son medios educativos, recreativos,
turísticos y de gestión ambiental ampliamente utilizados. Es por ello, que la propuesta de es te curso
es Facilitar a los participantes las técnicas de interpretación de senderos en espacios naturales como
elementos educativos y de conservación en Venezuela para un turismo responsable en post-
pandemia, permitiendo de esta manera posicionar los diferentes rutas turísticas y conocer los
espacios geográficos. Por consiguiente, los SIA consiste en un recorrido preestablecido en el que se
establecen una serie de paradas en las que se interpretan diversos recursos (elementos o procesos
observables y atractivos) que, en conjunto, presentan un mensaje-tema relacionado con el
conocimiento, la valoración y la conservación del espacio. (Merriman 2013).
Es por ello, que este curso busca consolidar la formación de los estudiantes de la Carrera de
Turismo Agroecológico y enmarcado en las políticas de estado, sobre el turismo sostenible y
sustentable permitirán fortalecer y enrumbar al lema del Día Mundial del Turismo 2020, “Turismo
y Desarrollo Rural”, y orientada al aprovechamiento de los espacios naturales para la reactivación
del turismo en el país, la región y el estado, donde se podrá impulsar el ecoturismo, senderismo y
el turismo de naturaleza como estrategia para la valoración de los espacios naturales en post-
pandemia. Por ende, El senderismo es una actividad de ocio desarrollada en áreas naturales que
ofrece como ventaja ser una forma de turismo que busca promover zonas rurales por su diversidad
de paisajes y patrimonio, sin exigir grandes inversiones (Agüera, 2013; Yepes, 1999). El senderismo
ha sufrido una evolución, dejando de ser una actividad exclusivamente deportiva y adquiriendo
connotaciones culturales, ambientales, educativas y turísticas (López Monné, 1999; Luque Gil,
2004; Blasco, 1999). Representa una forma diferente de hacer turismo, como un ‘turismo lento’,
que es muy propicio a dinamizar la economía de las áreas rurales (Carbonell, 2011).
En turismo, el senderismo se concibe como una actividad que se realiza al aire libre y que
consiste en paseos cortos [menos de una hora] y largos [varios días], en paisajes culturales y
naturales, siendo más frecuente en las zonas rurales. A pesar de la significativa importancia para el
dinamismo económico del turismo rural, aún son escasos los trabajos que analizan la competitividad
de los destinos turísticos de senderismo. En Brasil, la naturaleza exuberante y la diversidad de

paisaje con gran número de comunidades rurales, parques y florestas, permite que varias regiones
apuesten por el turismo de senderismo. . De esta manera, el curso nace del Diplomado de Turismo
Agroecológico para el Desarrollo Rural Sustentable bajo el Código VSC. 52420101, con el fin de
fortalecer los conocimientos teóricos y prácticos para diseñar rutas de senderos de interpretación
ecoturísticos o ambiental, fomentando así los parámetros necesarios y las técnicas que se deben
emplear al momento de realizar dichas rutas, tomando en cuenta el espacio geográfico, la naturaleza
y simbología que esta representa al momento de realizar una guiatura en la naturaleza.
2. Precisar los objetivos alcanzados:
De esta manera, el Curso de Senderos de Interpretación Ambiental para un Turística
responsable, este tiene como propósito Facilitar a los participantes las técnicas de interpretación de
senderos en espacios naturales como elementos educativos y de conservación en Venezuela para un
turismo responsable en post-pandemia.
Desde esta premisa, el curso antes mencionado lleno las expectativas desde los teórica-
prácticos, el cual tuvo una trascendencia a nivel internacional con la participación de Brasil como
un senderos espiritual de la puesta del Sol en Araraquara Sao Paulo y Ecuador con un sendero de
Ecoturístico en el Cerro Putzalahua “Belisario Quevedo-La Ruta de la Aventura”. Asimismo, en
Venezuela estuvo presente los estudiantes del Diplomado Turismo Agroecológico para el
Desarrollo Rural Sustentable, donde mostraron las diferentes rutas propuestas en dicha diplomado,
entre ellos están los estado Falcón con la ruta hispánica cultural en Municipio Falcón, ruta turística
agroecológica Granja Virgen de Guadalupe, en Aragua Ruta Ecoturística Rancho Grande, por
Trujillo con el Senderos Agroturístico del Dividí, por Cojedes el Sendero La Sierra, estos aplicaron
las herramientas tecnológicas como parte de la socialización de sus experiencias vividas en el
proceso practico del mismo.
Además, los estudiantes de Turismo Agroecológico de la Universidad Nacional de los Llanos
Occidentales Ezequiel Zamora UNELLEZ del Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social
a través de Grupo de Creación Intelectual Venezuela Turística Agroecológica conjuntamente con
las alianzas interinstitucionales de INPARQUES, INATUR Barinas, La Coord. De Turismo de la
Alcaldía del Municipio Barinas y la Fundación Jardín Botánico Ezequiel Zamora UNELLEZ

VPDS, por estar en el espacio geográfico de la formación pudieron efectuar las prácticas a través
de un sendero hacia el Centro de Mejoramiento Genético Ezequiel Zamora, donde se pudo dar a
conocer la diferentes especies forestales, frutales y los espacios geográficos que tiene la UNELLEZ
VPDS, también el reconcomiendo de semillas de los árboles y frutos que es de utilidad de esta para
el turismo agroecológico.
Ruta metodológica:
El Curso de Senderos de Interpretación Ambiental para un Turística responsable, se desarrolló
como una investigación descriptiva de campo, con las técnicas de investigación documental, donde
se implementaron las fases o momentos de la sistematización de experiencias, de Jara, O. (2012).
Se aplicó la sistematización de experiencia del Microcurso de Cartografía y Diseño de Senderos de
Interpretación Ambiental para un Turística Agroecológica responsable, el cual se visualiza en el
Cuadro 1.
Cuadro 1. Sistematización de experiencias del Curso de Senderos de Interpretación Ambiental
para un Turística responsable
Fases Metodología Descripción
Diagnóstico Preliminar Descriptiva – Campo
Abordaje de la necesidad de formación y capacitación en Curso de
Senderos de Interpretación Ambiental para un Turística
responsable.
Planificación o Planes de
acción
Campo - Documental
-Implementación del Formato Vinculación Sociocomunitaria
FVSC-001, para la construcción y diseño de contenidos del Curso
de Senderos de Interpretación Ambiental para un Turística
responsable.
-Apoyo interinstitucional para el proceso de formación
certificación por INATUR-INPARQUES-FUNDACIÓN TIERRA
WEYU.
Ejecución, seguimiento y
evaluación
Sistematización
Aprender Haciendo
Trabajo Colaborativo
-Procesos de diseño, promoción e Inscripción del Curso de
Senderos de Interpretación Ambiental para un Turística
responsable y creación de Entorno Virtuales de Aprendizaje-
Telegram y WhatsApp para la socialización.
- Cierre de las actividades tanto teóricas y prácticas en el Formato
de informe final de Vinculación sociocomunitaria FVsc-002.
- Diseño y entrega de Certificados a los participantes.
Fuente: Formato de Informe Final Cursos de Vinculación sociocomunitaria FVsc-002. Curso de Senderos de
Interpretación Ambiental para un Turística responsable. Cód. 52220202 (2022).
4. Describir los logros y dificultades

La ejecución del Curso De Senderismo De Interpretación Ambiental Para Turismo
Responsable, tuvo como propósito Facilitar a los participantes las técnicas de interpretación de
senderos en espacios naturales como elementos educativos y de conservación en Venezuela para un
turismo responsable en post-pandemia, el cual se inició el proceso de formación Teórica por parte
de las diversas instituciones que se encuentran en el Comité de Educación Turística del Estado
Barinas, Iniciando por el Facilitador Alfonso Fernández por VENTURAGRO y finalizando
ANDROMEDA LINARES por INPARQUES P/RECRECIONAL LA FEDERACIÓN, esta
formación estuvo integrado por estudiantes, docentes, profesionales y no profesionales de sector
turísticos, también la comunidad internacional de México, Cuba, Brasil, Colombia, Ecuador y
Venezuela.
De esta manera, se dio inicio a la formación a través de Aula Virtual VENTURAGRO enlace
WhatsApp, donde se dio la bienvenida por parte del Coordinador General de VENTURAGRO
Nauddy Lares y la Jefa del Programa de Ciencias Sociales y Económicas del VPDS, luego la Prof.
María Eugenia Díaz dio la introducción al Facilitador Alfonso Fernández para luego empezar la
formación cumpliendo con el Objetivo Especifico 1. Orientar a los participantes en el desarrollo de
habilidades, destrezas y nuevos conocimientos sobre el aprovechamiento de los recursos
geográficos y de las estructuras espaciales más importantes en relación con la Geografía Turística
y su aplicación en los senderos de interpretación ambiental.
Asimismo, el Profesor Alfonso Fernández inicio el día 23/02/2021, con el Tema 1. Geografía
Turística, donde se socializo la importancia de la geografía para la aplicación de senderos de
interpretación, lo beneficios y el grado de responsabilidad que tiene el turismo para el desarrollo de
las diversas actividades turísticas, en este tema de realizo una evaluación donde los participantes
realizan infografías sobre el tema y su relación a los senderos de interpretación. Para el día
25/02/2023, se continuó con el tema 2. Taller de Interpretación Ambiental, donde se dieron los
aspectos teóricos de la interpretación fundamentando su correlación en la actividad turísticas para
un turismo susténtale y de calidad. Luego el día 26/02/2021 si impartió el Tema 3. Taller de
Interpretación de Senderos, el cual se asignó una evaluación tipo ensayo sobre Resumen de las 2
Clases son la Sederos ambientales para la actividad turísticas.
Seguidamente, el día 01 de marzo se inició Objetivo Especifico 2. Capacitar a los participantes
en las diferentes técnicas de senderos de interpretación ambiental para un turismo responsable,

donde se dictó el Tema 4. Taller Guías Turísticos de Senderos y técnicas de senderos de
interpretación, el cual permitió socializar las di referente técnicas y cuál es el perfil de un guía para
espacios naturales, al realizar este proceso practico se determinó efectuar una actividad practica el
día 03 de marzo, el cual se realizó en las Instalaciones de la Universidad Nacional Experimental de
los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, donde las Instituciones miembros del Comité de
Educación turística impartieron una charla de sensibilización, iniciando por el Prof. Alfonso
Fernández por VENTURAGRO, donde dio algunos técnicas para interpretar senderos y de qué
manera pueden ser inventariar estos espacio para diseñar rutas y senderos turísticos novedosos e
innovadores, Luego por parte del ente rector en materia de turismo INATUR Barinas, donde la
Lcda. María Páez y la Promotora Andri Duran dieron una charla de Protocolos de Bioseguridad y
Turismo Responsable, así mismo la Téc. Especialista Belkis Angarita por la Coord. De Turismo de
la Alcaldía del Municipio Barinas, inicio con su charla de ecoturismo responsable y el cuidado del
ambiente, durante el proceso de formación los estudiantes estuvieron siendo evaluados por los
docentes María Eugenia Díaz, Nauddy Lares, Iraima Gutiérrez, Guillermina Chaparro, Aura Elena
de Chirinos, Félix Rivero, al terminar la charla se dio inicio al recorrido por parte de la Ing./ Guía
Ecoturística del Jardín Botánico Ezequiel Zamora donde pudo dar a conocer la diferentes especies
forestales, frutales y los diferentes espacios geográficos que tiene la UNELLEZ VPDS, luego la
Lcda. Andrómeda Linares Coordinadora de ecoturismo de INPARQUES del Parque R/LA
FEDERACIÓN, donde dio a conocer las diferentes semillas de los árboles y frutos, la utilidad de
esta para el turismo agroecológico.
Además, se pudo hacer la visita al Centro de Mejoramiento Genético Ezequiel Zamora, el cual
se ubica dentro de la Universidad, donde el Prof. Alfonso realizo un refrescamiento sobre
inventarios patrimonios agroturísticos y como ellos deben de diseñar las rutas Agroecoturistica en
los proyectos del Diplomado Turismo Agroecológico para el Desarrollo Rural Sustentable, el cual
permitió la creación de este micro curso para el fortalecimiento de sus investigaciones y así enlazar
las propuestas al proyecto Sociointegrador que imparten los docente Nauddy Lares y María Eugenia
Díaz, también se pudo visitar el Jardín Botánico donde se despidió la Ing. Betzaida Cáceres por
tomarla en cuenta en su último recorrido como Guía de la fundación por años de servicios, aquí el
profesor Nauddy Lares aplico algunas técnicas de interpretación de senderos desde la espiritualidad
como aporte a la animación turísticas del profesor Félix Rivero.

Por último, se cumplió el Objetivo Especifico 3. Promover el ecoturismo en los sistemas
Ecosocialismo de parques para el diseño de senderos de interpretación ambiental, donde la Lcda.
Andrómeda Linares toco el tópico o Tema 5. Taller Ecoturismo en el Sistema Ecosocialismo de
Parques, donde se pudo socializar un poco la importancia de esta actividad en 90% de los parques
ya que la mayoría dela actividad turísticas se desarrolla en los parques y monumentos naturales,
también se dio a conocer que Barinas cuenta con dos Parques Nacionales Con la Vertiente Sur del
Sierra nevada y Ticocaparo, luego se solicitó a los participante realizar los videos como parte de la
evaluación teorico-practicos del curso, y estos llegaron al correo electrónico
venturagro.unelle2021@gmail.com , todos el material video gráficos se subió al Instagram y
actualmente en YouTube. Finalmente, el 30 de marzo finalizaron de entregar el video de sus
senderos y los estudiantes del Diplomado de Turismo agroecológico entregaron sus rutas turísticas
a través de un flayers y audio de promoción donde mostraron las bondades de sus propuestas de
proyectos.
Video YouTube de prácticas de Senderos por parte de los Participantes Internacionales y
Nacionales.
5. Descripción del impacto sociocomunitario e interpretación crítica.
Durante la formación los participantes tuvieron una buena receptividad a la temática, mostrando
interés por los Curso De Senderismo De Interpretación Ambiental Para Turismo Responsable.
Asimismo, se tiene en propuesta de un Diplomado Teórico-Práctico en Diseños de senderos
Turísticos Agroecológico para venideros años, como parte de la construcción de nuevas
metodologías en la carrera de Turismo agroecológico y .así apertura esta formación a distancia a
través de las diversas plataformas de formación.
6. Conclusiones, recomendaciones y sugerencias

La formación en Curso De Senderismo De Interpretación Ambiental Para Turismo
Responsable, genero un gran impacto, ya que permitió incorporación de nuevas áreas de
conocimientos como:
Con esta investigación se pretende dar una visión global y desglosada de las
bondades del Turismo agroecológico a través de animación sociocultural para el
crecimiento inclusivo y transformación desde la inteligencia espiritual, donde los
participantes podrán interactuar con la naturaleza y la espiritualidad como parte de la
sinergia que hace vida en los ecosistemas y así los procesos de cambio que puede tener
el hombre al asumir el rol protagónico de la aplicación de la inteligencia espiritual y
aprovechar en el mismo transformaciones de vida hacia un solo fin, obtener un estilo de
aprendizaje más certero, la puesta en práctica de acciones que puedan ser promotoras
de cambios o transformaciones para el aprender haciendo.
Desde esta premisa a manera de conclusión, se pudo lograr obtener durante el
proceso de enseñanza-aprendizajes, los siguientes resultados:
Aprendizaje adquirido de parte de los estudiantes en la elaboración de rutas y
senderos turísticos.
Sirvió como insumo para el diplomado de Nociones Básicas de Guiatura Turísticas
Agroecológico.
Permite que las vivencias de los participantes se divulguen en el I Congreso de
Turismo Agroecológico en el Marco del Día Mundial del turismo 2021 y en el 1 Congreso
Internacional de Vinculación Sociocomunitario 2021.
También proporciono presentar las propuestas de Rutas Turísticas y senderos de
interpretación por parte de los 77 participantes del Diplomado de Turismo Agroecológico
para el Desarrollo Rural Sustentable bajo el Código VSC. 52420101, donde los
estudiantes de la Carrera tomaran este aporte para sus trabajos de grado y así consolidar
el aprendizaje adquirido durante la formación.
Fortalecer los conocimientos teóricos y prácticos para diseñar rutas de senderos
de interpretación ecoturísticos o ambiental, fomentando así los parámetros necesarios y
las técnicas que se deben emplear al momento de realizar dichas rutas, tomando en

cuenta el espacio geográfico, la naturaleza y simbología que esta representa al momento
de realizar una guiatura en la naturaleza.
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López Monné, R. (1999). Senderisme. Camins i senyals. Tarragona: Arola Editors.
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Líneas de Creación Intelectual para el periodo 2020 – 2025 de la Universidad Nacional
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1263. RESOLUCIÓN Nº CD 2020/045. DE FECHA 19/02/2020. PUNTO N° 12.
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EncuentroEuropeo Vías Romanas en el Mediterráneo, pp. 131-138.
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