1. Guión Docente N°5
La siguiente propuesta a implementar está orientada a alumnos de Primer Año
Medio, consta de una planificación, ppt, guion para el alumno y una guía de
aprendizaje denominada “Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial”
1 Correlación Curricular: Los contenidos que se entregaran y trabajaran
en la clase y la guía, son los últimos acontecimientos de la Segunda Guerra Mundial,
específicamente las consecuencias y el holocausto Judío o SHOA, la correlación curricular
que podemos hacer son con todos los contenidos sobre el conflicto, el alumno debe tener
asentado estos para poder comprender los procesos finales, es importante que el alumno
tenga un manejo de contenidos completo
Sector: Historia y Geografía.
Curso: 1° Medio
Unidad N° 2:” La Segunda Guerra Mundial”
Contenido: Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial y
Holocausto Judio.
Contenido Mínimo Obligatorio
La “La Segunda Guerra Mundial y el
nuevo orden político internacional”.
 Caracterización de los principales rasgos de la Segunda Guerra Mundial.
 Extensión planetaria de la Guerra
 Participación de millones de combatientes
 Política de exterminio de pueblos.
 Valoración de la democracia y los derechos humanos, y en la creación de la
Organización de las Naciones Unidas y la Declaración Universal de Derechos
Humanos como marco regulador del orden internacional.
Aprendizajes Esperados
 Analizar las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial.
 Reconocer el Holocausto Judío como un acto de des humanidad.
 Valorar la diversidad y la tolerancia cultural.
 Reconocer las organizaciones que nacieron después de la Segunda Guerra
Mundial.
Objetivos Fundamentales 149

2.  Comprender que las Guerras Mundiales tuvieron características distintivas sin
precedente dada su escala planetaria, la movilización de la población civil, el número
de víctimas, la tecnología utilizada y los efectos en el reordenamiento.
 Comprender que en el siglo XX la conciencia de la humanidad se ve impactada por
el trauma de las guerras mundiales, los genocidios y los totalitarismos; y valorar los
esfuerzos de la humanidad por construir, a lo largo del siglo XX, un mundo de paz,
igualdad y bienestar social político internacional.
 Interpretar información de diversas fuentes para el análisis de procesos
geográficos, demográficos, económicos y sociales.
Objetivos Fundamentales Transversales
 Valorar la vida en sociedad de carácter democrático
 Conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio de igualdad de
derechos.
Mapas de Progreso
1-Sociedad en perspectiva Histórica (N5): Reconoce que en los procesos históricos
existen relaciones de influencia entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y
sociales. Indaga temas históricos seleccionando una diversidad de fuentes.
2-Democracia y Desarrollo (N5): Valora la democracia como la forma de organización
política que mejor asegura el respeto de los derechos humanos, y la existencia de un
sistema internacional que los resguarda.
3-Espacio Geográfico (N5): Comprende que los territorios se delimitan a través de
procesos de colaboración y conflicto entre sociedades y que las dinámicas espaciales de un
territorio se configuran históricamente. Interpreta información de diversas fuentes para
analizar cambios y tendencias en la configuración del espacio geográfico.
Objetivo de la Guía
Analizar las consecuencias de la SGM
Reconocer el Holocausto Judío como un acto de des humanidad.
Valorar la diversidad y la tolerancia cultural.
150

3.  Inicio: Para comenzar la implementación es necesario hacer una síntesis de los
contenidos con los alumnos, se buscan conocimientos previos sobre los temas a
tratar, es importante solicitar a los alumnos la participación de ellos en los debates
que se generen o las lluvias de ideas presentes en el curso.
Se dan las instrucciones claras sobre el desarrollo del trabajo a realizar, pidiendo a
los alumnos el máximo respeto y madurez con las imágenes que se apreciaran del
holocausto por su alto contenido visual.
 Desarrollo: La clase se divide en dos, primero una presentación expositiva-
participativa, donde el profesor entregue los contenidos sobre las consecuencias y el
holocausto Judío, el profesor cuando entrega los conocimientos debe recalcar la
importancia de que no se repitan estos hechos, y el valor que tiene la tolerancia
cultural, se da a conocer las instituciones que velarán por el cumplimiento de los
derechos elementales del ser humano los cuales nacen después de la Segunda
Guerra Mundial.
En la segunda fase de la clase se realizará la guía de aprendizaje, se debe instar a
los alumnos a ver los videos que pueden descargar atreves del código QR, estos son
fundamentales a la hora de entender el contexto Histórico que rodea el contenido, se
presenta un video de inicio o de activación atreves de un relato del Holocausto Judío,
es importante que los alumnos opinen sobre esto, se debe dar un espacio para
debatir el contenido del video.
La primera actividad es un análisis de fuentes Históricas, principalmente carteles de
propaganda e imágenes de la época, se debe desarrollar la actividad siguiendo la
pauta entregada para luego responder las preguntas que se plantean, la segunda
actividad al igual que la primera es de análisis de fuentes, al igual que los
Historiadores los alumnos deben analizar y responder las preguntas que se plantan.
Para terminar la guía se debe responder la rúbrica de evaluación la cual es
fundamental para saber el desarrollo de los alumnos en los objetivos planteados.
 Cierre: Se realiza una síntesis de la clase valorando la importancia de los derechos
humanos y el fomento en crear instituciones que velen por ellos para que no ocurran
las terribles consecuencias que trajo consigo la Segunda Guerra Mundial, se
escogen alumnos para que realicen una síntesis de lo que aprendieron en torno a la
unidad , además se comunicará que la próxima clase se desarrollara un trabajo en
una plataforma virtual, la cual será una guía de tiempo es por esto que se da la
instrucción de Buscar imágenes referentes al tema.
151