1. 191
• Mostrar actitudes de empatía por el sufrimiento que
producen las guerras y valorar la paz y la resolución
pacífica de conflictos entre las naciones.
 Valorar el ordenamiento democrático de la sociedad en
función de las garantías que ofrece para el cumplimiento
de los derechos de las personas.
•Caracterización de los principales rasgos de la Segunda Guerra
Mundial: su extensión planetaria, el uso de la tecnología para
fines de destrucción masiva, los genocidios y la política de
exterminio de pueblos, las cifras superlativas de víctimas civiles,
la participación de millones de combatientes.
•Integración de información de diversas fuentes para indagar
procesos y problemas sociales relacionados con los contenidos
del nivel, considerando las relaciones de influencia entre las
dimensiones geográfica, económica, social, política y cultural.
CMO:
•Analizar, apoyándose en diversas fuentes de información,
antecedentes, impacto y magnitud de la Segunda Guerra
Mundial, incluyendo: extensión planetaria y participación de
millones de combatientes. Uso de la ciencia y la tecnología para
fines de destrucción masiva. Gran mortandad de civiles.
Ideologías en pugna.
Habilidades
esperadas:
•Comprender que las guerras mundiales tuvieron características
distintivas sin precedentes dada su escala planetaria, la
movilización de la población civil, el número de víctimas, la
tecnología utilizada y los efectos en el reordenamiento político
internacional.
•Interpretar información de diversas fuentes para el análisis de
procesos geográficos, demográficos, económicos y sociales.
OF:
OFT:
Guión Docente N°3
Sector: Historia y Ciencias Sociales.
Curso: Primer año medio.
Unidad: “El mundo en crisis durante la primera mitad del siglo XX:
La Segunda Guerra Mundial.
Contenido: Desarrollo de la Segunda Guerra Mundial.

2. 192
Mapa de Progreso: Nivel 5
Espacio
Geográfico.
 Comprende que los territorios se delimita través de
procesos de colaboración y conflicto entre sociedades y
que las dinámicas espaciales de un territorio se
configuran históricamente.
Democracia y
Desarrollo.
 Valoración de los derechos y deberes para la vida
en sociedad.
 Comprende que los sistemas políticos pueden diferenciarse
según los derechos que otorgan a las personas, y los
sistemas económicos según la importancia que le dan al rol
del Estado y a la iniciativa individual, y en cómo enfrentan el
desafío del desarrollo
Sociedad y
Perspectiva
Histórica.
 Construcción histórica de la propia identidad.
 Habilidades de indagación e interpretación
historiográfica.
Mapa K12.
Tecnológico.
Información
 Nivel 6: Utiliza y combina distintos programas como
procesador de texto, planillas de cálculo, plantillas de
presentación, y dispositivos periféricos, para desarrollar
productos multimediales complejos (glosario).
 Nivel 4: Recupera, guarda y organiza información en distintos
formatos, extraída de sitios web recomendados por el profesor y
navegación libre en Internet. Identifica y utiliza los criterios
básicos de evaluación de la información: la actualidad, autoría,
pertenencia.
Comunicación
Ético
 Nivel 3: Intercambia información a través de herramientas de
comunicación para la generación de documentos simples en
forma colaborativa o colectivas.
 Nivel 6: Respeta las normas éticas en su participación en
espacios virtuales. Reconoce y valora la transparencia y
democratización de la información de la red y hace extensivos
los accesos a su comunidad.

3. 193
Objetivo de la Guía de aprendizaje N°3:
 Conocer y entender el desarrollo de la segunda guerra
mundial y su intercambio en diversos frentes: Importancia
de la URSS Y EE.UU en la segunda etapa de la guerra.
 Los importantes escenarios de frente bélicos que
decidieron el transcurso que tomaría la segunda guerra
mundial.
 El avance tecnológico y su costo con fines bélicos.
Guía clase 3.

4. 194
Inicio: El profesor seleccionara a algunos alumnos para que hagan un breve resumen
de cómo comenzó la guerra así reforzar el contenido de ellos y del resto del grupo
curso. El docente va corrigiendo y apoyando lo que van exponiendo los estudiantes.
Desarrollo: El profesor hace entrega de la guía número 3 de aprendizajes. Se explica
a los estudiantes que deben ir completándola a medida que el profesor va exponiendo
los contenidos. El desarrollo de la clase se apoya constantemente en el visionado de
fragmentos de películas como “rescatando al soldado ryan”, “Enemigo al acecho”,
“Pearl Harbor” y algunos momentos de series que explican el fin de la guerra como
“Band of Brothers. Conocer y comprender el desarrollo de la segunda guerra mundial
y su intercambio de frente Importancia de la URSS Y EE.UU en la segunda etapa de
la guerra. El profesor va destacando el desarrollo del conflicto, los avances
tecnológicos y algunas batallas en diferentes frentes.
El profesor hace destacar el uso del trabajo de fuentes primarias en la guía de
aprendizaje y la interpretación que pueden tener los artistas de un conflicto bélico,
para así crear una conciencia anti belicista para con los estudiantes. Interpretar y
enlazar, comparar diversas fuentes para la aplicación de un contenido.
Además se destaca el uso de los códigos QR que pueden ser usados por los alumnos
para visitar los links e ir completando las actividades expuestas en la guía.
También se les presentan dos series que pueden ser revisadas por los estudiantes
para el apoyo del contenido como son: Band of Brothers y The Pacific.
Cierre: El profesor selecciona algunos alumnos para con ellos hacer una síntesis
general de los visto en clases. Los alumnos deben compartir las apreciaciones sobre
el desarrollo y final de la segunda guerra mundial aquí el profesor ira corrigiendo y
revisando las guías en conjunto con el grupo curso.
Clase 3.

5. 195
Guión Alumno N°3
“El punto Bélico”
Sector: Historia y Ciencias Sociales
Unidad: “El mundo en crisis durante la primera mitad del
siglo XX: La Segunda Guerra Mundial.
A. Esperado: Analizar, apoyándose en diversas fuentes
de información, antecedentes, impacto y magnitud de la
Segunda Guerra Mundial, incluyendo: extensión planetaria
y participación de millones de combatientes.
Contenidos:
 Desarrollo de la segunda guerra mundial.
 URSS y EE.UU.
 El Alamein y Rommel.
 Pearl Harbor.
 Desembarco de Normandía
 Contragolpe Aliado.
 Día D.
 Retroceso Nazi.
Objetivos de La Clase
Conocer y entender el
desarrollo de la segunda
guerra mundial y su
intercambio de frente
Importancia de la URSS Y
EE.UU en la segunda
etapa de la guerra.

6. 196
I. Momento 1: Iniciamos esta clase recordando la clase anterior
sobre las causas de la segunda guerra mundial.
II. Momento 2: Que mejor cuando se participa en la clase, levanta tu
mano para que el profesor te seleccione para elaborar un mini
resumen de cómo fueron las causas y el inicio de la guerra.
III. Momento 3: Se comienzan a ver los momentos decisivos de esta
guerra presta mucha atencion para comprender como en un año
los nazis celebraban en Francia y después retroceden de perderlo
todo en el bosque de las Ardenas.
IV. Momento 4: Para mejorar este proceso se exhibirán una serie de
fragmento de películas y series muy famosas que explican
momentos decisivos de la segunda guerra mundial, toma mucha
atencion y se te entregara la guía de aprendizaje número 3
realizara según lo visto en clases y en las películas y series.
V. Momento 5: Realiza la guía de aprendizaje N°3.
VI. Momento 6: Luego de finalizar la guía aporta tus dudas e
inquietudes sobre el desarrollo y momentos finales de la segunda
guerra mundial.
Activación
Bienvenidos
A la propuesta didáctica sobre la Segunda Guerra
Mundial, en esta guía encontraras información sobre el
desarrollo de la segunda guerra mundial, el avance
alemán, los cambios de frente bélicos y la entrada de la
URSS y los EE.UU.

7. 197
Guía de Aprendizaje N°3
“El punto Bélico”
ENCUADRE CURRICULAR
Nombre Alumno(a):
Sector: Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Nivel: Primero Medio.
Unidad: N°1 “El mundo en crisis durante la primera mitad del siglo XX”
Subunidad: La Segunda Guerra Mundial.
Tiempo: 60”.
Nombre Profesores: Sebastián González y Ricardo Núñez.
OBJETIVO DE LA GUÍA:
 Conocer y entender el desarrollo de la segunda guerra mundial y su
intercambio en diversos frentes: Importancia de la URSS Y EE.UU en
la segunda etapa de la guerra.
Conocimientos Previos
Análisis de Cita
“Nunca en la historia del
conflicto humano tantos
debieron tanto a tan pocos”. W
.Churchill.
Conteste las siguientes
preguntas:
1. ¿A quienes se refiera
Churchill en la frase”
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
2. Analiza la Frase. ¿Qué
significa para ti?
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
3.Investiga. ¿Quién fue W.
Churchill?
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Soldado Ryan Enemigo al Asecho
Pearl Harbour

8. 198
FrFrsfedfewfwefewfA
ACTIVIDAD DE INICIO
1. Los Países integrantes de Triple Eje
fueron:
___________, _____________ y
__________.
2. Los países integrantes de la Triple
Alianza fueron:
____________, ___________ y_____________.
3. Al iniciar la guerra los alemanes
ocupan una nueva táctica llamada
la____________________.
4. Japón ataca PEARL HARBOR y EE.UU.
entra a la Guerra.
5. El Mariscal______________________
dirigió las fuerzas alemanas en
África.
6. Hitler se apodero de Noruega y
Dinamarca para controlar el
Mar_________ y el Mar del_______.
7. Japón utilizó soldados_____________
que se estrellaban contra barcos
estadounidenses.
8. General Americano__________________
encargado de las fuerzas aliadas en
África.
9. La Ciudad de_________ cayó el 2 de
mayo de____.
BUEN TRABAJO!!!
Completa las Frases
A continuación debes completar las
frases con conceptos claves para
entender el desarrollo de la Guerra.
Ayúdate con el texto escolar.
Oriéntate
y elige
CONCEPTOS
CLAVES
1. Guerra
Relámpago
2. Rommel
3. Italia
4. del Norte
5. EE.UU.
6. Báltico
7. Alemania
8. Kamikaze
9. Italia
10. URSS
11. Berlín
12. Francia
13. 1945
14. Inglaterra
15. Eisenhower
16. Japón

9. 199
Observa la ficha sobre
“El día D”.
Responde las preguntas
Al final de la ficha.
Análisis de Desarrollo
Las fichas Gráficas
son instrumentos que
grafican de una
forma más didáctica
algún
acontecimiento o
hecho importante.
Para ver ampliada la ficha visita:
http://histogeograjones.blogspot.com/2012/04/el-desembarco-de-
ormandia.html
¿Qué países participan en el
Desembarco?_____________________________________________________
¿Por qué se eligió esta
playa?__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________

10. 200
Análisis de Fuente Histórica
Extracto Carta de Soldado Alemán.
1 de Agosto del 1943.
“De nuevo domingo. Sera que podre enviar esta carta? Oh, cuanto deseo
poder decirles a Uds. mis queridos todo lo que hemos pasado durante esta
campaña! Nuestra infantería ha sufrido tanto, Ayer perdí a un buen
compañero, Todo está en contra de nosotros. El futuro luce terriblemente
oscuro...
Durante los últimos días, he sido testigo de terribles experiencias que
no propias de un soldado Alemán, particularmente no de un soldado de la
División de Hermann Goering.
Hombres corriendo, llorando histéricamente porque han oído un simple
disparo en la distancia. Otros llevados por rumores mueven filas de
hombres hacia atrás. Soldados jóvenes y oficiales están siendo víctimas
de ataques de pánico."
Lea la carta en forma individual y en silencio. A continuación
responda las siguientes preguntas:
1. ¿Qué describe la carta?
2. ¿Cuál es la situación de los soldados?
3. ¿Cómo tienen la moral los soldados?
4. Relacione la carta con la pintura. ¿En que se asemejan?
“La Guerra” de Otto Dix.Respuestas
1._______________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
2._______________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
3._______________________________________
________________________________________
________________________________________
4._______________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

11. 201
COMPLETAR CUADRO “AVANCES TECNOLOGICOS, ARMAS”
En la siguiente actividad debes
completar el cuadro con los avances
tecnológicos y con que área guardan
relación. Recuerda lo visto en
Clases
CUADRO DE CONCEPTOS
Stuka, T34, Acorazado Bismarck, Panzer, Jeep Willy, U-201,
Supermarine Spitfire, Portaaviones Saratoga, M4-Sherman, Tiger
II , Boeing B-29, Acorazado Yamamoto, Opel Blitz.
Frente Aéreo
Frente Terrestre
Frente Marítimo
Bombardeo Aéreo
sobre Ciudades.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Análisis de Video
Luego de ver el video se puede inferir
que:
¿El avance tecnológico en materia bélica
contribuyo de una manera negativa a un
exterminio sistemático de la población?
Explique.
___________________________________________________________
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Excelente
Trabajo!!