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A_H_interculturales_pcic

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  1. 1. Selección  de  Habilidades  (H)  y  actitudes  (A)  interculturales1   para  facilitar  la  mediación  intercultural     1.  TOMA  DE  CONCIENCIA  DE  LA  PROPIA  IDENTIDAD  CULTURAL     -­‐Percepción  de  diferencias  culturales       (H)  Focalización  de  la  atención  en  las  diferencias  culturales,  incluso  dentro  de  la   propia  cultura:  comportamientos  (…),  lenguaje  no  verbal,  proxémica,  relaciones   interpersonales  (…),  interacciones  verbales,  etc.     (H)  Clasificación  de  los  comportamientos  culturales  (propios  o  de  otras  personas)   reconociendo  las  singularidades  y  las  semejanzas  entre  ambos.     -­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐   2.  ASIMILACIÓN  DE  LOS  COMPORTAMIENTOS  SOCIOCULTURALES     -­‐Observación       (H)  Focalización  de  la  atención  en  los  aspectos  culturales  concebidos  como   marginales,  poco  aceptados  o  excluyentes  en  determinados  contextos  culturales   (valores,  creencias,  prácticas  de  la  vida  cotidiana,  etc.).     (H)  Inferencia,  a  partir  del  contexto,  de  aspectos  (…)  relativos  a  comportamientos,   productos  o  hechos  observados  (estructuras  y  relaciones  generacionales;  gestos  y   proxémica  en  el  comportamiento  no  verbal,  efectos  de  humor  y  burla  (…).     -­‐Ensayo  y  práctica       (H)  Imitación  de  comportamientos  socioculturales  concretos  (mediante   dramatizaciones,  juegos  de  rol,  etc.)  de  los  miembros  de  la  cultura  objeto  (estilo  de   comunicación,  comportamiento  no  verbal,  etc.).     -­‐  Distanciamiento,  relativización     (A)  Análisis  de  los  hechos  o  productos  culturales  en  función  de  los  contextos  y  de  las   variables  sociales  (edad,  sexo,  clase  social,  religión,  etnicidad,  etc.).     -­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐   3.  INTERACCIÓN  CULTURAL     -­‐  Planificación       (H)  Cálculo  de  exigencias  de  la  situación:  (…)  variables  que  pueden  generar  conflictos   o  malentendidos,  grado  de  control  de  los  factores  emocionales,  etc.     -­‐  Contacto,  compensación     (H)  Adaptación  al  comportamiento  y  estilo  de  comunicación  de  las  personas  con  las   que  se  interactúa.     -­‐  Disposición  favorable       (A)  Búsqueda  y  creación  de  oportunidades  de  interacción  en  las  que  se  experimenten   diversos  comportamientos  sociales  (según  roles  sociales,  edad,  sexo,  generaciones…).                                                                                                                   1  INSTITUTO  CERVANTES  (2006):  Plan  Curricular  del  Instituto  Cervantes.  Niveles  de   referencia  para  el  español,  Madrid,  Editorial  Biblioteca  Nueva.  

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