1. Procesos Creativos y Educación
La creatividad es la producción de una idea, un concepto, una creación o un
descubrimiento que es nuevo, es la capacidad que tiene el ser humano y el cerebro para
llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en una forma original, para resolver
dichos problemas en forma original. Esta mejora la capacidad de la inteligencia personal
y del progreso de la sociedad y es también, una de las estrategias fundamentales de la
evolución natural. Esta debe apuntar a cierto objetivo, esta no es privativa de ningún
área en particular. Tiene un proceso que se desarrolla en dicho tiempo el cual se
caracteriza por la originalidad, la adaptabilidad y sus posibilidades de realización
concreta. Todos los seres humanos nacemos con una capacidad creativa que luego
puede ser estimulada a través de los años o pueda que no. Así como las capacidades
humanas, la creatividad puede ser desarrollada y mejorada. Podemos destacar que el
aula de clases no lo podemos crear ideas, pensarlas o imaginarlas sin el factor
fundamental que desarrolla el pensamiento del ser humano y del hecho creativo porque
mas allá de las cuatro paredes tenemos el entorno ambiental, cultural y social donde está
la integración que tiene el estudiante con el resto de la comunidad para producir
intercambio de ideas las cuales garantizan un hecho creativo del sujeto como factor
fundamental de transformación.
Morín (1999) Sostiene que la educación es la fuerza para poder modificar nuestro
pensamiento de manera que enfrente la complejidad creciente y la rapidez de los
cambios. Debemos tener aprendizaje para poder afianzar nuestro cerebro de manera que
nos produzca más información en él; también tener claro lo que es parte del entorno y
que las acciones influyen en las transformaciones que ocurran del fortalecimiento del
pensamiento y la creatividad depende del contacto que tiene el contexto social y cultural
día a día.
El ser humano es el más complejo porque tiene la capacidad de pensar, de crear, de
imaginar, interactuar con el medio, por lo tanto no existe un procedimiento preestablecido
el cual determine como se puede desarrollar la creatividad. Henri Poincaré las ideas
originales se producen tras un periodo de pensamiento inconsciente, el ofreció
descripciones detalladas de la forma en la que realiza su trabajo matemático y en esta
desarrollo una teoría con capacidad de creación que cargaba en el pensamiento
inconsciente. El descubrimiento y los inventos, la heurística y la resolución de problemas
comporta ciertas combinaciones de pensamientos pero cuando trabajamos en problemas
tenemos que tener presenta solamente un pequeño número de combinaciones
potencialmente relevantes. El inconsciente utiliza y desecha muchas combinaciones sin
valor, estas son las que llegamos a percibir son las que apelas nuestro sentido estético a
nuestro sentido de belleza. La heurística es el arte de la invención o invención técnica ya
sea en las ciencias, matemáticas; es similar a la creatividad artística.
Graham Wallas (1926) defiende la teoría según la cual todos los actos creativos consta
de cuatro fases: preparación, incubación, iluminación y verificación, a su vez se agregan

2. dos fases señalas por Dennis Muzet que son : la intensión y socialización las cuales se
comparten ya que el individuo con ser integral puede desarrollar un talento de una
manera consciente bajo unos principios esenciales que lo llevan a generar una actitud de
trabajo creador y productivo y qué relación mantiene con el entorno que lo da a conocer a
la comunidad y esta a su vez la aprovecha para su desarrollo.
Johnson-Laird (1997), dice que el proceso creativo o el acto creativo debe reunir tres
características: relacionadas respecto al resultado o producto de un proceso creativo el
cual se forma a partid de ciertos elementos que existen en una combinación la cual
resulta nueva para el ser humano o la sociedad en general, los resultados del proceso
creativo debe satisfacer una serie de ciertos criterios preexistentes, estos resultados no
deben generarse únicamente mediante una mera recuperación de la información
trasmitida desde la memoria (cerebro), mediante el cálculo ya sea mecánico o de
cualquier otro proceso matemático donde las entradas producirán invariablemente
salidas, donde no se contempla la existencia del azar.
En general los resultados deben ser considerados novedosos los cuales caractericen el
pensamiento creativo y busquen una respuesta creativa de un proceso iniciado por un
persona. Estos son tres enfoques desde los que se han estudiado la creatividad:
principalmente como un producto, un proceso y desde una perspectiva donde el ser
humano sea creativo y demuestre sus habilidades para innovar y demuestre las
características que ofrece. En el proceso creativo es imprescindible la interacción del yo
con los efectos para que las ideas puedan fluir.
La formulación de retos para encontrar la respuesta a tales problemas es evidente que el
mismo depende de cómo se creen y se formule el planteamiento del problema ya que un
excelente planteamiento abre una oportunidad de ver la multidimensionalidad del mismo
generando grandes ideas y posibilidades para encontrar múltiples posibilidades de una
solución. En toda institución el factor gerencial y una filosofía de gestión creada a partir
de la participación colectiva de todos los factores que se involucran tiene un papel muy
importante en cuanto a la solución de muchos problemas que se presenten en un futuro
ya que el gerente como líder puede guiar al resto de la comunidad ya sea tomando su
liderazgo y tome unas buenas decisiones que garanticen las mejores soluciones a los
distintos problemas que se están presentando aplicando las mismas políticas y
estrategias planteadas a su filosofía de gestión.