doc

1. Dirección: Av . Amazonas N34-451 y Av . Atahualpa. Código
postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléf ono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
UNIDAD EDUCATIVA "SAN JOSÉ DE GUAYTACAMA”
EDUCACIÓN INICIAL, PREPARATORIA, BÁSICA ELEMENTAL, MEDIA, SUPERIOR Y BACHILLERATO
TELEFAX: 032-690-189 EMAIL-distritolatacunga05h00151r@gmail.com
TELEFONOS: 032 690 - 246 -- 032 690 - 217
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“HOY, M AÑANA Y SIEM PRE SAN JOSÉ”
ADAPTACION CURRICULAR PUD N°4
NOMBRE DE LAINSTITUCIÓN: Unidad Educativa “San José de Guaytacama” FECHA: 21/04/2022 al 24/06/ 2022
DOCENTE: Lic. Cristian Arcos, Ing. Franklin Viteri, Lic. Miryan Montalvo GRADO: 2 BGU “C” AÑO LECTIVO:2021-2022
ÁREA: Ciencias Sociales TIEMPO: 9 semanas
ESTUDIANTE CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Tasinchana Chancusig Naideli Anahi.
OBJETIVO DE LA
UNIDAD
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente,
subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones
y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CE.CS.3.7. Analiza la evolución histórica del Ecuador desde la segunda mitad del siglo XX hasta inicios del siglo XXI,
subrayándolos cambios a nivel agrario, energético, político, demográfico, migratorio, educativo, la modernización del
Estado, “boom” petrolero, los proyectos desarrollistas, el retorno al régimen constitucional en 1979, el predominio neoliberal,
la crisis de la deuda externa, la migración, los movimientos indígenas y sociales contemporáneos y los desafíos del Ecuador
frente a la democracia, la unidad nacional y la globalización.
CE.CS.3.11. Explica la división territorial y natural del Ecuador (provincias, cantones y parroquias), en función de sus
características físicas, político-administrativas y sus formas de participación ciudadana.
¿Qué van a aprender?
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
¿Cómo van a aprender?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(Estrategias metodológicas)
RECURSOS
RECURSOS
¿Qué y cómo evaluar?
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES Indicadores de evaluaciónde
la Unidad
Técnicas e instrumentos de
evaluación
CS.3.2.24 Reconocer
los, principales rasgos
físicos
(relieves, hidrografía,
climas, áreas
cultivables,
pisos ecológicos, etc.),
de las Provincias de la
Costa
norte, de la Costa sur,
de la Sierra norte, de la
 Exploración y activación de
conocimientos previos sobre las
regiones del Ecuador y de la
Costa, Sierra, Oriente y región
Insular
 Observación en material
cartográfico del Ecuador
 Observación en video sobre las
regiones Costa, Sierra, Oriente y
región Insular
 Estudio de las provincias que se
encuentran en la Costa norte:
Esmeraldas, Manabí, Santo
 Texto del
estudiante
(pdf).
 Cuaderno
de trabajo.
 Páginas de
internet
 Wasap
 YouTube
I.CS.3.8.1. Describe el
territorio del
Ecuador,
sus
características
geográficas (relieves, suelos
y regiones
naturales) que lo identifican
como
parte del espacio andino.
(J.1., I.2.)
 Describo el relieve,
cordilleras, sistemas
fluviales, espacios
agrícolas, pecuarios de la
región Costa.
 Identifico las provincias de
la Costa norte, sur con sus
principales características.
 Describo el relieve,
cordilleras, hoyas,
sistemas fluviales,
espacios agrícolas,

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“HOY, M AÑANA Y SIEM PRE SAN JOSÉ”
Sierra centro, de la
Sierra sur, de la
Amazonía y de la
región Insular de
Galápagos
Domingo de los Tsáchillas ,
destacando características
geográficas, clima,
manifestaciones culturales,
hidrografía, cultivos, culturas
ancestrales, platos típicos y
etnias.
 Estudio de las provincias que se
encuentran en la Costa sur:
Guayas, Los Ríos, Santa Elena,
El Oro con sus principales
características.
 Estudio de las provincias que se
encuentran en la Sierra centro:
Cotopaxi, Tungurahua,
Chimborazo, Bolívar, con sus
principales características.
 Estudio de las provincias que se
encuentran en la Sierra sur :
Cañar, Azuay y Loja
 Estudio del callejón interandino
con sus hoyas y principales
elevaciones
 Síntesis de los sistemas fluviales
de la región Interandina.
 Estudio de las provincias
Amazónicas: Sucumbíos,
Orellana, Napo, Pastaza,
Morona Santiago y Zamora
Chinchipe.
 Explicación sobre generalidades
de la región Amazónica.
pecuarios, páramo de la
región Interandina.
 Identifico las provincias de
la Sierra norte, centro y
sur con sus principales
características.
 Describo la geografía,
cordilleras, sistemas
fluviales, espacios
agrícolas, pecuarios de la
región Amazónica.
 Identifico las provincias de
la Región Amazónica
con sus principales
características.
 Describo las principales
islas, flora, fauna de la
región Insular.
 Explico por que
Galápagos es considerado
como Parque Nacional

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“HOY, M AÑANA Y SIEM PRE SAN JOSÉ”
 Identificación de la flora y fauna
únicas que se las puede
observar de cerca como:
iguanas marinas y terrestres,
tortugas gigantes, lobos marinos,
piqueros de patas azules,
fragatas entre otros y su
declaración como Parque
Nacional.
 Realización de una maqueta del
Archipiélago de Galápagos con
su flora y fauna.
 Elaboración de resúmenes en
organizadores gráficos.
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
El estudiante con NEE presenta una discapacidad intelectual del
38%, emitido por el MS, en referencia al informe de UDAI N°085,
con fecha 09/10/2017, tomando comobases el nivel de preparatoria
e inicios de Básica Elemental, no presenta carnet de discapacidad
y necesita aplicar adaptaciones curriculares de acuerdo a su nivel
de aprendizaje
Adaptación curricular grado 3 muy significativa con currículo de 7mo grado de EGB
(Se aplicará con comitente al informe final presentado por el docente de la
asignatura de Estudios Sociales del Año Lectivo 2020-2021)
ELABORADO DOCENTE REVISADO DECE APROBADO VICERRECTOR
Lic. Cristian Arcos Franklin Viteri Psc. Diego Muso Lcdo. Segundo Toaquiza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 13/04 /2022 Fecha: 13/04/2022 Fecha:18/04/2022