PUD 1 HISTORIA 3ro BGU.docx

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código
postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
UNIDAD EDUCATIVA "SAN JOSÉ DE GUAYTACAMA”
EDUCACIÓN INICIAL, PREPARATORIA, BÁSICA ELEMENTAL, MEDIA, SUPERIOR Y BACHILLERATO
TELEFAX: 032-690-189 EMAIL-distritolatacunga05h00151r@gmail.com
TELEFONOS: 032 690 - 246 -- 032 690 - 217
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“HOY, MAÑANA Y SIEMPRE SAN JOSÉ”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL
Nombre de la institución: Unidad Educativa “San José de Guaytacama”
Nombre del
Docente:
Lic. Cristian Arcos. Fecha Inicial: 04/09/23 Fecha Final: 30/10/23
Área: Ciencias Sociales Grado/Curso: TERCERO
BGU
Paralelos: “A-B-C” Año lectivo: 2022 - 2023
Asignatura: HISTORIA Tiempo: 8 semanas (24 periodos)
Unidad
Didáctica:
PU1 RAÍCES
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE LA UNIDAD: O.CS.H.5.5. Distinguir los grandes procesos económicos, sociales, culturales, políticos e ideológicos en América Latina
y el Ecuador durante los últimos siglos, a partir del análisis de sus procesos de mestizaje y liberación, para comprender
las razones profundas de sus formas de ser, pensar y actuar.
O.CS.H.5.8. Identificar el valor y la pertinencia de las diversas fuentes de información, incluyendo recursos multimedia,
empleadas en la construcción de las narraciones históricas, utilizando medios de comunicación y TIC, diferenciando la
construcción intelectual, de la realidad.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CS.H.5.2.28. Identificar y
contextualizar las
reivindicaciones de los
movimientos de mujeres e
indígenas para comprender
las razones de su
invisibilizarían y exclusión
milenaria.
I.CS.H.5.10.1. Examina el
contexto de origen de los
movimientos obreros,
feministas, indígenas,
ecologistas y ecofeministas a
partir del estudio de sus
reivindicaciones y propuestas
frente al modelo capitalista de
producción. (J.1., I.2., S.1.)
 Conocer el papel de la mujer en la
participación política, social y
cultural en el proceso de la historia.
 Analizar el contexto histórico y los
sistemas de producción durante la
época precolombinas
 Determinar la utilidad de los
medios de comunicación como
ACTIVIDADES
 Elaboro una línea de tiempo sobre los
medios de producción durante el proceso
histórico.
 Indago el propósito de los movimientos
ecológicos frente a la globalización, sus
causas y consecuencias.

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contextualizar las
reivindicaciones
de los movimientos
ecologista y ecofeminista a
partir de la
crítica a la visión
mercantilista de la Madre
Tierra (Pachamama).
CS.H.5.2.33. Analizar y
comprender el papel y la
importancia de los medios
de comunicación impresos y
audiovisuales en la
producción y la reproducción
de las relaciones de poder.
valorar las producciones
intelectuales más
significativas de las
culturas aborígenes
de América Latina
precolombina (mayas,
aztecas e incas).
CS.H.5.3.2. Explicar las
diversas formas de vida y de
organización social de las
I.CS.H.5.10.2. Examina el papel
que cumplen los movimientos
artísticos, las diversas
expresiones de arte, los medios
de comunicación impresos y
audiovisuales en las relaciones
de poder y conflictos sociales.
(J.1., J.3., I.2.) CC
.CS.H.5.11.1. Analiza las
producciones intelectuales más
significativas de las culturas
aborígenes, sus formas de vida
y organización social, sus
edificaciones arquitectónicas y
la vinculación existente entre la
arquitectura y astronomía. (I.2.)
I.CS.H.5.11.2. Explica los
principios de organización e
intercambio social de los
pobladores nativos y sus
destrezas arquitectónicas
incaicas, distinguiendo los
diseños y funciones
arquitectónicas de mayas,
aztecas e incas.
herramienta para la libertad de
expresión.
 Identifica y valora las producciones
intelectuales más significativas de
las culturas aborígenes de América
Latina precolombina (mayas,
aztecas e incas).
 Explica las diversas formas de vida
y de organización social de las
 grandes culturas nativas de
América aborigen en función de
valorar su capacidad de innovación
y creatividad.
 Describe y valorar las destrezas
arquitectónicas incaicas en la
construcción de edificaciones,
caminos y canales de riego,
muchos de los cuales permanecen
hasta el presente
 Conocer causas y consecuencias
de la colonización de América por
potencias europeas.
 Conocer e interpretar las
diferentes etnias aborígenes que
se asentaron en el Ecuador.
 Reconocer el impacto económico,
económico, político y cultural que
fueron sometidos los indígenas
precolombinos a raíz de la
colonización española.
 Identifico las corrientes artísticas modernas
y la importancia de los medios de
comunicación
 Explico las diversas formas de vida y de
organización social de las grandes culturas
nativas de América aborigen en función de
valorar su capacidad de innovación y
creatividad.
 Describo y valorar las destrezas
arquitectónicas incaicas en la construcción
de edificaciones, caminos y canales de
riego, muchos de los cuales permanecen
hasta el presente
 Indico cuáles de las siguientes son
correctas definiciones de intihuatana
 Completo las pirámides de las estructuras
sociales inca y azteca con los estratos
sociales y sus funciones
 Clasifico los siguientes conceptos de
acuerdo a la civilización a las que
pertenecen.
 Explico la relación entre astronomía y
arquitectura en las civilizaciones
precolombinas.
 Señalo cuáles de las siguientes sentencias
son verdaderas (V) y cuales falsas (F):
 Completo las siguientes sentencias sobre
las producciones intelectuales significativas
y la organización política y social de las
civilizaciones precolombinas, eligiendo una

TELEFONOS: 032 690 - 246 -- 032 690 - 217
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grandes culturas nativas de
América aborigen en función
de valorar su capacidad de
innovación y creatividad.
CS.H.5.3.9. Describir y
valorar las destrezas
arquitectónicas incaicas en
la construcción de
edificaciones, caminos y
canales de riego, muchos de
los cuales permanecen
hasta el presente.
CS.H.5.3.10. Examinar el
impacto de la Conquista a
través del estudio de la
implementación de
relaciones de explotación y
sometimiento de la
población aborigen.
CS.H.5.3.11. Analizar el
impacto ecológico y el
cambio en los hábitos
culturales y sociales de la
población indígena a partir
de la introducción de
especies animales y
vegetales foráneas.
CS.H.5.3.12. Analizar y
comprender las causas y
consecuencias del proceso
de evangelización y
―extirpación de idolatrías
 Activar los conocimientos previos
de los estudiantes con diálogo
sobre el cristianismo a través de
preguntas: Que conocen sobre la
biblia, quien era Jesús Nazaret.
Los que no aceptaban el
cristianismo eran considerados
idólatras.
 Diferenciar el conjunto de
materiales biológicos como
animales domesticados y semillas
para cultivo de frutos, básicos
para sus dietas,
 Analizar las enfermedades
introducidas por los españoles, el
factor sanitario jugó un papel
superior a aquellos. El aislamiento
biológico de los amerindios impidió
el desarrollo inmunológico contra
enfermedades comunes en otros
continentes. Los españoles trajeron
a América la viruela, el sarampión,
la tuberculosis, la peste, el cólera,
el tifus, la fiebre amarilla, la
malaria, y las gripes que causaron
la muerte a millones. La
disminución de la población
indígena, casi al límite de su
extinción.
de las opciones que se encuentran dentro
de cada paréntesis:

TELEFONOS: 032 690 - 246 -- 032 690 - 217
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en el mundo indígena.  Conocer que el segundo viaje de
Colon se trajo en América. El
ganado, vacunos y ovinos
desplazaron a los camélidos
nativos. Los cerdos se adaptaron
en los bosques tropicales, el
caballo era usado como transporte
inclusive por indios y mestizos, de
la misma manera las plantas
medicinales, las hortalizas y
cereales, Entender estructura
familiar era casarse muy jóvenes
estaban prohibido la poligamia se
introdujo el sistema de
compadrazgo
 Conocer las causas de la
evangelización • Los europeos
consideraron que los indígenas
eran infieles.
Síntesis de los ajustes a la
planificación/Observaciones
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docentes: Lic. Cristian Arcos. Coordinador del Área: Lic. Diana Núñez Vicerrector: Lic. Segundo Toaquiza

TELEFONOS: 032 690 - 246 -- 032 690 - 217
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Firmas: Firma: Firma:
Fecha: 04/09/2023 Fecha: 04/09/2023 Fecha: 06/09/2023

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