Actividad de aprendizaje de compresión y producción de textos II

1. UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
SEDE CARMEN DE BOLIVAR
ACTIVIDAD DE APREDIZAJE
COMPRESION Y PRODUCCION DE TEXTO II
ANA ROCHA JIMENES
ADMINISTRACION FINANCIERAS
II SEMESTRE
TUTORA: MARTHA LAGUNA
26 de sept. de 23

2. EL TEXTO
un texto escrito se configura a partir de cinco propiedades:
1. se concibe con un propósito comunicativo especifico
2. se tiene sentido completo
3. unidas
4. coherencia
5. cohesión
es decir, un texto escrito es un párrafo que contenga oraciones,
pero con sentido propio del párrafo
PROPIEDADES DEL TEXTO
Todos los textos (escritos) deben cumplir con unas propiedades que, al
momento de elaborarlos, deben estar presentes a lo largo de nuestros escritos.
Ahora bien, los textos escritos que producimos (trabajos, informes, ensayos,
cuentos, argumentaciones, reflexiones…), por obligación, y basándonos en
Daniel Cassany (1989), deben pasar por las siguientes cuatro propiedades:
adecuación, cohesión, coherencia y corrección gramatical.
1. Cohesión
La cohesión es la propiedad del texto que se refiere a la forma en que las
partes de un texto están conectadas entre sí de manera lógica y fluida
mediante el uso de conectores, referencias y repeticiones. cada elemento
de la oración conecta (pronombre, verbo, adjetivo, adverbio, contracción,
conjunción, signos de puntuación, artículo, elipsis, deíxis o deixis,
anáforas, sinónimos, antónimos, hipónimos e hiperónimos, entre otros)
2. Coherencia
La coherencia se refiere a la claridad y lógica del texto, asegurando que
las ideas se presenten de manera ordenada y comprensible, de modo que
haya una relación lógica entre ellas.
3. Adecuación

3. la capacidad de utilizar un lenguaje, estilo y contenido apropiados para el
público objetivo y el propósito del texto.
Ejemplo
En medio del bullicio de la ciudad, se alzaba imponente un viejo faro. Su
luz brillante y constante guiaba a los navegantes perdidos en la oscuridad
del mar. Era un símbolo de esperanza y seguridad para aquellos que se
adentraban en las aguas turbulentas.
La historia de este faro era fascinante. Construido hace más de un siglo,
había resistido el paso del tiempo y las inclemencias del clima. Su
estructura de piedra era sólida e imponente, y su linterna giratoria
iluminaba con precisión cada rincón del horizonte. Muchos marineros
habían encontrado consuelo en su destello, sintiéndose protegidos y
acompañados en medio de la inmensidad del océano.
A medida que el tiempo avanzaba, el faro se había convertido en un
símbolo de unidad y fortaleza para la comunidad costera. Era un punto
de referencia para los habitantes locales, que se sentían orgullosos de
tenerlo como parte de su paisaje. Además, visitantes de todas partes del
mundo quedaban maravillados por su belleza y significado.
En resumen, este viejo faro representa la cohesión entre los marineros y
la tierra firme, la coherencia entre su historia y su función actual, así
como la adecuación a las necesidades cambiantes de los navegantes. Es
un recordatorio constante de que incluso en los momentos más oscuros,
siempre hay una luz que nos guía hacia el camino correcto."
RESUMEN ANALITICO ESPECIALIZADO- RAE
1. Titulo Retos y desafíos de la educación
superior en Colombia:
2. Autor El autor del texto "Retos y
desafíos de la educación superior
en Colombia" es Mario Posada
García Peña.

4. 3. Edición "Educación superior en
Colombia, desafíos y retos". Está
publicado en un blog llamado
"Centro de Investigaciones
Educativas". Es una publicación
de 2020.
4. Fecha El texto está publicado el 10 de
noviembre de 2020.
5. Palabras claves educación, universidad, calidad,
estudiantes, postgrados,
enseñanza y formación.
6. Descripción Este artículo es un estudio sobre
las principales dificultades y
retos de la investigación
científica en Colombia.
7. Fuentes La primera fuente del texto es la
Ley 30 de 1992, el texto también
menciona una serie de estudios y
publicaciones sobre educación
superior, entre ellos, un estudio
realizado por la Universidad
Nacional de Colombia, una
encuesta llevada a cabo por la
Fundación Hogares Claret, y un
informe de la UNESCO.
8. Contenido el texto describe el estado actual
de la educación superior en
Colombia. el texto resalta
algunos problemas y desafíos en
la educación superior en
Colombia, como la baja calidad
de la enseñanza, la falta de
incentivos para la investigación y
el desequilibrio regional.
También es una fuente de
información sobre un tema
relevante para el desarrollo
nacional., el texto presenta datos
y argumentos sobre los retos de
la educación superior, que

5. pueden ayudar a mejorar el
sistema de educación en
Colombia.
9. Metodología La metodología de "Retos y
desafíos de la educación superior
en Colombia" incluye la revisión
y análisis de diversos artículos,
estudios y fuentes primarias, así
como la interpretación y síntesis
de la información.
10.Conclusiones se concluye que el sistema de
educación superior en Colombia
necesita una serie de reformas
para mejorar su calidad, su
accesibilidad y su relevancia para
el mercado laboral.
También podemos decir que es
importante crear incentivos para
la investigación en la educación
superior, ya que esto contribuye
al desarrollo del país y a la
formación de una sociedad más
educada. Además, el texto
concluye que es necesario
mejorar el balance regional de la
educación superior en Colombia,
ya que hay una gran disparidad
entre las regiones.
11.Autor rae el profesor Mario Posada García
Peña, quien es catedrático de la
Universidad del Magdalena, en
Colombia. También es un
conferencista y asesor en el área
de educación. Además, es un
investigador, editor y escritor, y
ha publicado varios libros y
artículos sobre educación y
desarrollo humano.

6. Reseña critica
Tres décadas de investigación científica en Colombia: estado del
arte" de Mario Posada García Peña
La relevancia de este artículo se encuentra en el campo de la educación
superior en Colombia, y en cómo la investigación en ese campo ha
evolucionado.
El artículo presenta información relevante y nueva sobre los retos y
desafíos de la educación superior en Colombia, que hace más fácil
comprender la realidad de la educación en el país.
El artículo presenta una revisión sistemática de la literatura existente
sobre el tema, y así se aporta nueva información relevante a los debates
en el campo.
La calidad del trabajo es alta, ya que la información está detalladamente
citada y argumentada, los métodos de investigación se describen con
claridad, y la autoría presenta conocimientos sobre el tema.
El artículo presenta una visión global de los retos y desafíos de la
educación superior en Colombia, pero también se centra en algunas
cuestiones específicas.
El artículo describe y analiza diversos retos y desafíos que la educación
superior en Colombia enfrenta, tales como:
- La desigualdad en el acceso a la educación superior.
- El bajo nivel de calidad en muchas universidades.
- La escasa relevancia de la educación superior para el desarrollo social
y económico del país.
"El artículo comienza mencionando que la investigación científica es una
de las funciones esenciales de las universidades y que en Colombia es
una actividad relevante para el desarrollo del país. Sin embargo, el
artículo plantea que hay varios retos y desafíos que limitan la calidad de
la investigación científica en la educación superior colombiana
El artículo da un breve contexto histórico de la investigación científica
en Colombia, resaltando que la iniciativa de promover la investigación

7. en las universidades colombianas tiene como origen el Plan Colombia de
Ciencia y Tecnología, iniciado en el año 1984.
El artículo presenta una amplia revisión bibliográfica sobre la temática,
y sintetiza el estado actual de la investigación científica en Colombia.
Otro punto fuerte del artículo es que presenta un análisis sistemático y
detallado de los principales retos y desafíos de la investigación científica
en la educación superior colombiana, considerando diversos aspectos y
perspectivas.
Otra de las características fuertes es la claridad de la exposición del
artículo, ya que es fácil de leer y de entender. Además, está bien
estructurado, lo que facilita la lectura y el seguimiento de los argumentos
e ideas presentados. Y la terminología es apropiada a la temática del
artículo.
La síntesis del artículo también ofrece soluciones y propuestas para
superar estos problemas, tales como la reforma y modernización del
sistema de educación superior, la inversión en infraestructura y recursos,
y la mejora de la calidad de la formación de investigadores.
Bibliografía
Posada García Peña, M. (2017). Tres décadas de investigación científica
en Colombia: estado del arte. Universitas Humanística, 19(61), 46-58.
Recuperado de
https://revistas.unal.edu.co/index.php/universitas/article/view/44003.
Esta es la bibliografía de la fuente en formato APA, según las directrices
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