presentación sobre la infografía, características y estructura

1. Profesores de Nivel y Educadores
Diferenciales Nivel 3° básico.
Quincena del 17 al 28 de mayo, 2021.
Lenguaje y Comunicación.

2. Desempeño esperado:
Identificar las características de la
infografía, extraer información explicita e
implícita.
Sinónimos y antónimos.
Situación de aprendizaje:
“La magia de la lectura”

3. - Debes estar muy concentrado para
no olvidar el contenido nuevo.
- Debes repasar en tu cada lo
aprendido.
- Y finalmente, debes tener una buena
actitud y disposición para aprender.

4. ¿Qué aprenderemos en está clase?
• Conocer qué es una infografía.
• Identificar las características de la
infografía.
¿Qué debo hacer para aprenderlo?
• Poner atención, leer, comprender y
escribir.

5. Observa y comentemos:
• ¿Qué ves en la imagen?
• ¿Qué información se está
entregando?
• ¿Te parece atractiva la imagen?
¿Por qué?

6. Observa y comentemos:
• ¿Qué ves en la imagen?
• ¿Qué información se esta entregando?
• ¿Te parece atractiva la imagen? ¿Por qué?
A partir de las dos imágenes presentadas:
¿Qué será una infografía?

8. Aquí están los
pasos para crear
una infografía:

9. Elige un tema del cual te gustaría crear una
infografía.
• Ejemplo: tu animal favorito, el medio ambiente,
alimentación, tecnología, etc.
• Para ello debes conocer a cerca del tema escogido.
• Debes elegir la información que vas a escribir y lo más
importante son las imágenes que utilizarás, las cuales
pueden ser recortadas o dibujadas.
• Realiza un borrador en tu cuaderno.

10. ¿Qué son los sinónimos y
antónimos?
Los sinónimos:
Son palabras o expresiones que
tienen el mismo significado, iguales
o muy parecidos. Por lo tanto, se
pueden sustituir o intercambiar en
un texto sin que éste sufra
modificación en su sentido.
Ejemplo: bella/o- linda/o-hermosa/o-
preciosa/o.
Ejemplo:

11. Los antónimos:
Son aquellas palabras cuyos
significados son opuestos
entre sí. Por ejemplo: luz –
oscuridad. Las palabras
antónimas pueden ser
sustantivos (comienzo –
final), adjetivos (limpio –
sucio), verbos (comprar –
vender) o adverbios (rápido –
lento).
Ejemplo:

12. I. Lee las oraciones y observa las imágenes. Reescribe cada oración cambiando
las palabras subrayadas, por otras que signifiquen lo mismo (sinónimos).
Actividades:
Trabajemos con los sinónimos y antónimos.
1. El niño dejo todo aseado.
______________________________
2. Camilo recibió un gran regalo.
______________________________

13. 4. Aquel niño siente mucha tristeza.
______________________________
5. El helado estaba delicioso.
______________________________
6. Felipe se acostó agotado.
______________________________

14. II.- Lee los siguientes textos, luego reescríbelos cambiando las palabras subrayadas por
antónimos (palabras que indican lo contrario).
1.- Cuando me levanto por la mañana y me asomo a la ventana siempre las observo y
siento que las montañas de mi pueblo son las más bonitas que he visto hasta ahora.
2.- El cine es grande y cerrado. También tiene muchas butacas, una cabina de
proyección y por supuesto una enorme pantalla. En ella se ven todas las películas que se
proyectan desde arriba.

15. III. Relaciona cada palabra con su antónimo y sinónimo.
(une con una línea)
Palabra Sinónimo Antónimo
Alto Hermoso Sucio
Flaco Aseado Empezar
Alegre Elevado Gordo
Lindo Terminar Triste
Limpio Delgado Feo
Finalizar Contento Bajo
Observa el
ejemplo:

16. ¿Qué trabajaremos hoy?
Extraer información
explícita e implícita de
un texto.

17. ¿Qué significa comprensión
lectora?
Es entender lo que leemos
y poder explicarlo con tus
propias palabras.

18. ¿Qué necesito saber para
comprender un texto?
Leer bien
Recordar todo
lo que ya sé de
antes.
Buena
comprensión.

19. Diferentes tipos de
información en un texto.
Dibujos e
imágenes.
Todos los
conocimientos
que ya tengo.
Lo que dice
el texto..

23. Preguntas explícitas:
• ¿Quién es el personaje?
• ¿En qué lugar se encuentra?
• ¿Cómo viste Javier?
Preguntas implícitas:
• ¿En qué estación del año se encuentra Javier?
• ¿En qué momento ocurren los hechos?
• ¿Cómo es el clima?

24. Ejemplo de información implícita.
1. ¿Qué día fue escrito este texto?
Porque el texto dice que ayer fue lunes, por lo tanto, podemos decir que este texto fue
escrito un martes.
2. ¿Conoce Pablo el camino a la panadería?
Porque el texto dice que la panadería queda en la plaza de sus juegos.
Ayer, lunes, la mamá de Pablo lo mandó a
comprar pan. Le dije que ya podía ir solo,
porque la panadería está en la plaza de sus
juegos y eso queda cerca de su casa.

25. Observa esta imagen
e indica que
información explícita
e implícita podemos
encontrar en ella.

26. ¿Qué aprendimos hoy?
La información puede ser explícita (escrita en el
texto, se puede subrayar).
O puede ser implícita, debemos buscar pistar a
partir de la información en el texto e imágenes, a
veces usamos conocimientos previos.

28. ¡Muy bien
hecho! Nos
vemos la
próxima
semana …