breve proyecto relacionando con los saberes comunitarios

1. Nombre del proyectoNombre del proyecto
““A correr se haA correr se ha
dicho”dicho”
Ámbito: de estudioÁmbito: de estudio

2. TEMA: carrera de bolaTEMA: carrera de bola
Contexto sobre el tema:Contexto sobre el tema:
Las alumnas y los alumnos la mayoría de ellos han presenciado y participado en unaLas alumnas y los alumnos la mayoría de ellos han presenciado y participado en una
carrera de bola.carrera de bola.
OBJETIVOS:OBJETIVOS:
conceptualesconceptuales
procedimentalprocedimental actitudinalactitudinal
Que losQue los
alumnosalumnos
comprendan ycomprendan y
expresen deexpresen de
manera oral ymanera oral y
escrita enescrita en
relación a unarelación a una
carrera de bolacarrera de bola
Se reflexionara ySe reflexionara y
escribirá sobre elescribirá sobre el
proceso de unaproceso de una
carrera de bola,carrera de bola,
así mismo haránasí mismo harán
un reporte sobreun reporte sobre
la importancia dela importancia de
preservar dichapreservar dicha
tradicióntradición
Se fomentaraSe fomentara
el aprecio y elel aprecio y el
respeto a lasrespeto a las
tradicionestradiciones
culturales deculturales de
la regiónla región
desde eldesde el
espacio deespacio de
poder convivirpoder convivir
en ellaen ella

3. PLATICO CON MIS AMIGOS Y ACORDAMOS.PLATICO CON MIS AMIGOS Y ACORDAMOS.
ACT. 1. EL MAESTRO (A) LES COMENTARA LOS ALUMNOS SOBRE ELACT. 1. EL MAESTRO (A) LES COMENTARA LOS ALUMNOS SOBRE EL
TRABAJO A REALIZAR SE ESTABLECERA, UN BREVE ESCRITOTRABAJO A REALIZAR SE ESTABLECERA, UN BREVE ESCRITO
SOBRE LAS NORMAS DE CONVIVENCIASOBRE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
TODOS PARTICIPAREMOS
TRABAJAREMOS
RESPETARE A MIS COMPAÑEROS

4. Act. 2Act. 2
El maestro (a) de su bolsa sacaraEl maestro (a) de su bolsa sacara
una bola de madera y lesuna bola de madera y les
presentara a los alumnos. Y sepresentara a los alumnos. Y se
empezara a cuestionarempezara a cuestionar.. (Rescate.. (Rescate
de conocimientos previos)de conocimientos previos)
¿Qué es lo que traigo aquí?¿Qué es lo que traigo aquí?
¿Dónde lo han visto y para que sirve?¿Dónde lo han visto y para que sirve?
¿de que material se hace?¿de que material se hace?
¿Cómo se juega la carrera de bola?¿Cómo se juega la carrera de bola?
¿algunos de ustedes ha participado en¿algunos de ustedes ha participado en
una carrera de bola?una carrera de bola?

5. ActividadesActividades
Formen equipos de 4 integrantes y platiquen en relación a:Formen equipos de 4 integrantes y platiquen en relación a:
Carrera de bola. Un alumno baya registrando en unCarrera de bola. Un alumno baya registrando en un
cuaderno todas las opiniones.cuaderno todas las opiniones.
Elijan a un expositor para que lo presenten al grupoElijan a un expositor para que lo presenten al grupo
ACT. 3 ESCUCHO Y DESPUES ESCRIBOACT. 3 ESCUCHO Y DESPUES ESCRIBO
Después de las exposiciones cada alumno escribe lo que masDespués de las exposiciones cada alumno escribe lo que mas
le pareció importante sobre el tema: los alumnos de primerle pareció importante sobre el tema: los alumnos de primer
grado: traten de escribir solo unas palabras o dibujen algogrado: traten de escribir solo unas palabras o dibujen algo
que le llamo la atención.que le llamo la atención.
ACT 4 ME LLEVO DE TAREA:ACT 4 ME LLEVO DE TAREA:
- Investigo con mis papas o abuelos en relación a carrera deInvestigo con mis papas o abuelos en relación a carrera de
bola. José Luís que presume que su papa fue y es un granbola. José Luís que presume que su papa fue y es un gran
corredor invitara a su papa para que venga a platicar concorredor invitara a su papa para que venga a platicar con
los alumnoslos alumnos
- También escuchare la XETAR hacer si menciona que algunaTambién escuchare la XETAR hacer si menciona que alguna
parte habrá carrera de bola.parte habrá carrera de bola.

6. Act. 5 Escucho y aprendoAct. 5 Escucho y aprendo
El padre de familia empezara a platicar con losEl padre de familia empezara a platicar con los
alumnos.alumnos.
- En un primer termino déle la libertad de queEn un primer termino déle la libertad de que
hable como el decida, la lengua que mas lehable como el decida, la lengua que mas le
facilite (lengua materna)facilite (lengua materna)
- Después de que termine hagan preguntas elDespués de que termine hagan preguntas el
maestro puede preguntar para profundizar elmaestro puede preguntar para profundizar el
tema en relación a:tema en relación a:
- Preparación para una carreraPreparación para una carrera
- Que relación hay con los sueños, hechizos, fiesta,Que relación hay con los sueños, hechizos, fiesta,
comida, bebida, concertación de apuestas, cobrocomida, bebida, concertación de apuestas, cobro
de apuestas, agradecimiento ritual. (si el padrede apuestas, agradecimiento ritual. (si el padre
de familia no quiere comentar algunos de estede familia no quiere comentar algunos de este
tema no presione)tema no presione)

7. LEI Y CONTESTELEI Y CONTESTE
Act. 6 contesten en el libro de español de sexto grado en el proyecto 1 pagina 29 yAct. 6 contesten en el libro de español de sexto grado en el proyecto 1 pagina 29 y
elaborar un guión radiofónico, pero cambie del programa del “cantantes famosos”elaborar un guión radiofónico, pero cambie del programa del “cantantes famosos”
“vamonos a la carrera” (alumnos de 5 y sexto.“vamonos a la carrera” (alumnos de 5 y sexto.
- Los alumnos de los demás grado participen en ella actuando, nombren a un locutor,Los alumnos de los demás grado participen en ella actuando, nombren a un locutor,
o dos y otros bajen y suban el volumen de la radio y los mas pequeños bailen en uno dos y otros bajen y suban el volumen de la radio y los mas pequeños bailen en un
comercial de la radio.comercial de la radio.
- Act. 7 trabajen con el tema de mi identidad apoyándose con el libro de exploraciónAct. 7 trabajen con el tema de mi identidad apoyándose con el libro de exploración
de la naturaleza y la sociedad de primer grado de la pagina 13de la naturaleza y la sociedad de primer grado de la pagina 13
- Act. 8 Trabajen con el libro de formación cívica y ética de la unidad de me expreso,Act. 8 Trabajen con el libro de formación cívica y ética de la unidad de me expreso,
me responsabilizo y aprendo a decidir, con el tema de cuento de los abuelos.me responsabilizo y aprendo a decidir, con el tema de cuento de los abuelos.
Reflexionen sobre la lectura y relaciónenlo dándole valor sobre la participación delReflexionen sobre la lectura y relaciónenlo dándole valor sobre la participación del
padre de familia del día anterior.padre de familia del día anterior.
- Act. 9 Trabajen con el tema de La tierra nos mantiene unidos !a la fuerza!Act. 9 Trabajen con el tema de La tierra nos mantiene unidos !a la fuerza!
Reflexionen sobre el contenido (que los mas grandes ayuden a los mas pequeños)Reflexionen sobre el contenido (que los mas grandes ayuden a los mas pequeños)
después de que hayan analizado y platicado como funciona la fuerza de gravedaddespués de que hayan analizado y platicado como funciona la fuerza de gravedad
platiquen sobre donde es mas difícil una carrera de bola en la barranca o en la sierraplatiquen sobre donde es mas difícil una carrera de bola en la barranca o en la sierra
alta, ¿Dónde hay mayor posibilidad de ganar? Cuando analicen el tema de equilibrioalta, ¿Dónde hay mayor posibilidad de ganar? Cuando analicen el tema de equilibrio
de fuerzas. Piensen porque algunos tiran la bola mas cerca, otros mas lejos, yde fuerzas. Piensen porque algunos tiran la bola mas cerca, otros mas lejos, y
mencionen si tiene que ver peso o tamaño de la bola, o la fuerza de la pierna demencionen si tiene que ver peso o tamaño de la bola, o la fuerza de la pierna de
quien lo tira.quien lo tira.
- Act. 10 Reflexiona porque algunos tipos de bola se hunde en el agua y otros no…Act. 10 Reflexiona porque algunos tipos de bola se hunde en el agua y otros no…
(deje discutir un rato a los alumnos)(deje discutir un rato a los alumnos)

8. Manos a la obraManos a la obra
Act. 11 salgamos de día de campo invitemos algunos padres yAct. 11 salgamos de día de campo invitemos algunos padres y
madres de familia, pida a los papas que lleven instrumentos paramadres de familia, pida a los papas que lleven instrumentos para
hacer una bola.hacer una bola.
- Seleccionen el árbol, traten de no tumbar todo el árbol. (elSeleccionen el árbol, traten de no tumbar todo el árbol. (el
maestro (a) aprovecha para dar una breve explicación sobre elmaestro (a) aprovecha para dar una breve explicación sobre el
cuidado del medio ambiente)cuidado del medio ambiente)
- Pregunten al padre de familia para que le baya explicando elPregunten al padre de familia para que le baya explicando el
proceso para hacer una bola, mientras la elabora desde laproceso para hacer una bola, mientras la elabora desde la
selección y que relación hay con el tiempo, la luna, el crecimientoselección y que relación hay con el tiempo, la luna, el crecimiento
del árbol etc.del árbol etc.
- Hagan anotaciones (ojo que no se vea como entrevista mas bienHagan anotaciones (ojo que no se vea como entrevista mas bien
como un dialogo)como un dialogo)
- Disfruten del lonch debajo de un gran árbol, organicen un sencilloDisfruten del lonch debajo de un gran árbol, organicen un sencillo
juego (busque un objeto entre los árboles y jueguen a losjuego (busque un objeto entre los árboles y jueguen a los
quemados puede ser, un manzanate, o algo que parezca a unaquemados puede ser, un manzanate, o algo que parezca a una
pelota o elaboren uno pídale el paliacate a tu mama. !pelota o elaboren uno pídale el paliacate a tu mama. !
Diviértanse!.Diviértanse!.
- Regresemos a casa.Regresemos a casa.

9. Bienvenidos a la gran carreraBienvenidos a la gran carrera
Organicémonos para una carrera de bola. (maestro no finja deOrganicémonos para una carrera de bola. (maestro no finja de
líder, deje que los alumnos lo desarrollen, usted participelíder, deje que los alumnos lo desarrollen, usted participe
como un espectador o si usted quiere participarcomo un espectador o si usted quiere participar
seguramente le pondrán un contrincante de su edad, !seguramente le pondrán un contrincante de su edad, !
entonces seguramente el equipo pierde!)entonces seguramente el equipo pierde!)
Hipótesis: dentro de la escuela seguramente surgirán ya losHipótesis: dentro de la escuela seguramente surgirán ya los
equipos porque en muchas comunidades la gente mayor yaequipos porque en muchas comunidades la gente mayor ya
sabe se es de la partida de arriba o de abajo. Seguramentesabe se es de la partida de arriba o de abajo. Seguramente
el hijo de uno retara al de otro equipo.el hijo de uno retara al de otro equipo.
El cabecilla invitara a sus respectivas compañeros, si losEl cabecilla invitara a sus respectivas compañeros, si los
equipos están desiguales no se preocupe maestro así sonequipos están desiguales no se preocupe maestro así son
las cosas.las cosas.
Seguramente algunos padres de familia si acaso la mayoría,Seguramente algunos padres de familia si acaso la mayoría,
estarán emocionados por presenciar la carrera y unosestarán emocionados por presenciar la carrera y unos
ayudaran a los alumnos a organizarse,.ayudaran a los alumnos a organizarse,.
Ahí viene la mama de José Luís emocionada con una olla deAhí viene la mama de José Luís emocionada con una olla de
atole también trae pinole viene sonriente porque sabe queatole también trae pinole viene sonriente porque sabe que
si hijo es muy ligero.si hijo es muy ligero.

10. ACT.12 ESTABLESCAMOS EL TERRITORIO Y EL TRAMO DE LAACT.12 ESTABLESCAMOS EL TERRITORIO Y EL TRAMO DE LA
CARRERACARRERA..

11. ESTRATEGIAS DIDACTICAS DURANTE EL PROCESO DE LA CARRERAESTRATEGIAS DIDACTICAS DURANTE EL PROCESO DE LA CARRERA
ACT. 13 QUE EMPIECEN LAS APUESTAS:ACT. 13 QUE EMPIECEN LAS APUESTAS:
Cabecilla de cada equipo nombra a un alumno para que recabe las apuestasCabecilla de cada equipo nombra a un alumno para que recabe las apuestas
en un cuaderno escriba su nombre y cantidad que aposto, recoja lasen un cuaderno escriba su nombre y cantidad que aposto, recoja las
prendas que se apostaran. Si sobra dinero de algún equipo, cuéntelas yprendas que se apostaran. Si sobra dinero de algún equipo, cuéntelas y
deje algunos quince minutos por si alguien mas apuesta a favor de sudeje algunos quince minutos por si alguien mas apuesta a favor de su
equipo, promociónalo con los padres de familia, anímalos a apostar,equipo, promociónalo con los padres de familia, anímalos a apostar,
nombre al niño corredor mas temido (JL) vera que sobraran apuestasnombre al niño corredor mas temido (JL) vera que sobraran apuestas
A CORRER SE HA DICHOA CORRER SE HA DICHO
Cada cabecilla de la carrera pondrá un representante de cada equipo para queCada cabecilla de la carrera pondrá un representante de cada equipo para que
baya recogiendo las piedras dependiendo cada vuelta de los corredores,baya recogiendo las piedras dependiendo cada vuelta de los corredores,
(maestro (a) solo sugiera que sea de los niños mas pequeños para que se(maestro (a) solo sugiera que sea de los niños mas pequeños para que se
vayan familiarizando con los números, y la fortaleza de la honradez y lavayan familiarizando con los números, y la fortaleza de la honradez y la
legalidad de quitar las piedras con legalidad. Porque el equipo del corredorlegalidad de quitar las piedras con legalidad. Porque el equipo del corredor
que termine las piedras primero gana.que termine las piedras primero gana.
Anticipadamente organice algunos alumnos voluntarios para que tomen notaAnticipadamente organice algunos alumnos voluntarios para que tomen nota
de todo lo que esta pasando desde que alimentos se brinda, como apoyande todo lo que esta pasando desde que alimentos se brinda, como apoyan
los demás niños a los corredores, (si no hay voluntarios no se preocupe,los demás niños a los corredores, (si no hay voluntarios no se preocupe,
maestro (a) recuerda que todos los niños y niñas están emocionados)maestro (a) recuerda que todos los niños y niñas están emocionados)
recuerda la explicación de padre de familia que la primera vuelta o larecuerda la explicación de padre de familia que la primera vuelta o la
segunda los que apostaron prendas tienen que revisar si el amarre de lassegunda los que apostaron prendas tienen que revisar si el amarre de las
prendas están parejas, (no baya hacer que alguna media lista hayaprendas están parejas, (no baya hacer que alguna media lista haya
apostado un paliacate por un hermoso vestido) tienen la oportunidad deapostado un paliacate por un hermoso vestido) tienen la oportunidad de
soltar la prenda y retractarse de la apuesta si no confía mucho de lossoltar la prenda y retractarse de la apuesta si no confía mucho de los
corredores.corredores.

12. Felicidades al equipo ganadorFelicidades al equipo ganador
cuiden a los corredores, ahí están las cobijas cúbranla para que no se enfríen.cuiden a los corredores, ahí están las cobijas cúbranla para que no se enfríen.
ACT.14 EL REPARTOACT.14 EL REPARTO
Enseguida se lleva acabo el reparto, empecemos con la apuesta delEnseguida se lleva acabo el reparto, empecemos con la apuesta del
dinero:dinero:
El niño que llevo el control vengase con su cuaderno: traigan la bolsaEl niño que llevo el control vengase con su cuaderno: traigan la bolsa
con apuestas en voz salta mencionara el nombre del apostador ocon apuestas en voz salta mencionara el nombre del apostador o
la cantidad, (habrá un relajo, gritos y aplausos para el que apostola cantidad, (habrá un relajo, gritos y aplausos para el que aposto
cuando reciba el dinero)cuando reciba el dinero)
Siga mencionando a todos sucesivamente.Siga mencionando a todos sucesivamente.
Enseguida empiezan el reparto de las prendas:Enseguida empiezan el reparto de las prendas:
Del costal o de la cobija se Irán sacando las prendas de uno por uno,Del costal o de la cobija se Irán sacando las prendas de uno por uno,
todas las que apostaron prendas por lo regular mujeres estántodas las que apostaron prendas por lo regular mujeres están
formando un circulo alrededor de la apuesta el cabecilla de laformando un circulo alrededor de la apuesta el cabecilla de la
carrera levantara la prenda amarrada y grita de quien es….carrera levantara la prenda amarrada y grita de quien es….
Alguien se acercara y recogerá. Así sucesivamente.Alguien se acercara y recogerá. Así sucesivamente.
NOTA: observa el valor de la legalidad que se pone en practicaNOTA: observa el valor de la legalidad que se pone en practica
porque ni sobro dinero, prendas, ni falto.porque ni sobro dinero, prendas, ni falto.

13. A REFLEXIONARA REFLEXIONAR
ACT. 15 COMENTEN LA CARRERA DEL DIA ANTERIORACT. 15 COMENTEN LA CARRERA DEL DIA ANTERIOR
MAESTRO: toque el tema comentando sobre el valor de competir yMAESTRO: toque el tema comentando sobre el valor de competir y
el resultado de un juego: “siempre hay un ganador” el esfuerzo yel resultado de un juego: “siempre hay un ganador” el esfuerzo y
la participación es lo mas importante. Busque algún libro en ella participación es lo mas importante. Busque algún libro en el
rincón de la lectura relacionado con este tema, y léelos, en vozrincón de la lectura relacionado con este tema, y léelos, en voz
alta y hagan comentarios, anime al niño que perdió la carreraalta y hagan comentarios, anime al niño que perdió la carrera
Act. 16 trabajen con el tema de recursos naturales para la vida, delAct. 16 trabajen con el tema de recursos naturales para la vida, del
libro de geografía Pág.. 50 y recuerden del día de campo cuandolibro de geografía Pág.. 50 y recuerden del día de campo cuando
salieron a hacer la bola, relaciónenlo con los contenidos del libro ysalieron a hacer la bola, relaciónenlo con los contenidos del libro y
con lo que observaron.con lo que observaron.
Act. Trabajen con el libro de formación cívica y ética de primerAct. Trabajen con el libro de formación cívica y ética de primer
grado (alumnos de primer ciclo) con el tema descubre mas de tugrado (alumnos de primer ciclo) con el tema descubre mas de tu
cuerpo. Juega a los encantados y siente el latido del corazón,cuerpo. Juega a los encantados y siente el latido del corazón,
sientan la respiración, ahora imagínense a los corredores ysientan la respiración, ahora imagínense a los corredores y
platiquen sobre ello.platiquen sobre ello.
Act. Los alumnos de 5 y 6 realicen una grafica en su cuaderno deAct. Los alumnos de 5 y 6 realicen una grafica en su cuaderno de
acuerdo a las apuestas con el nombre cuando aposto etc.acuerdo a las apuestas con el nombre cuando aposto etc.
Recuerden el tiempo que duro la carrera saquen resultados y laRecuerden el tiempo que duro la carrera saquen resultados y la
probabilidad de tiempo que hicieron por vuelta.probabilidad de tiempo que hicieron por vuelta.

14. TERMINEMOS.TERMINEMOS.
Divida los grupos en equipo, reparta los siguientesDivida los grupos en equipo, reparta los siguientes
temas:temas:
-Noticia de la gran carrera. (preséntelo al grupo-Noticia de la gran carrera. (preséntelo al grupo
fingiendo a un noticiero de la televisión, o de lafingiendo a un noticiero de la televisión, o de la
radio, imagina que eres Joaquín López Doriga, oradio, imagina que eres Joaquín López Doriga, o
Beltrán Montes)Beltrán Montes)
-Que hacer para ser un gran corredor (escriba un-Que hacer para ser un gran corredor (escriba un
cartel recuperando todo lo que investigaroncartel recuperando todo lo que investigaron
durante el proyecto como ser un gran corredor ydurante el proyecto como ser un gran corredor y
pégalo en alguna pared donde lo vean todos.pégalo en alguna pared donde lo vean todos.
- El periódico mural ( el tercer equipo elabora un- El periódico mural ( el tercer equipo elabora un
periódico mural hablando sobre la gran carrera,periódico mural hablando sobre la gran carrera,
feliciten al ganador, elaboren chistes y mensajesfeliciten al ganador, elaboren chistes y mensajes
entre otras)entre otras)