los tiempos del verbo.

1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DEL CALLAO
I.E.Nº5005-“Generalísimo.DonJosédeSanMartín”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS GENERALES:
I. E.N º 5005 : 5005 “GENERALÍSIMO DON JOSÉ DE SAN MARTIN “
DIRECTORA : Mg. Gloria Elvira Ruiz Sarmiento
SUBDIRECTORA : Mg. Rosario Alejandra Casas Sotomayor
DOCENTE :Mg. Emilia cristina Pulcha Linares
NIVEL : Primaria Grado: 3ero Sección:
FECHA : Callao 4 de Octubre del 2018
TÍTULO DE LASESIÓN: Identifica y usa los verbos en sus textos.
2.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Área Competencia Capacidad Desempeño
comunicación
Lee diversos tipos
de textos escritos
en su lengua
materna
2.1 Obtiene informaciondel
texto escrito.
2.2. Infieree interpreta
informacion del texto escrito.
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito
 Infiere informacion
anticipando el contenido e
contenido del afichea partir de
algunos indicios sobre
contaminacion ambiental.
 Subraya el verbo en el texto
que lee del senor de los
milagros como acciones que
realizan los personajes .
Religión
Construye su identidad
como persona humana,
amada porDios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son más cercanas.
1.1. Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente
1.2. Cultivay valoralas
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
 Historia del senor de los
milagros.
 Entona himno al senor de
los milagros.
Enfoques transversales:
Enfoque ambiental.- Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral
3.-PREPARACIÓN PARA LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
LO NECESITAMOS HACER ANTES DE LA
SESIÓN
RECURSOS Y MATERIALES
Organizamos en grupos, Normas de
convivencia, Preparar los materiales
- Cuaderno de trabajo , Lápiz y borrador,
- Cuadernos colores, Lista de cotejo
TIEMPO APROXIMADO 180 minutos

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4.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO TIEMPO APROXIMADO
 Empezamos jugando Ritmo a gogo al decir: “verbos”.Pierde el niño que repite el mismo verbo
que dijo un compañero.
 El propósito delasesión:hoy subrayaremos los verbos que encontremos en la lectura.
Acordamos las normasde convivencia parael trabajo en equipo.
DESARROLLO
Anotamos las características de este tipo de texto en un papelote y es colocado en un lugar visible del
aula.
Antes de la lectura
Se recuerda con los estudiantes el propósito de la lectura ¿Para qué vamos a leer?
Orientamos que observen la imagen en silencio. Luego puedes plantearles las siguientes preguntas:
¿Qué observan en la imagen ? ¿Qué información nos brinda el texto?
…., ¿Para qué se habrá escrito este texto? ¿De qué tratará? Anota sus respuestas en la pizarra, para que
puedas comparar la información con el cartel de características del afiche que elaboraron previamente.
Durante la lectura
Pide que observen por unos minutos la imagen en silencio. Luego procede a leer en conjunto con ellos.
Dialogamos en base a las siguientes preguntas: ¿de qué trata? ¿En qué fecha se realiza? ¿para que se
ha realizado este texto? ¿A quiénes está dirigido la historia?
Después de la lectura.
Comentamos con los niños sobre el propósito del texto: ¿Para qué se habrá escrito? Contrasta con las
respuestas que dieron antes de leer el texto.
Subrayalosverbos queencuentra en la lectura. Después a manera de concurso sale un representante
de cada grupo a escribir en un minuto los verbos que pueda. Luego se verá qué grupo obtuvomás puntaje
y será el ganador.
- Por grupos reciben una secuencia de láminas sencillas en las cuales en medio papelote escriben una
oración de cada una.
Ejm: El zapatero arreglará el zapato.
El zapatero arregla el zapato.
El zapatero arregló el zapato.
-Los niños socializan sus trabajos y subrayan los verbos.
-Entonces se les pregunta si saben en qué tiempo verbal se encuentra cada uno de ellos.
-Se les ayuda diciéndoles qué vero representa el ahora, cuál lo que pasó y por último el que va a pasar u
ocurrir.
-Entoncesse saca el papelote con este esquema para poner los verbosque pertenezcan acada clasificación.
Corre Salta
Juega baila
cocina mira
reza juega

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-
-Llevan una ficha de aplicación como tarea para reforzar.
CIERRE.
Lee en voz alta las normas del día y reflexionen en conjunto si cumplieron con lo propuesto. Realiza
el recuento de la sesión ¿Qué hicimos el día de hoy? ¿Para qué lo hicimos? ¿Qué aprendimos sobre los
verbos? ¿Crees que es importante conocer el uso de los verbos? ¿En qué lugar y momento podemos
usarlos y para qué?
Mg. EmiliaCristina PulchaLinares Mg. GloriaElvira RuizSarmiento Mg. Rosario Casas Sotomayor
Prof. Directora Sub. Directora
Tiempos verbales
presente
………………
………………
………………
………………
…………..
pasado futuro
……………
……………
……………
……………
……………
………..
……………
……………
……………
……………
……………
………..

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Tarea
1. Subraya los verbos y escribe el tiempo verbal al que corresponda.
Manuel caminó por senderos sinuosos. …………………………
Iremos de viaje pronto ………………………….
Por las mañanas desayunamos juntos. ………………………..
2. Lee las oraciones y cámbialas al tiempo verbal que te indican.
La modista está cosiendo un vestido.
Pasado: …………………………………………………………
Futuro: …………………………………………………………………….
Yo estudiaré para aprender.
Presente: ………………………………………………………………….
Pasado: …………………………………………………………………….
El niño durmió en su cama.
Presente: …………………………………………………………………….
Futuro:…………………………………………………………………………
3. Completa las oraciones con un tiempo verbal adecuado.
El electricista ……………………. La terma hoy.
Arreglar
La cocinera………………………. Un rico almuerzo para mañana.
Preparar
La maestra……………………… conjuntos la semana pasada.
Enseñar