NUEVO MARCO CURRICULAR EMS

1. “2023. 70 aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”

2. Puntos a
abordar:
• Artículo 3ro. Constitucional
• Ley General de Educación
• Líneas de política pública para la EMS, 2018
(Subsecretaría de Educación Media Superior
• Nueva Escuela Mexicana
• Acuerdo 17/08/2022-MCCEMS

3. • Art.3º Constitucional.
Toda persona tiene derecho a la educación. La educación inicial, preescolar,
primaria y secundaria, conforman la educación básica; esta y la media superior
serán obligatorias.
• Ley General de Educación (2019)
- Art.2. Priorización superior de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en su
ejercicio de su derecho a la educación. de la educación
-Art.6 Es obligación de las mexicanas y los mexicanos hacer que sus hijas,
hijos o pupilos menores de dieciocho años asistan a las escuelas, para recibir
educación obligatoria, en los términos que establezca la ley, así como participar

4. -Art.11. El Estado, a través de la nueva escuela
mexicana, buscará la equidad, la excelencia y la
mejora continua en la educación, para lo cual
colocará al centro de la acción pública el
máximo logro de aprendizaje de las niñas,
niños, adolescentes y jóvenes. Tendrá como
objetivos el desarrollo humano integral del
educando, reorientar el Sistema Educativo
Nacional, incidir en la cultura educativa
mediante la corresponsabilidad e impulsar
transformaciones sociales dentro de la escuela y
en la comunidad. en su proceso educativo, al
revisar su progreso y desempeño, velando
siempre por su bienestar y desarrollo.

5. Líneas de política pública para la EMS, 2018 (Subsecretaría
de Educación Media Superior)
I. Educación con
calidad y equidad
II. Contenidos y
actividades para el
aprendizaje
III. Dignificación y
revalorización del
docente
IV. Gobernanza del
sistema educativo
V. Infraestructura
Educativa
VI. Financiamiento
y recursos

6. ¿Qué es la NEM?
La Nueva Escuela Mexicana (NEM) es un proyecto
con enfoque humanista que la Secretaría de
Educación Pública está implementando con el
objetivo de reorientar el Sistema Educativo Nacional
para promover la formación integral de las y los
estudiantes. La implementación de la NEM es un
proceso gradual y de largo plazo.

7. ¿Qué diferencia a la NEM de la RIEMS DE 2009?
REFORMA EDUCATIVA MODELO EDUCATIVO
Reforma Integral de la Educación Media
Superior (RIEMS, 2009)
- Enfoque por competencias
- Constructivismo
Reforma Educativa (2013) - Nuevo Modelo Educativo (2017)
- Constructivismo
- Competencias
- Aprendizajes Clave
Nueva Escuela Mexicana, 2019 - Trayectoria 0-23 años
- Nuevo Marco Curricular Común para
EMS( MCCEMS) 2022.2023
- Sociocognitivo y socioemocional
- Progresiones

8. Principios de la
NEM en EMS:
• 1. Fomento a la Identidad con México.
• 2. Responsabilidad ciudadana.
• 3.Transformación de la Sociedad
• 4. Respeto a la dignidad humana
• 5. Interculturalidad
• 6. Cultura de Paz
• Respeto por la naturaleza y ciudado
del medio ambiente.

9. Ejes prioritarios
de la NEM
1. Revalorización del magisterio
2. Infraestructura
3. Gobernanza (decisiones, acciones,
corresponsabilidad)
4. Contenidos (estrategias didácticas
adecuados a cade nivel)

10. Acuerdo 17/08/2023 por el que se establece y regula el
Marco Curricular Común de la Educación Media Superior
• CAPÍTULO I. Anexos y disposiciones generales
• CAPÍTULO II. El Marco Curricular Común de la Educación Media superior
• CAPÍTULO III. De la equidad, inclusión y excelencia educativa del MCCEMS
• CAPÍTULO IV. De los contenidos y actividades de aprendizaje y de la evaluación
formativa del MCCEMS
• CAPÍTULO V. De la gobernanza del MCCEMS

11. ¿Qué es el Marco Curricular
para la Educación Media
Superior?
• El MCCEMS es el referente de los
aprendizajes mínimos, comunes y
diversos que integran la oferta
educativa de las diferentes IEMS del
SEN, que asegurará que el contenido
de los planes y programas de estudio
además de reflejar las realidades y
contextos regionales y locales de
nuestro país, determine un perfil de
egreso compartido.

12. REDISEÑO CURRICULAR EN LA EMS
* Currículum Fundamental
• Recursos Socio Cognitivos
-Lenguaje y comunicación
-Pensamiento Matemático
-Conciencia Histórica
.Cultura Digital
• Áreas del conocimiento
-Ciencias naturales,
experimentales y tecnología
-Ciencias sociales
.Humanidades
• *Currículum Ampliando
• Recursos Socioemocionales
-Responsabilidad social
-Cuidado Físico corporal
-Bienestar emocional afectivo
• Ámbitos de la formación socio
emocional
-Practica y colaboración ciudadana
-Educación integral en sexualidad
y género
-Actividades físicas y deportiva
-Actividades artísticas y culturales
-Educación para la salud

13. Fundamentos
del MCCEMS
• El MCCEMS está sustentado en un nuevo
paradigma que fue construido a partir de la
reflexión colectiva entre docentes, autoridades
y expertos sobre lo que significa brindar una
educación integral a las y los estudiantes.
• Busca homogeneizar para garantizar que todas
y todos los jóvenes del paí,
independientemente de sus contextos, cuenten
con una base cultural que les permita aprender
a lo largo de su vida y constituirse como
agente de transformación social.

14. Transversalidad
• Lo que atraviesa y permea a todo el MCCEMS
son los conocimientos que proveen los
recursos sociocognitivos para lograr el acceso
al conocimiento.
• Con dicha transversalidad se pretende
favorecer al logro de los aprendizajes de la
trayectoria de la EMS y la articulación entre el
curriculum fundamental y el curriculum
ampliado, dejando de lado la segmentación del
conocimiento a partir de una mirada integral
de las áreas del curriculum.

15. Perfil del
Docente
• Contextualiza su práctica docente.
• Vincula su contexto con los aprendizajes de
trayectoria.
• Planea con una visión transversal y centrada en
la y el estudiante.
• Trabaja colativamente.
• Participa en comunidades de aprendizaje.
• Enseña contenidos de forma transversal
• Identifica la importancia de la formación
socioemocional y la integra a su enseñanza.
• Se forma, capacita y actualiza constantemente.