PROGRMACION DE 1ERO

1. 10158 “DIVINO MAESTRO”
INSULAS - OLMOS
1 | Ciencia y Tecnología VI CICLO – 2021
I. DATOS INFORMATIVOS:
DRE LAMBAYEQUE UGEL LAMBAYEQUE
IEP 10158 “DIVINOMAESTRO” ÁREA CURRICULAR CIENCIAY TECNOLOGÍA
CICLO VI GRADO Y SECCIÓN PRIMERO A, B
CICLO VI GRADO Y SECCIÓN SEGUNDOA, B
DOCENTE MARTINEZ LOPEZ MARICIELO MARISOL PERÍODO ESCOLAR 2021
II. DESCRIPCIÓN GENERAL
El área de CIENCIA Y TECNOLOGÍA trabaja bajoel enfoque de laindagaciónyalfabetizacióncientíficaytecnológicaytiene porfinalidaddesarrollarcompetencias
científicasytecnológicasenlosestudiantesque lespermitacuestionare indagarsituaciones del entorno.Laeducaciónencienciaytecnologíacontribuyea
desarrollarcualidadesinnatasdel serhumano,comolacuriosidadylacreatividad.Tambiénpotenciaactitudescomoladisciplina,el escepticismoylaapertura
intelectual;yhabilidadescomo laobservación,el análisisylareflexión.
Los estudiantesdebenestarlistosparacuestionaryasumirunaposicióncrítica sobre lacienciay la tecnologíadesde laevaluaciónde situacionessociocientíficas,y
saberaplicarlos conocimientoscientíficosparasolucionardiversosproblemas.Enlascircunstanciasactualesesnecesarioque sepananalizarcómoestoscambiosvan
afectandolaforma de pensardel serhumano.Estocontribuiráa que formemosciudadanoscapacesde tomardecisionesinformadasysustentadas.
El logrodel Perfil de egresode losestudiantesde laEducaciónBásicarequiere el desarrollode diversascompetencias.El áreade CienciayTecnologíase ocupa de
promoveryfacilitarque losestudiantesdesarrollenlassiguientescompetencias:
 Indagamediante métodoscientíficosparaconstruirsusconocimientos
 Explicael mundofísicobasándose enconocimientossobre losseresvivos,materiayenergía,biodiversidad,tierrayuniverso
 Diseñayconstruye solucionestecnológicaspararesolverproblemasde suentorno
PROGRAMACIÓN ANUAL 2021 – APRENDO EN CASA

2. 10158 “DIVINO MAESTRO”
INSULAS - OLMOS
2 | Ciencia y Tecnología VI CICLO – 2021
III. CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE
TEMPORALIZACIÓN
SEMANAS DÍAS
HORAS
PRIM
HORAS
SECUND
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
INICIO TERMINO SECUENCIA INICIO TERMINO DÍAS
HORAS
SECUND
I JORNADA DE
REFLEXIÓN
PEDAGÓGICA Y
REAJUSTE DE
PLANIFICACIÓN.
01-03-
2021
12-04-2021 02 SEM. 10 -- -- -- --
--
I
15-03-
2021
14-05-2021
07 SEM. +
02 DÍAS
43 258 387
I UD 15-03-2021 09-04-2021 17 153
II UD 12-04-2021 14-05-2021 18 162
II
24-05-
2021
23-07-2021
07 SEM. +
03 DÍAS
43 258 387
III UD 24-05-2021 18-06-20201 20 180
IV UD 21-06-2021 23-07-2021 18 162
VACACIONES DE ESTUDIANTES Y II JORNADA DE REFLEXIÓN PEDAGÓGICA: 26- 07 - 2021 AL 06 - 08 - 2021
III
09-08-
2021
07-10-2021
09 SEM. +
04 DÍAS
43 258 387
V UD 09-08-2021 03-09-2021 25 225
VI UD 06-09-2021 07-10-2021 24 216
IV
18-10-
2021
17-12-2021
10 SEM. +
01 DÍA
44 264 396
VII UD 18-10-2021 12-11-2021 25 225
VIII UD 15-11-2021 17-12-2021 26 234
TOTAL -- -- 35 SEM. 173 1032 1548 08 UD -- -- 173 1548

3. 10158 “DIVINO MAESTRO”
INSULAS - OLMOS
3 | Ciencia y Tecnología VI CICLO – 2021
N°
SITUACIÓN /
EJES
RESUMEN
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
FECHA I B II B III B IV B
MEDIO
WEB TV RADIO
1 Ciudadanía y
convivencia
en la
diversidad
Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre la
ciudadanía comprendida como el conjunto de aspectos
vinculados con la defensa de los derechos, la pertenencia a la
comunidad afroperuana, a unpuebloindígena, a unterritorioo
país;así como la manera cómonos relacionamos enla sociedad,
la calidad de las relaciones humanas, la participación en la
búsqueda del bien común y del buen vivir, y de una sociedad
inclusiva, libre de discriminación y violencia.
Estas situaciones pueden considerar las dimensiones sociales,
políticas, económicas, históricas, éticas, culturales o
ambientales; y desarrollarse a nivel local, regional, nacional o
global.
Las elecciones como una
oportunidad para reflexionar sobre
la participación ciudadana y la
convivencia en la diversidad
03
SEMANA
S
05/04/21
AL
23/04/21
x
2 Trabajo y
emprendimie
nto en el siglo
XXI
Las situaciones se orientan a una reflexión de las necesidades
no satisfechas o de problemas económicos, sociales,
ambientales u otros que afectan a las personas.
Estas necesidades o problemas se hacen frente a partir del
emprendimiento social o económico, haciendo uso sostenible
de los recursos que brinda el contextode manera creativa, con
eficiencia y eficacia, en conjunto con técnicas y estrategias
necesarias para alcanzar objetivos individuales o colectivos.
Estas situaciones también implican el reconocimiento y
valoración de lasartes-oficios que se practicandesde el trabajo
comunitario y la transmisión intergeneracional.
Promovemos el trabajo y
emprendimiento con el uso
sostenible de nuestros recursos.
03
SEMANA
S
26/04/21
AL
14/05/21
x

4. 10158 “DIVINO MAESTRO”
INSULAS - OLMOS
4 | Ciencia y Tecnología VI CICLO – 2021
3
Salud y
conservación
ambiental
Las situaciones se orientan a promover la salud desde una
mirada integral, entendiéndola como un equilibrio del
bienestar físico, mental, emocional y social; considerando
también las relaciones y el equilibrio entre los seres que
habitan en el planeta desde una mirada de sostenibilidad
ambiental, en el marco del buen vivir. Además, la salud es
asumida tambiéncomounderechoque debe ser garantizado
por el Estado en un marco de equidad.
Así también, la salud desde una perspectiva que incluya y
articule los diferentes tipos de conocimiento, cosmovisiones
y saberes de los pueblos indígenas yoriginarios, que permita
entender la saluddesde una perspectiva colectiva, estar bien
en comunidad, la práctica de la salud intercultural.
Promovemos el cuidado de nuestra
salud en armonía con el ambiente
para prevenir la TB
04
SEMANAS
24/05/21
AL
18/06/21
X
4 Logros y
desafíos del
país en el
bicentenario
Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión desde
distintasnarrativas o perspectivas, sobre loque hasignificado
construir el Perú actual y lo que significa para cada pueblo,
comunidad o generación pensar en el futuro desde una
mirada común hacia el país que queremos.
Así también, el reconocimiento de los derechos sociales y
culturales a lolargode la historia republicana yanalizar cuál
es la situación y las demandas actuales de la ciudadanía
(grupos sociales, colectivos, pueblos indígenas u originarios)
con perspectiva de un futuro que contribuya a enfrentar los
desafíos que tenemos como país diverso.
Reconocemos y valoramos los
avances y logros obtenidos en
nuestro bicentenario
05
SEMANAS
21/06/21
AL
23/07/21
X
5 Ciudadanía y
convivencia
en la
diversidad
Las situaciones se orientana desarrollar la reflexiónsobre la
ciudadanía comprendida como el conjunto de aspectos
vinculados conla defensade los derechos, la pertenencia a la
comunidad afroperuana, a un puebloindígena, a unterritorio
o país; así como la manera cómo nos relacionamos en la
sociedad, la calidad de las relaciones humanas, la
participaciónenla búsqueda del bien comúnydel buenvivir,
y de una sociedad inclusiva, libre de discriminación y
violencia.
Estas situaciones puedenconsiderar lasdimensionessociales,
políticas, económicas, históricas, éticas, culturales o
ambientales;ydesarrollarse a nivel local, regional, nacional o
global.
Promovemos acciones para mejorar
la sociedad 03
SEMANAS
09/08/21
AL
27/08/21
x

5. 10158 “DIVINO MAESTRO”
INSULAS - OLMOS
5 | Ciencia y Tecnología VI CICLO – 2021
6 Salud y
conservación
ambiental
Las situaciones se orientan a promover la salud desde una
mirada integral, entendiéndola como un equilibrio del
bienestar físico, mental, emocional y social; considerando
también las relaciones y el equilibrio entre los seres que
habitan en el planeta desde una mirada de sostenibilidad
ambiental, en el marco del buen vivir. Además, la salud es
asumida tambiéncomounderechoque debe ser garantizado
por el Estado en un marco de equidad.
Así también, la salud desde una perspectiva que incluya y
articule los diferentes tipos de conocimiento, cosmovisiones
y saberes de los pueblos indígenas yoriginarios, que permita
entender la saluddesde una perspectiva colectiva, estar bien
en comunidad, la práctica de la salud intercultural.
Promovemos el uso de la
información para estar saludables y
en armonía con el ambiente.
03
SEMANAS
30/08/21
AL
17/09/21
x
7 Descubrimien
to e
innovación
Las situaciones se orientan a la exploración, observación,
comprensiónycuestionamientodel mundoque nos rodea, a
fin de satisfacer la curiosidad o solucionar algún problema o
necesidad personal o colectiva.
Así mismo, el abordaje de estas situaciones genera una nueva
forma de percibir la realidad que lo lleva a un cambio de
paradigma, que en algunos casos lo puede llevar a crear y
diseñar algunos objetos y/o soluciones, que complementan y
reconocen los saberes locales y globales, a partir de su
recreación, adaptación, o adecuación
Reconocemos la creatividad de las
peruanas y los peruanos 03
SEMANAS
20/09/21
AL
08/10/21
X
8 Salud y
conservación
ambiental
Las situaciones se orientan a promover la salud desde una
mirada integral, entendiéndola como un equilibrio del
bienestar físico, mental, emocional y social; considerando
también las relaciones y el equilibrio entre los seres que
habitan en el planeta desde una mirada de sostenibilidad
ambiental, en el marco del buen vivir. Además, la salud es
asumida tambiéncomounderechoque debe ser garantizado
por el Estado en un marco de equidad.
Así también, la salud desde una perspectiva que incluya y
articule los diferentes tipos de conocimiento, cosmovisiones
y saberes de los pueblos indígenas yoriginarios, que permita
entender la saluddesde una perspectiva colectiva, estar bien
en comunidad, la práctica de la salud intercultural.
Promovemos la prevención de la
anemia 04
SEMANAS
18/10/21
AL
12/11/21
x
9 Logros y
desafíos del
país en el
bicentenario
Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión desde
distintasnarrativas o perspectivas, sobre loque hasignificado
construir el Perú actual y lo que significa para cada pueblo,
comunidad o generación pensar en el futuro desde una
mirada común hacia el país que queremos.
Así también, el reconocimiento de los derechos sociales y
Construimos un mejor país
03
SEMANAS
15/11/21
AL
17/12/21
x

6. 10158 “DIVINO MAESTRO”
INSULAS - OLMOS
6 | Ciencia y Tecnología VI CICLO – 2021
culturales a lolargode la historia republicana yanalizar cuál
es la situación y las demandas actuales de la ciudadanía
(grupos sociales, colectivos, pueblos indígenas u originarios)
con perspectiva de un futuro que contribuya a enfrentar los
desafíos que tenemos como país diverso.

7. 10158 “DIVINO MAESTRO”
INSULAS - OLMOS
7 | Ciencia y Tecnología VI CICLO – 2021
 Genera acciones para conservar el
espacio local y global
Descubrimiento e
innovación
Nos preparamos para innovar y
potenciar nuestros recursos
3 semanas
Del 20/09 al
08/10
Gestiona
Responsablemente
los Recursos
económicos
 Comprende las relaciones entre
los elementos del sistema
económico y financiero
 Toma decisiones económicas y
financieras
Web/ TV
Salud y conservación
ambiental
Promovemos el cuidado de
nuestra salud y el ambiente
4 semanas
Del 18/10 al
12/11
Gestiona
Responsablemente el
espacio y el ambiente
 Comprende las relaciones entre
los elementos naturales y sociales
 Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente
 Genera acciones para conservar el
espacio local y global
Web/ TV
Logros y desafíos del país
en el Bicentenario
Peruanas y peruanos nos
comprometemos en la
construcción de una sociedad
más justa
5 semanas
Del 15/11 al
17/12
Construye
interpretaciones
históricas
 Interpreta críticamente fuentes
diversas
 Comprende el tiempo histórico
 Elabora explicaciones sobre
procesos históricos
Web/ TV
COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADAES DESEMPEÑOS
MEDIOS DE
APRENDIZAJE
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual
 Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
Optimiza el desarrollo de proyectos cuando
configura diversos entornos virtuales de software y
hardware de acuerdo con determinadas
necesidades cuando reconoce su identidad digital,
con responsabilidad y eficiencia.
Web/ TV
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
 Define metas de aprendizaje
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje
Determina metas de aprendizaje viables sobre la
base de sus potencialidades,conocimientos,
estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones
personales y actitudes para el logro de la tarea
simple o compleja con destreza, formulándose
preguntas de manera reflexiva y de forma
constante
Web/ TV

8. 10158 “DIVINO MAESTRO”
INSULAS - OLMOS
8 | Ciencia y Tecnología VI CICLO – 2021
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES DEMOSTRABLES
MEDIOS DE
APRENDIZAJE
Enfoque de derechos
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en
el ámbito privado y público
Web/ TV
Enfoque de igualdad de género
Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra sensibilidad ante ellas al
identificar situaciones de desigualdad de género, evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a
las personas en dichas emociones o necesidades afectivas
Web/ TV
Búsqueda de la excelencia
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias
Web/ TV
Enfoque intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo Web/ TV
Enfoque de Orientación al bien común
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias
Web/ TV
Enfoque inclusivo o de atención a la
diversidad
Disposición a enseñarofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para
lograr los mismos resultados
Web/ TV
Enfoque Medio ambiente
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada
sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales
Web/ TV
VÍNCULOS CON OTRAS ÁREAS
 Comunicación
 Matemática
 Ciencia y tecnología
 Desarrollo personal, ciudadanía y cívica
V. MATERIALES Y RECURSOS
DOCENTE
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente.2015. Lima. Ministerio de
Educación.
 Santillana S.A. (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 2. Manual para el docente. Lima-Perú: Santillana S.A.
 Plataforma Aprendo en Casa - MINEDU

9. 10158 “DIVINO MAESTRO”
INSULAS - OLMOS
9 | Ciencia y Tecnología VI CICLO – 2021
ESTUDIANTE
 Santillana S.A. (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 2. Texto Escolar. Lima-Perú: Santillana S.A.
 Santillana S.A. (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 2. Guía de actividades. Lima-Perú: Santillana S.A.
 Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia, Tecnología y Ambiente- Investiguemos 2.2012.Lima. Ministerio
de Educación
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 1: Calentamiento global y cambio climático. 2007.
San Borja. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 2: Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio
S.A
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 11: Fuentes de energía. 2007. San Borja. El
Comercio S.A
 Kit de microscopía.
 Kit del torso humano.
 Kit de materiales tecnológicos de control de mecanismos.
 Materiales de laboratorio.
 Balanza.
 Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.
Los materiales educativos son todos los objetos que se utilizan con una intención pedagógica para el logro de los aprendizajes. Estos materiales pueden
ser impresos, concretos o manipulativos y digitales.
Los recursos educativos, son elementos fungibles que se utilizan en el desarrollo de actividades educativas y pueden ser de corta duración. Por ejemplo:
cartulinas, pegamentos, tijeras, temperas, plumones, mascarilla, guantes, etc.
La organización adecuada de los espacios educativos permite generar un clima favorable para el aprendizaje haciendo más próximas y fluidas las
interacciones de los estudiantes y docentes (biblioteca escolar, salidas de campo, aulas de innovación, patio, museos, laboratorio, cancha deportiva,
etc.)

10. IEP AGROPECUARIO 110
YURIMAGUAS
9 | Ciencia Y Tecnología VI CICLO – 2021
VI. MECANISMOS DE COMUNICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES Y SUS FAMILIAS
 Se creará grupos de WhatsApp por secciones para enviar las fichas de trabajo
 Se establecerá un horario para las llamadas telefónicas
 Se establecerá un horario para la reunión de clases virtuales a través de zoom, Google meet.
 Se establecerá un horario para la atención a madres, padres y estudiantes para garantizar una contención emocional
 Se establecerá un horario para la retroalimentación
VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
 Del trabajo docente: observar y analizar las actuaciones o producciones de los estudiantes (evidencias), en contraste con los propósitos de
aprendizaje, establecidos desde la planificación.
 Del trabajo de los estudiantes: La evaluación de competencias requiere que los estudiantes conozcan y comprendan cuáles son los aprendizajes
que deben desarrollar, para qué y cómo serán evaluados considerando el nivel de logro esperado.
 La evaluación centrada en el enfoque formativo
DIRECTIVO/COORDINADOR PEDAGÓGICO DOCENTE RESPONSABLE