1. Nuevos reto para la equidad y desarrollo de la
niñez en la Sociedad del Conocimiento
José María Sánchez Bursón
PRIMER ENCUENTRO INTERNACIONAL DE OBSERVATORIOS RELACIONADOS CON LA NIÑEZ
Bogotá, 15 julio 2013

2. 1º Reto.- Construir una sociedad que valorice a los niñez

3. 2º Reto.- Ofrecer una buena educación.

4. 3º Reto.-
Alcanzar un
buen nivel
de bienestar
infantil.

5. 4º Reto.- Construir un nuevo contexto de participación y
gobernanza infantil

6. 5º Reto.- Definir una ética por el futuro

7. Los niños y las niñas v a n a
j u g a r u n p a p e l
c e n t r a l e n l a s
n u e v a s s o c i e d a d e s
d e l c o n o c i mi e n t o

8. ¿Por qué los niños van a ser importante en las
nuevas sociedades?

9. 1.- Son muchos, pero cada son menos y más importantes

10. 2.- Actitud a la innovación y la creatividad.

12. 4.- Se invierte la pirámide tradicional del conocimiento.

14. 6.- La capacidad integrativa de los niños.

15. Nuevos niños y niñas del Siglo XXI

16. Nuevos niños y
niñas del Siglo XXI

17. -Personas
empoderadas y
desarrolladas.
-Ciudadanos
proactivos.
- Profesionales
innovadores,
creativos, eficientes
y adaptativos

18. “La sostenibilidad del desarrollo humano y social se
rinde en la generación de valor del proyecto de vida de
sus niños y niñas, respetando sus derechos y
garantizando el pleno potencial de sus capacidades
humanas en cada ciclo de sus vidas.”

19. Un nuevo
modelo de
aprendizaje

20. Aprender valor
clave en la
Sociedad del
Conocimiento

21. " Los niños que hoy inician preescolar, conforme a lo
que indican las tendencias, vivirán 100 años en un
planeta habitado por 12.000 millones de personas,
y a lo largo de su vida desplegarán diversas
identidades personales, familiares y profesionales, y
previsiblemente el conocimiento humano se
multiplicará por cien a lo largo de sus vidas".

23. El aprendizaje se licua

24. "...e s t a m o s l l a m a d o s a
m a n t e n e r u n a “reformación”
c o n t i n u a , siempre por terminar y con final
abierto. Perseguimos la educación permanente orientada al
empoderamiento para la reconstrucción de un espacio
público e n e l q u e l o s h o m b r e s y
m u j e r e s p u e d a n p a r t i c i p a r
e n u n i r y v e n i r c o n t i n u o
e n t r e i n t e r e s e s , d e r e c h o s ,
d e b e r e s , i n d i v i d u a l e s y
c o m u n e s , p r i v a d o s y
c o m u n i t a r i o s . E s t e e s
n u e s t r o d e s t i n o " (B a u m a n )

25. Reformulación permanente del conocimiento humano:
APRENDER - DESAPRENDER- REAPRENDER

26. Un nuevo tipo pensamiento:
“complejo”, a la vez
sistémico, holístico,
multidimensional y
ecológico; más global
(menos local), más circular
(menos lineal) y más
integral (menos
parcializado).
Sergio Moriello

28. “Los niños y niñas necesitan convertirse en
aprendices de por vida para responder de
forma flexible a los cambios, y ser capaces
de desarrollar de manera proactiva sus
capacidades y potencial de vida”.

29. Una nueva visión de la salud y el bienestar: plenitud personal

30. ¿Qué necesitan los niños?
Familias cariñosas.
Amigos.
Estilos de vida positivo.
Valores sólidos.
Buenas escuelas.
Buena salud mental y los niños
con dificultades necesitan ayudas.
Precisan de dinero para atender
las necesidades.

31. Nuevas TENDENCIAS en salud:
Nueva medicina predictiva, preventiva y
personalizada.
Emergencia de poderosas tecnologías de medición,
pronóstico y tratamiento.
Medicina genómica.
Visión holística de la salud y el bienestar.
Avances de la biotecnología

32. “La mayoría de los niños se sienten bien o bastante
bien con su salud y entienden que la mejor manera
para mantener una buena salud es dormir suficiente,
tener una dieta sana y hacer ejercicios regularmente.
Pero en realidad, aproximadamente sólo una de cada
cuatro niños come verduras o frutas cada día y la
mitad no se mueve lo suficiente“
The now generation

33. Tendencias:
Crece el estrés entre los niños. Aumenta las actividades extraescolares
de los niños de 3 a 6 años y disminuye el tiempo del juego.
Más ansiedad y angustia de los niños en el colegio.
Aumenta el número de niños diagnosticados con problemas: autismo,
TDAH, depresión infantil, desordenes alimentarios, etc.
Más niños en tratamiento médico.
Se incrementan los problemas de aprendizaje.
La obesidad infantil se transforma en una pandemia mundial.
Fuerte presión por su aspecto y apariencia.
Aumento de la conciencia y preocupación por la salud y el bienestar:
yoga para niños, deportes individuales, filosofía infantil.

34. Los nuevos elementos en la salud de los niños:
Aprender a mantener la salud y el bienestar a lo
largo de la vida.
Las tecnologías aplicadas al bienestar infantil:
Las discapacidades infantiles.
La prevención de los accidentes infantiles
Las tecnologías y los hábitos saludables.
Las TIC y las enfermedades crónicas en la infancia.
Una vida cooperativa en red que coadyuva a la
salud y el bienestar.

35. “Las nuevas generaciones deberán dotarse de
habilidades y competencias para preservar,
mejorar y restaurar la salud y proveerse de
capacidades para abordar con eficacia las
exigencias y desafíos de la vida cotidiana en
relación a su salud y al desarrollo de su propio
proceso vital humano.”

36. Ofrecer una gobernanza infantil proactiva

37. Los niños participan activamente en sus comunidades más próximas

38. Una ciudadanía global de la infancia y juventud que
favorece la integración e inclusión

39. Los niños disponen de capacidad autoorganizativa y la defensa de sus intereses

40. Niños que participan en los espacios
públicos

41. Los niños se convierten en agentes de cambio social

42. Nuevos liderazgo de los niños que conforman
patrones sociales colectivos

43. Niños actores de disidencia social

44. Nuevos modelos democráticos: deliberativos

45. Los presupuestos públicos se distribuyen con equidad en
asuntos de la infancia

46. Las propuestas de futuro y la planificación se somete a la
verificación de los niños y jóvenes

47. Capacidad
organizativa
de los niños
Participación
activa infantil
Aplicación
enfoque
derechos
niños
Los
presupuestos
públicos se
diseñan con
la infancia
La infancia
participa en
la
planificación
estratégica

48. La Era de los niños:
* Las normas y la planificación política
atiende al enfoque de los derechos de
los niños,
* Los presupuestos públicos atienden a
las nuevas generaciones.
* Se generan vías de conciliación de la
vida familiar y laboral.
* Los espacios públicos se ordenan
teniendo en cuenta las necesidades de
expansión y ocio de los niños,
* Y en general, el actuar colectivo se
organiza respetando la activa
participación y presencia de los niños.

49. “Se perfila una ciudadanía activa de la infancia y la
aplicación de la gobernanza infantil en los asuntos
públicos, base de una democracia integradora y
abierta a todos, incluido la infancia y
adolescencia”.

50. La ética de futuro

51. La Sociedad del Conocimiento se construye a largo
plazo: valora la sostenibilidad

52. Comunión entre las generaciones presentes y venideras
para desarrollar un proyecto común

53. Nueva visión universal e integradora de la humanidad

54. Los niños representan a los receptores de las medidas y decisiones
que se adoptan en el presente

55. Los niños son los legítimos continuadores del proyecto
humano común

56. Asignación del rol profético de la infancia en la
construcción del futuro colectivo

57. Un planeta para los niños:
• Nueva cultura del
aprendizaje
• Cuidado desarrollo de los
niños.
• Posición social activa.
• Salvaguarda de sus
derechos.
• Relevancia social de los
niños

58. “Se impone incorporar una nueva ética centrada en
la infancia, y asumir la responsabilidad con el futuro
de las nuevas generaciones, situando a éstas como
parámetro de desarrollo de la sociedad actual.”

60. Muchas gracias por
su atención
Josem.sanchez.burson@juntadeandalucia.es
http://infanciasociedadconocimiento.blogspot.com/
Twitter: jmsburson