1. NATSAJ... AVANZANDO
FOTOCOPIAS “TATI”
HACIA UN MEJOR
de Víctor Chacaltana Rodríguez PORVENIR
BRINDA:
Fotocopias, anillados, Saluda a la Institución Educativa
espiralados “San José “al cumplir sus 43
años de vida institucional,
José de la Jara Mz, J Lote 05 rogando al todopoderoso que la AÑO V - 2007 - REVISTA OFICIAL DE I.E. "SAN JOSE"
Urb. El Porvenir-Pacasmayo Comunidad Educativa N° 09 - Jirón Lima 446 - Teléfono 044 - 575056
Sanjosefana se encuentre unida
Teléfono 044-9677599 en busca de su progreso.
AGRADECIMIENTO CLUB DE LIDERES
ESPECIAL “FERNANDO TERRONES
ASENCIO”-I.E. “SAN
A las alumnas: JOSE”
NOELY LEYVA PORTILLA Expresa su más calido y
PAMELA SANCHEZ TIRADO fraternal saludo a la
SOMER ROJAS SANCHEZ
RUHT CORONEL PORTILLA I.E. “San José”,
al conmemorarse 43 años
A las profesoras: de su creación y rinde
ferviente homenaje de
CONSUELO SERRANO VARGAS gratitud a sus gestores,
JANETH SEVILLA GONZALES creadores y benefactores.
NANCY ANA PAICO JULCA

2. - 02 - - 23 -
CARTA A UN MAESTRO SANJOSEFANO
 Alumnos de la I.E. "San José"
DIRECTOR DE “ALBOR SANJOSEFANO” Maestro sanjosefano; a ti me dirijo. Tu que has de pulimentar mi alma y
Mg. Daniel Jhony Dionicio Gonzáles moldear mi corazón, compadécete de su fragilidad.
No me mires con ceño adusto: si no te comprendo todavía, ten paciencia.
REDACTORA No reprima siempre tu gesto mis impulsos. No te moleste mi bulliciosa alegría,
Prof. Jannini Consuelo Serrano Vargas compártela. No atiborres mi débil inteligencia con nociones superfluas.
Maestro: que mis ojos aprendan a ver y mi
COLABORADORES alma a sentir. Desentraña la belleza de cuando
 Prof. Zoraida Isabel Espíritu Orihuela rodea y házmela gustar.
 Ms. José Luís Lavín Martínez Trátame con dulzura, maestro, ahora que soy
 Prof. Nancy Paico Julia adolescente, quien sabe los dolores que me
deparará el destino y, en medio de ellos, el
 Lic. Carlos Aliaga Armas
recuerdo de tu benevolencia será bienhechor
 Lic. Franklin Reyna Baltodano
estímulo.
 Alumna Noely Leyva Portilla No me riñas injustamente; averigüa bien la
 Prof. Nancy Paico Julca causa de mi falta y verás siempre atenuada mi
 Alumna Ruth Coronel Portilla culpabilidad.
 Alumno José Damián Álvarez Ámame, maestro, como ama el padre a sus criaturas, que yo también
aunque no sepa demostrártelo, te amaré mucho, mañana más que hoy.
Si me enseñas con amor, tus lecciones
Los editores no comparten las opiniones serán provechosas, pero si no me amas, no
vertidas por los autores de los artículos podré comprenderte nunca.
publicados. Cultívame, maestro, como el jardinero a las
Se agradecerá citar “ALBOR florecillas que le dan encanto y aroma, yo
SANJOSEFANO”, como fuente, en caso de también perfumaré tu existencia en el incienso
perenne del recuerdo y la gratitud, Yo he de ser
extractarse o reproducirse parte del
tu obra maestra, procura enorgullecerte de ella.
contenido de la presente edición. Maestro sanjosefano, buen maestro, que
has de dar luz a mis ojos, aliento a mi cerebro,
bondad a mi corazón, belleza a mi alma, verdad
a mis palabras, rectitud a mis actos.¡¡¡ Padre
intelectual, Maestro mío, bendito seas!

3. - 22 - - 03 -
LA INVESTIGACIÓN EN EL CAMPO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL
 Lic. Franklin Reyna Baltodano
EDITORIAL
Sabemos que la inteligencia humana implica dominar la potencialidad para encontrar “ALBOR SANJOSEFANO” es una publicación preparada
o crear problema, estableciendo con ellos las bases para la adquisición de un nuevo
por los docentes de la Institución Educativa “San José”, dirigida a la
conocimiento.
En esta era la informática, el avance de la tecnología la inteligencia artificial es la comunidad sanjosefana, provincial y regional; para ofrecerles información
ciencia que intenta la creación de programa para maquinas que emiten el comportamiento y la actualizada sobre la educación y la cultura, así como las actividades,
comprensión. La investigación en el campo de la Inteligencia artificial se caracteriza por la proyectos y quehaceres educacionales que se desarrollan en nuestra Alma
producción de maquinas para la automatización automatización de tareas que requieran un Mater.
comportamiento inteligente, estos sistemas de I.a se aplica en los campos de la economía,
Dedicamos esta Novena Edición de “ALBOR SANJOSEFANO”,
medicina, ingeniería y la milicia y se ha usado en gran variedad de aplicación de software,
juegos de estrategia como ajedrez de computado y otros videojuegos. a los ex alumnos, padres y madres de familia y, en especial a los alumnos
El pionero de esta ciencia es el matemático sudafricano Seymur Papert y considera en de la Asociación de Niños y Adolescentes Trabajadores de San José
dos escuelas de pensamiento, la inteligencia artificial convencional, la inteligencia “NATSAJ”, a quienes les ofrecemos una serie de artículos, reflexiones,
computacional. mensajes y diversos aspectos de las actividades educativas, que realiza
1. SISTEMA CONVENCIONAL: son métodos que actualmente se conviene como maquinas de sus actores, agentes educativos y profesionales nacionales y extranjeros
aprendizaje, se caracterizan por el formalismo y el análisis estadístico y estos métodos son: que esta vez nos honran con sus escritos.
 Sistemas expertos: procesa gran cantidad de información conocida y proveer conclusiones.
 Razonamiento basado en casos. Estamos convencidos que ustedes, distinguidos y ávidos lectores,
 Red bayesiana: basado en teoría de la probabilidad. tienen grandes ideales y desean una mejor educación y cultura; en virtud a
 Inteligencia artificial basada en comportamientos: método modular para construir sistemas ello, los invitamos a compartir con nosotros el hermoso camino de
manualmente. consolidar sus lecturas y aprendizajes, “ALBOR SANJOSEFANO” te guía
2. SISTEMA COMPUTACIONAL: implica desarrollo o aprendizaje interactivo el aprendizaje e ilustra para lograrlo.
se realiza en aprendizaje empíricos. Algunos métodos de esta rama incluyen:
Al cumplir 43 años de creación, la Comunidad Educativa
 REDES NEURONALES: son sistemas con grandes capacidades de reconocimiento de
Sanjosefana apuesta por la publicación de “ALBOR SANJOSEFANO”,
patrones.
como parte de su proyección a la comunidad y por su compromiso con la
 SISTEMAS DIFUSOS: utilizado en la industria moderna y productos de consumo
masivo, como lavadoras. cultura, educación e innovación, pues reafirma con ello el pensamiento del
 COMPUTACION EDUCATIVA: aplica conceptos inspirados en biología. maestro de maestros José Antonio Encinas quien afirmaba:
LIMITACIONES FÍSICAS “LA LECTURA ES LA MEJOR COMPAÑIA, FAVORECE LA SALUD
El concepto de I.a es demasiado difuso. Textualizando y teniendo en cuenta desde el MENTAL, ENRIQUECE ESPIRITUALMENTE Y LA INFORMACION
punto de vista científico podíamos englobar a esta ciencia como la encargada de imitar a una NECESARIA PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS INTELECTUALES,
persona, y no por fu3era de su cuerpo, sino imitar el cerebro, en todas las fu8nciones posibles. SOCIALES Y OCUPACIONALES”.
Pues realmente nos gustaría, lo que produciría curiosidad experimental que haya un dispositivo
con emociones. Aquí finaliza el camino científico, porque, hoy por hoy, no existe red neuro- San José, Septiembre del 2007
electrónica o sistema informático capaz de desarrollar emociones propias, pues la naturaleza, el
origen de las emociones fue la supervivencia de la especie.
COMITÉ EDITORIAL
“Para un espíritu científico todo conocimiento es una respuesta a una pregunta. Si no hubo
pregunta no puede haber conocimiento científico”
Gastón Bachelard

4. - 04 - - 21 -
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS EN LA
ADECUACIONES CURRICULARES PARA ALUMNOS CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON LA INVESTIGACION CIENTIFICA
METODOLOGIA Y LOS MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS  Mag Daniel J. Dionicio Gonzáles
Son todas las fuentes impresas empleadas, tales
 Lic. Carlos Aliaga Armas como libros, revistas, periódicos, folletos; asimismo aquí se
Numerosos alumnos con discapacidad experimentan problemas en el salón de clase pueden incluir las “fuentes webgraficas” (paginas Web y
porque tienen dificultad para seguir los métodos de instrucción y utilizar los libros de texto y textos virtuales). Pero, lo importante es que el investigador
otros materiales de aprendizaje. Las adecuaciones pueden ayudar a estos estudiantes a cite el nombre del autor, titulo de la obra y la página del
superar estos problemas. texto de donde ha sacado la información. Por ejemplo,
Adecuaciones en el área de lectura tenemos la siguiente:
La habilidad para leer es una de las claves para el éxito académico. Muchos estudiantes
con discapacidad no alcanzan a leer en el nivel de su grado. Posiblemente aún se (1) Wicht, Juan J. La situación demográfica en el Perú. EN Guerra García, R.;
encuentren aprendiendo nociones básicas de fonética y trabajando en la identificación de Lafosse, Sara V. y GarriLLo Ruiz, Problemas poblaciones peruanos. Lima, Ed.
palabras o aprendiendo a utilizar estrategias para descifrar las palabras, frases y oraciones Talleres Gráficos Rosazul E.I.R.L., 1980, pp 22-23.
escritas. Adicionalmente, algunos libros de texto y hojas de trabajo presentan un desafío
más para los alumnos, porque les falta claridad en su redacción o están mal organizadas. FORMAS DE EFECTUAR ASIENTOS BIBLIOGRÁFICOS DE LIBROS:
Dificultad 01: Los alumnos que tienen dificultad para identificar las ideas principales o (1) Autor.//Título; subtítulo.//Edición.//Lugar, editorial.//, paginación.//(Serie).
para saber qué es importante recordar en el libro que están leyendo. ADECUACIONES: (1) Aron, Raymond. Las etapas del pensamiento sociológico Argentina, Ed. Ediciones
- Resaltar las ideas importantes y pedir a los alumnos leerlas primero. Siglo Veinte, 1985 tomo II, p, 77.
- Entregar a los estudiantes una guía de estudio a seguir mientras estudian PARTE DE UN LIBRO:
independientemente. (1) Autor. //Título del capítulo o parte.//EN.//Autor del libro. Título; subtítulo. //Edición.
- Permitir que los alumnos utilicen un libro escrito en un nivel inferior de lectura. //Lugar, editorial, año, paginación. //(Serie)
Dificultad 02: Los alumnos que entienden la información cuando la escuchan, pero no (1) Ávila Orejuela, Marcelo. El programa de la industria metalmecánica. EN: Tironi,
pueden leer los materiales requeridos en clase. ADECUACIONES: Ernesto. Pacto Andino; carácter y perspectivas. Lima, Ed. Industria Gráfica
- Proporcionar una versión grabada del material de lectura. S.A., 1978, p. 189. (Serie: América Problema no . 9 ).
- Proporcionar un video o una película que presente la misma información. DE TESIS Y MONOGRAFÍAS:
- Utilizar tecnología de apoyo para convertir las palabras impresas en formato oral. (1) Autor.//Título de la obra.//lugar.//Año.//Monografía o tesis Br.//Mr., o Dr,
- Pedir a un compañero leerle al alumno en voz alta los textos u otro material //Programa, Facultad o Escuela, Universidad, paginación.
impreso. (1) Matta Montenegro, Marco Antonio. La Libertad de prensa. Trujillo. 1966. Tesis Br.
Dificultad 03: Los alumnos ciegos o con deficiencias Facultad de Derecho y Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional de
visuales posiblemente requieran material preparado Trujillo, p. 78.
especialmente para ellos o ayudas técnicas para obtener la ARTÍCULOS DE REVISTAS:
información en clase. ADECUACIONES: (1) Autor del artículo.//Título del artículo.//Nombre de la revista (lugar de publicación),
- Proporcionar libros grabados o versiones de los volumen (número); paginación del artículo, mes y año.
textos en letra grande. (1) Soberón, Luis. Los acontecimientos populares urbanos: Un esquema
- Proporcionar libros u otros materiales en Braille o interpretativo. Debates sociológicos (Lima), (No 1): p. 110, Febrero 1971.
en formato a relieve. ARTÍCULOS DE PERIÓDICOS:
- Proporcionar equipo especial, por ejemplo, una (i) Autor del artículo.//Título de artículo.//EN//Nombre del periódico.//Lugar, fecha,
lupa. paginación.
(1) Interdonato, Francisco. El magisterio de la iglesia en socio-política. EN: El
Comercio. Lima 23 de abril de 1978, p. 2.

5. - 20 05
-
Dificultad 04: Los alumnos que tienen dificultad para apreciar lo que deben
REFERENCIAS: Las referencias que aparecen en las publicaciones, tanto
aprender durante una ponencia. ADECUACIONES:
primarias como secundarias, constituyen una de las partes más importantes del - Utilizar ayudas visuales tales como utilización de la pizarra, láminas de
texto. Deben hacerse correctamente, de modo que ningún lector tenga la menor retroproyector o un esquema.
dificultad en verificarla. Una cita inexacta, representa una pérdida de tiempo para - Ofrecer al comienzo de la lección una visión general del contenido.
quién busca el artículo original, y pone en duda el prestigio del autor de la - Introducir el vocabulario nuevo antes de la lección.
publicación. - Entregar a los alumnos un resumen de la información importante de la ponencia
Hay muchos más errores en la sección de referencias que en cualquier con una lista de preguntas para responder.
otra parte. Algunos autores señalan que si se pidiera un criterio aislado, para
juzgar el mérito de un artículo científico, el mejor índice sería la propiedad conque Dificultad 05: Los alumnos que tienen dificultad para seguir los conceptos
están hechas sus citas. durante una ponencia o discusión. ADECUACIONES:
- Mantener a los estudiantes involucrados animándolos
En las referencias sólo se mencionarán las obras más importantes
a formular preguntas o alternando el formato de clase
publicadas. Las comunicaciones personales sólo se enumerarán magistral con sesiones de trabajo en grupos
excepcionalmente. La guía de la UNESCO, señala que “no está justificado apoyar pequeños o sesiones de discusión.
una información o una teoría en una simple entrevista no controlada. - Identificar los pasos principales o los conceptos
BIBLIOGRAFÍA: Se escribirán los asientos bibliográficos, según el manual de claves de la información.
estilo bibliográfico de las Naciones Unidas. - Anotar en la pizarra los conceptos importantes.
Utilizar tiza de colores o marcadores para dar énfasis.
Dificultad 06: Los alumnos tienen dificultad en la toma de apuntes y para recordar
los conceptos. ADECUACIONES:
- Entregar a los alumnos fotocopia de los apuntes sobre la ponencia.
- Permitir a los alumnos utilizar un grabador para grabar las ponencias y los debates.
- Repetir y resumir los puntos importantes. Esto es de particular relevancia al finalizar
una ponencia o debate.
- Ofrezca ayuda para guiar la toma de apuntes. Por ejemplo, entregando a los
alumnos fotocopia de las láminas, un bosquejo de la ponencia o un esquema
.
Dificultad 07: Los alumnos sordos o que tienen deficiencias auditivas pueden
requerir ayuda. ADECUACIONES:
- Utilizar ilustraciones, palabras escritas, gráficos o esquemas para reforzar lo que se
presenta oralmente. Repetirlo las veces que sea necesario.
Adecuaciones en Matemática
Dificultad de aprendizaje: Los estudiantes tienen dificultad para entender
conceptos matemáticos y para resolver problemas. ADECUACIONES:
- Permitir que los estudiantes utilicen materiales y objetos concretos para aprender
los conceptos matemáticos.
- Emplee un código de colores o resalte las palabras clave en los problemas
________________ - de matemática.
- Permita que los estudiantes utilicen una calculadora o tabla para hacer los cálculos.
(*) Profesor de la Universidad de Guantánamo-Cuba Centro de Estudios de la ____________________
Educación Superior y Profesor del Doctorado en Educación –UCV-Trujillo (´¨*) Profesor de Matemática de la I.E. “San José”

6. - 06- - 19 -
LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y LA ACTUAL EDUCACION PERUANA INTRODUCCION: Es la primera acción del texto, y su
 Prof. Zoraida Espíritu Orihuela (*) finalidad es suministrar suficientes antecedentes para que
el lector pueda comprender y evaluar los resultados del

estudio sin necesidad de consultar publicaciones
Hablar de educación inclusiva no es tan nuevo, ya desde el siglo pasado
anteriores.
existió una preocupación universal. He aquí los hitos más importantes de la
En ella se plantea, de forma clara y concisa:
educación inclusiva: Declaración Universal de Derechos Humanos (1948),
a) el propósito del tema; b) las principales y más recientes
Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas (1989),
publicaciones que tratan sobre el mismo, y c) el método de
Conferencia Mundial sobre Educación para Todos (movimiento EPT) en Jomtien-
investigación, y si es necesario, las razones para elegirlo.
Tailandia(1990), Conferencia Mundial sobre necesidades Educativas Especiales en
Una gran parte de la introducción se escribirá en tiempo presente,
Salamanca (1994), Foro Mundial sobre Educación para Todos, en Dakar- Senegal
porque se referirá al problema planteado y a los conocimientos acumulados en la
(2000). En vista de los resultados negativos de Jomtien, se dio quince años más de
materia en el momento de iniciarse en el trabajo.
plazo para el cumplimiento de los objetivos de EPT.
El autor señalará lo más importante del tema y las razones para
La educación inclusiva tiene en cuenta que
elegirlo a fin de atraer la atención del lector. La extensión de la introducción variará
cada niño tiene características, intereses,
según el tipo de artículo; no debe ser muy larga para no aburrir al lector, ni muy
capacidades y necesidades que le son propios: si el
corta, para que sea correctamente comprendida. Aunque es la primera parte del
derecho a la educación significa algo, se deben
artículo, en ocasiones se redacta al final, con el objetivo de ajustar su contenido al
diseñar los sistemas educativos y desarrollar los
resto de las secciones.
programas de modo que tengan en cuenta toda la
DESARROLLO: La sección desarrollo representa la razón de la publicación en
gama de esas diferentes características y
los artículos científicos. El método empleado con el material de estudio, conduce a
necesidades.
ello. En algunos trabajos se puede obtener una gran cantidad de resultados, lo que
La educación inclusiva se centra en todos los alumnos, prestando
obliga al autor a seleccionar los que son realmente importantes, y a su vez
especial atención en aquellos que tradicionalmente han sido excluidos de las
descartar los hallazgos secundarios.
oportunidades educativas, tales como los alumnos con necesidades especiales y
Con el desarrollo pueden obtenerse, además, otros datos como
discapacidades, pertenecientes a minorías étnicas y lingüísticas y otros. Sin
cálculos estadísticos y correlaciones, que también serán seleccionados
embargo, esto sólo puede realizarse si las escuelas ordinarias se transforman en
cuidadosamente para no emplear más de los necesarios.
más inclusivas. En consecuencia, sería conveniente que las escuelas acogiesen: A
todos los niños, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales,
CONCLUSIONES: En esta parte el autor discutirá los resultados de su
sociales, emocionales, lingüísticas u otras; a los niños con discapacidad y a los
investigación. Es una sección de gran importancia, porque en ella se establecerá la
bien dotados; a niños que viven en la calle y que trabajan; a niños de poblaciones
interpretación de unos hechos donde el autor tendrá que emplear su capacidad y
remotas o nómadas;
experiencia.
a niños de minorías lingüísticas, étnicas o culturales; y a niños de otros grupos o
Es de las secciones que por lo general, aparece menos completa en
zonas desfavorecidas o marginadas.
las publicaciones científicas. La finalidad principal es mostrar las relaciones
existentes entre los hechos que se acaban de presentar.
LA NIÑEZ COMO PRINCIPAL VÍCTIMA
Las conclusiones suelen ser escuetas cuando los resultados obtenidos
Paradójicamente, en este “país de las maravillas” los niños son las
son evidentes. Si son varios y aparecen en contradicción con la literatura científica
principales víctimas de la pobreza puesto que la desnutrición afecta su desarrollo
existente, el autor se verá obligado a buscar en la técnica de muestreo, en las
integral y los inhabilita para llevar una escolaridad exitosa; este problema se
pruebas y análisis estadísticos y en otros factores la explicación de sus
agudiza si se trata de niños abandonados o pertenecientes a comunidades cuya
contradicciones.
lengua materna no es el castellano. Una vez más el discurso queda fuera de la
La redacción de las conclusiones se hará en un lenguaje sencillo, ya
realidad. De nada sirve saber que los ocho primeros años de la vida de una
que el estilo verboso y las palabras técnicas usadas como adorno, solo servirán
persona es importantísimo y gravital para su desempeño futuro.
para trasmitir pensamientos superficiales. Debe terminar haciendo un breve
Lo que se haga (bien o mal) o deje de hacerse en la primera infancia repercutirá en
resumen en las conclusiones sobre la significación del trabajo.
las otras etapas de su vida; entonces ¿Por qué tanta indiferencia? Urge privilegiar
la atención de este sector poblacional más vulnerable a la injusticia y exclusión.

7. - 18 -
- 07 -
Existen infinidad de artículos que no se leyeron porque sus títulos no Nuestro César Vallejo retrata literariamente la interculturalidad y la inclusión en el
informaban el verdadero contenido del trabajo, y otros, que por específicos, no fueron escenario de la escuela: Paco Yunque, el niño pobre, sufre la discriminación por parte de
incluidos en los servicios de indización Bibliográfica y resúmenes de artículos, porque Humberto Grieve, el niño rico que asiste a la misma aula. Paco se siente impotente para
en gran medida su inclusión depende de la exactitud de los títulos. protestar, calla y sufre en silencio porque sabe que Humberto es hijo del patrón y por eso vive
AUTORES: Quiénes son los autores de un trabajo científico es, por lo general, muy en la casa de los Grieve donde su mamá trabaja como cocinera. En dicho escenario el profesor
fácil en teoría si se cumpliese lo establecido: a) inscríbase el nombre de todos lo se convierte en cómplice de la inequidad aceptando conductas de atropello pero otros niños
autores en orden, según el aporte de cada uno en la realización del trabajo, y en como los hermanos Zúñiga se convierten en defensores de la justicia solidarizándose con Paco.
primer lugar el autor principal; b) no debe aparecer en la relación de autores alguien Si bien es cierto “Paco Yunque” es un cuento como lo es “El niño de junto al cielo” (Congrains) o
que no haya participado en el trabajo. “Los gallinazos sin pumas” (Ribeyro), no está del todo alejado de una realidad aún vigente.
El autor principal es ordinariamente el científico más calificado, el que
concibió el problema y su resolución, y escribió la mayor parte del manuscrito. HACIA UN PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL INCLUSIVO
Cuando se trata de dos autores con igual jerarquía que participan y publican con La Nueva Ley General de Educación en su
frecuencia, generalmente se alterna la condición de autor principal y de autor Art. 7, establece la formulación de un Proyecto
corporativo o coautor. Educativo Nacional- PEN. En base a este documento
Con la aparición de investigaciones donde participa un colectivo surge la (política de Estado) logrado en consenso y participación
multiautoría, a veces con perjuicio de los autores que verdaderamente habían ciudadana, se podrán elaborar los Proyectos Educativos
realizado el trabajo.. Antiguamente, para ser autor se necesitaba ser experto en Regionales –PER y estos a su vez servirán de
escritura médica, tener un conocimiento sustancial del material objeto de la referentes para la construcción de los Proyectos
publicación, haber participado en ella y estar familiarizado con su contenido. Educativos Institucionales.
En los últimos 30 años el número de autores por publicaciones ha venido El consejo Nacional de Educación –CNE, ha realizado una propuesta de PEN que a su
aumentando cada vez más. vez acoge los retos de EPT y sobre todo el sentido inclusivo. A propósito, el primer objetivo
RESUMEN: El resumen debe cumplir ciertos requisitos para ser aceptado por el estratégico habla sobre: OPORTUNIDADES Y RESULTADOS EDUCATIVOS DE IGUAL
CALIDAD PARA TODOS. Una educación básica que asegure igualdad de oportunidades y
Comité Editorial. Ha sufrido modificaciones desde el lugar que ocupa dentro del
artículo, hasta su estructura. Hoy día, la mayoría de las revistas, lo presentan a resultados educativos de calidad para todos los peruanos, cerrando las brechas de inequidad
continuación del nombre de los autores, y junto al título es la única parte del artículo educativa.
que se incluye en los sistemas de indización e información bibliográficas. El verdadero reto educativo
Tal vez hemos estado acostumbrados a trabajar con los “buenos alumnos” y excluir a
En su redacción debe ponerse el mismo cuidado puesto en la elaboración
los que nos creaban problemas: distraídos, indisciplinados, tardones, faltones, etc. A los
del artículo, ya que se leerá entre 10 y 500 veces por más personas de las que
consultarán el trabajo. Su finalidad es triple: a) ayudar a quienes se interesan por el primeros hemos tratado de engreírlos, protegerlos y hasta consentirlos; a los otros en cambio,
tema, a decidir si se leerán el artículo por completo: b) ofrecer al lector que sólo tiene los hemos insultado, humillado, jalado, ignorado o los hemos expectorado del aula o de la
un interés secundario, la mayor cantidad de datos posibles, y c) acelerar el trabajo de escuela…hemos hecho lo más fácil, deshacernos de él y con ello trasladar el problema a otro
tiempo y espacio.
las revistas resúmenes que permiten reproducirlo de inmediato.
Con estas acciones negativas, lo único que hemos estado haciendo es afirmar el sentido
Se han propuesto cinco requisitos que debe reunir el resumen: clásico
denominado descriptivo o indicativo: excluyente de la escuela y mostrar nuestra debilidad para formar personas. Creo que, teniendo
1. Debe comprenderse correctamente, sin necesidad de buscar el artículo. como modelo al Buen Pastor, debemos volver ante el desvalido, el menos, el que se quedó y
2. Debe exponer en términos específicos, todos los puntos importantes del hagamos lo que el Buen Pastor hizo con la oveja perdida: privilegiarla en atención, volverla al
redil. Como educadores, no debemos olvidar que el verdadero reto está en este tipo de
artículo.
alumnos, en los excluidos.
3. Rara vez excederá las 250 palabras. Las normas de Vancouver exigen que no
pase de 150 palabras.
4. Debe conservar la norma sintetizada del artículo. __________________
5. No debe contener información que no aparezca en el artículo. (*) Profesora de Educación Religiosa

8. - 08 - - 17 -
LA RESPONSABILIDAD, VALOR FUNDAMENTAL CONSIDERACIONES PARA REDACTAR UN ARTÍCULO CIENTÍFICO
 Prof. Nancy Paico Julca (*) PARA SER PUBLICADO
La responsabilidad es la conciencia acerca de las consecuencias que tiene  Mg. José Luis Lavín Martínez (*)
todo lo que hacemos o dejamos de hacer sobre nosotros mismos o sobre los demás. 
En el campo del estudio o del trabajo, por ejemplo, el que es responsable lleva a cabo La redacción de cualquier material sea didáctico, educativo, metodológico o
sus tareas con diligencia, seriedad y prudencia porque sabe que las cosas deben científico en los años actuales, a pesar del desarrollo alcanzado por todas las ciencias y los
hacerse bien desde el principio hasta el final y que sólo así se saca verdadera avances tecnológicos punta, entre ellas las Técnicas de Información Científicas (TIC), no
enseñanza y provecho de ellas. Un trabajo bien hecho y entregado a tiempo es ha podido ser remplazada y sigue siendo el medio primario de comunicación.
sinónimo de responsabilidad. La responsabilidad garantiza el cumplimiento de los El hombre, al saberse temporal, ha buscado por diferentes medios que subsista
compromisos adquiridos y genera confianza y tranquilidad entre las personas. algo de él después que muera, de aquí el postulado oriental: “tener un hijo, plantar un
Para ser responsables... árbol y escribir un libro. Por otra parte, escribir es un arte que se adquiere leyendo, de
- Reflexionemos seriamente antes de tomar cualquier decisión que pueda ahí la frase “para aprender a escribir, primero hay que aprender a leer...”
afectar nuestra propia vida o la de otros.
- Asumamos las consecuencias de nuestros actos. CARACTERISTICAS DEL ARTÍCULO.
Respondamos por lo que hacemos, tanto si está bien hecho como si no. El lenguaje científico es más difícil de expresar por escrito que verbalmente.
- Reconozcamos los errores que cometemos y mostrémonos dispuestos a Una cosa es concebir un pensamiento con claridad y otra es expresarlo con idéntica
repararlos. precisión. Redactar bien es construir la frase con exactitud, originalidad, concisión y
Obstáculos para la responsabilidad... claridad. El idioma científico es distinto al literario, debe ser más preciso y objetivo, donde
La ambición que lleva a muchos funcionarios a aceptar cargos para los que no están se eliminarán los adjetivos innecesarios y se utilizarán los vocablos con el máximo rigor
capacitados, movidos por su deseo de conseguir prestigio, poder y dinero. para evitar equivocaciones.
- La costumbre de algunos profesionales, ejecutivos y políticos de prometer lo que Cuando redactamos se emplean tres categorías de palabras: las útiles, llenas
no están en capacidad de cumplir, con el único fin de hacerse de un contrato, de información; las útiles vacías, sin información, pero necesarias para la sintaxis y las
complacer inútiles. Sin utilidad semántica o sintáctica, En la redacción de artículos científicos deben
un cliente, realizar una venta o conseguir votos. suprimirse todas las palabras inútiles, y disminuir además, las frases demasiado largas.
- El hábito de esconderse a la hora de responder por los compromisos adquiridos.
Los responsables son conscientes, juiciosos, diligentes, tranquilos, reflexivos, Las características del lenguaje científico en las recomendaciones generales
maduros, confiables. que hace la UNESCO señala: “debe exponerse el tema de la manera más concisa posible,
Los irresponsables son inconscientes, frívolos, torpes, imprudentes, negligentes, utilizando un vocabulario sencillo y directo, evitando los términos poco corrientes. Las
inmaduros, egoístas”. expresiones propias de una disciplina determinada, solo deben emplearse si son
Personaje: El Juramento aceptadas plenamente por otros especialistas del asunto.
Hipocrático, Por la vida y la salud Es indispensable emplear términos nuevos, conviene definirlos con cuidado”.
Hipócrates fue un médico de En la escritura científica. El autor debe conocer el verdadero significado de cada término
la Grecia antigua (Siglo V a.C.) famoso que utiliza, lo cual le permite exponer sus ideas con mayor exactitud. Se sabe que cuando
por las palabras que hacía jurar a sus resulta difícil leer un artículo científico o un libro, la falla generalmente depende del autor
discípulos en el momento en que se más que de la materia que se discute o de la capacidad del lector que lucha por
aprestaban a ejercer el noble y entenderla.
delicado oficio de la medicina. Estas
palabras, conocidas como “El PARTES PRINCIPALES DEL ARTÍCULO CIENTÍFICO
juramento hipocrático”, contienen los Título: El título es una de las partes más importantes que tiene un artículo científico. Es
principios de la ética médica, en la cual posible que muchas personas no lean por completo el artículo, pero el título siempre lo
la responsabilidad tiene un papel de HIPOCRATES leerán, bien en la revista original o en algunos de los resúmenes e índices bibliográficos.
primer orden. Por ello deben seleccionarse, con gran cuidado, las palabras que lleva el título y la forma
_______________ de ordenarlas. (sintaxis)
(*) Profesora de Comunicación de la I.E. “San José”

9. - 09 -
- 16 -
Poco tiempo después regresa a Pacasmayo, San pedro y Guadalupe. Por “LAS SIETE MARAVILLAS DEL MUNDO MODERNO”
un periodo fue Inspector de Educación en la Provincia de Pacasmayo. Luego fue  Alumna. Ruth Coronel Portilla
elegido Alcalde del Distrito de Pacasmayo. Su labor intelectual no le permitió ni
LA GRAN MURALLA CHINA: Fue erigida por el emperador Qin con la intención de
aceptar ser candidato a una Diputación ni tampoco aceptar ser nuevamente Alcalde.
unir los diferentes puntos de defensa de China y crear una barrera efectiva contra la
El amor a la investigación histórica se despertó en él tan profundamente que volcó invasión mongola. Se construyó entre el siglo V a.C. y el año 1368. Tiene una longitud
todo su espíritu a escudriñar el pasado, la Arqueología y la Literatura Universal. de 6.700 kilómetros y abarca siete provincias.
Los diarios, especialmente “La Unión” difundió muchos artículos que Torres PETRA : La capital del imperio nabateo se encuentra a unos 250 kilómetros al sur del
escribió sobre Historia, Pre-Historia, Leyendas de la Provincia de Pacasmayo y todo Amman . Aunque su importancia era reconocida desde el siglo III a.C., su esplendor
el Perú con originales del Imperio de los Incas y Pre-Historia basándose en la llegó con el rey Aretas IV (9 a.C. - 40 d.C.). Uno de sus elementos más destacados es
terminología de las lenguas Quechua y Aymara que estudió afanosamente lo mismo el sistema de conducción hidráulica que abastecía de agua potable a la ciudad. Su
edificio más conocido es El Tesoro (Al Khazneh), descubierto 1812 por Johann
que los nombres y nominaciones de muchos pueblos de la Provincia de Pacasmayo.
Burckhardt.
Dominaba perfectamente el Inglés y el Francés. Una vez jubilado como EL CRISTO REDENTOR: El Cristo Redentor o Cristo del Corcovado, que se
docente, su labor investigativa siguió adentrándose en la nueva Pedagogía, levanta sobre la bahía de Río de Janeiro y es con sus 38 metros de altura, un icono
Sociología, etc. Fue profesor de Bernardo Goyburu Elías quien fuera Embajador del de Brasil, constituye uno de los grandes atractivos turísticos cariocas, un punto de
Perú en La Haya y en Cuba. referencia para los brasileños. La imagen del cristo de brazos abiertos popularizada
José Eulogio Garrido Espinoza lo llamaba en millones de imágenes del país suramericano fue una iniciativa de la Iglesia
“Fuente de Historia y Leyenda”. Sus libros favoritos Católica con ocasión del centenario de la Independencia de Brasil en 1922. No
fueron La Biblia del Padre León y en Historia los obstante el famoso Corcovado, fue inaugurado hasta el 12 de octubre de 1931.
MACHU PICCHU: Su nombre significa “montaña mayor”. Se sitúa a una altura de
libros de César Cantú y otros. Entre uno de sus más
2.350 metros por encima del nivel del mar y fue construido por los incas en el siglo
bellos recuerdos es haber conocido a José Andrés XV. Es un conjunto de palacios y templos, algunos de los cuales estaban recubiertos
Rázuri y Antonio Raymondi . Escribió “LA con oro, que llegó a albergar hasta 750 personas. El 24 de julio de 1911 fue
MONOGRAFÍA DE LA PROVINCIA DE descubierta por el explorador americano Hiram Bingham.
PACASMAYO”(Pacasmayo, 1938); y aun siguen en CHICHÉN ITZÁ : Su nombre significa “en la orilla del pozo de los itzáes”. Fue el
espera de la generosidad de alguna autoridad o centro político y económico de la civilización maya entre los años 750 y 1.200 d.C. Su
personaje desprendido para editar sus obras inéditas: edificio más destacado es conocido como “El castillo” y se trata de la pirámide
“EL DESCUBRIMIENTO DEL AMAZONAS O EL DORADO” dedicada al dios Kukulkán, que mide 25 metros de alto y 55,5 de lado. También son
edificios importantes el Templo de los Guerreros, el Observatorio o el Templo de las
“MICHACAMAC”, “PACATNAMÚ” y “PREHISTORIA DE JEQUETEPEQUE” (en
Mil Columnas.
verso) En “MONOGRAFÍA DE LA PROVINCIA DE PACASMAYO” , José Amilcar COLISEO DE ROMA: Su verdadero nombre es Anfiteatro Flavio. Su construcción
Torres Yépez nos brinda una cronología sobre esta provincia donde nos narra su empezó en el año 72 d.C. por orden de Vespasiano y se inauguró en el 80, bajo el
etimología, las antigüedades de Jequetepeque y Pacatnamú de San Pedro de Lloc, mandato de Tito. Tiene 48 metros de altura, 188 metros de largo y 156 metros de
etimología y significado de algunos nombres antiguos, apellidos quechuas, muralla y ancho. Cada nivel tiene 80 arcos. Sus asientos estaban divididos en varios niveles: el
fortaleza de Tolón Viejo, la Huaca de Sinán o Signán, Guadalupe y sus podium, el superior, y una tercera parte, subdividida para los plebeyos ricos y otra
antigüedades, Pachanga, algo de la Religión Idolátrica de los Pacasmayo, sus leyes para los pobres.
y costumbres, los Médicos Yungas, la Honradez de los Yungas, el Origen del nombre TAJ MAHAL: inmenso mausoleo construido por Shah Jahan, emperador mogol
de Ñampol (San José), de Lache, Semán, etc. Es decir, José Amilcar Torres nos musulmán, en memoria de, la princesa Mumtaz Mahal,. Fue erigido entre los años
lleva de la mano a conocer nuestro pasado y metérnoslo en la cabeza para que brille 1631 y 1648, y en él trabajaron 20.000 personas, que vivían en un complejo cercano
llamado Mumtabazad, conocido ahora como Taj Ganj. El material, traído de toda La
como un grato recuerdo de eterna perseverancia. Este insigne literato e historiador
India y Asia central con la ayuda de 1000 elefantes, estaba compuesto por: arenisca
murió en Pacasmayo el 16 de marzo de 1971. roja antigua, jasper, jade, cristal, turquesas, lapislázuli, zafiros, carbón, cornalina,
____________ diamantes y mármol, entre otros.
(*) Profesora de Comunicación de la I.E. “San José”

10. - 10 - - 15 -
LA ASOCIACION DE NIÑOS Y ADOLESCENTES TRABAJADORES JOSÉ AMILCAR TORRES YÉPEZ,
DE SAN JOSE ( NATSAJ ) GRAN LITERATO SANJOSEFANO
 Alumna: Noely Leyva Portilla
 Prof. Consuelo Serrano Vargas(*)
En el Heroico y ubérrimo Es uno de los valores pacasmayinos nacido en el distrito de San José el
Distrito de San José, tierra de hombres 27 de agosto de 1870. Torres Yépez y Nicanor de la Fuente Sifuentes son los
genuinos representantes de las letras de ese bello e histórico distrito sanjosefino,
valientes y cultos; el 28 de abril del año 2007
tomando las referencias biográficas que nos alcanzara su hija doña Julia Torres
nació la ASOCIACION DE NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES TRABAJADORES DEL Mostacero, podemos conocer que don José Amilcar fue hijo de don Luis Torres de
DISTRITO SAN JOSE – NATSAJ, en Montiner y de Barbarita Yépez.
concordancia con el Articulo 13 de la Ley Nº Fue bautizado en la misma tierra que lo
vio nacer siendo sus padrinos doña Nieves
27337.
Ahumada (Abuela de NIXA) y don Pedro
NATSAJ según su estatuto, es una organización de niños y jóvenes
Sifuentes. Muy niño, a raíz del cambio de
dedicada a realizar acciones a favor de la defensa de los derechos del Niño, Niña y
domicilio va a radicar a San Pedro de Lloc donde
Adolescentes, promoviendo su protagonismo en los espacios de participación y buscar
había llegado de Lima el gran profesor don
mejorar sus condiciones de trabajo, es persona jurídica de derecho sin fines de lucro. Por
Octavio Mongrut Giraldo quien introdujo nuevos
tal motivo uy en concordancia con el Articulo 14 de la Ordenanza Nº 02-2004-MDSJ, ha
métodos en la enseñanza, anulando muchos
sido reconocida e inscrita en el Libro de Registro de Organizaciones de la Sociedad Civil,
castigos como el uso del látigo y la palmeta.
por la RESOLUCION DE ALCALDIA Nº 075-2007-MDSJ/A, que obra en la División de
Servicios Sociales y Participación Vecinal de la Municipalidad Distrital de San José.
Don Octavio inició y avivó el espíritu de Torres de quien se sentía
NATSAJ, en la actualidad cuenta con 35 integrantes, tiene su domicilio legal en la
orgulloso por los dotes intelectuales que mostraba. Culminada su primaria, va hacia
Calle Lima 446 San José Distrito del mismo nombre, actualmente es presidida por el joven
Trujillo, donde un jurado de 12 profesores examinan su saber a fin de darle paso a
LUIS ALBERTO ESPINOZA SANCHEZ, que cursa el 4º Grado de Educación Secundaria
estudiar la secundaria. Le acompañan otros estudiantes como Valdemaro Mendoza
en la I.E. “San José”, quien además es Delegado Elector y goza de derecho de
Dupuy, Ricardo Desmaison Seminario, Gilberto Arias, quienes junto a Amilcar
participación para la designación de los delegados que conformaran el Consejo de
Torres rememoraban el sentido fervor patriótico que se encendía en ellos cuando
Coordinación Local Distrital. Acompañan a Luis Alberto las entusiastas y activas dirigentes
soñaban con la revancha de Tarapacá y anhelaban ir a las batallas por la patria y
de NATSAJ: SUSY CHAVEZ HUARIPATA, NOHELY LEYVA PORTILLA, ERICK
para lo cual se preparaban practicando tiros de guerra con balas, durante tres años,
QUILCATE VARGAS, RUTH CORONEL PORTILLA, MARTHA MASSA LAM, LENER
dirigidos, tenazmente por el muy respetable Teniente Coronel don Felipe Matute,
VILLANUEVA ALFARO, GLENDA SISNIEGAS PAZ, entre otros.
que trabajaba día y noche militarizándolos. Había mucha disciplina y ninguna sola
NATSAJ, desde sus inicios a contado y
queja.
NATSAJ – SAN JOSE cuenta con la colaboración de un equipo de
profesores y personas dispuestas a brindar su Torres Yepez, de Trujillo, fue hacia Lima a continuar sus estudios
apoyo y asesoramiento en cuanta actividad, secundarios en el colegio “Pedro A. Labarte” en cuyo internado tuvo como
taller o acciones desarrolle la Asociación, compañeros de estudios a Clemente Palma (hijo de don Ricardo Palma Soriano),
destacan DANIEL DIONICIO GONZALES, José Santos Chocano, Remigio Morales Bermúdez (Padre e hijo Presidentes de la
CONSUELO SERRANO VARGAS, ZORAIDA República), Pedro Aljovín.
ESPIRITU ORIHUELA y FRANKLIN REYNA Terminados sus estudios secundarios ingresó a la Universidad de San
BALTODANO. Marcos a estudiar Medicina pero se truncó su aspiración a raíz de la muerte de su
NATSAJ desde su fundación viene recibiendo el apoyo de la ASOCIACION CIVIL padre, regresando a su lar, para comenzar su peregrinaje de amor y de docencia.
LESTONNAC de la Ciudad e Chepen, que con sus especialistas apoya constantemente las Fue maestro primero en Guadalupe, luego en Pacasmayo, San Pedro y
iniciativas de los niños, niñas y adolescentes trabajadores, en especial de la señorita Tembladera donde fue elegido Alcalde. Una reunión de intelectuales llevada a
Rosario Mathesse y del Director Ejecutivo Hernán Carrasco Carrasco. Gracias a cabo en el pueblo de Tembladera culminó con la decisión de cambiarle el nombre al
LESTONNAC, NATSAJ viene participación activamente en una serie de conversatorios, pueblo de Tembladera por el de “Kennedy”. Torres Yépez en magistral oposición
talleres, pasantías, lo que permite que adquieran experiencia y conozcan la problemática, hizo que se conserve el nombre original.
pero, también alternativas a los diversos problemas que los aquejan.

11. -14- - 11 -
CAPACIDADES Y ESTRATEGIAS
Los estudiantes agrupan y - Inferencia PARA EL AREA DE CIENCIAS SOCIALES
clasifican la información y lo - Resumen  Mg. Daniel J. Dionicio Gonzáles (*)
ESTRATEGIAS DE
hacen más significativos - Analogías
ORGANIZACIÓN CAPACIDAD DEFINICION FORMA DE EVIDENCIA
para sí. - Mapas
conceptuales Ubicar en el tiempo, en el El estudiante identifica cuando señala
Los estudiantes ubican con - La Secuencia espacio o en algún medio algo, hace marcas, subraya, resalta
IDENTIFI
facilidad la información histórica físico elementos, partes, expresiones, hace listas, registra lo que
CAR
ESTRATEGIAS DE almacenada en su memoria - Seguir pistas características, personajes, observa, etc.
RECUPERACIÓN y la relacionan con hechos indicaciones u otros aspectos.
de su vida cotidiana y la Encontrar las diferencias El estudiante discrimina cuando elabora
realidad. DISCRIMI esenciales entre dos o más cuadros comparativos, hace paralelos,
ESTRATEGIAS DE Los estudiantes organizan y - El Internet NAR elementos, procesos o explica diferencias, elige algo sustancial
BUSQUEDA O comparten la información - Correo Electrónico fenómenos. de un conjunto de elementos.
INTERCAMBIO DE que obtienen según sus - El Autoaprendizaje Cotejar dos o más elementos, El estudiante compara cuando encuentra
LA REALIDAD necesidades e intereses. objetos, procesos o elementos comunes o aspectos distintos
COMPA
fenómenos con la finalidad de entre los fenómenos que observa
ESTRATEGIAS NO CONVENCIONALES RAR
encontrar semejanzas o
A) ANALISIS DE CANCIONES: Por ejemplo: diferencias.
- LAS TORRES (Los NSQNSC) Asociar unos elementos con El estudiante relaciona cuando hace
- - TRICICLO PERU (Los Mojarras) RELACIO otros de acuerdo con su grado analogías, vincula causas y
- MI PERU (Hermanos Zañartu) NAR de afinidad, discrepancia, consecuencias, une enunciados con
- CHOLO SOY Y NO ME COMPADEZCAS proximidad u otros criterios. ejemplos, etc.
(Luís Abanto Morales) Escoger los elementos de un El estudiante selecciona cuando separa
- CUANDO PIENSES EN VOLVER SELECCIO todo, de acuerdo con objetos, características, cuando registra
(Pedro Suárez Vertiz), etc, etc, etc,…….. NAR determinados criterios y con información de su interés, cuando hace
B) ANALISIS DE MENSAJES VIRTUALES EN INTERNET: Por ejemplo: un propósito definido. elecciones, etc.
“EL PERU ES SUPER” - EL PERU ES GRANDE DI Ordenar en niveles superiores El estudiante jerarquiza cuando hace
o inferiores a los hechos, pirámides, determina lo que es más
- EL PERU PARA EL MUNDO, etc, JERARQUI
fenómenos o ideas, de importante, ordena en grado ascendente
C) ANALISIS DE ZAR
acuerdo con su grado de o descendente, prioriza hechos, etc.
MENSAJES GRAFICOS: Por relevancia.
ejemplo: Disponer en forma ordenada El estudiante organiza cuando diagrama,
Las Infografias, Los ORGANI elementos, objetos, procesos elabora mapas conceptuales, redes
Crucigramas, Los Esquemas ZAR o fenómenos, teniendo en semánticas, esquemas, cuadros
gráficos, Los Diagramas cuenta determinados criterios sinópticos, coloca cada cosa en su lugar.
Gráficos, Disgregar o separar las partes El estudiante analiza cuando identifica los
Las placas fotográficas, de un todo para estudiarlas hechos principales de un acontecimiento
Los mapas gráficos, Los ANALI- detenidamente, estableciendo histórico, establece relaciones entre ellos,
Pictogramas, etc, etc, ZAR relaciones entre ellas y determina sus causas y consecuencias y
___________________ determinar el sentido de la las explica en función del todo.
(*) Profesor del Área de Ciencias Sociales de la I.E “San José” unidad

12. - 12 - - 13 -
Otorgar sentido a la El estudiante interpreta cuando explica  El Trabajo en Equipo / El Trabajo en Grupo
información que se recibe el sentido de los hechos históricos y JUICIO CRITICO  El Sociodrama / Los Estudios de Casos
INTERPRE (datos, mensajes, geográficos, otorga significado a los  El Debate / El Phillips 66
TAR situaciones, fenómenos, datos, descubre los mensajes ocultos,
acontecimientos), valiéndose etc. TIPO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
de lo explícito y lo implícito.
TIPO FINALIDAD TECNICA O HABILIDAD
Cuestionar el estado de un El estudiante enjuicia cuando emite
fenómeno, la producción un una apreciación personal, hace ESTRATEGIAS DE Repaso simple Repetición simple o acumulativa
acontecimiento, el comentarios, platea argumentos a RECIRCULACIÓN DE Apoyo al repaso - Subrayar - Destacar
pensamiento de los demás, favor o en contra, expresa puntos de LA INFORMACIÓN - Copiar
ENJUICIAR las formas de organización, vista. Procesamiento - Elaboración de inferencias
ESTRATEGIAS DE
tratando de encontrar sus complejo - Resumir - Analogías
ELABORACIÓN
virtudes y deficiencias y - Elaboración conceptual
asumiendo una posición al Clasificación de la - Uso de Categorías
respecto información
ESTRATEGIAS DE
Imaginar alternativas El estudiante crea cuando propone Jeraquización y - Mapas conceptuales
ORGANIZACIÓN
nuevas, formas novedosas formas de solución, produce textos organización de la - Uso de estructuras textuales
CREAR de expresión y de atender originales, encuentra formas diferentes información
las dificultades, saliendo de de uso, da valor agregado a las cosas. ESTRATEGIAS DE Evocación de la - Seguir pistas
lo común y lo cotidiano. RECUPERACIÓN Información
Prever un conjunto de El estudiante planifica cuando formula
¿QUE ASPECTOS DEBO OBSERVAR EN MIS ALUMNOS ANTES DE PONER
actividades y estrategias un conjunto de acciones para cumplir
EN MARCHA UNA ESTRATEGIA?
orientadas al logro de un con un objetivo, prevé lo que realizará
PLANIFICAR
propósito determinado. en un tiempo determinado, elabora su
1º. ¿Cuáles son las capacidades o destrezas en los
plan de vida, hace bosquejos, elabora
que tienen que desenvolverse mis alumnos?
proyectos.
2º. ¿Qué tipo de cosas necesitan aprender o hacer
ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS PARA EL AREA CIENCIAS SOCIALES mis alumnos en el área de CC.SS?
CAPACID. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 3º. ¿Cuál es la diferencia entre un “buen alumno” y
AREA uno “no tan bueno”?
 La Observación Directa / La Observación 4º. Qué tipo de habilidades necesitan desarrollar mis
Indirecta alumnos para poder hacer bien las cosas?
 La Comprensión Lectora
MANEJO DE
 La Investigación Bibliográfica / Los Trabajos en la Biblioteca
INFORMACION
 La Infografía / La Investigación
Hemerográfica DESCRIPCION DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
 El Análisis de Imágenes / El Análisis Audiovisual
 El Uso de la Estadística Descriptiva / La Inducción TIPO ESTRATEGIA DESCRIPCION TECNICAS
 La Visita de Estudio / La visita a Museos Los estudiantes aprenden, cuando - Repaso completo
COMPREN-  La exposición de Trabajos / La técnica del Museo ESTRATEGIAS DE se les permite y anima a realizar las - -Subrayado
SION ESPACIO  La Línea de Tiempo / El Comentario del Texto RECIRCULACIÓN DE tareas una y otra vez y en diferentes - copiado
TEMPORAL  La Cartografía LA INFORMACIÓN contextos por repetición continua - etc.,
 El Diagrama Cronológico Lineal / Diagrama Cronológico integran la información a la memoria
 La Historia en Clase / La Historia fuera de la Clase