1 PROGRAMAC-ANUAL-ARTE-y-C.-2023-SECu.docx

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CRISTIANA
“INTERNACIONAL ELIM”
“Formando alumnos con futuro”
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2023
ÁREA: ARTE Y CULTURA GRADO: 1° A-B NIVEL: SECUNDARIA
DOCENTE: MARIA MERCEDES TOTAL DE HORAS SEMANALES: 2
.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE - CICLO VI COMPETENCIAS DE
ÁREA
CAPACIDADES
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando describe las características
fundamentales de los diversos lenguajes del arte y las culturas que los producen, y las asocia a
experiencias, mensajes, emociones e ideas, siendo consciente de que generan diferentes reacciones
e interpretaciones en las personas. Investiga las creencias, cosmovisiones, tradiciones y la función
social de manifestaciones artístico-culturales de diversos tiempos y lugares y distingue las diferentes
maneras en que se usa el arte para representar y reflejar la identidad de un grupo de personas. Integra
la información recogida para describir la complejidad y la riqueza de la obra, así como para generar
hipótesis sobre el significado y la intención del artista. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas
utilizadas en relación a las intenciones específicas.
1 Aprecia de
manera crítica
manifestaciones
artístico-
culturales.
1.1.-Percibe manifestaciones artístico-
culturales.
1.2.-Contextualiza manifestaciones
artístico-culturales.
1.3.-Reflexiona creativa y críticamente
sobre manifestaciones artístico-
culturales.
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y comunican ideas e
intenciones específicas. Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los medios, materiales,
herramientas, técnicas y procedimientos apropiados para sus necesidades de expresión y
comunicación. Genera o desarrolla ideas investigando una serie de recursos asociados a conceptos,
técnicas o problemas específicos personales o sociales. Planifica, diseña, improvisa y manipula
elementos de los diversos lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas e incorpora
influencias de su propia cultura y de otras. Registra las etapas de sus procesos de creación y
reflexiona sobre la efectividad de sus proyectos, modificándolos de manera continua para lograr sus
intenciones. Establece estrategias de mejora para que sus proyectos tengan un mayor impacto a
futuro. Planifica la presentación de sus proyectos considerando su intención y el público al que se
dirige.
2 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
2.1.-Explora y experimenta los lenguajes
artísticos.
2.2.-Aplica procesos creativos.
2.3.-Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
1.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDADES DIDACTICAS
TIEMPO

T
R
I
M
.
N°de
Unidad
y Título
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
SEMAN
A CALENDARIO/
ACTIVIDADES
S
E
S
I
O
N
E
S
P
O
R
S
E
M
A
N
A
CONOCIMIENTOS
N
°
D
E
C
O
M
PE
TE
NC
IA
N
°
C
A
P
A
C
I
D
A
D
DESEMPEÑOS
PRODU
CTO
I
1
Valorando
el mundo
del arte
Los estudiantes del
primer año de
educación secundaria
en este nivel apreciaran
que el arte aporta una
cultura en la sociedad,
por ende es necesario
que nuestros
estudiantes logren un
alto grado
de percepción e
interpretación de los
símbolos del arte. Es
por eso que será
necesario que conozcan
y aprecien el valor
cultural de estas artes y
sus diferentes
disciplinas artísticas ya
que será un proceso
para que puedan
entender que el arte es
una manifestación
expresiva de una
05 al
08 de
marzo
05 marzo:
Bienvenida a los
estudiantes.
S.1 Actividad de bienvenida a los
estudiantes
-Metodología de trabajo.
- - -
11 al 15
de marzo
S.1 - El arte 1 1.1 -Describe de forma escrita y visual las
cualidades estéticas del arte y las
organiza en un álbum haciendo uso de
su creatividad el presentarlo.
Álbum
18 al 22
de marzo
S.1 -Clasificación de las artes. 2
1
2.1
1.2
-Recepciona información sobre la
clasificación de las artes y las clasifica
en tarjetas visuales describiendo sus
cualidades haciendo uso del lenguaje
de las artes.
Tarjetas
visuales
25 al 29
marzo
Del 27 al 29
marzo→
RETIRO DE
PASTORES
S.1 EVALUACIÓN DE UNIDAD
-Disciplinas de las artes
visuales.
1
2
1.2
2.2
- Obtiene información de las diferentes
disciplinas de las artes y las organiza
según sus características en la ficha
técnica.
-Representa gráficamente a cada una
las disciplinas de las artes visuales en
una ficha práctica.
Ficha
técnica
Ficha
practica
01 al 05
de abril
Del 01 al 04 de
abril→Evaluacio
nes de salida de
la 1ra unidad
S.1 REFORZAMIENTO
- Clasificación de las artes
visuales.
2 2.1 -Utiliza el lenguaje de las artes para
recepcionar información de la
clasificación de las artes en tarjetas
visuales.
Tarjetas
visuales

sociedad. ¿Qué es el
arte? ¿Qué condiciones
serán necesarias para
que algo sea arte?
¿Cuáles serán las
disciplinas artísticas
más representadas en
nuestra sociedad?
2
Identida
d del
punto
como
medio
artístico
Los estudiantes del
primero de secundaria
están explorando los
cambios importantes
en su vida, por tal
motivo es que ellos
conocerán los
elementos
morfológicos de las
artes para explorar
cada uno de ellos y así
que puedan expresar
sus conocimientos
empleando el
lenguajes de las artes.
¿Qué es el punto en el
arte? ¿Cuáles serán las
posibilidades artísticas
de la línea como
elemento morfológico
de las artes?
08 al 12
de abril
-08
abril→Entrega de
registros 1ra
unidad
S.1 -Elemento morfológico del
arte visual: El punto.
1 1.2 -Obtiene información sobre el
elemento morfológico del punto y los
asocia a sus cualidades estéticas en una
ficha informativa.
Ficha
informati
va
15 al 19
de abril
-Miércoles 17
abril: Actividad
especial por
semana santa en
los 3 niveles
-18 y 19 abril:
Feriado por
semana santa.
S.1 -Elemento morfológico del arte
visual: La línea según su
forma.
2 2.1 -Utiliza al elemento morfológico de la
línea al explorar sus posibilidades
expresivas en un diseño y propone
formas de utilizar los medios, los
materiales, las herramientas y las
técnicas con fines expresivos y
comunicativos.
Diseño
22 al 26
de abril
S.1 -Elemento morfológico del
arte visual: La línea según su
dirección.
2 2.2 -Elabora un plan para desarrollar un
proyecto artístico con el elemento
morfológico de las líneas según su
dirección en una creación artística,
prueba y propone formas de utilizar los
medios, los materiales, las
herramientas y las técnicas con fines
expresivos y comunicativos.
Creación
artística
29 abril al
03 mayo
-01
mayo(feriado):
Día del trabajo
-Elemento morfológico del
arte visual: La línea
geométrica.
1 1.1
-Explora sus posibilidades expresivas
con el elemento morfológico de la línea
geométrica en trabajos artísticos y
ensaya distintas maneras de utilizar sus
herramientas para tener diversos
efectos.
Trabajo
artístico
06 al 10
mayo
-06 Mayo.→
ANIVERSARIO DE
LA I.E.
Del 02 al 09 mayo:
Evaluaciones de
S.1 REFORZAMIENTO
-Elemento morfológico del
arte visual: La línea
geométrica.
2 2.1 -Explora sus posibilidades expresivas
con el elemento morfológico de la línea
geométrica en trabajos artísticos y
ensaya distintas maneras de utilizar sus
Trabajo
artístico

salida de la 2da
unidad.
-10 mayo:
Ceremonia día de
la madre.
herramientas para tener diversos
efectos.
3
La forma y
su
identidad
con el arte
Los estudiantes del
primer año no
reconocen el lenguaje
de las artes para poder
expresar en forma
claras sus experiencias
artísticas con los
elementos de las artes
visuales.
Por tal motivo es
necesario reforzar este
lenguaje y fomentar su
valor artístico para
poder comprender los
códigos de las artes
visuales u sus
diferentes elementos
morfológicos de las
artes que les permita
poder expresarse
libremente con las
formas y su estructura
expresiva.
¿Qué importancia
tendrá la forma
artística en una obra
Plástica? ¿Qué tipos de
formas conoces? ¿Por
qué estos elementos
son importantes para
el arte?
13 al 17
mayo
13 mayo→
Entrega de
registros 2da
unidad
S.1 - Elemento morfológico del
arte visual: La forma.
1 1.3 -Genera hipótesis sobre los posibles
significados a partir de la información
sobre el elemento morfológico de la
forma y su relación con las artes
visuales en un díptico.
Díptico
sobre la
forma
20 al 24
mayo
-25 mayo:
Actividad por el
día del nivel
INICIAL
arte visual: la forma
tridimensional.
2 2.2 -Experimenta posibilidades artísticas al
construir dibujos tridimensionales con
el elemento morfológico de las formas
y selecciona sus herramientas
apropiadas.
Dibujos
27 al 31
de mayo
27 mayo al 05
junio: Examen de
salida I TRIM.
S.1 EVALUACIÓN TRIMESTRAL
- Elemento morfológico del
arte visual: la forma según su
estructura.
1
2
1.1
2.3
-Describe las cualidades estéticas de la
forma según su estructura en una
tarjeta informativa.
-Genera hipótesis sobre la forma y su
estructura en diversos diseños básicos y
la relaciona con sus diferentes
posibilidades artísticas.
Tarjeta
informati
va
Diseño
10 03 al 07
junio
27 mayo al 05
junio: Examen de
salida I TRIM.
S.1 REFORZAMIENTO
arte visual: la forma según su
estructura.
1 2.3 -Genera hipótesis sobre la forma y su
estructura y la relaciona con sus
diferentes posibilidades artísticas.
Diseño
de
Estructur
as
Los estudiantes del
primero de secundaria
no conocen los
procesos del dibujo
10 al 14
junio
10 junio: Entrega
de Registros I
TRIM.
S.1 -Dibujo básico: Herramientas. 1 1.2 -Obtiene información sobre el dibujo
básico describe sus propiedades
estéticas en diversos bocetos, prueba y
propone formas de utilizar los medios,
los materiales, las herramientas y las
Bocetos

II
4
El dibujo
como
medio de
expresión
cultural
básico ni sus tipos por
tal motivo que
comprendan que el
dibujo es la esencia de
las artes visuales por
que juega un papel
importante porque fue
uno de las
manifestación artística
más histórico ya que
nació con el ser
humana para poder
expresarse y
comunicarse. ¿Qué es
el dibujo?
¿Cuál es su
transformación del
dibujo en nuestros
tiempos?
14 junio:
Ceremonia día
del padre.
técnicas con fines expresivos y
comunicativos.
17 al 20
junio
S.1 -Dibujo Lineal: Herramientas. 2 2.3 -Registra diversas fuentes de
información sobre el dibujo lineal en
diferentes dibujos, genera ideas e
imágenes que ilustra el proceso de su
proyecto artístico, propone formas de
utilizar los medios, los materiales.
Dibujos
24 al 28
Junio
29 junio:
Feriado (San
Pedro y San
Pablo)
-Dibujo Geométrico:
Herramientas.
1
2
1.1
2.3
-Describe las cualidades estéticas del
dibujo geométrico en una tarjeta
informativa
-Registra las fuentes de sus ideas al
elaborar un dibujo geométrico en
diversos bocetos y señala sus
herramientas, reconoce las sensaciones
al emplear y generar diversas
reacciones en otras personas.
Tarjeta
informati
va
Bocetos
01 al 05
julio
-27 Jun-02 Jul:
Evaluación salida
4ta unidad
-04 julio:
Ceremonia por el
Día del maestro
-05 julio: No habrá
labores por el día
del maestro
S.1 REFORZAMIENTO
-Dibujo Lineal: Herramientas.
2 2.3 -Registra diversas fuentes de
información sobre el dibujo lineal
representados en dibujos, genera ideas
e imágenes que ilustra el proceso de su
proyecto artístico, prueba formas de
utilizar los medios, los materiales con
fines expresivos.
Dibujos
5
Dialogand
o con el
color
Los estudiantes del
primer grado
experimentaran
diferentes situaciones
en que lo se dice del
color científicamente
se ha comprobado que
entre el arte y el color
estimulan ambos
hemisferios del
cerebro, hay estudios
incluso que
demuestran que
08 al 12
julio
-09 julio→Entrega
de registros 4ta
unidad
arte visual: El color -Primarios
1
1
1.1
1.2
-Describe las cualidades estéticas
artísticas del elemento morfológico de
las artes: El color en un diagrama.
-Integra información sobre los colores
primarios y realiza un esquema
cromático para descubrir su
complejidad y los asocia a sus
cualidades estéticas.
Diagram
a
Esquema
15 al 19
julio
-Del 15 al 25 Jul:
Ensayo desfile por
fiestas patrias.
-18
julio→Entregar a
arte visual: El color -
Secundarios.
2 2.1 -Utiliza el elemento morfológico de
los colores secundarios al elaborar
escalas tonales y explora sus
posibilidades expresivas y ensaya
maneras de utilizar sus herramientas.
Escalas
cromátic
a

refuerza en el
adolecente el
pensamiento
científico, sacándolos
de los estereotipos y
rutinas, permitiéndoles
superar límites. Se ha
observado también,
que los adolescentes
que hacen arte, leen
mejor y obtienen
mejores calificaciones
en matemáticas y
ciencias.
¿Qué importancia
tendrá el color y cuál
será su percepción
visual con su entorno?
la coordinación
académica el
nombre del
ganador de la
FERIA DE
CIENCIAS por
sección en los 3
niveles.
22 al 26
julio
-26 julio: Desfile
por fiestas
patrias *
-28 julio: Feriado
(fiestas patrias).
arte visual: El color –
Terciarios.
2 2.2 -Elabora un plan para desarrollar su
proyecto artístico con los colores
terciarios en una obra artística y
selecciona información de diversos
referentes del arte con respecto a su
proyecto artístico.
Obra
artística
12 al 16
agosto
-14 Ag.:
Ceremonia:
aniversario
Arequipa.
-15 Ag.: Feriado
(Aniv.
Arequipa) No
hay labores
-12 al 16 Ag:
Evaluación
salida 5ta unidad
S.1 REFORZAMIENTO
arte visual: El color –
Terciarios.
2 2.2 -Elabora un plan para desarrollar su
proyecto artístico con los colores
terciarios y selecciona información de
diversos referentes del arte.
Obra
artística
6
Empleand
o
libremente
nuestras
técnicas
artisticas
Hoy en día, las técnicas
de expresión artística
se encuentran más que
nunca con la
posibilidad de usarse
como herramienta
terapéutica
profesional. Una vez
que se experimenta
personalmente el
poder terapéutico
detrás del arte, surge
la posibilidad de
entregar y difundir
esta herramienta de
19 al 23
agosto
19
agosto→Entrega
de registros 5ta
unidad
S.1 -Técnica creativa
bidimensional: El acrílico.
1 1.1 -Describe las características
fundamentales de la técnica del acrílico
en un trifoliado y lo asocia a
experiencias e ideas, reconociendo su
valor artístico.
Trifoliad
o
26 al 30
agosto
30 agosto:
Feriado (Santa
Rosa de L.)
S.1 -Técnica creativa
bidimensional: El acrílico –
Procesos.
2 2.2 -Genera ideas, toma decisiones y pone
en práctica sus conocimientos sobre la
técnica del acrílico al elaborar su obra
artística.
Obra
artística
02 al 06
setiembr
e
-Técnica creativa
acabados.
1
2
1.2
2.3
-Genera hipótesis sobre los posibles
procesos artísticos de la técnica del
acrílico en una ficha informativa.
-Registra sus experiencias, comunica
sus descubrimientos en una ficha
técnica y comparte sus creaciones con
Tarjeta
Informati
va
Ficha
técnica

crecimiento y
descubrimiento
personal. Descubrir
una experiencia con
este potencial sanador
aplicado a una terapia
a través del arte.
cualidades de las
técnicas como medio
terapéutico en los
adolescentes?
otros, reflexiona sus cualidades
estéticas de su proyecto el manejo de
herramientas en el proceso creativo.
16 09 al 13
setiembre
-Del 12 al 16 Set:
Convención
Nacional MMM.
S.1 REFORZAMIENTO
-Técnica creativa
acabados.
2 2.3 -Registra sus experiencias, comunica
sus descubrimientos en una ficha
técnica y comparte sus creaciones con
otros, reflexiona sus cualidades
estéticas de su proyecto el manejo de
herramientas en el proceso creativo.
Ficha
técnica
III
7
Armonía
de las
técnicas
bidimensio
nales
La acuarela es una
técnica centenaria "al
agua" muy apreciada y
practicada por
infinidad de artistas
pintores que lograron,
a través de ella,
resultados plásticos
excelentes gracias a su
gran habilidad y al
conocimiento de su
uso, tanto en su
aplicación como en la
elección de su principal
soporte, el papel, que
juega una baza
importantísima para su
elaboración.
También otras técnicas
son potencial artístico
para expresar
sentimientos artísticos.
¿Qué importancia
tiene conocer todas
estas técnicas y donde
podemos utilízalas?
16 al 20
setiembr
e
16 Set: Convención
Nacional MMM
-Del 18 al 26 set.:
examen de salida II
TRIM.
S.1 -Técnica Bidimensional:
Acuarela
2 2.1 -Selecciona experiencias del uso de la
técnica de la acuarela al elaborar su
obra artística y usa las herramientas,
medios y materiales apropiados al
explorar sus posibilidades expresivas
en su proyecto artístico.
Obra
artística
23 al 27
setiembr
e
23 set.: Actividad
especial por el
Día del estudiante
S.1 - Técnica bidimensional:
Dáctilo Pintura.
1 1.1 -Describe las cualidades estéticas de la
técnica de la dáctilo pintura en un
díptico y asocia experiencia, emociones
e ideas siendo consiente que genera
diferentes reacciones interpretativas en
las personas.
Díptico
30 set. al
04
octubre
-30 set→Entrega
de registros II
TRIM
- Técnica bidimensional:
Estarcido.
1
2
1.2
2.1
-Obtiene información sobre la técnica
del estarcido en un díptico en el cual
describe sus procesos y recursos y
medios para elaborar un proyecto
artístico
-Experimenta diferentes intenciones
expresivas con la técnica del estarcido
en diversas creaciones artísticas y
selecciona el uso adecuado de sus
herramientas para obtener diversos
efectos.
Díptico
Creacion
es
artísticas
07 al 11
octubre
-08 Oct.:
Feriado
(Combate de
Angamos)
-04 al 10 oct:
Evaluación
S.1 REFORZAMIENTO
-Técnica Bidimensional:
Acuarela
2 2.1 -Selecciona experiencias del uso de la
técnica de la acuarela al elaborar su
obra artística y usa las herramientas,
medios y materiales apropiados al
explorar sus posibilidades expresivas
en su proyecto artístico.
Obra
artística

salida 7ma
unidad
8
La
diversidad
de las
técnicas
interactúa
n en el
arte
La escultura se trata de
un arte muy antiguo
que poco a poco ha ido
abriéndose camino en
el arte y creciendo en
concepto y realización.
Pasamos de obras
escultóricas que se
aprecian con uno o dos
sentidos, a presenciar
obras en los que se
pueden poner en
funcionamiento otros,
antes impensables;
tales como el olfato, el
oído e incluso el gusto.
Todas estas obras se
conocen como
instalaciones,
performances…
cualidades específicas
de una escultura y su
valor cultural en
nuestro medio actual?
14 al 18
octubre
-14 oct→Entrega
de registros 7ma
unidad
S.1 - Técnica tridimensional:
Modelado
1 1.2 -Obtiene información sobre el contexto
en que se produce el modelado artístico
y los asocia a sus cualidades
observables.
Modelad
o en
papel.
21 al 25
Oct.
S.1 - Técnica tridimensional:
Tallado
2 2.2 -Investiga y pone en práctica sus
conocimientos y procesos para elaborar
un proyecto artístico con el tallado.
Obra
artística.
28 oct.
al 01
noviemb
re
-01 Nov.: Feriado
-Del 29 Oct al 07
Nov: Ensayo por
desfile Miraflores
- Técnica tridimensional:
Esculpido.
1
2
1.1
2.3
-Describe las cualidades del esculpido
y sus procesos en una ficha técnica.
-Registra sus experiencias y comunica
sus descubrimientos en un anecdotario
al elaborar un esculpido artístico,
reflexiona sobre sus ideas y
experiencias.
Ficha
técnica
Anecdota
rio
04 al 08
noviemb
re
-31oct al 06 nov:
Evaluación salida
7ma unidad
-08 Nov: Desfile
por aniversario
de Miraflores.
S.1 REFORZAMIENTO
Esculpido.
2 2.3
-Registra sus experiencias y comunica
sus descubrimientos en un anecdotario
al elaborar un esculpido artístico,
reflexiona sobre sus ideas y
experiencias.
Anecdota
rio
9
Cultiva
ndo el
potenci
a de las
técnicas
del arte
Los estudiantes del
primer año de
secundarias conocerán
las diversas técnicas
artísticas ya que
observamos que hay
deficiencias en cuanto
a los procesos de
dichas técnicas por tal
motivo reforzaremos
con las prácticas y la
realización de fichas.
11 al 15
noviemb
re
-11
Nov→Entrega de
registros 8va
unidad
Estampado.
2 2.1 -Improvisa habilidades en el uso de sus
herramientas y explora sus
posibilidades artísticas con la técnica
del estampado.
Álbum
18 al 22
noviemb
re
-20 Nov.:
Elecciones del
Municipio E.
2019
Collage.
2 2.2 -Genera ideas investigando una serie de
recursos y diversas herramientas y
asocia conceptos sobre el collage he
incluye recursos técnicos en su
proyecto.
Ficha
técnica
25 al 29
noviemb
re
-27 Nov. : DIA
DEL LOGRO
Mixta
1
1
1.3
1.2
-Evalúa la eficiencia del uso de las
técnicas mixtas y las utiliza en relación
a las intenciones específicas.
- Obtiene información sobre el
contexto en que se produce la técnica
Obra
artística.
Bocetos

¿Cuáles serán los
procesos técnicos de
artísticas? ¿Qué
herramientas son las
más adecuadas para
bidimensionales?
mixta y los asocia a sus cualidades
observables.
02 al 06
diciembr
e
-Del 03 al 12
dic.: EXAMEN
FINAL
S.1 REFORZAMIENTO
Modelado
1 1.2 -Obtiene información sobre el contexto
en que se produce el modelado artístico
y los asocia a sus cualidades
observables.
Modelad
o en
papel.
09 al 13
diciembr
e
-13 dic.:
EXAMEN
REZAGADOS
S.1 REFORZAMIENTO
Estampado.
2 2.1 -Improvisa habilidades en el uso de sus
herramientas y explora sus
posibilidades artísticas con la técnica
del estampado.
Álbum
16 y 17
diciembr
e
ACTIVIDADES
FINALES CON
ESTUDIANTES
S.1 REFORZAMIENTO
Collage.
2 2.2 -Genera ideas investigando una serie de
recursos y diversas herramientas y
asocia conceptos sobre el collage he
incluye recursos técnicos en su
proyecto.
Ficha
técnica
2.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
*COMPETENCIA TRANSVERSAL 1: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJE
CICLO VI
CAPACIDADES DESEMPEÑOS – 1° GRADO I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
1ra
unida
d
2da
unida
d
3ra
unida
d
4ta
unida
d
5ta
unida
d
6ta
unida
d
7ma
unida
d
8va
unida
d
9na
unida
d
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
cuando integra
distintas actividades,
actitudes y
conocimientos de
diversos contextos
1.1.-Personaliza
Entornos
virtuales.
1.2.-Gestiona
información del
entorno virtual.
1.3.-Interactúa en
entornos
-Navega en diversos entornos virtuales recomendados
adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus
necesidades de manera pertinente y responsable.
X X
-Clasifica información de diversas fuentes y entornos
teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del
contenido reconociendo los derechos de autor. Ejemplo:
Accede a múltiples libros digitales obteniendo información de cada uno
de ellos en un documento y citando la fuente.
X

Socioculturales en su
entorno virtual
personal. Crea
materiales digitales
(presentaciones,
videos, documentos,
diseños, entre otros)
que responde a
necesidades concretas
de acuerdo sus
procesos cognitivos y
la manifestación de su
individualidad.
virtuales.
1.4.-Crea objetos
virtuales en
diversos
formatos.
-Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita
ordenar y secuenciar información relevante.
X
-Participa en actividades interactivas y comunicativas de
manera pertinente cuando expresa su identidad personal
y sociocultural en entornos virtuales determinados, como
redes virtuales, portales educativos y grupos en red.
Ejemplo: Participa en un proyecto colaborativo virtual de educación
ambiental y tecnología, y recopila evidencias (fotos, videos y propuestas)
utilizando foros y grupos.
X
-Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando
desarrolla capacidades relacionadas con diversas áreas
del conocimiento. Ejemplo: Resuelve problemas de cantidad con un
software interactivo mediante videos, audios y evaluación.
X X
-Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad
utilizando documentos y presentaciones digitales.
X
-Desarrolla procedimientos lógicos y secuenciales para
plantear soluciones a enunciados concretos con lenguajes
de programación de código escrito bloques gráficos.
Ejemplo: Elabora un diagrama de flujo para explicar la preparación de un
pastel.
X
*COMPETENCIA TRANSVERSAL 2: GESTIONA SU APRENDIZAJE DEMANERA AUTÓNOMA
ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJE
CICLO VI
CAPACIDA
DES
DESEMPEÑOS – 1° GRADO I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
1ra
unida
d
2da
unida
d
3ra
unida
d
4ta
unida
d
5ta
unida
d
6ta
unida
d
7ma
unida
d
8va
unida
d
9na
unida
d
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma al darse cuenta lo que debe
aprender al distinguir lo sencillo o
complejo de una tarea, y por ende
define metas personales respaldándose
en sus potencialidades. Comprende que
debe organizarse lo más
específicamente posible y que lo
planteado incluya las mejores
estrategias, procedimientos, recursos
2.1.-Define
metas de
aprendizaje.
2.2.-Organiza
acciones
estratégicas
para alcanzar
sus metas de
aprendizaje.
-Determina metas de aprendizaje viables
asociadas a sus conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades y actitudes para el
logro de la tarea, formulándose preguntas
de manera reflexiva.
X X X
-Organiza un conjunto de estrategias y
procedimientos en función del tiempo y de
los recursos de que dispone para lograr las
metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.
X X

que le permitan realizar una tarea
basado en sus experiencias. Monitorea
de manera permanente sus avances
respecto a las metas de aprendizaje
previamente establecidas al evaluar el
proceso de realización de la tarea y
realiza ajustes considerando los aportes
de otros grupos de trabajo mostrando
disposición a los posibles cambios.
2.3.-Monitorea y
ajusta su
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje.
-Revisa la aplicación de estrategias,
procedimientos, recursos y aportes de sus
pares para realizar ajustes o cambios en sus
acciones que permitan llegar a los
resultados esperados.
X X
-Explica las acciones realizadas y los
recursos movilizados en función de su
pertinencia al logro de las metas de
aprendizaje.
X X
3.- ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
1ra
unidad
2da
unidad
3ra
unidad
4ta
unidad
5ta
unidad
6ta
unidad
7ma
unidad
8va
unidad
9na
unidad
1 ENFOQUE DE DERECHOS -Conciencia de derechos
-Libertad y responsabilidad
-Diálogo y concertación
X X
2 ENFOQUE INCLUSIVO O DE
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
-Respeto por las diferencias
-Equidad en la enseñanza
-Confianza en la persona
X
3 ENFOQUE INTERCULTURAL -Respeto a la identidad cultural
-Justicia
-Diálogo intercultural
X X X X X X X X X
4 ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO -Igualdad y Dignidad
-Justicia
-Empatía
X X
5 ENFOQUE AMBIENTAL -Solidaridad planetaria y
equidad intergeneracional
-Justicia y solidaridad
-Respeto a toda forma de vida
X
6 ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN.
-Equidad y justicia
-Solidaridad
-Empatía
-Responsabilidad
X X
7 ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA
-Flexibilidad y apertura
-Superación personal
X
8 ENFOQUE CRISTOCÉNTRICO -Amor
-Veracidad
X X X X X X X X X

-Dominio propio
Arequipa, 01 de marzo del 2023
_______________________ ______________________ _____________________
V°Bº DIRECCIÓN VºBº COORDINACIÓN DOCENTE
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO
DOCENTE: SANDRA DELGADO LUDEÑA TOTAL DE HORAS SEMANALES: 2
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE - CICLO VI COMPETENCIAS DE
ÁREA
CAPACIDADES
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando describe las características
fundamentales de los diversos lenguajes del arte y las culturas que los producen, y las asocia a
experiencias, mensajes, emociones e ideas, siendo consciente de que generan diferentes reacciones
e interpretaciones en las personas. Investiga las creencias, cosmovisiones, tradiciones y la función
social de manifestaciones artístico-culturales de diversos tiempos y lugares y distingue las diferentes
maneras en que se usa el arte para representar y reflejar la identidad de un grupo de personas. Integra
la información recogida para describir la complejidad y la riqueza de la obra, así como para generar
1 Aprecia de
manera crítica
manifestaciones
artístico-
culturales.
1.1.-Percibe manifestaciones artístico-
culturales.
1.2.-Contextualiza manifestaciones
1.3.-Reflexiona creativa y críticamente
sobre manifestaciones artístico-
culturales.

hipótesis sobre el significado y la intención del artista. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas
utilizadas en relación a las intenciones específicas.
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y comunican ideas e
intenciones específicas. Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los medios, materiales,
herramientas, técnicas y procedimientos apropiados para sus necesidades de expresión y
comunicación. Genera o desarrolla ideas investigando una serie de recursos asociados a conceptos,
técnicas o problemas específicos personales o sociales. Planifica, diseña, improvisa y manipula
elementos de los diversos lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas e incorpora
influencias de su propia cultura y de otras. Registra las etapas de sus procesos de creación y
reflexiona sobre la efectividad de sus proyectos, modificándolos de manera continua para lograr sus
intenciones. Establece estrategias de mejora para que sus proyectos tengan un mayor impacto a
futuro. Planifica la presentación de sus proyectos considerando su intención y el público al que se
dirige.
2 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
2.1.-Explora y experimenta los lenguajes
artísticos.
2.3.-Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
.
1.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
T
R
I
M
.
N°de
Unidad
y Título
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
TIEMPO S
E
S
I
O
N
E
S
P
O
R
S
E
M
A
N
A
CONOCIMIENTOS
N
°
D
E
C
O
M
PE
TE
NC
IA
N
°
C
A
P
A
C
I
D
A
D
DESEMPEÑOS PRODUC
TO
SEMAN
A CALENDARIO/
ACTIVIDADES
1
Valorando
el dibujo y
su
expresión
Los estudiantes del
nivel secundario del
segundo año no
reconocen los tipos de
dibujo y su procesos de
elaboración el cual es
necesario que ellos este
motivados para que
05 al
08 de
marzo
05 marzo:
Bienvenida a los
estudiantes.
estudiantes
11 al 15
de marzo
S.1 - Dibujo básico lineal. 1 1.1 -Describe las cualidades estéticas
empleando el lenguaje artístico del
dibujo lineal en bocetos, propone
utilizar medios y material,
herramientas con fines expresivos.
Bocetos

I
conozcan esos procesos
y puedan ser capaces de
expresar con los tipos
de dibujos y puedan
valor el arte en nuestra
sociedad ya que ellos
son capaces de
diferencias dichos
dibujos.
¿Qué dibujos son
especiales para elaborar
un plano? ¿Cuáles serán
sus herramientas
especiales para los
diferentes dibujos?
18 al 22
de marzo
S.1 -Dibujo básico geométrico. 1
2
1.2
2.1
-Relaciona los procesos del dibujo
básico geométrico con diferentes
creaciones artísticas en una ficha
técnica.
-Utiliza elementos y procesos del
dibujo geométrico en creaciones
artísticas, emplea materiales y
herramientas para explorar sus
posibilidades expresivas.
Ficha
técnica
Creación
artística
25 al 29
marzo
Del 27 al 29
marzo→
RETIRO DE
PASTORES
-Dibujo básico técnico.
2 2.2 -Elabora un plan para desarrollar
sus procesos del dibujo básico
técnico en bocetos, selecciona
importación básica de sus
herramientas, materiales para
comunicar ideas con mayor
claridad.
Boceto
01 al 05
de abril
Del 01 al 04 de
abril→Evaluacio
nes de salida de
la 1ra unidad
S.1 REFORZAMIENTO
-Dibujo básico técnico.
2 2.2 -Elabora un plan al desarrollar su
proyecto del dibujo básico técnico
selecciona importación básica de
sus herramientas, materiales para
comunicar ideas con mayor
claridad.
Dibujo
2
Compa
rtiendo
nuestra
cultura
multicu
ltural
Los estudiantes del
segundo grado del
nivel secundario no
valoran nuestra
iconografía peruana
ya que para ellos lo
consideran como algo
muy pasado y que los
tiempos han
cambiado, sabemos
que este arte cumple
un papel muy
importante para la
humanidad y es por
tal motivo que ellos
concedan el valor
artístico de este arte y
08 al 12
de abril
-08
abril→Entrega de
registros 1ra
unidad
S.1 - La iconografía. 1 1.2 -Establece relación de la iconografía
y su cosmovisión en un afiche,
señala las intenciones y funciones
que cumple la iconografía.
Afiche
15 al 19
de abril
-Miércoles 17
abril: Actividad
especial por
semana santa en
los 3 niveles
-18 y 19 abril:
Feriado por
semana santa.
S.1 - Análisis de la iconografía pre
colombina.
2 2.3 -Registra de manera visual o escrita
las fuentes de la iconografía
precolombina en bocetos, comunica
su proceso y reflexiona sobre las
cualidades estéticas.
Bocetos
22 al 26
de abril
S.1 - Colores precolombinos. 2 2.2 -Combina elementos de la pintura
con los colores precolombinos en
una escala de colores, explora sus
Escala de
colores
29 abril al
03 mayo
-01
mayo(feriado):
Día del trabajo
- Iconografía peruana. 2 2.3
-Utiliza elementos, materiales,
herramientas y procedimientos para
comunicar con claridad los
Álbum

que es importante
valorar y cuidar
nuestro patrimonio
cultural y comprender
que a aquellos
símbolos dieron inicio
a los actuales hoy en
día. ¿Cómo
reconocemos una
iconografía? ¿Cuáles
fueron sus colores
predominantes de las
culturas
precolombinas?
referentes artísticos de la
iconografía peruana en un álbum
artístico.
06 al 10
mayo
-06 Mayo.→
ANIVERSARIO DE
LA I.E.
Del 02 al 09 mayo:
Evaluaciones de
salida de la 2da
unidad.
-10 mayo:
Ceremonia día de
la madre.
S.1 REFORZAMIENTO
- Colores precolombinos.
2 2.2 -Combina elementos de la pintura
con los colores precolombinos en
una escala de colores, explora sus
Escala de
colores
3
La
diversidad
de los
bodegones
artísticos
Los estudiantes del
segundo de secundaria
no reconocen los
procesos y
herramientas para
elaborar un bodegón
artístico ni tampoco
conocen los tipos de
bodegones, es
necesario que los
estudiantes conozca el
género pictórico del
bodegón ya que fue
uno delos temas más
pintados por los
artistas plásticos
poseen estructura
color textura y
profundidad.
¿Qué es un bodegón?
¿Cualidades artísticas
de los bodegones?
¿Qué tipo de
bodegones conoces?
13 al 17
mayo
13 mayo→
Entrega de
registros 2da
unidad
S.1 -Bodegón artístico. 1 1.3 -Genera hipótesis sobre el
significado de la pintura del
bodegón artístico a partir de
información recogida, lo aplica en
dibujos y explica la relación entre
sus elementos que lo componen.
Dibujo
20 al 24
mayo
-25 mayo:
Actividad por el
día del nivel
INICIAL
S.1 -Bodegón geométrico. 2 2.2 -Elabora un plan para su obra
artística con el bodegón geométrico
obtiene información de referentes
artísticos y utiliza su herramientas y
procedimientos para comunicar sus
ideas y mensaje.
Obra
artística
27 al 31
de mayo
27 mayo al 05
junio: Examen de
salida I TRIM.
-Bodegón de frutas.
1
2
1.3
2.1
-Genera hipótesis sobre el bodegón
artístico de frutas y lo describe en
una ficha informativa.
-Utiliza elementos de la pintura
como herramientas, técnicas para
explorar al bodegón de frutas y
lograr intenciones artísticas.
dibujo
11 03 al 07
junio
27 mayo al 05
junio: Examen de
salida I TRIM.
S.1 REFORZAMIENTO
-Bodegón artístico.
1 1.3 -Genera hipótesis sobre el
significado de la pintura del
bodegón artístico a partir de
información recogida y explica la
relación entre sus elementos que lo
componen.
Dibujo

II
4
La
excelencia
de la luz a
través del
color
El color es un
elemento morfológico
de las artes muy
importante y los
estudiantes del
no dominan su
potencial expresivo en
su obras artísticas es
necesario que ellos
puedan experimentar
el poder plasmar los
colores según sus
cualidades estéticas y
su clasificación en el
círculo cromático.
¿Qué es el color?
¿Cuántos colores son
en total? ¿Cómo se
clasifican los colores?
10 al 14
junio
10 junio: Entrega
de Registros I
TRIM.
14 junio:
Ceremonia día
del padre.
S.1 -El Color: Complementarios. 1 1.1 -Emplea las cualidades estéticas de
los colores complementarios en el
círculo cromático y los vincula con
la época que fueron producidas.
Circulo
cromático
17 al 20
junio
S.1 - El Color: Análogos. 2
1
2.2
1.2
-Selecciona información de los
colores análogos y elabora sus
creaciones artísticas para comunicar
sus posibilidades creativas con estos
colores.
-establece relación de
correspondencia entre los colores
análogos y los colores
complementarios
Creaciones
artísticas
Escala de
colores
24 al 28
Junio
29 junio:
Feriado (San
Pedro y San
Pablo)
- El Color: Cálidos y fríos. 2 2.1 -Combina elementos de la pintura
colores cálidos y fríos haciendo uso
de técnicas y procedimientos para
explorar y lograr intenciones
artísticas.
Creaciones
artísticas
01 al 05
julio
-27 Jun-02 Jul:
Evaluación salida
4ta unidad
-04 julio:
Ceremonia por el
Día del maestro
labores por el día
del maestro
S.1 REFORZAMIENTO
-El Color: Complementarios.
1 1.1 -Emplea al color y sus
complementarios y sus cualidades
estéticas y los vincula con la época
que fueron producidas.
Circulo
cromático
Trifoliado
5
Cultiva
ndo la
técnica
del
acrílico
como
medio
de
expresi
ón
La técnica del acrílico
es una dela técnicas
más modernas que
favorece la calidad de
los trabajos artísticos,
los estudiantes del
no conocen su
cualidades de la
técnica ni tampoco sus
procesos para elaborar
una obra artística y
08 al 12
julio
-09 julio→Entrega
de registros 4ta
unidad
S.1 -Técnica bidimensional:
Acrílico.
1 1.1 -Describe sus cualidades artísticas
de la técnica del acrílico en un
díptico empleando el lenguaje de las
artes y las asocia a experiencias
personales.
díptico
15 al 19
julio
-Del 15 al 25 Jul:
Ensayo desfile por
fiestas patrias.
-18
julio→Entregar a
la coordinación
académica el
nombre del
Acrílico.
2 2.3 - Registra de manera visual y escrita
las decisiones que tomo en su
proceso creativo de su obra artística
con la técnica del acrílico y
reflexiona sus cualidades estéticas y
el manejo de sus herramientas.
Obra
artística

seleccionar sus
materiales de acuerdo
a su intención del
artista, es por tal
motivo que
fortaleceremos su
potencial creativo y
sus procesos de esta
técnica. ¿Cuáles son
sus propiedades del
acrílico? ¿Qué
cualidades estéticas
posee este pigmento?
¿Cuál es tu valor
artístico de aquellas
obras pictóricas
elaboradas por esta
técnica?
ganador de la
FERIA DE
CIENCIAS por
sección en los 3
niveles.
22 al 26
julio
-26 julio: Desfile
por fiestas
patrias *
-28 julio: Feriado
(fiestas patrias).
Acrílico.
1
2
1.3
2.2
-Genera hipótesis al emplear los
procesos de la técnica del acrílico
en sus obras artística.
-Plantea en sus obras artísticas
diversas referentes artísticas
culturales, utiliza sus herramientas y
procedimientos al comunicar su
idea con claridad.
Obra
artística
12 al 16
agosto
-14 Ag.:
Ceremonia:
aniversario
Arequipa.
-15 Ag.: Feriado
(Aniv.
Arequipa) No
hay labores
-12 al 16 Ag:
Evaluación
salida 5ta unidad
S.1 REFORZAMIENTO
Acrílico.
2 2.2 -Plantea en sus proyectos diversos
referentes artísticos culturales,
utiliza sus herramientas y
procedimientos al comunicar su
idea con claridad.
Obra
artística
6
Armoni
zando
nuestra
s
técnicas
creativa
s
Los estudiantes del
segundo no dominan
las técnicas
bidimensionales como
la acuarela, tintas,
plumones, cuya
técnicas enriquecen
nuestras prácticas
plásticas,
consideraremos que
los estudiantes del
no dominan dichas
técnicas abordaremos
estas técnicas para
mejorar nuestras
prácticas artísticas.
19 al 23
agosto
19
agosto→Entrega
de registros 5ta
unidad
Acuarela.
2 2.1 -Utiliza sus materiales,
herramientas, procedimientos y
técnicas para explorar con la
acuarela una obra artística y logra
intenciones artísticas en su
presentación.
Obra
artística
26 al 30
agosto
30 agosto:
Feriado (Santa
Rosa de L.)
Tintas
2
1
2.1
1.1
-Ejecuta un proyecto artístico con la
técnica a tinta en una ficha técnica y
obtiene información y utiliza
materiales y herramientas y
procedimientos para comunicar
mensaje artístico.
-Describe las cualidades estéticas de
la técnica a tinta empleando los
lenguajes propios de las artes.
Ficha
técnica
Boceto
02 al 06
setiembr
e
Plumones.
1 1.3 Evalúa la eficiencia de la técnica de
plumones y su relación entre los
elementos y sus herramientas en
Creaciones
artísticas

¿Cuáles son los
procesos de las
técnicas a la acuarela?
¿Cuál es su valor
expresivo de cada
técnica?
creaciones artísticas función al
impacto artístico a la audiencia.
17 09 al 13
setiembre
-Del 12 al 16 Set:
Convención
Nacional MMM.
S.1 REFORZAMIENTO
Acuarela.
técnicas para explorar con la
acuarela una obra artística y logra
intenciones artísticas.
Obra
artística
III
7
Cuidan
do
nuestra
s
técnicas
tridime
nsionale
s
Las técnicas
tridimensionales son
ricas en frotarle la
tercera dimensión y los
estudiantes del
segundo año no
reconocen su
estructura y
modificación en el
volumen por tal
motivo estudiaremos
para aprender a
plasmar objetos de
nuestro diario
cotidiano y poder
construir dibujos
tridimensionales.
¿Cuáles son las
herramientas para
construir la técnica de
la escultura? ¿Qué es
una escultura?
16 al 20
setiembr
e
16 Set: Convención
Nacional MMM
-Del 18 al 26 set.:
examen de salida II
TRIM.
S.1 - Técnica Tridimensional:
Modelado.
2
1
2.1
1.1
-Usa la técnica del modelado y
emplea sus herramientas,
procedimientos y materiales para
experimentar un cuento
demostrando sus logros artísticos.
-Describe las cualidades sobre los
procesos de la técnica del modelado
en un díptico.
Cuento
-Díptico del
modelado
23 al 27
setiembr
e
23 set.: Actividad
especial por el
Día del estudiante
S.1 - Técnica Tridimensional:
Escultura
2 2.3 -Escribe las fuentes de sus ideas al
emplear la técnica de la escultura en
una vasija y el manejo de sus
herramientas específicas y su rol en
el proceso creativo.
Vasija
30 set. al
04
octubre
-30 set→Entrega
de registros II
TRIM
- Técnica Tridimensional:
Origami.
1 1.3
-Evalúa la eficacia de la técnica del
origami y explica su relación entre
sus elementos y componentes.
Revista
07 al 11
octubre
-08 Oct.:
Feriado
(Combate de
Angamos)
-04 al 10 oct:
Evaluación
salida 7ma
unidad
S.1 REFORZAMIENTO
- Técnica Tridimensional:
Origami.
1 1.3
-Evalúa la eficacia de la técnica del
origami crea una revista con sus
cualidades y proceso, explica su
relación entre sus elementos y
componentes.
Revista
8
Valoran
do el
teatro
como
expresi
ón
artística
El teatro es una
disciplina delas artes
que ayuda a expresar
sensaciones artísticas
pero los estudiantes
del segundo año no
dominan los procesos
de actuación ni partes
del teatro y sus
diferentes clases ya
14 al 18
octubre
-14 oct→Entrega
de registros 7ma
unidad
S.1 -El teatro. 1 1.1 -Describe las cualidades estéticas
del teatro en una maqueta,
empleando el lenguaje de las artes y
vincula contextos y épocas que
fueron producidas.
Maqueta
21 al 25
Oct.
S.1 -Marionetas 2 2. 2 -Elabora un plan de su proyecto de
marioneta y selecciona información
de diferentes referentes artísticos,
utiliza medios y materiales
herramientas al comunicar mensajes
con claridad.
Marioneta

que esta disciplina es
un tipo de arte
escénico. ¿Qué es el
teatro? ¿Cuáles son
sus complementos del
teatro y clases?
28 oct.
al 01
noviemb
re
-01 Nov.: Feriado
-Del 29 Oct al 07
Nov: Ensayo por
desfile Miraflores
-Títeres.
1
2
1.1
2.2
-Describe las cualidades artísticas
de las clases de títeres en una ficha
técnica.
-Registra de manera las fuentes de
sus ideas, comunica las decisiones
que tomo al elaborar un títere y
explica las posibilidades de mejora
para próximas creaciones.
Ficha
técnica
Títere
04 al 08
noviemb
re
-31oct al 06 nov:
Evaluación salida
7ma unidad
-08 Nov: Desfile
por aniversario
de Miraflores.
S.1 REFORZAMIENTO
-Títeres.
2 2.2 -Registra de manera visual y escrita
las fuentes de sus ideas, comunica
las decisiones que tomo al elaborar
un títere y explica las posibilidades
de mejora para próximas creaciones.
Títere
9
Fortale
ciendo
las
técnicas
artística
s
Las técnicas
bidimensionales son
muchas pero los
estudiantes del
no dominan sus
habilidades en dicha
técnicas y es por tal
motivo que no
presentan sus obras
artísticas con calidad.
¿Cuál es el valor
artístico dela técnica
del estarcido? ¿Qué
importancia tiene una
técnica? ¿Qué es
técnica?
11 al 15
noviemb
re
-11
Nov→Entrega de
registros 8va
unidad
Collage.
1 1.2 -Señala las intenciones y funciones
que cumple la técnica del collage en
un álbum y sus cosmovisiones.
Álbum
18 al 22
noviemb
re
-20 Nov.:
Elecciones del
Municipio E.
2019
Estampado.
2
1
2.2
1.1
-Elabora un diseño con el
estampado y obtiene información de
referentes artísticos, utilizando
herramientas y técnicas para
comunicar un mensaje visual.
-Describe las cualidades estéticas de
los procesos del estampado en un
tríptico.
DISEÑO
Tríptico
sobre el
estampado
25 al 29
noviemb
re
-27 Nov. : DIA
DEL LOGRO
Collage.
Álbum
02 al 06
diciembr
e
-Del 03 al 12
dic.: EXAMEN
FINAL
S.1 REFORZAMIENTO
Técnica bidimensional:
Estampado.
2 2.2 -Elabora un diseño con el
estampado y obtiene información de
referentes artísticos, utilizando
herramientas y técnicas para
comunicar un mensaje visual.
DISEÑO
09 al 13
diciembr
e
-13 dic.:
EXAMEN
REZAGADOS
S.1 REFORZAMIENTO
Collage.
Álbum
16 y 17
diciembr
e
ACTIVIDADES
FINALES CON
ESTUDIANTES
S.1 REFORZAMIENTO
Acuarela.
técnicas para explorar una obra
Obra
artística

artística con la acuarela y logra
intenciones artísticas.
ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJE
CICLO VI
1ra
unida
d
2da
unida
d
3ra
unida
d
4ta
unida
d
5ta
unida
d
6ta
unida
d
7ma
unida
d
8va
unida
d
9na
unida
d
Se desenvuelve en
los entornos virtuales
cuando integra
actitudes y
conocimientos de
diversos contextos
entorno virtual
personal. Crea
(presentaciones,
videos, documentos,
que responde a
necesidades concretas
de acuerdo sus
procesos cognitivos y
la manifestación de su
individualidad.
1.1.-Personaliza
entornos
virtuales.
1.2.-Gestiona
información del
entorno virtual.
1.3.-Interactúa en
entornos
virtuales.
1.4.-Crea objetos
virtuales en
diversos formatos.
-Organiza aplicaciones y materiales digitales según su
utilidad y propósitos variados en un entorno virtual
determinado, como televisor, computadora personal,
dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso
personal y necesidades educativas. Ejemplo: Abre más de dos
aplicaciones a la vez, abre una aplicación de video y otra de procesador
de texto para generar el resumen del video.
X X
-Contrasta información recopilada de diversas fuentes y
entornos que respondan a consignas y necesidades de
investigación o tareas escolares, y resume la información
en un documento con pertinencia y considerando la
autoría.
X X
-Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos
cuando representa gráficamente información con criterios
e indicaciones.
X
-Participa en actividades colaborativas en comunidades y
redes virtuales para intercambiar y compartir información
de manera individual o en grupos de trabajo desde
perspectivas multiculturales y de acuerdo con su
contexto.
X
-Elabora animaciones, videos y material interactivo en
distintos formatos con creatividad e iniciativa, con
aplicaciones de modelado y multimedia.
X
-Resuelve situaciones problemáticas mediante la
programación de código con procedimientos y secuencias
lógicas estructuradas planteando soluciones creativas.
X X

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
CICLO VI
1ra
unida
d
2da
unida
d
3ra
unida
d
4ta
unida
d
5ta
unida
d
6ta
unida
d
7ma
unida
d
8va
unida
d
9na
unida
d
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma al darse cuenta lo que debe
aprender al distinguir lo sencillo o
complejo de una tarea, y por ende
define metas personales
respaldándose en sus potencialidades.
Comprende que debe organizarse lo
más específicamente posible y que lo
planteado incluya las mejores
estrategias, procedimientos, recursos
que le permitan realizar una tarea
basado en sus experiencias.
Monitorea de manera permanente sus
avances respecto a las metas de
aprendizaje previamente establecidas
al evaluar el proceso de realización de
la tarea y realiza ajustes considerando
los aportes de otros grupos de trabajo
mostrando disposición a los posibles
cambios.
2.1.-Define metas de
aprendizaje.
2.2.-Organiza
acciones estratégicas
para alcanzar sus
metas de
aprendizaje.
2.3.-Monitorea y
ajusta su desempeño
durante el proceso de
aprendizaje.
asociadas a sus potencialidades,
conocimientos, estilos de aprendizaje,
habilidades, limitaciones personales y
actitudes para el logro de la tarea,
formulándose preguntas de manera
reflexiva.
X X
-Organiza un conjunto de estrategias y
acciones en función del tiempo y de los
recursos de que dispone, para lo cual
establece un orden y una prioridad para
alcanzar las metas de aprendizaje.
X X X
-Revisa los avances de las acciones
propuestas, la elección de las estrategias y
considera la opinión de sus pares para
llegar a los resultados esperados.
X X
-Explica los resultados obtenidos de
acuerdo con sus posibilidades y en función
de su pertinencia para el logro de las
metas de aprendizaje.
X X
1ra
unidad
2da
unidad
3ra
unidad
4ta
unidad
5ta
unidad
6ta
unidad
7ma
unidad
8va
unidad
9na
unidad
X
X X

-Justicia
X X X X X X X X X
-Justicia
-Empatía
X
X X
COMÚN.
-Equidad y justicia
-Solidaridad
-Empatía
-Responsabilidad
X X
EXCELENCIA
X
-Veracidad
-Dominio propio
X X X X X X X X X
_______________________ ______________________ _____________________

"“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE - CICLO VII COMPETENCIAS DE
ÁREA
CAPACIDADES
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando reconoce en estas la función
comunicativa de los elementos y códigos de los lenguajes de las artes de diversas épocas y lugares; comprende
que generan diferentes reacciones en las personas y que existen diferentes maneras de interpretarlas según los
referentes socioculturales de las personas que las aprecian. Investiga el impacto de los medios de
comunicación, los cambios sociales y tecnológicos en las manifestaciones artístico-culturales contemporáneas
y compara las diversas funciones que ha cumplido el arte en una variedad de contextos sociales, culturales e
históricos. Integra la información recogida y describe cómo una manifestación artístico-cultural nos reta a
interpretar sus ideas y significados. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en comparación con
la intención de la obra, de otros trabajos y artistas afines y hace comentarios sobre los impactos que puede
tener una manifestación sobre aquellos que las observan o experimentan.
1 Aprecia de
manera crítica
manifestaciones
artístico-
culturales.
1.1.-Percibe manifestaciones
1.2.-Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales.
1.3.-Reflexiona creativa y
críticamente sobre
culturales.
Crea proyectos artísticos que comunican de manera efectiva ideas o asuntos pertinentes a su realidad y a
audiencias en particular. Selecciona y prueba nuevas maneras de combinar elementos de los diversos
lenguajes artísticos para lograr sus propósitos comunicativos y expresivos. Experimenta con medios
convencionales y no convencionales, materiales y técnicas de acuerdo a sus intenciones y muestra dominio
en su uso y el desarrollo inicial de un estilo personal. Innova y toma riesgos para concretizar sus ideas y va
modificando sus trabajos de acuerdo a descubrimientos que surgen en el proceso de creación artística. Genera
ideas de manera interdisciplinaria y planifica proyectos artísticos de manera individual o colaborativa. Utiliza
una variedad de referentes culturales, tomando en cuenta tanto prácticas tradicionales como nuevas
tecnologías. Toma decisiones al combinar y manipular los elementos del arte para encontrar la manera más
efectiva de comunicar mensajes, experiencias, ideas y sentimientos. Registra de manera visual y escrita los
procesos usados en el desarrollo de sus propios trabajos. Planifica y adecúa sus presentaciones de acuerdo al
público. Evalúa la efectividad de su proyecto, describiendo el impacto del proyecto para él mismo y para la
comunidad.
2 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
2.1.-Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
2.3.-Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
.
TIEMPO

T
R
I
M
.
N°de
Unidad
y Título
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
SEMAN
A CALENDARIO/
ACTIVIDADES
S
E
S
I
O
N
E
S
P
O
R
S
E
M
A
N
A
CONOCIMIENTOS
N
°
D
E
C
O
M
PE
TE
NC
IA
N
°
C
A
P
A
C
I
D
A
D
DESEMPEÑOS
PRODU
CTO
I
1
Valorando
el mundo
del arte
Los estudiantes del
tercero de secundaria
no reconocer el valor
cultura de la prehistoria
ni conocen la línea del
tiempo de la historia del
arte por tal motivo
reconoceremos su valor
cultural como
patrimonio cultural de
la humanidad ¿Qué es
la humanidad? ¿Qué
cualidades tiene
nuestra cultura?
05 al
08 de
marzo
05 marzo:
Bienvenida a los
estudiantes.
estudiantes
- - -
11 al 15
de marzo
S.1 - Historia del arte: Prehistoria. 1
2
1.1
2.2
-Describe en una ficha técnica de qué
manera los elementos y principios de
los códigos del arte rupestre son
utilizados para comunicar mensajes y
sentimientos.
- Elabora dibujos representativos del
arte rupestre empleando sus medios y
materiales, técnica de su elección.
Ficha
técnica
Dibujos
18 al 22
de marzo
S.1 - Historia del arte: Edad
antigua. 1 1. 2
-Compara diversos estilos de la edad
antigua en un esquema visual y
experimenta sus transformaciones en la
historia del arte.
Esquema
25 al 29
marzo
Del 27 al 29
marzo→
RETIRO DE
PASTORES
- Historia del arte:
Renacimiento.
2 2.1 -Utiliza los lenguajes artísticos del arte
al identificar en la línea de tiempo al
renacimiento y potencializar sus
intenciones expresivas a través de la
historia del arte.
Línea de
tiempo
01 al 05
de abril
Del 01 al 04 de
abril→Evaluacio
nes de salida de
la 1ra unidad
S.1 EFORZAMIENTO
- Historia del arte: Prehistoria.
1 1.1 -Describe en una ficha técnica de qué
manera los elementos y principios de
los códigos del arte rupestre son
Ficha
técnica

utilizados para comunicar mensajes y
sentimientos.
2
Respeto
al dibujo
artístico
Los estudiantes del
nivel secundario del
tercer año no
reconocen los tipos de
dibujo artístico ni el
valor del retrato y su
procesos de elaboración
el cual es necesario que
ellos este motivados
para que conozcan esos
procesos y puedan ser
capaces de expresar con
los tipos de dibujos y
puedan valor el arte en
nuestra sociedad ya que
ellos son capaces de
diferencias dichos
dibujos.
¿Qué herramientas
son especiales para
dibujar un retrato?
¿Cuáles serán sus
procesos de los tipos
de dibujos artísticos?
08 al 12
de abril
-08
abril→Entrega de
registros 1ra
unidad
S.1 -Dibujo artístico: Figura
humana.
1 1.3 -Explica el significado del dibujo de la
figura humana en un esquema a partir
de criterios e información recabada y
comparte con sí mismo y con los
demás.
Esquema
15 al 19
de abril
-Miércoles 17
abril: Actividad
especial por
semana santa en
los 3 niveles
-18 y 19 abril:
Feriado por
semana santa.
S.1 -Retrato artístico. 2 2.2 -Elabora un plan para dibujar el retrato
artístico y obtiene información de
diversos referentes o de otros tipos
aplica técnicas para comunicar la idea
de su mensaje.
Retrato
22 al 26
de abril
S.1 -Caricatura. 2 2.3 -Registra fuentes de información en un
díptico sobre las cualidades de la
caricatura e ilustra sus procesos de
elaboración.
Díptico
29 abril al
03 mayo
-01
mayo(feriado):
Día del trabajo
-Historieta.
1 1.3 -Explica el significado de la historieta a
partir de criterios propios e
información recabada, opina sobre el
impacto en la audiencia.
Historita
06 al 10
mayo
-06 Mayo.→
ANIVERSARIO DE
LA I.E.
Del 02 al 09 mayo:
Evaluaciones de
salida de la 2da
unidad.
-10 mayo:
Ceremonia día de
la madre.
S.1 REFORZAMIENTO
-Retrato artístico.
2 2.2 -Elabora un plan para dibujar el retrato
artístico y obtiene información de
diversos referentes o de otros tipos
aplica técnicas para comunicar la idea
de su mensaje.
Retrato
3
La
diversidad
de la
perspectiva
La perspectiva es un
mediador de tamaño
dentro de una obra
artística los
estudiantes del nivel
secundario tercer no
reconocer esta
13 al 17
mayo
13 mayo→
Entrega de
registros 2da
unidad
S.1 -La perspectiva. 1 1.1 -Escribe de qué manera la perspectiva
son usados para comunicar mensajes e
ideas artísticas en dibujos artísticos.
Dibujo
artístico
20 al 24
mayo
-25 mayo:
Actividad por el
día del nivel
INICIAL
S.1 -Perspectiva axonometría. 2 2.3 -Registra en dibujos los procesos
usados en la perspectiva axonometría e
ilustra herramientas.
Dibujos

característica especial
en un dibujo ni
tampoco en una obra
de arte, conoceremos
en esta unidad los
tipos de perspectiva y
realizaremos prácticas
para reforzar dicho
tema. ¿Qué es
perspectiva? ¿Cuáles
son los tipos de
perspectiva?
27 al 31
de mayo
27 mayo al 05
junio: Examen de
salida I TRIM.
-Perspectiva Caballera.
1
2
1.3
2.2
- Genera hipótesis sobre sus procesos
de la perspectiva caballera en una ficha
técnica a partir de información
recogida y explica sus componentes.
-Elabora un dibujo con la perspectiva
caballera y obtiene información
significativa para su proceso artístico.
Ficha
técnica
Dibujo
12 03 al 07
junio
27 mayo al 05
junio: Examen de
salida I TRIM.
S.1 REFORZAMIENTO
-Perspectiva axonometría.
2 2.3 -Elabora un dibujo con la perspectiva
caballera y obtiene información
significativa para su proceso artístico.
Creación
artística.
II
4
Igualando
los tipos de
perspectiva.
Siguiendo con la
perspectiva es que los
estudiantes
reconozcan cada una
de ellas y disfruten de
su riqueza expresiva de
dibujar las diferentes
formas de observar un
dibujo en perspectiva.
herramientas para
dibujar una
perspectiva paralela?
10 al 14
junio
10 junio: Entrega
de Registros I
TRIM.
14 junio:
Ceremonia día
del padre.
S.1 - Perspectiva Cónica. 2 2.1 -Combina diferentes elementos de la
perspectiva cónica en dibujos para
potencializar su proyecto artístico
Dibujo
17 al 20
junio
S.1 - Perspectiva Lineal. 1
2
1.3
2.2
-Explica el significado artístico de la
perspectiva lineal y sus herramientas y
procesos de creación artística en una
ficha técnica.
-Registra de manera visual un dibujo
con la perspectiva lineal y opina sobre
el impacto en la audiencia.
Ficha
técnica
Dibujo
24 al 28
Junio
29 junio:
Feriado (San
Pedro y San
Pablo)
- Perspectiva Paralela.
1 1.3 -Ejecuta un boceto con la perspectiva
paralela y selecciona información
relevante para la construcción de sus
saberes y comunicar sus experiencias
artísticas.
Boceto
01 al 05
julio
-27 Jun-02 Jul:
Evaluación salida
4ta unidad
-04 julio:
Ceremonia por el
Día del maestro
labores por el día
del maestro
S.1 REFORZAMIENTO
- Perspectiva Cónica.
2 2.1 -Combina diferentes elementos de la
perspectiva cónica en dibujos para
potencializar su proyecto artístico
Dibujo
5
Los estudiantes del
tercero no aplican los
08 al 12
julio
-09 julio→Entrega
de registros 4ta
unidad
S.1 -La composición artística. 1 1.1 -Reconoce las funciones comunicativas
de la composición artística y sus
Ficha
técnica

Conocie
ndo la
composi
ción
artística
tipos de composición
artística el cual da
armonía a una obra
artística en sus
creaciones artísticos
por tal motivo
brindaremos
conocimientos sobre la
composición y sus
diferentes clases, ellos
realizan prácticas de
las diferentes
composiciones
artísticos para
familiarizarse con ellas.
¿Qué es una
composición artística?
¿Cuáles son sus
elementos de una
elementos y códigos del arte de
diversos lugares y épocas.
15 al 19
julio
-Del 15 al 25 Jul:
Ensayo desfile por
fiestas patrias.
-18
julio→Entregar a
la coordinación
académica el
nombre del
ganador de la
FERIA DE
CIENCIAS por
sección en los 3
niveles.
S.1 -Composición simétrica. 1
2
1.2
2.2
-Relaciona sus diferentes propiedades
de la composición simétrica en díptico
Y señala sus propósitos artísticos.
-Elabora un plan para desollar un
proyecto artístico con la composición
simétrica usa información significativa
de diversas referentes artísticos y aplica
técnicas para comunicar sus ideas.
Díptico
Obra
artística
22 al 26
julio
-26 julio: Desfile
por fiestas
patrias *
-28 julio: Feriado
(fiestas patrias).
-Composición asimétrica. 2 2.3
-Registra información que ha usado al
ilustrar una composición asimétrica y
sume diferentes roles al presentar su
Creación
artística
12 al 16
agosto
-14 Ag.:
Ceremonia:
aniversario
Arequipa.
-15 Ag.: Feriado
(Aniv.
Arequipa) No
hay labores
-12 al 16 Ag:
Evaluación
salida 5ta unidad
S.1 REFORZAMIENTO
-Composición simétrica.
2 2.2 -Elabora un plan para desollar un
proyecto artístico con la composición
simétrica usa información significativa
de diversas referentes artísticos y aplica
técnicas para comunicar sus ideas.
Obra
artística
6
Analizando
desde el
bien de la
obra
artística
Para analizar una obra
artística será necesario
conocer sus cualidades
los estudiantes del
desconocen de estos
terminar por ellos que
aprenderemos a
19 al 23
agosto
19
agosto→Entrega
de registros 5ta
unidad
S.1 -Análisis de una obra de arte. 1 1.1 -Describe de qué manera sus elementos
de una obra de arte son utilizados para
comunicar mensajes.
Ficha
técnica
26 al 30
agosto
30 agosto:
Feriado (Santa
Rosa de L.)
S.1 -Análisis de la imagen de una
obra de arte.
información en un rotafolio que ha
usado al analizar una imagen de una
obra de arte.
Rota
folio

analizar críticamente
las diferentes obras
artísticos con fichas
técnicas que ayudaran
a aclarar nuestros
respectivos procesos
de análisis e
interpretación de estas
obras de arte. ¿Cuáles
serán las partes para
analizar una obra de
arte? ¿Cuál será su
valor estético de las
obras plásticas?
02 al 06
setiembr
e
-Análisis de interpretación de
una obra de arte.
1
2
1.3
2.1
-Genera hipótesis al analizar en una
ficha técnica e interpreta una obra de
arte a partir de información relevante y
explica la relación entre el espectador.
-Utiliza diferentes elementos de las
artes visuales para interpretar una obra
de arte con mensaje e intención del
artista.
Ficha
técnica
Obra
artística
18 09 al 13
setiembre
-Del 12 al 16 Set:
Convención
Nacional MMM.
S.1 REFORZAMIENTO
-Análisis de una obra de arte.
1 1.1 -Describe de qué manera sus elementos
de una obra de arte son utilizados para
comunicar mensajes.
Ficha
técnica
III
7
La
flexibilida
d de la
técnica del
acrílico
más modernas que
los estudiantes del
no conocen su
cualidades de la
seleccionar sus
a su intención del
artista, es por tal
motivo que
fortaleceremos su
sus propiedades del
acrílico? ¿Qué
16 al 20
setiembr
e
16 Set: Convención
Nacional MMM
-Del 18 al 26 set.:
examen de salida II
TRIM.
Acrílico.
1 1.2 - Compara diferentes estilos de la
técnica del acrílico en un díptico y
experimenta sus transformaciones.
Díptico
23 al 27
setiembr
e
23 set.: Actividad
especial por el
Día del estudiante
S.1 - Técnica Bidimensional:
Acrílico.
1
2
1.1
2.2
-Describe los procesos de la técnica del
acrílico para elaborar una obra artística
en una ficha técnica.
-Elaborar y ejecuta un plan para
desarrollar una obra artística con la
técnica del acrílico aplica técnicas y
medios para comunicar de manera
efectiva su mensaje.
Ficha
técnica
Obra
artística
30 set. al
04
octubre
-30 set→Entrega
de registros II
TRIM
- Técnica Bidimensional:
Acrílico.
información que ha usado en la técnica
del acrílico en su obra artística así
como imágenes que ilustren el proceso
de desarrollo de su proyecto artístico
Obra
artística.
07 al 11
octubre
-08 Oct.:
Feriado
(Combate de
Angamos)
-04 al 10 oct:
Evaluación
S.1 REFORZAMIENTO
Acrílico.
del acrílico así como imágenes que
ilustren el proceso de desarrollo de su
obra artística
Obra
artística.

¿Cuál es tu valor
obras pictóricas
elaboradas por esta
técnica?
salida 7ma
unidad
8
Mis
técnicas
plásticas
favoritas
Los estudiantes del
tercero no dominan las
técnicas
plumones, cuya
nuestras prácticas
plásticas,
consideraremos que
los estudiantes del
no dominan dichas
mejorar nuestras
¿Cuáles son los
procesos de las
¿Cuál es su valor
expresivo de cada
técnica?
14 al 18
octubre
-14 oct→Entrega
de registros 7ma
unidad
Lápices de Colores.
1
2
1.1
2.1
-Describe cualidades de la técnica de
lápices de colores en una ficha técnica
empleando el lenguaje propio de las
artes.
-Combina diferentes maneras y
técnicas de los lápices de colores en su
creación artística para potencializar su
intención y mensaje visual.
Ficha
técnica
Creacion
es
artísticas
21 al 25
Oct.
Tizas Pastel.
2 2.3 -Genera hipótesis sobre los procesos de
la técnica de tizas pastel en un díptico a
partir de información recogida y
explica sus procesos artísticos.
Díptico
de
técnica a
tizas
pastel
28 oct.
al 01
noviemb
re
-01 Nov.: Feriado
-Del 29 Oct al 07
Nov: Ensayo por
desfile Miraflores
Plumones.
1 1.2 -Compara técnicas de los plumones en
diferentes referentes artísticos en una
ficha técnica y experimenta sus
transformaciones artísticas.
Ficha
técnica
04 al 08
noviemb
re
-31oct al 06 nov:
Evaluación salida
7ma unidad
-08 Nov: Desfile
por aniversario
de Miraflores.
S.1 REFORZAMIENTO
-Técnica Bidimensional:
Lápices de Colores.
2 2.1 -Combina diferentes maneras y
técnicas de los lápices de colores para
potencializar su intención
Creacion
es
artísticas
9
la
excelenc
ia de la
escultur
a
La escultura es una
técnica muy antigua
los estudiantes del
tercero no reconocen
sus procesos y
herramientas de la
escultura y algunas
técnicas reforzaremos
dichas técnicas para
que nuestras obras
artísticas tengan
11 al 15
noviemb
re
-11
Nov→Entrega de
registros 8va
unidad
S.1 -Escultura de la prehistoria. 2 2.3 -Registra diversas fuentes de
información sobre la escultura
prehistórica en una ficha técnica e
ilustra su proceso y asume diversos
roles al presentar su proyecto artístico.
Ficha
técnica
18 al 22
noviemb
re
-20 Nov.:
Elecciones del
Municipio E.
2019
S.1 -Escultura edad moderna. 1 1.2 -Compara diversos estilos de la
escultura moderna e experimenta para
identificar sus transformaciones.
Escultura
25 al 29
noviemb
re
-27 Nov. : DIA
DEL LOGRO
Tizas Pastel.
información sobre la técnica de tizas
Creacion
es
artísticas

calidad artística. ¿Qué
es la escultura? ¿Qué
es esculpir?
Plumones.
1 1.2
pastel e ilustra sus procesos de su
-Compara técnicas de los plumones en
diferentes referentes artísticos y
experimenta sus transformaciones en
su proyecto artístico
Ficha
técnica
02 al 06
diciembr
e
-Del 03 al 12
dic.: EXAMEN
FINAL
S.1 REFORZAMIENTO
Plumones.
1 1.2 -Compara técnicas de los plumones en
diferentes referentes artísticos y
experimenta sus transformaciones en
su proyecto artístico
Ficha
técnica
09 al 13
diciembr
e
-13 dic.:
EXAMEN
REZAGADOS
S.1 REFORZAMIENTO
-Escultura edad moderna.
1 1.2 -Compara diversos estilos de la
escultura moderna e experimenta para
identificar sus transformaciones.
Escultura
16 y 17
diciembr
e
ACTIVIDADES
FINALES CON
ESTUDIANTES
S.1 REFORZAMIENTO
Acrílico.
del acrílico así como imágenes que
ilustren el proceso de desarrollo de su
proyecto artístico
Obra
artística.
ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJE
CICLO VII
1ra
unida
d
2da
unida
d
3ra
unida
d
4ta
unida
d
5ta
unida
d
6ta
unida
d
7ma
unida
d
8va
unida
d
9na
unida
d
Se desenvuelve en
los entornos virtuales
cuando integra
actitudes y
conocimientos de
diversos contextos
1.1.-Personaliza
entornos
virtuales.
1.2.-Gestiona
información del
entorno virtual.
-Construye su perfil personal cuando accede a
aplicaciones o plataformas de distintos propósitos, y se
integra a comunidades colaborativas virtuales. Ejemplo:
Agrega fotos e intereses personales en su perfil del portal Perú Educa.
X
-Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes
entornos virtuales que respondan a necesidades de
información.
X X

entorno virtual
personal. Crea
(presentaciones,
videos, documentos,
que responde a
necesidades
concretas de acuerdo
sus procesos
cognitivos y la
manifestación de su
individualidad.
1.3.-Interactúa en
entornos
virtuales.
1.4.-Crea objetos
virtuales en
diversos formatos.
-Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo
con criterios establecidos y cita las fuentes en forma
apropiada con eficiencia y efectividad.
X
-Aplica funciones de cálculo cuando resuelve problemas
matemáticos utilizando hojas de cálculo y base de datos.
X
-Establece diálogos significativos y acordes con su edad en
el desarrollo de un proyecto o identificación de un
problema o una actividad planteada con sus pares en
entornos virtuales compartidos. Ejemplo: Participa en un foro.
X
-Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros
elementos mediante el modelado de diseño. Ejemplo: Diseña
el logotipo de su proyecto de emprendimiento estudiantil.
X X
-Desarrolla secuencias lógicas o juegos digitales que
simulen procesos u objetos que lleven a realizar tareas del
mundo real con criterio y creatividad. Ejemplo: Elabora un
programa que simule el movimiento de una polea.
X X
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
CICLO VII
1ra
unida
d
2da
unida
d
3ra
unida
d
4ta
unida
d
5ta
unida
d
6ta
unida
d
7ma
unida
d
8va
unida
d
9na
unida
d
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
al darse cuenta de lo que debe aprender, al
establecer prioridades en la realización de una
tarea tomando en cuenta su viabilidad, y por
ende definir metas personales respaldándose
en sus potencialidades y oportunidades de
aprendizaje. Comprende que debe organizarse
lo más realista y específicamente posible y que
lo planteado sea alcanzable, medible y
considere las mejores estrategias,
procedimientos, recursos, escenarios basado
en sus experiencias y previendo posibles
cambios de cursos de acción que le permitan
2.1.-Define metas
de aprendizaje.
2.2.-Organiza
acciones
estratégicas para
alcanzar sus
metas de
aprendizaje.
2.3.-Monitorea y
ajusta su
desempeño
sobre la base de sus potencialidades,
conocimientos, estilos de aprendizaje,
habilidades y actitudes para el logro de
la tarea simple o compleja,
formulándose preguntas de manera
reflexiva y de forma constante.
X X X
-Organiza un conjunto de acciones en
función del tiempo y de los recursos de
que dispone para lograr las metas de
aprendizaje, para lo cual establece un
orden y una prioridad en las acciones de
manera secuenciada y articulada.
X X X

alcanzar la meta. Monitorea de manera
permanente sus avances respecto a las metas
de aprendizaje previamente establecidas al
evaluar el nivel de logro de sus resultados y la
viabilidad de la meta respecto de sus acciones;
si lo cree conveniente realiza ajustes a los
planes basado en el análisis de sus avances y
los aportes de los grupos de trabajo y el suyo
propio mostrando disposición a los posibles
cambios.
durante el proceso
de aprendizaje.
-Revisa de manera permanente las
estrategias, los avances de las acciones
propuestas, su experiencia previa y la
priorización de sus actividades para
llegar a los resultados esperados. Evalúa
los resultados y los aportes que le
brindan sus pares para el logro de las
metas de aprendizaje.
X X X
1ra
unidad
2da
unidad
3ra
unidad
4ta
unidad
5ta
unidad
6ta
unidad
7ma
unidad
8va
unidad
9na
unidad
X X
X X
-Justicia
X X X X X X X X X
-Justicia
-Empatía
X
X
COMÚN.
-Equidad y justicia
-Solidaridad
-Empatía
-Responsabilidad
X X
EXCELENCIA
X
-Veracidad
-Dominio propio
X X X X X X X X X

_______________________ ______________________ _____________________
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE - CICLO VII COMPETENCIAS DE
ÁREA
CAPACIDADES
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando reconoce en estas la función
comunicativa de los elementos y códigos de los lenguajes de las artes de diversas épocas y lugares; comprende
que generan diferentes reacciones en las personas y que existen diferentes maneras de interpretarlas según los
1 Aprecia de
manera crítica
1.1.-Percibe manifestaciones

referentes socioculturales de las personas que las aprecian. Investiga el impacto de los medios de
comunicación, los cambios sociales y tecnológicos en las manifestaciones artístico-culturales contemporáneas
y compara las diversas funciones que ha cumplido el arte en una variedad de contextos sociales, culturales e
históricos. Integra la información recogida y describe cómo una manifestación artístico-cultural nos reta a
interpretar sus ideas y significados. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en comparación con
la intención de la obra, de otros trabajos y artistas afines y hace comentarios sobre los impactos que puede
tener una manifestación sobre aquellos que las observan o experimentan.
manifestaciones
artístico-
culturales.
1.2.-Contextualiza
culturales.
1.3.-Reflexiona creativa y
críticamente sobre
culturales.
Crea proyectos artísticos que comunican de manera efectiva ideas o asuntos pertinentes a su realidad y a
audiencias en particular. Selecciona y prueba nuevas maneras de combinar elementos de los diversos
lenguajes artísticos para lograr sus propósitos comunicativos y expresivos. Experimenta con medios
convencionales y no convencionales, materiales y técnicas de acuerdo a sus intenciones y muestra dominio
en su uso y el desarrollo inicial de un estilo personal. Innova y toma riesgos para concretizar sus ideas y va
modificando sus trabajos de acuerdo a descubrimientos que surgen en el proceso de creación artística. Genera
ideas de manera interdisciplinaria y planifica proyectos artísticos de manera individual o colaborativa. Utiliza
una variedad de referentes culturales, tomando en cuenta tanto prácticas tradicionales como nuevas
tecnologías. Toma decisiones al combinar y manipular los elementos del arte para encontrar la manera más
efectiva de comunicar mensajes, experiencias, ideas y sentimientos. Registra de manera visual y escrita los
procesos usados en el desarrollo de sus propios trabajos. Planifica y adecúa sus presentaciones de acuerdo al
público. Evalúa la efectividad de su proyecto, describiendo el impacto del proyecto para él mismo y para la
comunidad.
2 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
2.1.-Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
2.3.-Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
.
T
R
I
M
.
N°de
Unidad
y Título
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
TIEMPO S
E
S
I
O
N
E
S
P
O
R
S
E
M
A
N
A
CONOCIMIENTOS
N
°
D
E
C
O
M
PE
TE
NC
IA
N
°
C
A
P
A
C
I
D
A
D
DESEMPEÑOS PRODU
CTO
SEMAN
A CALENDARIO/
ACTIVIDADES

I
1
Comprend
iendo la
composició
n artística
Los estudiantes del
cuarto no aplican los
tipos de composición
artística el cual da
armonía a una obra
artística en sus
creaciones artísticos por
tal motivo brindaremos
conocimientos sobre la
composición y sus
diferentes clases, ellos
realizan prácticas de las
diferentes
composiciones
artísticos para
familiarizarse con ellas.
¿Qué es una
¿Cuáles son sus
elementos de una
05 al
08 de
marzo
05 marzo:
Bienvenida a los
estudiantes.
estudiantes
- -
11 al 15
de marzo
S.1 -La Composición artística. 1 1.1 - Explica en una ficha técnica el rol que
cumple los elementos, principios y
códigos de la composición artística
para transmitir significados.
Ficha
técnica
18 al 22
de marzo
S.1 -El equilibrio artístico. 1
2
1.3
2.1
-Explica el significado del equilibrio
artístico en una ficha informativa y lo
justifica utilizando el lenguaje propio
de las artes.
- Utiliza y combina elementos del
equilibrio artístico para potencializar
sus intenciones comunicativas y
enriquecer su obra artística.
Ficha
informati
va
Obra
artística
25 al 29
marzo
Del 27 al 29
marzo→
RETIRO DE
PASTORES
-El ritmo artístico.
2 2.3 -Mantiene un registro visual en un
anecdotario de los procesos usados
para crear sus proyectos asume roles de
presentación tomando en cuenta su
intención artística.
Anecdota
rio
01 al 05
de abril
Del 01 al 04 de
abril→Evaluacio
nes de salida de
la 1ra unidad
S.1 REFORZAMIENTO
-El equilibrio artístico.
2 2.1 - Utiliza y combina elementos del
equilibrio artístico para potencializar
sus intenciones comunicativas y
enriquecer su obra artística.
Obra
artística
2
Solidific
ando los
principi
os de la
composi
ción
Los elementos de la
composición artística
el peso artístico, la
armonía y el
movimientos son
componentes de la
composición los
estudiantes del cuarto
de secundaria
desconocen sobre
estos temas por el
cual estudiaremos
estos terminas para
enriquecer mis obras
artísticas. ¿Qué
08 al 12
de abril
-08
abril→Entrega de
registros 1ra
unidad
S.1 -El Peso artístico. 1 1.3 -Explica el significado del peso visual
en un dibujo y lo justifica usando el
lenguaje propio de las artes, contrasta
su postura personal con otros.
Dibujo
15 al 19
de abril
-Miércoles 17
abril: Actividad
especial por
semana santa en
los 3 niveles
-18 y 19 abril:
Feriado por
semana santa.
S.1 -El contraste artístico. 2 2.3 -Asume diferentes roles en la
organización y presentación de su
proyecto artístico con el contraste de
color tomando en cuenta con su
propósitos específicos y evalúa el
impacto visual.
Proyecto
artística
22 al 26
de abril
S.1 La armonía artística. 1 1.2 -Compara la armonía artística con
diversos contextos y épocas
estableciendo similitudes y diferencias
en los estilos y cualidades estéticas.
Ficha
técnica

cualidades posee los
elementos de la
¿Cómo se presenta el
ritmo en una obra de
arte?
29 abril al
03 mayo
-01
mayo(feriado):
Día del trabajo
-El movimiento artístico. 2 2.2 -Ejecuta un proyecto del movimiento
artístico, recoge información relevante
de diferentes fuentes con un propósito
específico aplica técnicas tradicionales
para comunicar sus ideas.
Esquema
s
06 al 10
mayo
-06 Mayo.→
ANIVERSARIO DE
LA I.E.
Del 02 al 09 mayo:
Evaluaciones de
salida de la 2da
unidad.
-10 mayo:
Ceremonia día de
la madre.
S.1 REFORSAMIENTO
-El contraste artístico.
2 2.3 -Asume diferentes roles en la
organización y presentación de su
proyecto con el contraste artístico
tomando en cuenta con su propósitos
específicos y evalúa el impacto visual.
Creación
artística
3
El valor
cultural
de la
historia del
arte
Los estudiantes del
cuarto de secundaria no
reconocer el valor
arte por tal motivo
cultural como
cualidades tiene
nuestra cultura de la
región de Arequipa?
13 al 17
mayo
13 mayo→
Entrega de
registros 2da
unidad
S.1 Historia del arte: Arte
rupestre.
1 1.3 - Explica el significado del arte
rupestre y lo justifica utilizando el
lenguaje de las artes y contrasta con
otras opiniones.
Díptico
del arte
rupestre
20 al 24
mayo
-25 mayo:
Actividad por el
día del nivel
INICIAL
S.1 - Historia del arte:
Neoclasicismo.
1 1.2 -Compara las manifestaciones
culturales de la historia del arte
neoclasicista y opina sobre la
contribución a la sociedad.
Ficha
técnica
27 al 31
de mayo
27 mayo al 05
junio: Examen de
salida I TRIM.
- Historia del arte: Arte
Moderno.
2
2
2.1
2.3
-Combina diferentes herramientas y
técnicas convencionales al elaborar
dibujo de la historia del arte moderno
para potencializar su forma de
representación.
-Mantiene un registro visual de los
procesos usados para crear sus
proyectos sobre el arte moderno,
presenta su proyecto tomando en
cuenta sus propósitos específicos
evalúa el imparto en los demás.
Dibujo
Creación
artística
13 03 al 07
junio
27 mayo al 05
junio: Examen de
salida I TRIM.
S.1 REFORZAMIENTO
- Historia del arte: Arte
Moderno.
2 2.3 -Mantiene un registro visual de los
procesos usados para crear sus
proyectos sobre el arte moderno,
presenta su proyecto tomando en
cuenta sus propósitos específicos
evalúa el imparto en los demás.
Creación
artística

II
4
Los estudiantes del
cuarto no conocen
sobre la historia del
arte ni las líneas del
tipo reconoceremos
que es un tema nuevo
para ellos,
recordaremos las
manifestaciones
artísticas de la historia
del arte, sus cualidades
y características. ¿Qué
es arte peruano?
¿Cuáles son sus
manifestaciones
artísticas de cada
tiempo histórico o
cultura? ¿Qué es
artesanía?
10 al 14
junio
10 junio: Entrega
de Registros I
TRIM.
14 junio:
Ceremonia día
del padre.
S.1 - Historia del arte:
Contemporáneo.
1
2
1.1
2.3
-Explica el rol que cumple los códigos
del arte contemporáneo de diversas
culturas para transmitir significados.
-Mantiene un registro visual sobre los
procesos usados al crear un dibujo
artístico de la historia del arte
contemporáneo y asume diferentes
formas de presentación.
Esquema
Dibujo
17 al 20
junio
S.1 - Arte Peruano 1 1.3 -Explica el significado del arte peruano
y lo justifica haciendo uso de un
lenguaje artístico en un afiche y
contrasta su postura con los demás
opiniones.
Afiche
24 al 28
Junio
29 junio:
Feriado (San
Pedro y San
Pablo)
-Artesanía. 2 2.2
-Elabora un plan de desarrollo de su
proyecto artístico con la artesanía
peruana recoge información relevante
en una ficha de observación e identifica
diversas fuentes con un propósito
específico.
Ficha de
observaci
ón
01 al 05
julio
-27 Jun-02 Jul:
Evaluación salida
4ta unidad
-04 julio:
Ceremonia por el
Día del maestro
labores por el día
del maestro
S.1 REFORZAMIENTO
- Arte Peruano
1 1.3 -Explica el significado del arte peruano
y lo justifica haciendo uso de un
lenguaje artístico en un afiche y
contrasta su postura con los demás
opiniones.
Afiche
5
Las
flexibili
dad de
la
técnica
del
acrílico
más modernas que
los estudiantes del
cuarto de secundaria
no conocen su
cualidades de la
seleccionar sus
08 al 12
julio
-09 julio→Entrega
de registros 4ta
unidad
Acrílico.
1 1.2 - Compara diferentes estilos de la
técnica del acrílico en un díptico y
experimenta sus transformaciones.
Díptico
15 al 19
julio
-Del 15 al 25 Jul:
Ensayo desfile por
fiestas patrias.
-18
julio→Entregar a
la coordinación
académica el
nombre del
ganador de la
FERIA DE
CIENCIAS por
Acrílico.
1
2
1.1
2.2
-Describe los procesos de la técnica del
acrílico para elaborar una obra artística
en una ficha técnica.
-Elaborar y ejecuta un plan para
desarrollar una obra artística con la
técnica del acrílico aplica técnicas y
medios para comunicar de manera
efectiva su mensaje.
Ficha
técnica
Obra
artística

a su intención del
artista, es por tal
motivo que
fortaleceremos su
sus propiedades del
acrílico? ¿Qué
¿Cuál es tu valor
obras pictóricas
elaboradas por esta
técnica?
sección en los 3
niveles.
22 al 26
julio
-26 julio: Desfile
por fiestas
patrias *
-28 julio: Feriado
(fiestas patrias).
Acrílico.
del acrílico en su obra artística así
como imágenes que ilustren el proceso
de desarrollo de su proyecto artístico
Obra
artística.
12 al 16
agosto
-14 Ag.:
Ceremonia:
aniversario
Arequipa.
-15 Ag.: Feriado
(Aniv.
Arequipa) No
hay labores
-12 al 16 Ag:
Evaluación
salida 5ta unidad
S.1 REFORZAMIENTO
Acrílico.
2 2.2 -Elaborar y ejecuta un plan para
desarrollar un proyecto con la técnica
del acrílico aplica técnicas y medios
para comunicar de manera efectiva su
mensaje.
Obra
artística
6
Los estudiantes del
cuarto no dominan las
técnicas
plumones, cuya
nuestras prácticas
plásticas,
consideraremos que
los estudiantes del
no dominan dichas
mejorar nuestras
¿Cuáles son los
procesos de las
¿Cuál es su valor
19 al 23
agosto
19
agosto→Entrega
de registros 5ta
unidad
Acuarela
2 2.1 -Utiliza medios y herramientas y
técnicas de la acuarela convencionales
y no convencionales para potencializar
sus experiencias comunicativas
enriquezca su presentación de su obra
artística.
Obra
artística
26 al 30
agosto
30 agosto:
Feriado (Santa
Rosa de L.)
S.1 Técnica Bidimensional: Tinta. 1
2
1.1
2.3
-Explica el rol que cumple los procesos
de la técnica a tinta en una ficha
técnica para transmitir significados.
- Registra visualmente los procesos y
técnicas de la tinta usados para crear
sus proyectos a lo largo del año evalúa
el impacto de su proyecto en el mismo
y en los demás.
Ficha
técnica
Tríptico
sobre la
técnica a
tinta
02 al 06
setiembr
e
Lápices de colores.
1 1.1
-Explica el rol que cumple los procesos
de la técnica de lápices de colores en el
arte visual para trasmitir significados
específicos.
Díptico
19 09 al 13
setiembre
-Del 12 al 16 Set:
Convención
Nacional MMM.
S.1 REFORZAMIENTO
Acuarela
2 2.1 -Utiliza medios y herramientas y
técnicas de la acuarela convencionales
y no convencionales para potencializar
sus experiencias comunicativas
enriquezca su presentación.
Obra
artística

expresivo de cada
técnica?
III
7
La
solidarid
ad de las
técnicas
bidimen
sionales
Los estudiantes del
no dominan técnicas
bidimensionales y esto
hace que no presenten
trabajos de calidad,
reforzaremos estos
puntos para que
aquellos trabajos
recuperen su esencia
artística y poder
emplear más técnicas
con sus respectivos
procedimientos.
¿Qué es proceso
artístico? ¿Qué es
técnica?
16 al 20
setiembr
e
16 Set: Convención
Nacional MMM
-Del 18 al 26 set.:
examen de salida II
TRIM.
Tizas pastel.
1
2
1.2
2.2
-Explica el rol de los procesos de la
técnica de las tizas pastel en un tríptico
-Ejecuta un proyecto artístico con la
técnica de tizas pastel resolviendo
algunas dudas sobre esta técnica y
recogiendo información relevante de
diversas fuentes con el propósito de
soluciones planteadas.
Tríptico
de las
tizas
pastel
Proyecto
artístico
23 al 27
setiembr
e
23 set.: Actividad
especial por el
Día del estudiante
Carboncillo.
organización y la presentación de sus
dibujos artísticos elaborados con e
carboncillo registrándolos en forma
visual los procesos usados para crear su
proyecto.
Dibujo
artístico
30 set. al
04
octubre
-30 set→Entrega
de registros II
TRIM
Mixta.
1 1.3 -Explica el significado de las técnicas
mixtas en una revista y lo justifica
utilizando lenguaje artístico y contrasta
su postura con las opiniones de los
demás.
Revista
07 al 11
octubre
-08 Oct.:
Feriado
(Combate de
Angamos)
-04 al 10 oct:
Evaluación
salida 7ma
unidad
S.1 REFORZAMIENTO
Tizas pastel.
2 2.2 -Ejecuta un proyecto artístico con la
Tríptico
de tizas
pastel
8
Valorando
el arte
popular
peruano
La artesanía y la
cerámica es uno de las
manifestaciones
culturales de nuestros
país los estudiantes del
aprenderán a valorar y
cuidar nuestra
14 al 18
octubre
-14 oct→Entrega
de registros 7ma
unidad
S.1 -Arte popular peruano. 1 1.1 -Explica el rol que cumple el arte
popular peruano sus elementos,
principios, códigos para transmitir
significados.
Afiche
21 al 25
Oct.
S.1 Artesanía 1
2
1.3
2.3
-Compara la artesanía de las diferentes
regiones y opina sobre la contribución
de este arte a la sociedad.
-Registra los procesos de la artesanía y
sus cualidades en un díptico asume
Ficha
técnica
Díptico

cerámica y artesanía
de las diferentes
regiones ¿Qué es
artesanía? ¿Cuáles
fueron los primeros
ceramistas de nuestra
regional?
diferentes roles para potencializar sus
efectos esperados.
28 oct.
al 01
noviemb
re
-01 Nov.: Feriado
-Del 29 Oct al 07
Nov: Ensayo por
desfile Miraflores
-Cerámica
2 2.1 -Utiliza diferentes elementos, medios y
herramientas y técnicas convencionales
y no convencionales de la cerámica
para enriquecer sus formas
representativas en el arte.
cuenco
04 al 08
noviemb
re
-31oct al 06 nov:
Evaluación salida
7ma unidad
-08 Nov: Desfile
por aniversario
de Miraflores.
S.1 REFORZAMIENTO
-Cerámica 2 2.1
-Utiliza diferentes elementos, medios y
herramientas y técnicas convencionales
y no convencionales de la cerámica al
elaborar un cuenco para enriquecer sus
formas representativas en el arte.
cuenco
9
Respeta
ndo la
escultur
a
artística
Los estudiantes del
cuarto de secundaria no
reconocer el valor
arte por tal motivo
cultural como
cualidades tiene
nuestra cultura?
11 al 15
noviemb
re
-11
Nov→Entrega de
registros 8va
unidad
S.1 -Mascaras artísticas. 2 2.3 -Mantiene un registro visual y escrito
de su proyecto de la máscara artística
asume diferentes roles en la
organización y la presentación de su
proyecto toma en cuenta sus propósitos
al que se dirige el contexto, evalúa su
impacto hacia los demás.
Mascara
18 al 22
noviemb
re
-20 Nov.:
Elecciones del
Municipio E.
2019
S.1 -Escultura artística. 1
2
1.1
2.2
-Explica el rol que cumple los
elementos y códigos de la escultura
artística de diversas culturas para
transmitir significados.
-Recoge información relevante sobre la
escultura artística y plasma en material
convencional una escultura
Boceto
Escultura
25 al 29
noviemb
re
-27 Nov. : DIA
DEL LOGRO
S.1 -Escultura artística. 1 1.1 -Explica el rol que cumple los
elementos y códigos de la escultura
artística en un boceto de diversas
culturas para transmitir significados.
Boceto
02 al 06
diciembr
e
-Del 03 al 12
dic.: EXAMEN
FINAL
S.1 REFORZAMIENTO
Tizas pastel.
2 2.2 -Ejecuta un proyecto artístico con la
Dibujo
09 al 13
diciembr
e
-13 dic.:
EXAMEN
REZAGADOS
S.1 REFORZAMIENTO
Carboncillo.
organización y la presentación de sus
proyectos elaborados con e carboncillo
registrándolos en forma visual los
procesos usados para crear su proyecto.
Dibujo
artístico

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