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1. GOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DIDACTICA GENERAL II
ACT3. PLANEACIÓN DIDÁCTICA.
ELDA GLORIA GAMEZ ZUÑIGA
CATEDRÁTICO
DIANA JAIME NIETO
MATRICULA: 6664
MONTERREY, NUEVO LEÓN. 20 DE MARZO DEL 2022.

2. 1. ¿Qué es el currículum?
el currículo es asociado a planes y programas de estudio. Pero, en realidad, su concepto
incluye mucho más. Abarca desde los planes y programas (que seleccionan y organizan la
transmisión del conocimiento en las escuelas, academias y universidades), las condiciones
organizativas y materiales de las instituciones (que facilitan o dificultan dicha transmisión), el
ambiente y los recursos de enseñanza y las prácticas que se desarrollan en la enseñanza, a
través de la acción de los profesores.
2. Defina plan de estudios curricular
es el plan de estudios o currículo oficial, en el que se define, estructura y organiza la propuesta
educativa. De este modo, las escuelas o las instituciones de enseñanza solicitan a los
profesores que programen la enseñanza, como modo de coordinar la enseñanza y asegurar su
coherencia con los planes de estudio. Sin embargo, muchas veces esta situación es percibida
por los docentes como una exigencia formal o burocrática que se agrega a las muchas que ya
tiene su trabajo, en lugar de entenderla como una parte sustantiva y valiosa de su labor. El plan
de estudios es el punto de partida y marco general, pero no es una camisa de fuerza ni un
reglamento de obligaciones. El profesor tiene muchos espacios propios de decisión dentro de
un marco general, considerando sus enfoques, su filosofía de la enseñanza y los modos que
plantea para realizarla.
3. ¿Cuáles son los elementos de un plan de estudios?
 Justificación de la apertura del programa,
 Fundamentación teórica-metodológica del programa,
 Caracterización del campo de acción del futuro graduado,
 Metas de formación y objetivos de la carrera,
 Perfil de entrada del estudiante y de salida como graduado,

3.  Línea y estructura curricular,
 Propósito y descripción de los cursos,
 Recomendaciones para la administración de la carrera o programa.
4. Aspectos que se deben de considerar al organizar un currículum.
 Identificar las necesidades formativas: Antes de planificar un currículum o un
programa formativo, se ha de identificar claramente las necesidades formativas de
aquellos a los que está dirigido el programa. La identificación y la evaluación de estas
necesidades es parte fundamental en el proceso de desarrollo de proyectos educativos.
 Establecer los resultados del aprendizaje: Clásicamente, desde los trabajos de
Bloom4 y otros autores, ha sido habitual establecer en todo programa educativo una
serie de objetivos de aprendizaje, clasificados en tres categorías o campos
tradicionales, que se han convertido en clásicos, como son los conocimientos, las
habilidades y las actitudes.
 Decidir la estrategia educativa: Una segunda etapa clave en la planificación de un
programa educativo es considerar las estrategias curriculares que vamos a adoptar.
 Establecer y organizar el contenido: En función de los resultados del aprendizaje
fijados hay que proceder a establecer el contenido del currículum o programa formativo,
y simultáneamente con el establecimiento de las estrategias educativas proceder a
organizarlo. Esta organización será diferente en función de que se haya optado por un
currículum basado en asignaturas o disciplinas en los casos más tradicionales, por un
currículum basado en sistemas en un currículum integrado, o por un currículum basado
en problemas o tareas.

4.  Decidir las metodologías docentes: No existe una metodología docente única. En
realidad, lo correcto es utilizar un amplio abanico de metodologías docentes, aplicando
en cada caso la más apropiada, en función de los objetivos que deseemos alcanzar.
 Planificar la evaluación: La evaluación es un componente fundamental de un
programa formativo, ya que tiene un gran impacto sobre el aprendizaje y sin duda acaba
por condicionarlo totalmente. De hecho, los estudiantes estudian en función de cómo se
les va a evaluar. Al planificar una evaluación será muy útil plantear y contestar las
siguientes cuestiones: ¿Qué se va a evaluar?
 Informar sobre el currículum: Un problema común en la educación es la falta de
comunicación entre profesores y estudiantes y muchas veces en ello radica el fracaso
de un programa formativo. Los profesores tienen la responsabilidad de asegurar que los
estudiantes tengan claros los resultados que de ellos se espera, que conozcan los
diferentes recursos y oportunidades de aprendizaje y como acceder a ellos, que sean
capaces de adaptar sus experiencias de aprendizaje a sus necesidades y de que sean
conscientes de que han alcanzado el nivel adecuado en las diferentes competencias.
 Promover un entorno educativo apropiado: Para el correcto desarrollo de un
programa formativo, es esencial crear un entorno educativo apropiado.
 Gestionar el currículum: la gestión del programa educativo o del currículum,
considerarse fundamental en todo el proceso de planificación curricular. La elaboración
de un currículum y su proceso de implantación es un proceso complejo, largo y difícil.

5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
CEMPA. (2004). Principios teóricos y lineamientos prácticos del diseño curricular en la
UNED de Costa Rica”. UNED
Davini, M.(2008). Métodos de la enseñanza: Didáctica General para maestros y
profesores. Santillana. Buenos Aires.
Palés, J. (2006). Planificar un currículum o un programa formativo. Educación Médica,
9(2), 59-65. Recuperado en 20 de marzo de 2022, de
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1575-
18132006000200004&lng=es&tlng=es.