SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 28
LA CONQUISTA
Llegaban Noticias a Europa sobre las NUEVAS TIERRAS
Para muchos fue la oportunidad de conseguir lo que ambicionaban: riquezas.
No sólo se trataba de obtener oro, plata y joyas, sino fama y honra,
valores preciados en aquella sociedad estamentaria y jerárquica,
donde el destino de cada quien estaba definido por su cuna de nacimiento.
Era riesgoso, por eso es que quienes decidieron embarcar fueron, mayoritariamente, quienes nada tenían que perder.
• Ambición y coraje
• El capital necesario
• La autorización de la Corona
*Hueste: Eran los Ejércitos de Campaña en donde cada cual tenía un lugar de acuerdo con el aporte material
(dinero, armas, caballo, etc. que había realizado)
O, la otra opción era integrar la hueste*
y tendrían que conformarse con lo que pudieran llevarse
en el saqueo.
La última opción para los que sólo contaran con:
• Ambición y coraje
Era estar dispuesto a transgredir las normativas.
PARA SER “UN CONQUISTADOR”
HACIA FALTA…
En 1501,
La Corona designó a Nicolás de Ovando gobernador de La Española
(actuales Puerto Rico y República Dominicana).
En pocos años se llevó a cabo la ocupación del resto de las islas y
comenzó el avance sobre el continente.
En 1513
Vasco Núñez de Balboa divisó el océano Pacífico, lo cual reavivó la idea
de “dar la vuelta” navegando hacia Occidente
y comenzó la búsqueda de un paso interoceánico.
Cuba y Panamá se convirtieron en los centros de expansión
para la conquista del continente y su gobernador
era Diego de Velázquez,
Tenía noticias de que había riquezas en la costa de Yucatán y decidió
conquistar ese territorio.
Bajo sus órdenes, como escribano,
se encontraba Hernán Cortés,
a quien Velázquez encargó preparar la expedición, aunque Velázquez pronto cambio
de opinión, sospechaba de la infidelidad de Cortés y decidió sustituirlo.
No obstante, Cortés desobedeció y partió
al mando de 11 naves y cerca de 600 hombres, por lo cual su aventura
Y comenzó con una de las mayores transgresiones posibles.
Al zarpar sin la autorización NO contaba con “Capitulaciones”
por lo tanto, no tenía derecho alguno sobre lo que pudiera llegar a conseguir.
Por ello, a cada paso de su avance sobre el territorio,
tendría que legitimar su situación frente a la Corona.
Cortés
No era alguien que no tuviera nada que perder, pero sí tenía una extraordinaria ambición.
Muy distinto es el caso de Francisco Pizarro,
otro conquistador
(de quien hablaremos más adelante..)
quien era hijo ilegítimo, extremadamente pobre y analfabeto, que se alistó en los
tercios de Nápoles (unidad militar del Ejército español) y al regresar a España, logró
embarcar rumbo a “La Española”.
En 1529 Pizarro conseguirá las Capitulaciones.
y a fines de 1532 logrará su cometido.
HERNÁN CORTÉS DE ESPAÑA AL NUEVO MUNDO
Llegó a Yucatán y luego a Tabasco.
A través de la violencia y de la negociación, dominó a los habitantes de la región y le
entregaron, en prueba de reconocimiento y alianza, a una mujer llamada Malinche y más
tarde bautizada como Doña Marina. Ella se convertiría en su intérprete, y fue una de las
herramientas más eficaces para conocer y dominar a los mexicas.
Decidió resolver el conflicto pendiente con Velázquez
Fundó Villa Rica de la Veracruz, renunció a los títulos que había recibido y le envió al
Emperador Carlos I parte del botín que había recogido y la primera de sus Cartas de Relación.
Puso rumbo al oeste y tuvo su primer contacto con los emisarios de Moctezuma,
los Aztecas los confundieron con el regreso de “Quetzalcoatl, el Dios que había prometido
volver para castigar a los mexicas” y ese temor le permitió marchar sobre la ciudad de
Tenochtitlan.
Después Cortés comprendió el temor que infundaban entre los indigenas y además
entendió el conflicto de algunos pueblos que estaban bajo el poder de Tenochtitlan.
Su estrategia
fue combinar
En 1519 Pudo vencer a Moctezuma
e invadir la fantástica Tenochtitlan y mediante engaños mantuvo retenido a Moctezuma.
Pero a mediados de 1520 el pueblo se reveló y estalló la REVELION EN TENOCHTITLAN
Donde mataron apedreado a Moctezuma y Cortes abandono la ciudad huyendo a Tlascala
Perdió muchos hombres, armas y parte del botín
FIN DE LA CONFEDERACION AZTECA
• Forjar Alianzas con pueblos resentidos con Tenochtitlan
• El Poder Militar
• La Diplomacia
Ante el nuevo desafío se dice que Cortés ordenó quemar las naves en Veracruz para
impedir que sus hombres intenten regresar y así obligarlos a seguir la marcha.
Se replegó y fundo la ciudad Segura de la Frontera, rearmó a su ejercito
y volvió a invadir TENOCHTITLAN
A mediados de 1521 se rindió TENOCHTITLAN
Diezmada por la guerra y la viruela.
Cortés se convirtió en Conquistador de México
Carlos I
Le otorgó titulo de Gobernador, Capitan General y Justicia Mayor*
*Cargo desempeñado por miembros de la alta nobleza y tenía funciones policiales y judiciales.
HERNÁN CORTÉS: DE ESPAÑA AL NUEVO MUNDO
Cortés tenía 34 años cuando emprendió la expedición de conquista que culminaría con la caída de Tenochtitlan.
Casi la mitad de su vida la había pasado en el Nuevo Mundo.
Al final de sus dias Tenía 62 años.
Había vencido al imperio más poderoso de América, servido fielmente a la Corona, aumentado la grandeza y el
prestigio del joven monarca Carlos V, así como arriesgado la vida y su hacienda (como se le llamaba al dinero en aquel
entonces).
Había conseguido millones de almas que se salvarían de vivir en la gentilidad, en la idolatría, en la ignorancia de la
bondad infinita de la Virgen María, madre del Creador.
Había derrotado al ejército más temido y odiado del territorio que ahora se llamaba Nueva España. Había sofocado
motines, atajado intrigas, sosegado.
Pero ya nada de eso importaba. Se estaba muriendo.
Agobiado por las deudas, enfrascado en pleitos interminables en la Corte española, ignorado por el monarca Carlos V,
para quien tanta fama y gloria había conseguido. Lleno de amargura, de desazón, de ira, se estaba muriendo en un
pueblo de España, en una casa que ni siquiera era la suya.
Fragmento del artículo "El fin de Hernán Cortés" de la autora Úrsula Camba Ludlow que se publicó en Relatos e Historias en México, número 122
EXPANSION DE LA CONQUISTA HACIA EL SUR
Alentados por la Conquista de Mexico (1524 a 1528)
Francisco Pizarro,
Diego de Almagro,
Fray Hernando de Luque
y Bartolomé Ruiz
llevaron adelante varias expediciones
Diego de Almagro
Hernando de Luque
Bartolome Ruiz
Francisco Pizarro
Al igual que Cortés no cumplía con esos requisitos,
(Ya que era hijo ilegítimo, extremadamente pobre y analfabeto)
Como mencionamos al principio para ser un “CONQUISTADOR” hacia falta:
Ambición y coraje, + El Capital necesario + la Autorización de la Corona
Recurrió directamente a la Corona y en 1529 Carlos V le dio las Capitulaciones que lo
autorizaban, otrorgándole los títulos
de “Adelantado, Gobernador, Capitán General y Alguacil Mayor”
de las tierras a conquistar.
Fue nombrado Gobernador de Túmbez, en la frontera de Incanato
Se lo designo Obispo del lugar y “protector de indios”
Se convirtió en Piloto Mayor del Mar del Sur
Era 1530 y la región dominada por los INCAS atravesaba una crisis
Huáscar, hijo legitimo del Inca fallecido Hyayna Capac estaba a cargo del imperio
y Atahualpa el hijo ilegítimo le había iniciado una sublevación para hacerse del poder.
En 1531
Los conquistadores avanzaron sobre la región y de manera parecida a lo que
hizo Cortes en México, sacó partido del conflicto, sumado a que eran
considerados “divinidades” lo uso para derrotar a Huascar y se dirigió a
Cajamarca donde estaba Atahualpa donde lo tomó prisionero.
A cambio de su libertad le ofreció una habitación repleta de oro y plata.
Y junto al botín ya saqueado, acumularon un tesoro incalculable.
Se repartió un %20 a la Corona y el resto entre los integrantes de la hueste.
LA CONQUISTA DE TAHUANTINSUYU
La entrada a Cusco
La Ejecución de Atahualpa y la división del Territorio
En 1533
Atahualpa fue condenado a muerte y ejecutado.
Meses después entraron a Tawantinsuyu la capital de Cusco denominado
“el ombligo del mundo”
Para apaciguar focos de rebelión nombraron a un local Inca, Manco Capac
Para mantener la autoridad local y dar imagen de continuidad.
Para mantener la paz entre los conquistadores y ante el éxito de las expediciones
y las riquezas obtenidas, Carlos V ordenó divisiones del territorio para darle
jurisdicción a cada conquistador español, pero no evitó enfrentamientos
sangrientos por lo que resolvió la directa intervención de la Corona.
INTERVENCION DE LA CORONA
Envió a un Juez para resolver la cuestión pero la guerra no se detuvo
En 1536/1537
Manco Capac encabezó una rebelión que se extendió a Vilcabama
Y a su vez hubo peleas entre facciones de Pizzaro y Almagro que habían
obtenido un gran poder e influencia.
Asesinan a Pizarro
y los enfrentamientos entre pizarristas, almagristas y los enviados
por la Corona continúan por varios años.
El empreador envia al Sacerdote Pedro Gasca a pacificar la región
Hacia 1548 la Corona había restablecido su poder sobre el territorio
Desde entonces el Gobierno de Perú estaría en manos de “Funcionarios”
que rendían cuenta al Rey.
La “Desarticulación”
La estrategia que permitió la conquista
• La interrupción y quiebra de mecanismos en el sistema de intercambio nativo.
Altero la provisión de alimentos y los cambios de ritmo de trabajo por otros
forzados.
• La suspensión de celebraciones, rituales y fiestas sagradas rompiendo el
equilibrio con el universo, tan trascendentes para la comunidad indígena.
• La naturaleza -de carácter divino- arrasadas por nuevas formas de explotación
de la tierra.
Determino una alta mortalidad e impacto en la Demografía Indígena
PRINCIPIO POLÍTICO ANDINO
Todo Dirigente debe conocer la trascendencia y el valor de “Dar y Recibir”
Ley fundamental de la Sociedad Andina que
regía para convivir con la vida terrenal y la
sagrada para:
• Recibir una Cosecha
• Lograr la rendición del enemigo
• Obtener obediencia
• Pedir un favor..
• La aceptación de un don por parte de un individuo lo comprometía a devolver
con un favor, un trabajo u otros bienes.
• La Reciprocidad era base de los cimientos de la política incaica
• En el acto de aceptar compartir el ritual de beber, comer e intercambiar
objetos, conversar y se acordaban los compromisos.
• Para los españoles solo eran gestos de buena voluntad que se limitaron a
valorar por su valor material, su utilidad o rareza.
Ref: Texto de José Luis Martínez titulado Rituales fallidos, gestos vacíos: un desencuentro entre españoles y andinos en 1532.
Sobre Rituales Andinos y Españoles
Desencuentros y Símbolos Contradictorios
La diplomacia europea suponía un doble juego, ser simultáneamente diplomáticos y espías
Diciendo una cosa y ocultando otra.
El Inka llevaba un mensaje que cualquier andino entendería, ¿Por qué no iban a hacerlo estos
extranjero¨?
Los presentes destinados a posibilitar mejores condiciones para el diálogo político, fueron
interpretados por los europeos como mensaje de guerra y agresión.
Mientras que los indígenas
ofrendaban regalos y objetos de
alta valoración y simbolismo con
el claro mensaje de consideralos
a los españoles “kuraka” (jefes de
alta jerarquía).
SÍMBOLOS,
CONTRADICTORIOS
VISIÓN DE 2 CULTURAS
DIFERENTES
Los españoles malinterpretaban su
simbolismo, habituados solo a limitarse a
evaluar, tasar los regalos por su valor
material, utilidad o rareza.
Solo los usaban para eventos
sagrados como rituales y
sacrificios. La reciprocidad, que
exigía beber de a dos.
• 2 fuentes de piedra
tallada
Por su forma de fortalezas, para los
españoles las fuentes era una advertencia
que Atahualpa tenía muchos fuertes y los
esperaban en ellos.
Servían para adornar como todo
señor (kuraka) de los Andes.
• Unas cargas de
patos secos
degollados
Expresaban la suerte que correrían todos
ellos (muerte).
Con los que se bebían y sellaban
alianzas políticas y se
conservaban en un templo como
muestra de pacto.
Significaba la reciprocidad, que
exigía beber de a dos.
• Vasos de Oro
Vs
• Cuentas de vidrio
Regalos de oro y plata joyas, eran digno sólo
si su valor material era el esperado.
A cambio obsequiaban cuentas de vidrio por
el mero hecho de darse cuenta que eran
apreciadas por los indígenas.
los indígenas SÍMBOLOS
CONTRADICTORIOS
VISIÓN DE 2 CULTURAS
DIFERENTES
Los españoles
Una de las más altas distinciones
y privilegios que podía recibir un
invitado. Implicaba
reconocimiento, estatus de
dignidad y también compromiso y
deuda.
• Donación o toma de
mujeres
Los españoles acostumbraban en sus
conquista satisfacer sus necesidades,
sin ni siquiera pedir permiso tomando
por la fuerza mujeres, creando
violencia y resentimiento.
La corte de Atahualpa hacía
rituales y purificaciones en ese
lugar sagrado.
Baños de Cajamarca Por su forma, para los españoles
eran solo baños termales y casas
de placer como los que usa la
tradición musulmana.
ACTOS,
CONTRADICTORIOS
POR LA VISIÓN DE
2 CULTURAS DIFERENTES
A diferencia de los tronos europeos, ubicados
en sitios altos que hacían sobresalir al monarca
del resto, el Inca se sentaba en su “Tiana”
asiento bajo de madera.
Estar Sentado en una “Tiana”, para dioses y
kurakas era una actitud de reposo, ellos eran
los responsables del equilibrio, hacían un
esfuerzo para que el mundo no resultara
nuevamente destruido. (VER PACHAKUTI)
Ese asiento y reposo era la insignia principal
para asegurar la ecuanimidad, una actitud ética
necesaria para gobernar, e imponer justicia.
Por eso Atahualpa los esperaba sentado a los
españoles para indicar q era autoridad pero
también que de él dependía el equilibrio
cósmico y social.
Cuando Pizzarro envia regalos a
Atahualpa y lo invita a Cajamarca a que
vaya a comer, haciendo de anfitrión, en un
gesto de cortesía y diplomacia, un acto
natural para el europeo, pero para el Inka
era un gesto temerario ya que movilizarse
invitaba a la guerra..
Mal entendieron que estaban en
presencia de un Rey, porque llevaba
corona y se parecía a los turcos.
Otro ritual fallido por parte de los
Españoles fue fingir el beber y comer lo
que le ofrecían, temiendo que estuviera
envenenado.
En el encuentro fallido, ambos grupos pensaron y actuaron de acuerdo a sus principios y lógicas.
Ni los españoles se percataron que el INKA era una divinidad poderosa ante la cual había que postrarse,
Ni los Andinos se dieron cuenta que los españoles eran un grupo invasor que pretendía apoderase del INKA
En el encuentro fallido, ambos grupos pensaron y actuaron de acuerdo a sus
principios y lógicas.
Ni los españoles se percataron que el INKA era una divinidad poderosa ante la
cual había que postrarse,
Ni los andinos se dieron cuenta que los españoles eran un grupo invasor que
pretendía apoderase del INKA
PACHAKUTI
PACHAKUTI
Según
el Mito
No solo era el nombre de un INKA, (el que inició la expansión del Imperio)
Era un Concepto: Una “vuelta de mundo”, el fin de una era y el comienzo de otra.
Según el mito Andino, se consideraba que habían existido varios mundos y
humanidades previos a los Incas.
El papel de los Dirigentes era contribuir a asegurar el equilibrio necesario para que no
se produjese un nuevo Pachakutti. Pero los Kurakas (Jefes), que eran también
divinidades, podían provocar una de estas “vueltas del mundo” y podían amenazar con
la destrucción del orden social y cósmico.
Por lo que tomaban la actitud de reposo como evidenciaba de la voluntad de mantener
el equilibrio.
En todos los rituales debería permanecer sentados, era su privilegio y obligación.
En cambio si se marchaba a la guerra, los kuraka debían moverse, caminar ritualmente
anunciando con este acto físico la destrucción, el PACHAKUTI se avecinaba!
Como dijimos al principio
Luego que Vasco Núñez de Balboa divisó el océano Pacífico, se retomó la idea de Colón y comenzó
La búsqueda de un paso interoceánico a oriente.
El Rio de Solís y el Estrecho Interoceánico
Juan Díaz de Solís comenzó su búsqueda navegando al Sur de Altlántico.
Se interno en un estuario que llamo Mar Dulce, por donde habría llegado a
los contrafuertes Andinos y que finalmente se le llamo “Río de la Plata”
En 1516
Otra expedición fue la de Hernando de Magallanes.
Logro comunicar el Atlántico con el Pacífico por el estrecho que hoy lleva su nombre
En 1520
Unos pocos miembros de la tripulación de Magallanes al mando de Juan
Sebastián Elcano (Magallanes muere en Filipinas) logra el sueño de Colón con
el primer viaje de circunnavegación retomando a España en 1522
En 1522
Cambios de Rumbo..
Nuevas expediciones al Río de La Plata
Luego del descubrimiento de paso trasatlántico, Sebastían Gaboto zarpó dispuesto a cruzar el
estrecho descubierto por Magallanes rumbo a las Molucas, pero cuando llego a Santa Catarina (cerca
de la actual Florianópolis - Brasil) escuchó la leyenda de un Rey Blanco que habitaba un palacio con
paredes de plata, lleno de tesoros.
Inclusión de detalles y relatos según pdf y relatos del historiador Felipe Pigna sobre esta expedición
En 1526
Bajando por el Atlántico se topó a un hombre con ropas europeas era Francisco del Puerto, único
sobreviviente de “la Campaña de Solís” que había convivido con chrarrúas y guaraníes y que le
hicieron creer que esa leyenda podía ser real y que estaban cerca.
Gaboto convenció a sus huestes de cambiar el destino la expedición en busca de la Sierra de la Plata
y al Imperio del Rey Blanco y remontó el actual río Paraná.
En 1527 Estableció la primer fundación en el actual territorio argentino. El fuerte Sancti Spiritu.
El que haría negocios con el Descubrimiento de Elcano sería el marino veneciano Sebastián Gaboto, nombrado
Piloto Mayor del reino a la muerte de Solís.
Nuevas expediciones al Río de La Plata
• Carlos V seguía esperando noticias de Gaboto, mandó una expedición al mando de Diego García
a averiguar qué le había pasado.
• Al poco tiempo se encontró con Gaboto. Se produjo una pelea hasta que García entendió que le
convenía hacerse amigo de Gaboto, a cambio de una participación en las ganancias y a espaldas
de Carlos V que ni se enteraba.
Ref: Inclusión de detalles y relatos según link pdf y además relatos del historiador Felipe Pigna sobre esta expedición
En 1527
Recorrieron juntos la región del río Paraguay sin suerte por meses y regresaron a Europa donde
relataron la leyenda que, a pesar de ser imprecisa y exagerada, resultaba “creíble” conociendo los
antecedentes de Cortes y Pizarro.
En 1530 La leyenda llego a los oídos del Capitán Pedro de Mendoza, que se apresuró a firmar una
capitulación otorgándole los derechos de conquista sobre el Río de la Plata.

Más contenido relacionado

Similar a Presentación1b.pptx

Conquista de México.pptx
Conquista de México.pptxConquista de México.pptx
Conquista de México.pptxRAULORGAZORTEGA
 
Conquista de México.pptx
Conquista de México.pptxConquista de México.pptx
Conquista de México.pptxRAULORGAZORTEGA
 
La Conquista De MéXico X D
La Conquista De MéXico X DLa Conquista De MéXico X D
La Conquista De MéXico X DDavid Scherrer
 
La Conquista De MéXico X D
La Conquista De MéXico X DLa Conquista De MéXico X D
La Conquista De MéXico X DDavid Scherrer
 
08 clase09a12-laconquistadeamrica-100208202031-phpapp02
08 clase09a12-laconquistadeamrica-100208202031-phpapp0208 clase09a12-laconquistadeamrica-100208202031-phpapp02
08 clase09a12-laconquistadeamrica-100208202031-phpapp02Andrés Rojas
 
El proceso de conquista en méxico y perú
El proceso de conquista en méxico y perúEl proceso de conquista en méxico y perú
El proceso de conquista en méxico y perúMax Molina Guenante
 
1.2 la llegada de los conquistadores
1.2 la llegada de los conquistadores1.2 la llegada de los conquistadores
1.2 la llegada de los conquistadoresJimmy Viruez
 
Seminario 10 conquista o independencia del tahuantinsuyo
Seminario 10   conquista o independencia del tahuantinsuyoSeminario 10   conquista o independencia del tahuantinsuyo
Seminario 10 conquista o independencia del tahuantinsuyoMartin Manco
 
La conquista de méxic1
La conquista de méxic1La conquista de méxic1
La conquista de méxic1HECTORZAMA
 
La conquista de tenochtitlán y otras campañas
La conquista de tenochtitlán y otras campañasLa conquista de tenochtitlán y otras campañas
La conquista de tenochtitlán y otras campañasHerbartsecundaria
 

Similar a Presentación1b.pptx (20)

La conquista de méxico
La conquista de méxicoLa conquista de méxico
La conquista de méxico
 
Conquista de México.pptx
Conquista de México.pptxConquista de México.pptx
Conquista de México.pptx
 
Conquista de México.pptx
Conquista de México.pptxConquista de México.pptx
Conquista de México.pptx
 
Bloque 3 expansión en américa y el pacífico
Bloque 3 expansión en américa y el pacíficoBloque 3 expansión en américa y el pacífico
Bloque 3 expansión en américa y el pacífico
 
La Conquista De MéXico X D
La Conquista De MéXico X DLa Conquista De MéXico X D
La Conquista De MéXico X D
 
La Conquista De MéXico X D
La Conquista De MéXico X DLa Conquista De MéXico X D
La Conquista De MéXico X D
 
Personalidad de moctezumaycortés
Personalidad de moctezumaycortésPersonalidad de moctezumaycortés
Personalidad de moctezumaycortés
 
Historia 7
Historia 7Historia 7
Historia 7
 
Presentación aztecas
Presentación aztecasPresentación aztecas
Presentación aztecas
 
Presidentes de México
Presidentes de MéxicoPresidentes de México
Presidentes de México
 
08 clase09a12-laconquistadeamrica-100208202031-phpapp02
08 clase09a12-laconquistadeamrica-100208202031-phpapp0208 clase09a12-laconquistadeamrica-100208202031-phpapp02
08 clase09a12-laconquistadeamrica-100208202031-phpapp02
 
08 - Clase 09 a 12 - La Conquista de America
08 - Clase 09 a 12 - La Conquista de America08 - Clase 09 a 12 - La Conquista de America
08 - Clase 09 a 12 - La Conquista de America
 
El proceso de conquista en méxico y perú
El proceso de conquista en méxico y perúEl proceso de conquista en méxico y perú
El proceso de conquista en méxico y perú
 
1.2 la llegada de los conquistadores
1.2 la llegada de los conquistadores1.2 la llegada de los conquistadores
1.2 la llegada de los conquistadores
 
Seminario 10 conquista o independencia del tahuantinsuyo
Seminario 10   conquista o independencia del tahuantinsuyoSeminario 10   conquista o independencia del tahuantinsuyo
Seminario 10 conquista o independencia del tahuantinsuyo
 
Hernan cortés
Hernan cortésHernan cortés
Hernan cortés
 
La conquista de méxic1
La conquista de méxic1La conquista de méxic1
La conquista de méxic1
 
Hernan cortes
Hernan cortesHernan cortes
Hernan cortes
 
P2 fb mexico18-19-converted
P2 fb mexico18-19-convertedP2 fb mexico18-19-converted
P2 fb mexico18-19-converted
 
La conquista de tenochtitlán y otras campañas
La conquista de tenochtitlán y otras campañasLa conquista de tenochtitlán y otras campañas
La conquista de tenochtitlán y otras campañas
 

Último

Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfFrancisco158360
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxYadi Campos
 
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdfBaker Publishing Company
 
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSjlorentemartos
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaDecaunlz
 
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahuacortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahuaDANNYISAACCARVAJALGA
 
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fisca
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fiscala unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fisca
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fiscaeliseo91
 
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxSesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxMaritzaRetamozoVera
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfEjercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfMaritzaRetamozoVera
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñotapirjackluis
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...JonathanCovena1
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Ecosistemas Natural, Rural y urbano 2021.pptx
Ecosistemas Natural, Rural y urbano  2021.pptxEcosistemas Natural, Rural y urbano  2021.pptx
Ecosistemas Natural, Rural y urbano 2021.pptxolgakaterin
 
Identificación de componentes Hardware del PC
Identificación de componentes Hardware del PCIdentificación de componentes Hardware del PC
Identificación de componentes Hardware del PCCesarFernandez937857
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMarjorie Burga
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfAngélica Soledad Vega Ramírez
 

Último (20)

Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
 
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
 
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
 
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahuacortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
 
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdfSesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
 
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fisca
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fiscala unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fisca
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fisca
 
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxSesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfEjercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
 
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 
Power Point: "Defendamos la verdad".pptx
Power Point: "Defendamos la verdad".pptxPower Point: "Defendamos la verdad".pptx
Power Point: "Defendamos la verdad".pptx
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
 
Ecosistemas Natural, Rural y urbano 2021.pptx
Ecosistemas Natural, Rural y urbano  2021.pptxEcosistemas Natural, Rural y urbano  2021.pptx
Ecosistemas Natural, Rural y urbano 2021.pptx
 
Identificación de componentes Hardware del PC
Identificación de componentes Hardware del PCIdentificación de componentes Hardware del PC
Identificación de componentes Hardware del PC
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 

Presentación1b.pptx

  • 1. LA CONQUISTA Llegaban Noticias a Europa sobre las NUEVAS TIERRAS Para muchos fue la oportunidad de conseguir lo que ambicionaban: riquezas. No sólo se trataba de obtener oro, plata y joyas, sino fama y honra, valores preciados en aquella sociedad estamentaria y jerárquica, donde el destino de cada quien estaba definido por su cuna de nacimiento. Era riesgoso, por eso es que quienes decidieron embarcar fueron, mayoritariamente, quienes nada tenían que perder.
  • 2. • Ambición y coraje • El capital necesario • La autorización de la Corona *Hueste: Eran los Ejércitos de Campaña en donde cada cual tenía un lugar de acuerdo con el aporte material (dinero, armas, caballo, etc. que había realizado) O, la otra opción era integrar la hueste* y tendrían que conformarse con lo que pudieran llevarse en el saqueo. La última opción para los que sólo contaran con: • Ambición y coraje Era estar dispuesto a transgredir las normativas. PARA SER “UN CONQUISTADOR” HACIA FALTA…
  • 3. En 1501, La Corona designó a Nicolás de Ovando gobernador de La Española (actuales Puerto Rico y República Dominicana). En pocos años se llevó a cabo la ocupación del resto de las islas y comenzó el avance sobre el continente. En 1513 Vasco Núñez de Balboa divisó el océano Pacífico, lo cual reavivó la idea de “dar la vuelta” navegando hacia Occidente y comenzó la búsqueda de un paso interoceánico.
  • 4. Cuba y Panamá se convirtieron en los centros de expansión para la conquista del continente y su gobernador era Diego de Velázquez, Tenía noticias de que había riquezas en la costa de Yucatán y decidió conquistar ese territorio. Bajo sus órdenes, como escribano, se encontraba Hernán Cortés, a quien Velázquez encargó preparar la expedición, aunque Velázquez pronto cambio de opinión, sospechaba de la infidelidad de Cortés y decidió sustituirlo.
  • 5. No obstante, Cortés desobedeció y partió al mando de 11 naves y cerca de 600 hombres, por lo cual su aventura Y comenzó con una de las mayores transgresiones posibles. Al zarpar sin la autorización NO contaba con “Capitulaciones” por lo tanto, no tenía derecho alguno sobre lo que pudiera llegar a conseguir. Por ello, a cada paso de su avance sobre el territorio, tendría que legitimar su situación frente a la Corona.
  • 6. Cortés No era alguien que no tuviera nada que perder, pero sí tenía una extraordinaria ambición. Muy distinto es el caso de Francisco Pizarro, otro conquistador (de quien hablaremos más adelante..) quien era hijo ilegítimo, extremadamente pobre y analfabeto, que se alistó en los tercios de Nápoles (unidad militar del Ejército español) y al regresar a España, logró embarcar rumbo a “La Española”. En 1529 Pizarro conseguirá las Capitulaciones. y a fines de 1532 logrará su cometido.
  • 7. HERNÁN CORTÉS DE ESPAÑA AL NUEVO MUNDO Llegó a Yucatán y luego a Tabasco. A través de la violencia y de la negociación, dominó a los habitantes de la región y le entregaron, en prueba de reconocimiento y alianza, a una mujer llamada Malinche y más tarde bautizada como Doña Marina. Ella se convertiría en su intérprete, y fue una de las herramientas más eficaces para conocer y dominar a los mexicas. Decidió resolver el conflicto pendiente con Velázquez Fundó Villa Rica de la Veracruz, renunció a los títulos que había recibido y le envió al Emperador Carlos I parte del botín que había recogido y la primera de sus Cartas de Relación. Puso rumbo al oeste y tuvo su primer contacto con los emisarios de Moctezuma, los Aztecas los confundieron con el regreso de “Quetzalcoatl, el Dios que había prometido volver para castigar a los mexicas” y ese temor le permitió marchar sobre la ciudad de Tenochtitlan.
  • 8. Después Cortés comprendió el temor que infundaban entre los indigenas y además entendió el conflicto de algunos pueblos que estaban bajo el poder de Tenochtitlan. Su estrategia fue combinar En 1519 Pudo vencer a Moctezuma e invadir la fantástica Tenochtitlan y mediante engaños mantuvo retenido a Moctezuma. Pero a mediados de 1520 el pueblo se reveló y estalló la REVELION EN TENOCHTITLAN Donde mataron apedreado a Moctezuma y Cortes abandono la ciudad huyendo a Tlascala Perdió muchos hombres, armas y parte del botín FIN DE LA CONFEDERACION AZTECA • Forjar Alianzas con pueblos resentidos con Tenochtitlan • El Poder Militar • La Diplomacia Ante el nuevo desafío se dice que Cortés ordenó quemar las naves en Veracruz para impedir que sus hombres intenten regresar y así obligarlos a seguir la marcha.
  • 9. Se replegó y fundo la ciudad Segura de la Frontera, rearmó a su ejercito y volvió a invadir TENOCHTITLAN A mediados de 1521 se rindió TENOCHTITLAN Diezmada por la guerra y la viruela. Cortés se convirtió en Conquistador de México Carlos I Le otorgó titulo de Gobernador, Capitan General y Justicia Mayor* *Cargo desempeñado por miembros de la alta nobleza y tenía funciones policiales y judiciales.
  • 10. HERNÁN CORTÉS: DE ESPAÑA AL NUEVO MUNDO Cortés tenía 34 años cuando emprendió la expedición de conquista que culminaría con la caída de Tenochtitlan. Casi la mitad de su vida la había pasado en el Nuevo Mundo. Al final de sus dias Tenía 62 años. Había vencido al imperio más poderoso de América, servido fielmente a la Corona, aumentado la grandeza y el prestigio del joven monarca Carlos V, así como arriesgado la vida y su hacienda (como se le llamaba al dinero en aquel entonces). Había conseguido millones de almas que se salvarían de vivir en la gentilidad, en la idolatría, en la ignorancia de la bondad infinita de la Virgen María, madre del Creador. Había derrotado al ejército más temido y odiado del territorio que ahora se llamaba Nueva España. Había sofocado motines, atajado intrigas, sosegado. Pero ya nada de eso importaba. Se estaba muriendo. Agobiado por las deudas, enfrascado en pleitos interminables en la Corte española, ignorado por el monarca Carlos V, para quien tanta fama y gloria había conseguido. Lleno de amargura, de desazón, de ira, se estaba muriendo en un pueblo de España, en una casa que ni siquiera era la suya. Fragmento del artículo "El fin de Hernán Cortés" de la autora Úrsula Camba Ludlow que se publicó en Relatos e Historias en México, número 122
  • 11. EXPANSION DE LA CONQUISTA HACIA EL SUR Alentados por la Conquista de Mexico (1524 a 1528) Francisco Pizarro, Diego de Almagro, Fray Hernando de Luque y Bartolomé Ruiz llevaron adelante varias expediciones
  • 12. Diego de Almagro Hernando de Luque Bartolome Ruiz Francisco Pizarro Al igual que Cortés no cumplía con esos requisitos, (Ya que era hijo ilegítimo, extremadamente pobre y analfabeto) Como mencionamos al principio para ser un “CONQUISTADOR” hacia falta: Ambición y coraje, + El Capital necesario + la Autorización de la Corona Recurrió directamente a la Corona y en 1529 Carlos V le dio las Capitulaciones que lo autorizaban, otrorgándole los títulos de “Adelantado, Gobernador, Capitán General y Alguacil Mayor” de las tierras a conquistar. Fue nombrado Gobernador de Túmbez, en la frontera de Incanato Se lo designo Obispo del lugar y “protector de indios” Se convirtió en Piloto Mayor del Mar del Sur
  • 13. Era 1530 y la región dominada por los INCAS atravesaba una crisis Huáscar, hijo legitimo del Inca fallecido Hyayna Capac estaba a cargo del imperio y Atahualpa el hijo ilegítimo le había iniciado una sublevación para hacerse del poder. En 1531 Los conquistadores avanzaron sobre la región y de manera parecida a lo que hizo Cortes en México, sacó partido del conflicto, sumado a que eran considerados “divinidades” lo uso para derrotar a Huascar y se dirigió a Cajamarca donde estaba Atahualpa donde lo tomó prisionero. A cambio de su libertad le ofreció una habitación repleta de oro y plata. Y junto al botín ya saqueado, acumularon un tesoro incalculable. Se repartió un %20 a la Corona y el resto entre los integrantes de la hueste. LA CONQUISTA DE TAHUANTINSUYU
  • 14. La entrada a Cusco La Ejecución de Atahualpa y la división del Territorio En 1533 Atahualpa fue condenado a muerte y ejecutado. Meses después entraron a Tawantinsuyu la capital de Cusco denominado “el ombligo del mundo” Para apaciguar focos de rebelión nombraron a un local Inca, Manco Capac Para mantener la autoridad local y dar imagen de continuidad.
  • 15. Para mantener la paz entre los conquistadores y ante el éxito de las expediciones y las riquezas obtenidas, Carlos V ordenó divisiones del territorio para darle jurisdicción a cada conquistador español, pero no evitó enfrentamientos sangrientos por lo que resolvió la directa intervención de la Corona. INTERVENCION DE LA CORONA Envió a un Juez para resolver la cuestión pero la guerra no se detuvo En 1536/1537 Manco Capac encabezó una rebelión que se extendió a Vilcabama Y a su vez hubo peleas entre facciones de Pizzaro y Almagro que habían obtenido un gran poder e influencia.
  • 16. Asesinan a Pizarro y los enfrentamientos entre pizarristas, almagristas y los enviados por la Corona continúan por varios años. El empreador envia al Sacerdote Pedro Gasca a pacificar la región Hacia 1548 la Corona había restablecido su poder sobre el territorio Desde entonces el Gobierno de Perú estaría en manos de “Funcionarios” que rendían cuenta al Rey.
  • 17. La “Desarticulación” La estrategia que permitió la conquista • La interrupción y quiebra de mecanismos en el sistema de intercambio nativo. Altero la provisión de alimentos y los cambios de ritmo de trabajo por otros forzados. • La suspensión de celebraciones, rituales y fiestas sagradas rompiendo el equilibrio con el universo, tan trascendentes para la comunidad indígena. • La naturaleza -de carácter divino- arrasadas por nuevas formas de explotación de la tierra. Determino una alta mortalidad e impacto en la Demografía Indígena
  • 18. PRINCIPIO POLÍTICO ANDINO Todo Dirigente debe conocer la trascendencia y el valor de “Dar y Recibir” Ley fundamental de la Sociedad Andina que regía para convivir con la vida terrenal y la sagrada para: • Recibir una Cosecha • Lograr la rendición del enemigo • Obtener obediencia • Pedir un favor.. • La aceptación de un don por parte de un individuo lo comprometía a devolver con un favor, un trabajo u otros bienes. • La Reciprocidad era base de los cimientos de la política incaica • En el acto de aceptar compartir el ritual de beber, comer e intercambiar objetos, conversar y se acordaban los compromisos. • Para los españoles solo eran gestos de buena voluntad que se limitaron a valorar por su valor material, su utilidad o rareza.
  • 19. Ref: Texto de José Luis Martínez titulado Rituales fallidos, gestos vacíos: un desencuentro entre españoles y andinos en 1532. Sobre Rituales Andinos y Españoles Desencuentros y Símbolos Contradictorios La diplomacia europea suponía un doble juego, ser simultáneamente diplomáticos y espías Diciendo una cosa y ocultando otra. El Inka llevaba un mensaje que cualquier andino entendería, ¿Por qué no iban a hacerlo estos extranjero¨? Los presentes destinados a posibilitar mejores condiciones para el diálogo político, fueron interpretados por los europeos como mensaje de guerra y agresión.
  • 20. Mientras que los indígenas ofrendaban regalos y objetos de alta valoración y simbolismo con el claro mensaje de consideralos a los españoles “kuraka” (jefes de alta jerarquía). SÍMBOLOS, CONTRADICTORIOS VISIÓN DE 2 CULTURAS DIFERENTES Los españoles malinterpretaban su simbolismo, habituados solo a limitarse a evaluar, tasar los regalos por su valor material, utilidad o rareza. Solo los usaban para eventos sagrados como rituales y sacrificios. La reciprocidad, que exigía beber de a dos. • 2 fuentes de piedra tallada Por su forma de fortalezas, para los españoles las fuentes era una advertencia que Atahualpa tenía muchos fuertes y los esperaban en ellos. Servían para adornar como todo señor (kuraka) de los Andes. • Unas cargas de patos secos degollados Expresaban la suerte que correrían todos ellos (muerte). Con los que se bebían y sellaban alianzas políticas y se conservaban en un templo como muestra de pacto. Significaba la reciprocidad, que exigía beber de a dos. • Vasos de Oro Vs • Cuentas de vidrio Regalos de oro y plata joyas, eran digno sólo si su valor material era el esperado. A cambio obsequiaban cuentas de vidrio por el mero hecho de darse cuenta que eran apreciadas por los indígenas.
  • 21. los indígenas SÍMBOLOS CONTRADICTORIOS VISIÓN DE 2 CULTURAS DIFERENTES Los españoles Una de las más altas distinciones y privilegios que podía recibir un invitado. Implicaba reconocimiento, estatus de dignidad y también compromiso y deuda. • Donación o toma de mujeres Los españoles acostumbraban en sus conquista satisfacer sus necesidades, sin ni siquiera pedir permiso tomando por la fuerza mujeres, creando violencia y resentimiento. La corte de Atahualpa hacía rituales y purificaciones en ese lugar sagrado. Baños de Cajamarca Por su forma, para los españoles eran solo baños termales y casas de placer como los que usa la tradición musulmana.
  • 22. ACTOS, CONTRADICTORIOS POR LA VISIÓN DE 2 CULTURAS DIFERENTES A diferencia de los tronos europeos, ubicados en sitios altos que hacían sobresalir al monarca del resto, el Inca se sentaba en su “Tiana” asiento bajo de madera. Estar Sentado en una “Tiana”, para dioses y kurakas era una actitud de reposo, ellos eran los responsables del equilibrio, hacían un esfuerzo para que el mundo no resultara nuevamente destruido. (VER PACHAKUTI) Ese asiento y reposo era la insignia principal para asegurar la ecuanimidad, una actitud ética necesaria para gobernar, e imponer justicia. Por eso Atahualpa los esperaba sentado a los españoles para indicar q era autoridad pero también que de él dependía el equilibrio cósmico y social. Cuando Pizzarro envia regalos a Atahualpa y lo invita a Cajamarca a que vaya a comer, haciendo de anfitrión, en un gesto de cortesía y diplomacia, un acto natural para el europeo, pero para el Inka era un gesto temerario ya que movilizarse invitaba a la guerra.. Mal entendieron que estaban en presencia de un Rey, porque llevaba corona y se parecía a los turcos. Otro ritual fallido por parte de los Españoles fue fingir el beber y comer lo que le ofrecían, temiendo que estuviera envenenado. En el encuentro fallido, ambos grupos pensaron y actuaron de acuerdo a sus principios y lógicas. Ni los españoles se percataron que el INKA era una divinidad poderosa ante la cual había que postrarse, Ni los Andinos se dieron cuenta que los españoles eran un grupo invasor que pretendía apoderase del INKA
  • 23. En el encuentro fallido, ambos grupos pensaron y actuaron de acuerdo a sus principios y lógicas. Ni los españoles se percataron que el INKA era una divinidad poderosa ante la cual había que postrarse, Ni los andinos se dieron cuenta que los españoles eran un grupo invasor que pretendía apoderase del INKA
  • 25. PACHAKUTI Según el Mito No solo era el nombre de un INKA, (el que inició la expansión del Imperio) Era un Concepto: Una “vuelta de mundo”, el fin de una era y el comienzo de otra. Según el mito Andino, se consideraba que habían existido varios mundos y humanidades previos a los Incas. El papel de los Dirigentes era contribuir a asegurar el equilibrio necesario para que no se produjese un nuevo Pachakutti. Pero los Kurakas (Jefes), que eran también divinidades, podían provocar una de estas “vueltas del mundo” y podían amenazar con la destrucción del orden social y cósmico. Por lo que tomaban la actitud de reposo como evidenciaba de la voluntad de mantener el equilibrio. En todos los rituales debería permanecer sentados, era su privilegio y obligación. En cambio si se marchaba a la guerra, los kuraka debían moverse, caminar ritualmente anunciando con este acto físico la destrucción, el PACHAKUTI se avecinaba!
  • 26. Como dijimos al principio Luego que Vasco Núñez de Balboa divisó el océano Pacífico, se retomó la idea de Colón y comenzó La búsqueda de un paso interoceánico a oriente. El Rio de Solís y el Estrecho Interoceánico Juan Díaz de Solís comenzó su búsqueda navegando al Sur de Altlántico. Se interno en un estuario que llamo Mar Dulce, por donde habría llegado a los contrafuertes Andinos y que finalmente se le llamo “Río de la Plata” En 1516 Otra expedición fue la de Hernando de Magallanes. Logro comunicar el Atlántico con el Pacífico por el estrecho que hoy lleva su nombre En 1520 Unos pocos miembros de la tripulación de Magallanes al mando de Juan Sebastián Elcano (Magallanes muere en Filipinas) logra el sueño de Colón con el primer viaje de circunnavegación retomando a España en 1522 En 1522
  • 27. Cambios de Rumbo.. Nuevas expediciones al Río de La Plata Luego del descubrimiento de paso trasatlántico, Sebastían Gaboto zarpó dispuesto a cruzar el estrecho descubierto por Magallanes rumbo a las Molucas, pero cuando llego a Santa Catarina (cerca de la actual Florianópolis - Brasil) escuchó la leyenda de un Rey Blanco que habitaba un palacio con paredes de plata, lleno de tesoros. Inclusión de detalles y relatos según pdf y relatos del historiador Felipe Pigna sobre esta expedición En 1526 Bajando por el Atlántico se topó a un hombre con ropas europeas era Francisco del Puerto, único sobreviviente de “la Campaña de Solís” que había convivido con chrarrúas y guaraníes y que le hicieron creer que esa leyenda podía ser real y que estaban cerca. Gaboto convenció a sus huestes de cambiar el destino la expedición en busca de la Sierra de la Plata y al Imperio del Rey Blanco y remontó el actual río Paraná. En 1527 Estableció la primer fundación en el actual territorio argentino. El fuerte Sancti Spiritu.
  • 28. El que haría negocios con el Descubrimiento de Elcano sería el marino veneciano Sebastián Gaboto, nombrado Piloto Mayor del reino a la muerte de Solís. Nuevas expediciones al Río de La Plata • Carlos V seguía esperando noticias de Gaboto, mandó una expedición al mando de Diego García a averiguar qué le había pasado. • Al poco tiempo se encontró con Gaboto. Se produjo una pelea hasta que García entendió que le convenía hacerse amigo de Gaboto, a cambio de una participación en las ganancias y a espaldas de Carlos V que ni se enteraba. Ref: Inclusión de detalles y relatos según link pdf y además relatos del historiador Felipe Pigna sobre esta expedición En 1527 Recorrieron juntos la región del río Paraguay sin suerte por meses y regresaron a Europa donde relataron la leyenda que, a pesar de ser imprecisa y exagerada, resultaba “creíble” conociendo los antecedentes de Cortes y Pizarro. En 1530 La leyenda llego a los oídos del Capitán Pedro de Mendoza, que se apresuró a firmar una capitulación otorgándole los derechos de conquista sobre el Río de la Plata.