Este documento presenta una capacitación para instructores sobre cómo planificar sesiones considerando los estilos de aprendizaje. Explica que una sesión incluye la presentación del tema y objetivo, el desarrollo de actividades, y el cierre. También describe elementos como la interacción síncrona y asíncrona, y cómo redactar objetivos de aprendizaje de manera explícita, significativa y medible. El documento provee una guía práctica para que los instructores apliquen estrategias que consideren los diferentes estilos de
4. agregar una imagen
• Al inicio, agradeceremos
inactivar sus micrófonos.
• Enfoque las preguntas
hacía el tema.
• Levantar la mano para
participar.
• Activar su micrófono para
la comunicación.
• La sesión está siendo
grabada.
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ono para
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PAUTAS PARA LA SESIÓN
ESCUELA DE FORMACIÓN ACADÉMICA
6. Objetivos
Objetivo General
Con la información
proporcionada por el facilitador,
el instructor será capaz de
planificar las sesiones, aplicando
estrategias didácticas sobre la
base de la teoría de los estilos de
aprendizaje, considerando los
aspectos de seguridad y cuidado
del medio ambiente.
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7. TEMARIO A DESARROLLAR EN LA SESIÓN
Sesión de aprendizaje
Presentación del tema y objetivo
2
1
2
8. Objetivo Específico
Describir la presentación del
tema y objetivos en una sesión,
indicando los elementos que lo
componen, sobre la base de los
contenidos y los criterios para
redactar objetivos específicos de
aprendizaje.
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9. Comentan lo
relacionado a
estilos de
aprendizaje.
Participación
Desarrollan la
actividad
encomendada.
Presentación
Asignación
Evocación de
saberes
previos
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12. Comentan el
potencial de
conocer su estilo
de aprendizaje
con el test
realizado.
Participación
Desarrollan la
actividad
encomendada.
Presentación
Asignación
Actividad Test
de Honey
Alonso
https://bit.ly/T
es
t_Honey_Alonso
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13. Comentan el
potencial de
conocer el estilo
de aprendizaje
con el test
realizado.
Participación
Desarrollan la
actividad
encomendada.
Presentación
Asignación
Actividad Test
de VARK
https://bit.ly/Test
_of_VARK
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14. 2.2.1. Sesión de Aprendizaje
Es el evento en el que se
desarrolla el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Aquí interviene la comunidad
educativa básica (docente,
estudiantes, y los medios).
En la institución se cuentan con
aprendizaje
sesiones de
tecnológicas y
sesiones de aprendizaje
prácticas. En las
en
entornos virtuales, se diferencian
las interacciones síncronas y las
interacciones asíncronas a través
de la plataforma.
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15. Interacción Síncrona
el que
sesiones de
el
desarrollan
Son las
aprendizaje en
docentey los
los
estudiantes
contenidos
propuestos en los cursos, a
través de la herramienta de
videoconferencia
institucional.
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16. Asignación
Describe tres
características
de la interacción
síncrona.
Comentan los
resultados de la
actividad
realizada.
Participación
Desarrollan la
actividad
encomendada
con la siguiente
herramienta
digital:
Presentación
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17. Interacción Asíncrona
Son las interacciones que se
realizan a través de la
plataforma institucional,
son ejemplos de interacción
las actividades
y los foros de
asíncrona,
entregables
debate.
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18. Sesión de Tecnología
Son las clases de tecnología que
se realizan con la finalidad de
desarrollar las competencias de
los estudiantes, así como los
y
conocimientos, definiciones
fundamentos sobre un tema
específico necesario para la
acción profesional, en una
ocupación.
Generalmente son
desarrolladas en aulas
físicas o virtuales.
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19. Sesión Práctica
Son las clases orientadas a
desarrollar las capacidades y
destrezas de los estudiantes.
Está relacionada al fortalecimiento
de las competencias técnicas
mediante el desarrollo de
habilidades propias de una
ocupación.
En las sesiones prácticas los
estudiantes realizan tareas
generalmente en los talleres y
laboratorios físicos de la institución,
en las empresas, y/o en las
plataformas o simuladores.
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20. 2.2.2. Presentación del Tema y
Objetivo Se da generalmente al inicio de la
sesión de aprendizaje, y tiene la
finalidad de dar a conocer a los
estudiantes cuáles son los temas
que se van a desarrollar y los
propósitos de la clase.
En entornos virtuales, se recomienda
presentar el tema y objetivo haciendo
uso de presentaciones con diapositivas
(de preferencia usando el diseño
institucional), teniéndose la opción de
usar otras herramientas digitales que
permitan la explicación del docente.
T
ema:
OBJETIVO
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21. Objetivos de Aprendizaje
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Es un propósito, una meta que se
desea alcanzar
es lo que el Instructor desea
obtener por medio de un proceso
de enseñanza aprendizaje
Los objetivos de aprendizaje
redactan en forma de sentencia,
describe en términos de cambios
de conducta lo que se espera del
estudiante al finalizar la sesión.
22. Características de un Objetivo de Aprendizaje
redactados de forma
explícita para ser
comunicados a los
estudiantes.
Explícitos
Los objetivos deben ser
Significativos
Deben ser significativos para el
estudiante no para el docente, y
ser relevantes para el proceso
de enseñanza aprendizaje.
Precisos
el grado de precisión difiere en
función del tema y de la
actividad a desarrollar.
Definidos en el tiempo
Deben ser alcanzables,
observables y evaluables.
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23. Tipos de Objetivos
Generales
Los objetivos generales
guían la práctica docente
y son los que
encontramos en la malla
curricular.
Específicos
Los objetivos específicos de
aprendizaje son redactados por
el docente, de acuerdo con los
contenidos que desarrollarán en
la sesión de aprendizaje y los
propósitos que se desean lograr
con el grupo meta, para una
sesión específica.
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24. Elementos de los Objetivos Específicos de Aprendizaje
condiciones sobre
cuales
comportamiento debe ser
observado.
Condiciones
Consiste en la
formulación de las
las
un
Criterio
En los objetivos debe redactarse la
comportamiento terminal esperado.
Como el objetivo indica acción, el verbo
debe redactarse en infinitivo, es decir con
sus terminaciones ar, er, ir, ejemplo,
redactar, extraer, conducir.
Comportamiento
Se redacta una descripción del
Un objetivo de aprendizaje debe ser escrito y debe incluir tres componentes: condiciones, comportamientos, y criterios.
formulación de criterios de
desempeño aceptable. Los criterios
deben ser cuantitativos, ejemplo, en
un plazo de diez minutos, sin
errores, etc.
Condiciones Comportamiento Criterio
Contando con la mesa de
trazado, el equipo y los
materiales necesarios
diseñar un vestido con
corte simétrico
en un tiempo de 2 horas y
las
considerando
especificaciones
establecidas.
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25. Explicación de los Objetivos a los estudiantes
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Al inicio de la sesión de
aprendizaje, pedagógicamente
se presenta el tema y objetivo.
Además de ello, es necesario explicar a los
estudiantes cuál será su rol para el logro de los
objetivos y como aportarán con su
desempeño en la clase.
29. Asíncrono
Actividad entregable N° 02
Elabore dos objetivos.
Adjuntar los resultados del
test de estilos de aprendizaje.
Subirlo a la plataforma.
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