PRTE 640 Anejo N - V Cotto

1. Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora
Universidad del Este, Universidad del Turabo
PRTE 640 – Proyecto Tecnológico y Diseño Instruccional II
ANEJO N: Assessment Taller 2
Valeria Cotto Rodríguez
PRTE 640
Profesora G. Viruet

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PRTE 640 – Proyecto Tecnológico y Diseño Instruccional II
Anejo N
Diseño del Plan del Curso o adiestramiento
Elaborar un diseño parecido permite establecer y corregir la estructura del curso
Nombre del curso: Certificación de Maestros Cooperadores en Línea
Unidad y título de la sesión Descripción
Unidad
Maestro Cooperador de Práctica
Docente
En este curso, se prepararán educadores de
excelencia en la sala de clases para
supervisar a los candidatos a maestros de las
distintas instituciones universitarias. El mismo
abarca desde el nivel preescolar hasta el
secundario. En el contenido del curso se
fomenta el desarrollo de las competencias
necesarias para realizar una labor de
excelencia en la supervisión de los candidatos
a maestros.
Sesión 1
Política Pública Programa de Práctica
Docente
Uno de los componentes esenciales del curso,
es el análisis de las políticas y los
procedimientos normativos que rigen el
Programa de Práctica Docente del
Departamento de Educación de Puerto Rico y
de las instituciones universitarias con
Programas de Preparación de Maestros.
Sesión 2
Aprendizaje del Adulto
Se discute el modelo andragógico y los
procesos de una práctica docente facilitadora
y pertinente para el desarrollo profesional del
futuro maestro.
Sesión 3
Supervisión Efectiva del Candidato a
Maestro
Como parte de la experiencia educativa, se
hará énfasis en el desarrollo de competencias
relativas a las tareas de supervisión como lo
son planificación, orientación, comunicación,
retroalimentación y evaluación.
Sesión 4
Manejo de la Sala de Clases
Se enfoca en la pertinencia de los procesos y
protocolos existentes para el manejo de
situaciones en la sala de clases. Hace énfasis
en la aplicación de estrategias para una
aplicación efectiva de las mismas.
Sesión 5
Uso y Manejo de la Tecnología en la
Enseñanza
La modalidad de impartir este curso es en
línea. Se fomenta una mejor práctica de
integración de la tecnología en la sala de
clase.

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Plan del curso
Unidad: Maestro Cooperador de Práctica Docente
Objetivos de aprendizaje: Mediante las actividades de este curso, el maestro cooperador desarrollará
las competencias para:
 Analizar los procedimientos normativos que rigen la práctica docente y los retos que estos y
los estudiantes enfrentan en la implantación de los mismos.
 Analizar lógica y críticamente el rol y las funciones del maestro cooperador y candidato a
maestro.
 Establecer diferencias y semejanzas relativas al proceso de enseñanza y aprendizaje entre
estudiantes de los niveles Pk-12 y estudiantes adultos.
 Identificar las características y destrezas que debe poseer un maestro cooperador para la
supervisión efectiva.
 Tomar decisiones mediante la recopilación y de procesamiento efectivo de la información.
 Integrar estrategias y procesos para fomentar el manejo adecuado de situaciones dentro de
los procesos de enseñanza y aprendizaje.
 Desarrollar estrategias para integrar la tecnología y su manejo efectivo en el proceso
educativo.
A quién van dirigidas estas sesiones
Guía para el preparador:
Estas sesiones introducen a los conceptos básicos necesarios para que el maestro cooperador sea un
profesional cualificado que ofrezca a sus estudiantes experiencias educativas enriquecedoras. Es a
través de la preparación, la dirección y el conocimiento del maestro cooperador que cada candidato a
maestro experimenta un importante rol instruccional en la sala de clases.
Sesión 1: Política Pública Programa de Práctica Docente
Objetivos de aprendizaje
Una vez estudiada la presentación “La práctica docente” y los documentos normativos del
Programa, el aprendiz:
 Expondrá en qué consiste la práctica docente y la importancia de conocer los documentos
que regulan dicho proceso.
 Redactará su filosofía sobre la educación y la supervisión.
 Utilizará las políticas públicas en torno a la educación en el contexto real de la sala de clases.
Pasos del aprendizaje Notas del preparador
Dar lectura a los documentos normativos del
Programa de Práctica Docente.
Preparar los materiales necesarios para la
instrucción.
Identificar y buscar los recursos para llevar a cabo
la instrucción y que se propicie el aprendizaje.
 Presentación “La Práctica Docente”
 Carta Circular 2-2012-2013
Estudiar con detenimiento la presentación
referente a la práctica docente.
Determinar la importancia que tienen estos
documentos y cómo regula el proceso de

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práctica docente, para poder utilizarlas y
establecer una filosofía educativa.
 Reglamento núm. 4092 (19 de septiembre
de 1990)
 Ley Núm. 79 (23 de agosto de 1989)
Sesión 2: Aprendizaje del Adulto
Objetivos de aprendizaje
Luego de leer las presentaciones dadas, el docente:
 Comparará los conceptos Andragogía y Pedagogía, estableciendo similitudes y diferencias
entre estos.
 Describirá las principales características del formador de adultos y los principios del
aprendizaje en el adulto.
Pasos del aprendizaje Notas del preparador
Estudiar las presentaciones para poder
comprender y definir los conceptos andragogía
y pedagogía.
Preparar los materiales necesarios para la
instrucción.
Identificar y buscar los recursos para llevar a cabo
la instrucción y que se propicie el aprendizaje.
 Presentación “Andragogía”
 Lecturas relacionadas
 Tutoriales de herramientas donde se
realizarán las tareas
 Generar un foro de discusión
Conocer qué distingue a un formador de
adultos y al aprendiz adulto versus un
estudiante de edad escolar.
Plasmar el análisis realizado y la información
estudiada en un mapa de
conceptos/organizador gráfico.
Compartir con los compañeros de grupo
aquellas características que distinguen al
aprendiz adulto y el beneficio que generan para
el proceso educativo.
Sesión 3: Supervisión Efectiva del Candidato a Maestro
Objetivos de aprendizaje
Luego de realizar las lecturas asignadas, el docente:
 Reconocerá las características y destrezas que debe poseer un maestro cooperador para una
supervisión efectiva.
 Enumerará las destrezas, estilos y estrategias necesarias para una supervisión efectiva.
Una vez observado el video dado, el docente:
 •Reflexionará acerca de la relación maestro y alumno, haciendo énfasis en la comunicación y
filosofía educativa.
Pasos del aprendizaje Notas del preparador
Buscar y realizar las lecturas incluidas en el
módulo correspondiente a la tercera sesión.
Preparar los materiales necesarios para la
instrucción.
Identificar y buscar los recursos para llevar a cabo
la instrucción y que se propicie el aprendizaje.
Estudiar ejemplos de formatos sugeridos para
realizar la tarea asignada.

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Identificar cómo debe ser un maestro
cooperador.
 Lecturas relacionadas
 Elaborar Lista de Cotejo
 Sugerir formato lista focalizada (ejemplo)
 Tutorial herramientas para realizar tarea
Compartir el resultado de su análisis respecto a
la filosofía educativa y la relación entre
maestro cooperador y estudiante practicante.
Sesión 4: Manejo de la Sala de Clases
Objetivos de aprendizaje
Luego de analizar los casos presentados, el docente:
 Empleará estrategias adecuadas para el manejo de la sala de clases.
Pasos del aprendizaje Notas del preparador
Buscar y analizar los ejemplos presentados a
través de los distintos casos.
Preparar los materiales necesarios para la
instrucción.
Identificar y buscar los recursos para llevar a cabo
la instrucción y que se propicie el aprendizaje.
 Lecturas relacionadas
 Estrategias para el manejo de la sala de
clases
 Casos/Ejemplos de Situaciones
 Tutorial herramientas para realizar tarea
 Generar foro de discusión
Pensar en las situaciones que ha enfrentado en
su sala de clases y elegir una en la que pueda
utilizar estrategias para el manejo de la misma.
Observar los tutoriales ofrecidos para realizar
la tarea asignada.
Sesión 5: Uso y Manejo de la Tecnología en la Enseñanza
Objetivos de aprendizaje
Con la ayuda de un bosquejo, el docente:
 Ejemplificará la integración de la tecnología en la experiencia de enseñanza-aprendizaje.
 Diseñará el plan redactado en una herramienta en línea.
 Expondrá la importancia que tiene el integrar la tecnología a la sala de clases.
Pasos del aprendizaje Notas del preparador
Estudiar primeramente el bosquejo ofrecido
para la elaboración de un plan de enseñanza.
Preparar los materiales necesarios para la
instrucción.
Identificar y buscar los recursos para llevar a cabo
la instrucción y que se propicie el aprendizaje.
 Presentación “Estándares de ISTE”
 Elaborar y proveer el Bosquejo de
Planificación
 Tutorial herramientas para realizar tarea
Observar cuáles son los estándares
tecnológicos de ISTE y su función dentro del
proceso educativo.
Llevar a la realidad la integración de la
tecnología. Hacer que trascienda la
planificación con la puesta en práctica del uso
de las herramientas que provee la tecnología.
Reflexionar acerca de la importancia de utilizar
distintos medios, recursos y estrategias
tecnológicas.

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