es un poco de informacion

1. Utilización de la Web 2.0 para aplicaciones educativas
Dentro del inmenso mar de opciones que ofrece la Web 2.0, el Blog es para los
estudiantes y profesores una bitácora del proceso educativo, un espacio para preguntar,
publicar trabajos o registrar enlaces hacia recursos relevantes.
Este tipo de página web, se ha convertido en el sistema de gestión de contenidos más
popular de la Web 2.0 y el preferido de los ámbitos académicos.
Desde los primeros blogs que eran simples componentes actualizados de sitios web
comunes, a los cuales, medió una evolución de las herramientas que facilitaron la
producción y mantenimiento de artículos web publicados y ordenados de forma
cronológica, haciendo que el proceso de publicación se dirija hacia muchas más personas,
y no necesariamente con conocimientos técnicos.
Los blogs y las herramientas Web 2.0 han adquirido una dimensión social impensada,
tanto por su penetración, como por la calidad y variedad de sus contenidos, llegando
incluso a ser motivo de inspiración para obras literarias, teatrales y producciones
cinematográficas.
¿QUÉ ES UN BLOG?
Blog es la abreviatura de weblog. Literalmente significa bitácora web. Es un término que
se usa para referenciar sitios web que mantienen información cronológica y que se
renueva constantemente.
Un Blog también puede definirse como un sitio Web donde el usuario realiza
publicaciones diarias, ordenadas cronológicamente, sobre cualquier tema: un diario
personal, un espacio de colaboración, una fuente de noticias impactantes, una colección
de vínculos, etc.
Un blog se actualiza con frecuencia, y su autor publica artículos, opiniones y enlaces a
otros recursos de la web, y ofrece la posibilidad de que el resto de usuarios realice
comentarios sobre sus ideas o publicaciones. Estos usuarios visitantes se convierten a su
vez en co-autores del Blog al dejar sus opiniones o cometarios.
En síntesis, los blogs son herramientas ideales para fomentar la comunicación

2. multidireccional y la difusión de información.
COMPONENTES
Para entender mejor lo que es un blog es útil conocer los componentes principales del
mismo:
• Un área de contenido principal con artículos listados cronológicamente, donde los
más nuevos se muestran primero que los demás. En los artículos se pueden incluir
fotos, videos y audio.
• Incluyen una lista de entradas de los textos o artículos del autor del blog.
• La mayor parte de los blogs ofrecen la oportunidad al visitante de interactuar con
el autor mediante un sistema de comentarios sobre los mismos.
• Tienen un calendario y archivo electrónico que le permite al lector acceder a los
artículos que se han publicado en diferentes fechas.
• Los artículos y entradas de un blog pueden ser clasificados en categorías, lo cual
permite organizarlos de forma más efectiva.
• Poseen listas de enlaces y blogs favoritos del autor conocidos como “blogrolls”.
• Contienen mecanismos para ser sindicados fácilmente ya que generan un archivo
RSS con el contenido que se necesita para que programas conocidos como
agregadores puedan leerlos.
• · Para cada entrada o artículo en el blog se genera un enlace permanente
(“permalink2) que facilita el que otras personas puedan enlazarlos ya que ese
enlace no cambiará.
• Poseen la función de “ping” (avisos) que permite notificar a ciertos servicios que
el blog ha sido revisado.
• Incluyen una funcionalidad que se conoce como “trackback” la que permite
conocer cuando otros blogs están haciendo referencia a nuestro blog.
• Poseen una función de búsqueda que facilita encontrar el material que se haya
publicado en el blog.
• Una característica esencial de los blogs son los hipervínculos que forman parte del
contenido del mismo. Un weblog es esencialmente un documento que
constantemente enlaza a otros.
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USOS EDUCATIVOS DEL BLOG
Johnson (1992) sostiene “que el conocimiento siempre se genera bajo una continua

3. negociación y no será producido hasta que los intereses de varios actores estén incluidos,
y propone tres tipologías diferentes de aprendizaje:
Aprender haciendo (learning by doing)
Aprender interactuando (learning by interacting)
Aprender buscando (learning by searching)
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Ludvall (2002), agrega a esta taxonomía un cuarto tipo de aprendizaje, que representa el
valor esencial de las herramientas Web 2.0 y que está basado en la idea de compartir
información, conocimientos y experiencias:
Aprender compartiendo (learning by scharing)
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Estas cuatro tipologías de aprendizaje se encuentran presentes en los blogs, lo que
convierte a estos en valiosas herramientas para utilizar en el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
ALGUNOS EJEMPLOS
Los blogs son fuentes de información y canales de comunicación multidireccional
asíncrona entre los integrantes de una comunidad educativa, por ello podríamos trabajar
sobre:
<!--[if !supportLists]-->a) <!--[endif]-->Blog docente: Es un espacio donde los profesores
pueden almacenar y ordenar materiales e información de interés para su trabajo
académico. Puede incluir el programa de las asignaturas que imparte, apuntes y todo tipo
de recursos didácticos de sus materias, ejercicios y orientaciones para el alumnado,
calendario de actividades, información de acontecimientos de clase y del centro
educativo. También puede incluir enlaces a los blogs de los estudiantes y otros
profesores.
<!--[if !supportLists]-->b) <!--[endif]-->Blog del estudiante: Aquí los alumnos pueden
tomar apuntes, llevar un calendario académico, escribir comentarios personales sobre
noticias, etc. Todos pueden ser vistos y ver los blogs de sus compañeros, y a través de
esto tener mejor conocimiento de su grupo de estudios. Pueden publicar aquí algunos de
los trabajos que les encarguen los profesores, los que podrán revisarlos y dejarles
comentarios con sus correcciones y valoraciones.
<!--[if !supportLists]-->c) <!--[endif]-->Blog diario de clase: Un grupo de alumnos puede
resumir lo que se ha hecho en clase incluyendo esquemas esenciales, enlaces, imágenes.
El profesor lo revisará y valorará; también puede complementarlo con comentarios. Su
consulta resulta una magnifica herramienta para repasar temas a lo largo del curso, para
que los alumnos que no han podido asistir a clase un día se pongan al corriente.

4. <!--[if !supportLists]-->d) <!--[endif]-->Blog de actividades: El profesor plantea
preguntas sobre determinados contenidos de la asignatura, en muchos casos abiertas a
múltiples perspectivas, y ejercicios que los alumnos van realizando de manera individual
o grupal con sus aportaciones: contestaciones a las preguntas, enlaces web que
complementan los contenidos, etc.
<!--[if !supportLists]-->e) <!--[endif]-->Blog del periódico digital: Los estudiantes, los
docentes, no docentes y graduados pueden sostener diferentes blogs que ofician de
periódicos digitales, informando sobre sus actividades y recibiendo respuestas de la
comunidad a través de los comentarios.
<!--[if !supportLists]-->f) <!--[endif]-->Blog de temas de interés social o general:
Cualquier integrante de una comunidad educativa, con intereses puntuales sobre temas de
arte, ciencia, tecnología, política, etc., publica su blog con opiniones del autor, enlaces y
noticias sobre el tema. A través de los comentarios puede abrir ricas discusiones que
mejoran la calidad del blog.
BLOGGER
Blogger es el sistema de gestión de blogs de Google, creado por Pyra Labs, y
seguramente, es el más popular de la red. Mantener un blog en Blogger es sumamente
sencillo y que las opciones son sólo las mínimas y necesarias para llevar a cabo la
publicación. Posee un panel de escritura sencillo, con las opciones de edición más
conocidas, con una interfaz de fácil comprensión. Las direcciones de los blogs generados
en Blogger serán del tipo http://www.nombredelusuario.blogspot.com
Para el diseño gráfico del blog se puede optar entre varias plantillas provistas por
Blogger, y con conocimientos básicos de programación se le puede personalizar.
También permite gestionar comentarios e incorporar al blog agregados a los que Blogger
llama “gadgets”, que enriquecen nuestra publicación con videos, enlaces, noticias,
búsquedas, scripts, etc…
REFERENCIA
Traverso,Hugo Emilio y María Cristina Priegue (2010). Utilización de la Web 2.0 para
aplicaciones educativas.