1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR OFICIAL DE GUANAJUATO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON
ESPECIALIDAD EN : TELESECUNDARIA
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV
MI FORMACIÓN DOCENTE.
ELÍAS RICARDO RANGEL PÉREZ
MAESTRO: PEDRO CHAGOYÁN GARCÍA
GUANAJUATO, GTO. 2 DE JULIO DEL 2014

2. PROBLEMÁTICA:
Los alumnos presentaron pocos o nulos
conocimientos en la materia de inglés, pues al
cuestionarles y ponerles algunos trabajos vi que
solamente se dirigen al diccionario y lo hacen
mecánicamente sin comprender o esforzarse por
entender Los significados, además les da pena el
expresarse en otro idioma pues es algo que nadie
o casi nadie hace en la comunidad ya que es
innecesario.

3. Como señala el ITE citando a Echeita (2002)
comprender la dependencia de cualquier
alumno en situación de desventaja de los
factores sociales que influyen
inevitablemente en su vida y con los que
interactúan desde sus condiciones
personales nos permite apreciar que, cuando
su entorno social respeta y acepta la
diferencia como parte de su realidad, se
hace accesible en todos los sentidos y se
moviliza para prestar los diferentes apoyos
que cada uno precisa.

4. Es por ello que decidí utilizar una o unas de las estrategias que
proponen Richards & Rodgers (2001) y es el método de
Suggestopedia que a continuación les explicaré:
La metodología se desarrolla en tres pasos:
LECTURA
GRUPAL
• SE LE PERMITE
AL ALUMNO IR
RECONOCIEND
O PALABRAS
QUE ALGUNA
VEZ HA VISTO
O ESCUCHADO
LECTURA
DOCENTE
•ESCUCHA LA
PRONUNCIACI
ÓN Y
MEDIANTE LA
PNL GUARDA
INFORMACIÓN
CANTAR
JUNTOS
• ESCUCHA Y
REPRODUCE EL
LENGUAJE PARA
ASÍ GRABAR LA
CORRECTA
PRONUNCIACIÓ
N DEL
LENGUAJE.
SUGGESTOP
EDIA

5. PLANEACIÓN
MATERIALES Y
RECURSOS
PRESENTACIÓN
PERSONAL
EXPLICACIÓN Y
APLICACIÓN DEL
CONOC.
DEBILIDADES
COMMUNICAT
TIVE
LANGUAGE Y
SUGGESTOPED
IA
FORTALEZAS Y DEBILIDADES