1. Seminario: TIC y la enseñanza en
Nivel Primario.
Profesora: Mariana Álvarez.
integrantes: Gómez, Analía.
Peñaloza, Juan Carlos.
INSTITUTO DEL INMACULADO CORAZÓN DE MARÍA ADORATRICES
PROFESORADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA- 3° AÑO.
2.
3. LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS
TECNOLOGÍAS IMPLICA VALORAR LAS
POSIBILIDADES DIDÁCTICAS QUE NOS
BRINDAN LAS TICS EN RELACIÓN CON
OBJETIVOS Y FINES EDUCATIVOS. SIN
PERDER DE VISTA QUE EL CENTRO ES
EL APRENDER Y NO LAS TICS.
4. ¿Qué es integrar?
• es completar algo, un todo
• es articular partes para conformar un todo
En conclusión podemos decir que
integrar las TICs es hacerlas partes del
currículum, utilizándolas como parte
integral del mismo y no como un
recurso periférico.
5. A partir de definiciones de Johnson, Lawton,
Stenhouse y Porlan, Currículum implica:
Un conjunto de resultados de aprendizaje.
Un engranaje, un todo.
Todos los aspectos de enseñanza y aprendizaje.
Principios y concepciones didácticas que se
implementan en la práctica.
Decimos entonces que integrar curricularmente las TICs implica de
empotrar las TICs en las metodologías y la didáctica que facilitan
un aprender del aprendiz.
6. ¿Qué es integración curricular de las TICs?
Utilizar transparentemente las tecnologías.
Usar las tecnologías para planificar estrategias.
en el aula.
para apoyar las clases.
como parte del currículum.
para aprender contenidos.
Usar el software educativo de una disciplina.
7. ¿Qué NO es integración curricular de las TICs?
Poner computadores sin capacitar a los profesores
en el uso e integración de los mismos.
Llevar a los alumnos al laboratorio sin un propósito
claro.
Substituir lectura por computador en temas de
lectura.
Proveer software de aplicación, sin propósito
curricular.
Usar programas que cubren áreas de interés pero
que no ensamblan con un área temática del
currículum.
8. Integración curricular e Integración de las TICs
En conclusión decimos que hay que integrar las
TICs y embeberlas en el desarrollo curricular.
Teniendo en cuenta la actividad de aprendizaje, la
acción pedagógica y el aprender.
9. Niveles para la integración curricular de las TICs
APRESTO
Es dar los primeros pasos en el conocimiento
y uso de las TICs, no implica un uso
educativo mas bien se centra en algún
propósito educativo.
USO DE LAS TICs
Implica conocerlas y usarlas para diversas
tareas, pero sin un propósito curricular claro.
Los profesores y aprendices deben poseer una
cultura informática, que les permita usar las
tecnologías para preparar clases, apoyar tareas
administrativas, etc.
10. INTEGRACIÓN
Integrar curricularmente las TICs implica la
incorporación y la articulación pedagógica de las
TICs en el aula, centrándose en la tarea de
aprender y no en las TICs.