Este documento presenta un diagnóstico de los alumnos de 1er grado de una escuela telesecundaria, quienes presentan dificultades para aprender inglés. Se aplicó la estrategia de sugestopedia de Jack C. Richards y Theodore S. Rodgers, la cual involucra tres pasos: lectura grupal, lectura del docente y cantar. Los resultados mostraron que cuando se trabaja con las emociones de los estudiantes y en ambientes naturales, hay mejores resultados y más disfrute del aprendizaje.

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR OFICIAL DE
GUANAJUATO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
CON ESPECIALIDAD EN: TELESECUNDARIA
GRUPO: III “B”
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV
UNA MIRADA RETROSPECTIVA CON EL OBJETO DE MEJORAR
ELÍAS RICARDO RANGEL PÉREZ
GUANAJUATO, GTO. 2 DE JULIO DE 2014.

2. 
DIAGNÓSTICO
Escuela Telesecundaria 117
Valencianita Irapuato, Gto.
Grupo 1° “A”
30 Alumnos
12 Alumnas
18 Alumnos
Inglés
Los alumnos del 1ER.
Grado, grupo “A”
Presentan dificultad
para el aprendizaje
del idioma inglés.
Contexto

3. 
Crear
PROCESO E-A
(Krathwohl, 2000)

4. 
APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
JACK C. RICHARDS Y THEODORE S. RODGERS (2001)
SUGGESTOPEDIA
Metodología:
3 tiempos
Lectura
grupal
Lectura
docente
Cantar
Evaluación
PNL

5. 
PROCESO Y RESULTADOS:
Conclusión:
Cuando se trabaja con las emociones en el aula
hay mejores resultados y más cuando el alumno
se desarrolla en ambientes que de manera
natural les ayudan a adquirir conocimientos
nuevos y disfrutar con el aprendizaje.

6. 
GRACIAS.