Este documento presenta la normativa legal y los lineamientos para la evaluación anual de desempeño de docentes y directivos docentes en Colombia. Explica que se evalúan las competencias funcionales y comportamentales de acuerdo con áreas de gestión como la académica, administrativa y comunitaria. También describe los componentes de una evaluación como las contribuciones individuales, criterios, evidencias y el proceso que incluye concertación, seguimiento y evaluación.

2. CONTEXTO LEGAL
Y CONCEPTUAL

3. De
competencias
para ascenso
o reubicación
de nivel
Calidad
Estándares Evaluación Mejoramiento
Estudiantes Instituciones Docentes
Anual de
desempeño
Laboral
Ingreso y
periodo
de prueba

4. FUNDAMENTO LEGAL
 Constitución Política de Colombia Art. 67 y 68.
 Ley General de Educación (Ley 115/94) Art. 80 y 82.
 Ley 715/01: Art.5: Competencias de la Nación en
materia de educación. Numerales 5.7 y 5.8.
Art. 6: Competencias de los departamentos. Numeral
6.2.6.
Art. 10: Funciones de Rectores o Directores. Numeral
10.10 y 10.18
 Decreto Ley 1278/02: Estatuto de Profesionalización
Docente. Artículos 26 y 28.
Circular 00125 del 12 de marzo de 2013

5. ¿A QUIÉNES SE EVALÚA?
Docentes
 Orientador
Preescolar
 Básica Primaria
 Básica Secundaria
 Media
Directivos
Docentes
 Rectores
 Directores Rurales
 Coordinadores
Decreto Ley
1278/02

6. ¿QUÉ SE EVALÚA?
Los desempeños, es decir,
las actuaciones intencionadas
de los docentes y los
directivos docentes en los
diferentes escenarios para
dar cumplimiento a los
objetivos misionales y
organizacionales, deben
hacerse visibles, observables
y cuantificables durante el
ejercicio de sus
responsabilidades.
•Sus conocimientos
• Actitudes
•Valores
•Disposición emocional
Se pondrán en evidencia
cuando actúa
intencionalmente dentro
de la organización
educativa.

7. TABLA 1 COMPETENCIAS FUNCIONALES DE DOCENTES Y
DIRECTIVOS DOCENTES SEGÚN EL ÁREA DE GESTIÓN
Área de
Gestión
Competencias Docentes Competencias Directivos
Docentes
Directiva
 Planeación y organización
Directiva
 Ejecución
Académica
30%
 Dominio Curricular
 Planeación y organización
Académica
 Pedagogía y Didáctica
 Evaluación del Aprendizaje
 Pedagogía y Didáctica
 Innovación y direccionamiento
académico
Administrativa
20%
 Uso de recursos
 Seguimiento de procesos
 Administración de recursos
 Gestión del talento humano
Comunitaria
20%
 Comunicación Institucional
 Interacción con la comunidad
y el entorno
 Comunicación Institucional
 Interacción con la comunidad y el
entorno

8. TABLA 2 COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES DE
DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES
Liderazgo Compromiso Social e
Institucional
Relaciones interpersonales
y comunicación
Trabajo en equipo
Negociación y Mediación
Iniciativa
Orientación al logro

9. 1. Socialización a Docentes y
Directivos Docentes 01- 02 de abril.
2. Concertación de Contribuciones
Individuales
3. Elaboración Anexo 5.
Contribución, Criterios y Evidencias
4. Fecha inicio de la Evaluación, es
la fecha en que se pacten las
contribuciones
4. Fecha Final de la Evaluación, es
la fecha en que se realice la
Evaluación
5. Seguimiento se realiza en el mes
de junio
6. La Evaluación entre los meses de
octubre y noviembre

10. CONTRIBUCIÓN
Constituyen un conjunto de
resultados esperados del
desempeño del educador
durante el año escolar, de
acuerdo con las funciones.
Las contribuciones
individuales pueden
derivarse de una o más
actuaciones intencionadas
de acuerdo con el PEI, PMI
y se articula a las Metas
Institucionales.
La Contribución tiene:
Verbo = acción
Objeto: Resultado
Condición de Calidad:
Características
CRITERIO
Los criterios son el conjunto
de atributos que debe
presentar el resultado
obtenido y el desempeño del
evaluado.
Pueden ser cuantitativos
(tiempos, cantidades,
Proporciones) o cualitativos
(calidades, grados); podría
decirse que estos criterios son
las metas que se proponen
evaluador y evaluado frente al
resultado deseado.
Lo recomendable es
establecer entre Tres (3) y
cinco (5) criterios para cada
contribución
EVIDENCIAS
Las evidencias son el
conjunto de pruebas
objetivas (documentales
y testimoniales) del
logro de las
contribuciones
individuales.
Pueden ser de
cumplimiento o avance
y es necesario indicar
cuáles serán las
evidencias requeridas
para cada una de las
valoraciones (a la mitad
del año y al final del
año)

11. CONTRIBUCIÓN
Estructurar en un
formato el Plan de
Estudio de las
áreas:
Humanidades,
Lengua Castellana y
Matemáticas para
los grados de 2° a
5° con los
siguientes
elementos:
Estándar, I.H.,
Contenidos, Logros,
Indicador de
Desempeño,
Competencia,
Actividad,
Metodología y
Evaluación
CRITERIO
1. Entrega de 2 informes de
Avance en junio y Final
en el mes de noviembre.
2. Documento avance con
3 propuestas, didáctico -
metodológica de
aplicación por
competencias.
3. Avance de elaboración
de un Instrumento de
Evaluación por
competencia en
Humanidades, L. C., y
Matemática
4. Acuerdo del Consejo
Directivo que aprueba
los planes de estudio.
5. Actas, listados de
asistencia, registro
fotográfico de lo actuado
1. VALORACIÓN
Formato finalizado
del área de
Humanidades para
los grados 2° a 5°
con Competencias,
metodología y
Evaluación.
Documento
finalizado con
propuesta didáctico
metodológica de
aplicación de
competencias.
Talleres resueltos de
los educandos
Actas, Listado de
Asistencia, Registro
Fotográfico.
Acuerdo No.
Consejo Directivo
2. VALORACIÓN
Formato finalizado
del área de
Matemáticas para
los grados 2° a 5°
con Competencias,
metodología y
Evaluación.
Documento
finalizado con
propuesta didáctico
metodológica de
aplicación de
competencias en
Matemáticas.
Talleres resueltos de
los educandos
Registro Fotográfico

12. COMPETENCIAS FUNCIONALES
ÁREA GESTIÓN
COMPETENCIA
CONTRIBUCIÓN
INDIVIDUAL
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIAS
ÁREA %
ACADÉMICA
Dominio Curricular
Planeación y
Organización
Pedagogía y
Didáctica
Evaluación
ADMINISTRA
TIVA
Uso de Recursos
Seguimiento
Procesos
DE
COMUNIDAD
Comunicación Inst.
Comunidad y
Entorno

13. CONCERTACIÓN DE CONTRIBUCIONES
ÁREA DOMINIO DEBILIDAD
RECOMENDA
CIÓN
CONTRIBU
CIÓN
EVIDENCIAS
ACADÉMICA
Curricular
Planeación y
Organización
Pedagogía y
Didáctica
Evaluación
ADMINISTRA
TIVA
Uso de
Recursos
Seguimiento
Procesos
DE
COMUNIDAD
Comunicación
Inst.
Comunidad y
Entorno

14. SEGUIMIENTO A PROCESOS Y/O ACTIVIDADES
MEDIADOR DIDÁCTICO AÑOS
TANGRAM 2011 2012 2013
ACTIVIDAD
IMPACTO
COMPROMISO
EVIDENCIA PROCESO
ARTE Y COMUNIDAD
ACTIVIDAD
IMPACTO
COMPROMISO
EVIDENCIA PROCESO