La sesión explicó la relación entre el cuerpo y el espacio personal. Los estudiantes dialogaron sobre cómo las partes del cuerpo se relacionan con el espacio personal y escucharon una lectura sobre el tema. Luego compararon su respuesta inicial con la información nueva y dialogaron con un familiar sobre las similitudes y diferencias encontradas.

1. Mes: AGOSTO 2020 – PROYECTO 1
SESIÓN 1: Explicamos la relación entre nuestro cuerpo y el espacio personal
Área curricular: Ciencia y Tecnología.
Fecha de
entrega:
Propósito de la sesión: Explicamos la relación que existe entre las partes de nuestro cuerpo y el espacio personal.
Breve descripción de la sesión:
En esta sesión los estudiantes, en un primero momento, conocen el proyecto “Me siento bien cuando respetas mi espacio
personal”, el reto de convertirse en guardianes de su espacio personal respondiendo a la interrogante ¿qué podemos
hacer para cuidar nuestro espacio personal y respetar el de los demás? y expresa sus aprendizajes elaborando una
bitácora. En un segundo momento, los estudiantes explicarán la relación que existe entre las partes de su cuerpo y sus
funciones con su espacio personal, a partir de la presentación de una situación; así como del análisis de información y
la formulación de conclusiones.
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidades:
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Ciclos: III – 1° y 2°
Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Duración: 25 minutos
DESCRIPCIÓN
CONTENIDO
Locución Efecto Duración
INTRODUCCIÓN
Bienvenida locutada:
Locutor 1
¡Buenas tardes, estimados niños y niñas de primer y segundo grado de Educación Primaria!
Mis saludos también para los padres y madres de familia. Bienvenidos a su programa
“Aprendo en casa”.
Cuña
introductoria
del
programa
radial (10
segundos)
7 min

2. Soy Wilfredo Palomino, quien conducirá este espacio, junto a la profesora Rocío Solano.
¡Qué tal Rocío!
Locutor 2
¡Buenas tardes Wilfredo! Buenas tardes a todas y todos. ¡Para mí es un gusto conducir este
espacio en nombre del Ministerio de Educación, porque la educación no puede parar!
Por ello queridos niños y niñas queremos presentarles la experiencia de aprendizaje “Me
siento bien cuando respetas mi espacio personal”, ya que, desde los primeros años de
nuestra vida, nos relacionamos con los miembros de nuestra familia, vecinos, amigos y
maestros de la escuela, compartimos momentos de juegos y amistad; sin embargo, muchas
veces, estas situaciones pueden llevarnos a sentirnos incómodos, porque nuestro espacio
personal no está siendo respetado, pudiendo afectar mi cuerpo y mis emociones.
Locutor 1
Así es Rocío, ante esta situación, vemos la necesidad de convertirnos en guardianes de
nuestro espacio personal y el de los demás, y a través de los insumos que aportaran las
áreas de Ciencia y Tecnología, Matemática, Personal Social y Comunicación,
responderemos al reto ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro espacio personal y
respetar el de los demás? y como producto de las actividades que realizarán en las
próximas dos semanas, obtendrán una bitácora con recomendaciones de cómo cuidar su
espacio personal y el de los demás.
Locutor 2
Si Wilfredo. Para la elaboración y evaluación de la bitácora, nuestros niños y niñas tendrán
que considerar los siguientes criterios:
 Escribe textos descriptivos e informativos sobre el espacio personal; organizando ideas;
usando el punto final, la letra mayúscula al iniciar el escrito y en nombres propios.
Reflexiona sobre lo escrito.
 Explica, con base en sus observaciones y el análisis de la información, la relación que
existe entre las partes de su cuerpo y sus funciones con su espacio personal.
 Explica, con base a sus experiencias previas y el análisis de la información, cómo sus
sentidos le permiten cuidar su espacio personal.

3.  Expresa sus características físicas, habilidades y gustos a partir de descripciones;
explica con razones sencillas que le agradan de sí mismo.
 Propone acuerdos en familia para respetar su espacio personal y el de los demás.
 Expresa con lenguaje simbólico (números, signos, algoritmos) y realiza afirmaciones
sobre las distancias que debe mantener con los demás, resuelve problemas de medición
para cuidar su espacio personal.
 Expresa con gráficos de barras simples la información obtenida y realiza una lectura
sencilla a partir de dicho gráfico.
Locutor 1
¡Muy interesante lo que aprenderán nuestros niños y niñas en esta experiencia de
aprendizaje!
Locutor 2
Si Wilfredo, por ello el día de hoy nuestros niños y niñas iniciarán su aventura del saber,
desde el área de Ciencia y Tecnología (pausa, 3 seg). En la primera sesión, explicarán la
relación entre su cuerpo y su espacio personal y en la segunda sesión explicarán cómo
sus sentidos le permiten el cuidado de su espacio personal.
Locutor 1
Niñas y niños de primer y segundo grado de primaria imagino que ya están listos para iniciar
la sesión del día de hoy (pausa, 3 seg) ¡Qué bueno!...
El título de la sesión del día de hoy es “Mi cuerpo y mi espacio personal”, y el reto a
cumplir será: explicar la relación que existe entre las partes de nuestro cuerpo y el
espacio personal.
¿Quieren aceptar el reto? (pausa, 3 seg)... ¡Muy bien!
Locutor 2
Niños y niñas ¿saben que actividades tendrán que realizar para poder cumplir el reto que
les hemos planteado? (pausa, 3 seg). Déjenme contarles que, para poder cumplir el reto de
hoy, tendrán que realizar las siguientes actividades:

4. Primero: reflexionarán sobre un problema.
Segundo: dialogarán con un familiar sobre lo que saben sobre las partes de su cuerpo y el
espacio personal
Tercero: escucharán una lectura y escribirán y graficarán una explicación en una ficha, con
ayuda de su familiar.
Locutor 1
Rocío, es importante mencionar a nuestros niños y niñas que tengan cerca sus útiles
escolares a utilizar … Asimismo, no olviden, que sus trabajos de esta sesión y de las
siguientes sesiones los utilizarán como insumos en la elaboración de su bitácora sobre
recomendaciones de cómo cuidar su espacio personal y el de los demás.
Locutor 2
Niños y niñas, no se olviden de invitar a papá, a mamá o un familiar para que les acompañe
mientras aprenden sobre Ciencia y Tecnología.
Les recordamos que este es el programa de radio del Ministerio de Educación para
estudiantes de primer y segundo grado de educación primaria, “Aprendo en casa”
Locutor 1
Niños y niñas, iniciaremos la sesión del día de hoy contándoles la siguiente situación:
“Paulino es un niño de seis años que vive en Ayabaca, Piura. En su casa normalmente,
viven seis personas, pero a causa de la Covid 19, la hermana de su mamá, su esposo y sus
cuatro hijos, han tenido que regresar de la ciudad y han venido a quedarse en su casa. A
partir de la llegada de sus familiares, Paulino y su hermano mayor han tenido que compartir
su dormitorio con dos de sus primitos. Paulino quiere mucho a sus primos, pero se siente
incómodo porque ya no puede moverse con facilidad al interior de su habitación. Cada vez
que necesita moverse de un lado a otro, se choca o roza con sus primos o su hermano”.
Locutor 2
Wilfredo la situación que nos acabas de contar es la realidad de muchos hogares, ya que a
causa de la pandemia por la Covid 19, muchas familias han tenido que volver a sus lugares
de origen y vivir con sus familiares hasta que puedan tener un lugar propio donde vivir. Lo
que siente Paulino, es lo que sienten muchos niños y niñas que están en la misma situación
15 min

5. en estos momentos, porque al tener que vivir con más personas, llegan a sentir que no se
respeta su espacio personal.
Locutor 1
Rocío, y ¿qué es el espacio personal?
Locutor 2
Wilfredo, el espacio personal es una zona que rodea a nuestro cuerpo y que muchas veces
queremos mantener para nosotros mismos. Esta zona puede cambiar de tamaño
dependiendo de cómo una persona se sienta con respecto a los demás.
Locutor 1
Y… ¿Cómo se relaciona nuestro cuerpo y el espacio personal? (pausa, 3 seg)
Locutor 2
Interesante pregunta Wilfredo… que te parece si les pedimos ayuda a nuestros niños y niñas
para responderla…
Repetiré la pregunta porque sobre ella iniciarán su indagación el día de hoy. Pídanle al
familiar que los acompaña, que les ayude a anotar la pregunta en su cuaderno de apuntes…
(repetir la pregunta) ¿Cómo se relaciona nuestro cuerpo y el espacio personal?
(pausa, 3 seg)
Locutor 1
¿Anotaron la pregunta? ¡Excelente!... Ahora van a dialogar con su familiar sobre su
respuesta a la pregunta. También pueden pedirle a su familiar sus ideas.
¿Listos para dialogar con su familiar? (pausa, 3 seg)… ¿Sí?, entonces empezamos a
dialogar… (pausa, 15 seg) … ¿Terminaron? ¡Muy bien!...
Ahora con ayuda de su familiar escriban y dibujen su respuesta en su cuaderno de
apuntes… A empezar a escribir… (pausa, 15 seg). ¡Sigan, si pueden hacerlo! (pausa, 15
seg)

6. Locutor 2
¡Muy bien!… creo que ya tienen su respuesta escrita y dibujada… entonces vamos a
continuar porque es el momento de comprobar lo que han escrito…
Locutor 1
¡Así es niños y niñas! Y para poder comprobar su respuesta van a necesitar información…
¿De dónde podrían obtener información que les ayude a saber si su respuesta es correcta
o no? (pausa, 3 seg)
En su cuaderno de apuntes dibujen de dónde podrían obtener información… Vamos tienen
un momento para dibujar… Ha empezar… (pausa, 15 seg) …
¿Terminaron sus dibujos? (pausa, 3 seg)… les daremos un tiempito más (pausa, 15 seg)
Muy bien creo que ya terminaron (pausa, 3 seg)… y ¿qué dibujaron?...
Locutor 2
Wilfredo, creo que nuestros niños y niñas han podido dibujar un libro, la radio, su cuaderno
de autoaprendizaje de Ciencia y Tecnología o una revista, incluso creo que algunos
amiguitos han dibujado a un familiar como medios de donde obtener información (pausa, 3
seg) …
¡Muy bien pensado!
Locutor 1
Felicitaciones niños y niñas por su trabajo… pero en este momento, nosotros les
ayudaremos a obtener información… ya que por la forma en que podemos contagiarnos la
Covid-19 tenemos que estar distanciados físicamente de las personas, por lo que no deben
salir a buscar un libro u otro objeto que podrían necesitar… lo que sí podrían hacer además
de escucharnos es conversar con algún familiar.
Locutor 2
Así es Wilfredo, no debemos salir de casa para evitar el contagio con la Covid-19. Por eso
hemos traído un texto sobre el cuerpo y el espacio personal. De esta lectura obtendrán la

7. información que necesitan. Por eso, con ayuda de su familiar, anoten algunas ideas que les
parezcan interesantes y necesarias para comprobar su respuesta.
Les recordamos que este es el programa de radio del Ministerio de Educación para
estudiantes de primer y segundo grado de educación primaria, “Aprendo en casa”
Locutor 1
Muy bien niños y niñas voy a iniciar la lectura, atentos.
Lectura:
Locutor 2
Gracias por tan importante información Wilfredo.
Amiguitos, ¿Qué les pareció la información que acaban de escuchar? (pausa, 3 seg) ¿les
gustó? (pausa, 3 seg)… ¡Qué bien!...
Nuestro cuerpo y el espacio personal
Nuestro cuerpo está formado externamente por la cabeza, el tronco y las extremidades. En cada
una de las partes, encontramos lo siguiente:
- En la cabeza, encontramos el cráneo y la cara. La cabeza es el centro de control del
cuerpo. Con ella pensamos, escuchamos, observamos, olemos, saboreamos y oímos.
- En el tronco, ubicamos el tórax y el abdomen. El tórax es conocido como pecho y el
abdomen como barriga. La función del tronco unir a todas las partes externas del cuerpo y
albergar órganos internos como el corazón, los pulmones, el estómago, el hígado, entre
otros.
- En las extremidades superiores encontramos los brazos, antebrazos y manos. Su función
es mover, manipular y sujetar cosas.
- En las extremidades inferiores, ubicamos los muslos, piernas y pies. Su función es permitir
que nuestro cuerpo se mueva de un lugar a otro, es decir nos permite caminar, correr.
También soporta todo nuestro peso.
Por cómo nuestro cuerpo está formado y por las funciones que estas partes realizan, nuestro cuerpo
necesita protegerse y una forma de hacerlo es a través del espacio personal. Estazona actúa como
una “antena” que le avisa al cuerpo de algún peligro o de algo agradable, para que se ponga a
salvo y se proteja.
La determinación del espacio personal puede ser una característica natural no solo del ser humano
sino de otros seres vivos como las plantas y los animales.

8. Antes de continuar queremos jugar con ustedes el jueguito de Simón dice…. Pero su familiar
será el que les diga si lo están haciendo bien o no. ¿Está bien?... empezamos…
Simón dice: tóquense las extremidades superiores…
Simón dice: tóquense la cabeza…
Simón dice: tóquense las extremidades inferiores…
Simón dice: tóquense el tronco…
¿Pudieron identificar todas las partes externas de su cuerpo?... ¡Muy bien!
Locutor 1
Ahora conversen con su familiar en base a las siguientes preguntas:
¿Qué acciones pueden realizar con las partes de su cuerpo? (pausa, 10 seg)
¿Por qué el espacio personal será necesario para el cuerpo humano? (pausa, 10 seg)
¡Excelente trabajo el que están realizando niños y niñas de primer y segundo grado!
Locutor 2
Es el momento de que comparen la respuesta que dieron a la pregunta ¿Cómo se relaciona
nuestro cuerpo y el espacio personal? (pausa, 3 seg), con los datos que han obtenido
de la información brindada en la lectura y de las actividades realizadas… empecemos a
comparar… para ello van a mirar la respuesta inicial y luego observan los datos que su
familiar les ayudo a anotar… traten de encontrar las diferencias y similitudes (pausa, 20
seg)
Dialoguen con su familiar sobre lo que han encontrado (pausa, 15 seg)
¿Terminaron? … ¡Muy bien!
Locutor 1
Ahora van a escribir con ayuda de su familiar, su respuesta final a la pregunta: ¿Cómo se
relaciona nuestro cuerpo y el espacio personal? (pausa, 3 seg)… Empiecen a escribir
(pausa, 3 seg)
¡Muy bien… felicitaciones a ambos por compartir el saber…!
Locutor 2

9. Queridos niños y niñas, ahora van a aprender a identificar su espacio personal en función
de su cuerpo. Pueden pedir ayuda al familiar que les acompaña.
Para ello van a ponerse sobre sus extremidades superiores… A ver todas y todos de pie…
bien derechitos. Ahora van a extender sus extremidades inferiores… vamos abran los
brazos… miren hasta donde llegan sus dedos… ¿vieron?... muy bien… ahora hagan una
línea imaginaria desde la punta de sus dedos hasta el suelo… ¿lo hicieron?... ¿si?... pues
bien, ese es su espacio personal y nadie lo puede invadir sin su permiso.
Locutor 1
Estimados niños y niñas, al finalizar el programa y a partir de lo que han aprendido el día de
hoy, realicen la siguiente actividad:
- Los niños y niñas de primer grado, van a dibujar en su cuaderno de apuntes su
cuerpo y van a identificar sus partes. Luego con ayuda de su familiar, elaborarán una
ficha en la que, usando textos cortos y dibujos, explicarán cómo se relaciona su
cuerpo con su espacio personal.
- Los niños y niñas de segundogrado, comenten con los miembros de su familia sobre
lo que han aprendido el día de hoy. Luego en una ficha, escriban una explicación
sobre cómo se relaciona su cuerpo con su espacio personal. Acompañen su
explicación con dibujos.
CIERRE
Locutor 1
Queridas niñas y niños, hemos llegado al final de nuestro programa radial, muy contentos
de haber compartido estos aprendizajes con ustedes.
Locutor 2
Recuerden padres, madres, profesor, profesora que es importante que los niños y niñas se
sientan apoyados y acompañados en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, esto les
ayudará a sentirse más seguros y comprometidos de continuar con las actividades de
“Aprendo en casa”.
Aprovechamos también este encuentro para dirigirnos a nuestros colegas docentes para
que se comuniquen con las familias y por medio de ellas con sus estudiantes para animarlos
3 min

10. a que sigan participando en el desarrollo de las sesiones radiales y responder consultas
cuando sea necesario, así como, planificando las actividades de aprendizaje
complementarias e incluida la retroalimentación a partir de las sesiones que escuchamos .
Gracias por seguir apoyando esta tarea.
¡Gracias niños, niñas y familia y nos encontremos la próxima semana, en el siguiente
programa radial!... (pausa, 5 seg)
¡Hasta pronto!; ¡Cuídense!, ¡Chauuuu!