DOCUMENTO DE EJEMPLO PARA PLANIFICACION

1. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “21 DE ABRIL”
Dirección: Francia 16 – 71 y Colombia Email. cuela21deabril@hotmail.com CÓDIGO AMIE: 06H00020 Teléf.: 03 - 2966148
EJEMPLOS DE PLANIFICACIÓN DE PROYECTO COMPLEMENTARIO (ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS)
DATOS INFORMATIVOS
AÑO LECTIVO
DOCENTES:
ÁREA:
GRADO:
NÚMERO DE PERÍODOS: 5
FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN: (PRSENTACIÓN DEL PRODUCTO)
NOMBRE DEL PROYECTO LLAMATIVO DE ACUERDO AL ÁREA Y AL GRADO
CUIDEMOS EL TESORO DE LA VIDA
¿QUÉ SUCEDERÍA SI SE TERMINA EL AGUA DUCLCE?
DESTREZAS: COPIAR LAS DESTREZAS QUE SELECCIONARON
DEL CURRICULO
PRPÓSITO
EL NIVEL DE SALIDA QUE ALCANZRÁ EL ESTUDIANTE AL
FINAL DEL PRODUCTO
CONCIENTIZAR A LOS ESTUDIANTES EN EL CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE Y PROTECCIÓN DE LOS SERES
ABANDONADOS
SESIÓN
INTELIGENCIAS DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN RECURSOS EVALUACIÓN DOCUMENTACIÓN
1 LINGUISTICO VERBAL
INTRAPERSONAL
MOTIVACIÓN
SOCIALIZAR EL PROPOSITO DEL PROYECTO
(NO EL NOMBRE)
EL DOCENTE LE DA PISTAS
EL ESTUDIANTE DESCUBRE EL NOMBRE DEL
PROYECTO
SOCIALIZACIÓN DE LA FORMA DE TRABAJO
(PORTAFOLIO ESTUDIANTIL, CALIFICACIÓN, Y
PRESENTACIÓN)
INTERPRETA DE FORMA ORAL EL
PROPÓSITO DEL PROYECTO
2 INTELIGENCIA VISUAL
ESPACIAL
CORPORAL
INICIAR CON UN CUENTO, UN GLOBO CON UN
PAPEL CON UN RETO
CONTEO DE FORMA ASCEDENTE Y
DESCENDENTE CON LA TÉCNICA DE LOS
DEDOS
VIDEOS
CUENTOS
HOJA DE TRABAJO
IDENTIFICA CANTIDADES DEL 1 AL 10
ASCENDENTE Y DESCENDENTE EN EL
MENOR TIEMPO POSIBLE
LISTA DE COTEJO
3
4
5
6

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31
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33
34
35
36
ELABORADO
REVISADO APROBADO
DOCENTES SUBDIRECTORA DIRECTORA
FIRMAS
FECHA FECHA FECHA

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PLANIFICACIÓN PROYECTO DE COMPRENSIÓN
DATOS INFORMATIVOS
AÑO LECTIVO
DOCENTES:
ÁREA:
GRADO:
NÚMERO DE PERÍODOS: 5
FECHA DE INICIO: 12 de septiembre del 2022 FECHA DE FINALIZACIÓN: 21 de octubre del 2022
NOMBRE DEL PROYECTO LLAMATIVO DE ACUERDO AL ÁREA Y AL GRADO
“UN VIAJE POR EL ECUADOR”
¿De qué manera el turismo aportado al desarrollo económico de las comunidades?
¿De que forma el turismo se convierte en un apoyo para las comunidades de la provincia?
¿Qué propones para que el mundo conozca la diversidad cultural de nuestro país?
¿Por qué se le conoce al Ecuador como un país megadiverso?
¿Qué significa que el Ecuador sea un país muy diverso?
¿Por qué crees que a las personas de otros países les gusta mucho visitar Ecuador?
DESTREZAS: 1.Queremos que los estudiantes comprendan que, los
atractivos turísticos son una alternativa de desarrollo
económico y social, que promueve la diversidad de cultura
y tradición inéditas de un pueblo, mediante la identificación
de sus características y el reconocimiento de la necesidad
social de su cuidado y conservación.
2.Queremos que los estudiantes descubran, personajes de
la localidad destacando su relevancia en la cohesión social
e identidad local o nacional para reconocer su servicio a la
comunidad en una ideología de cambio.
3.Queremos que los estudiantes comprendan que, somos
parte de un país multiétnico con diversidad humana,
cultural y natural a través del análisis de los grupos
sociales y étnicos que forman parte del país, con el fin de
reconocerlas como componentes de un país diverso.
4.Queremos que los estudiantes comprendan que, es
importante identificar los posibles riesgos geográficos que
pueden presentarse, para proponer planes de
PRPÓSITO
Ecuador en el mundo
Continente – país – provincia – cantones y parroquias
División política
Autoridades
Personajes históricos
Diversidad social y étnica
Cultura y tradición
Desastres naturales
Problemas demográficos
Riesgos geográficos
Turismo
Investigar y conocer lugares de atracción turística de nuestra ´provincia para promocionarlos como una
alternativa de recreación familiar y reconocimiento cultural como aporte socioeconómico.

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contingencia que se pueden aplicar en caso de un desastre
naturales para salvaguardar la vida de las personas.
5.Queremos que los estudiantes comprendan que, la
identidad local se construye en base a la división política y
administrativa del país, ejerciendo las funciones y
responsabilidades de las autoridades y ciudadanos.
6.Queremos que los estudiantes diseñen y promocionen la
“Ruta turística y ecológica de los Puruhaes” como una
alternativa de recreación familiar y desarrollo económico
social a través de medios de comunicación locales.
Consciente:
C1.R1. S2: Comenta lo que está pasando en su entorno
inmediato y al relacionarlo con las cosas que conoce va,
entendiendo y aprendiendo más de su realidad.
Competente:
C2.R1.S1: Explica desde su punto de vista lo que está
sucediendo y lo que puede ocurrir.
C2.R2.S4: Aplica lo que sabe en lo que le sucede sin
dificultad.
Compasiva:
C3.R1.M1: Sabe que en todo momento debe ser solidario
y amable, y que esto le agrada a Dios.
C3.R2.S2: Expresa con seguridad sus ideas y forma de
ser.
Comprometida:
C4.R1.T3: Protege su entorno natural y evita su mal uso.
C4.R2.S1: Se da cuenta de lo que ocurre a su alrededor y
se compromete a mejorarlo.
SESIÓN
INTELIGENCIAS DESEMPEÑO DE
COMPRENSIÓN
RECURSOS EVALUACIÓN DOCUMENTACIÓN
1 - Visual
espacial
- Lingüística
verbal
- Interpersonal
- Intrapersonal
- Lógica
matemática
Naturalista
Observe el video
sobre los
principales lugares
turísticos del
Ecuador
A través de la
técnica de
lluvia de ideas,
describa lo
Video del Ecuador Turismo
https://youtu.be/DlLF3yP400c
CONTINENTE
https://drive.google.com/file/d/1S0T5tsl_dUa63RGbASI6lpnXf7VXZg3q/view?usp=sharing
RUTINA TITULARES
https://drive.google.com/file/d/1SXGuPwqnzecc0GrTcrmzh8kK5v3TpDBF/view?usp=sharing
Reconoce los
límites de
Ecuador con la
ayuda de un
mapa.
Identifica el
propósito del
proyecto.
Hoja de trabajo
Rutina de
pensamiento

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que más le llamo la
atención
del video.
Indagación del
tópico
generativo.
Presentación del
proyecto.
Indagación del
propósito del
proyecto.
Presentación de las
metas.
Conversatorio con
los estudiantes
sobre lugares
turísticos que han
visitado en familia.
Observar el
mapamundi y
ubicar al Ecuador
en el mundo,
reconociendo otros
países del
continente.
Colorear y señalar
en el mapa los
países que limitan
con Ecuador.
Sintetiza los
aprendizajes en la
rutina Titulares.
2
- Visual
espacial
- Lingüística
verbal
- Interpersonal
- Intrapersonal
- Lógica
matemática
Naturalista
Presentar el mapa
físico de América
del Sur
¿Qué colores
puedes apreciar en
cada uno de los
mapas?
Rutina de pensamiento: palabra – idea – frase
https://drive.google.com/file/d/1gvg92hu_89kAl-KMmWZcEL4f2NS86Q_D/view?usp=sharing
Tino y sus amigos - Las Regiones del Ecuador
https://youtu.be/8ufWy1okwG8
Identifica las
regiones del
Ecuador y sus
principales
características
físicas,
demográficas y
climáticas,
con la
observación y
Rutina de
pensamiento
Mapa físico –
América del sur

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¿En cuál de los dos
países hay altas
montañas?
Localizar en el
mapa la cordillera
de los Andes y
verificar su
importancia.
Dibujar un paisaje
de cada una de las
regiones naturales:
Litoral, Interandina,
Amazónica e
Insular.
Observe el video de
las regiones del
Ecuador.
Actividad grupal
Imaginen que el
relieve del Ecuador,
fuese totalmente
plano, sin montes ni
valles, menos aún
montañas. ¿Cómo
cambiaría nuestra
forma de vida?
Conversen con sus
compañeros al
respecto y
complete la rutina.
descripción de
material
cartográfico.
3
- Visual
espacial
- Lingüística
verbal
- Interpersonal
- Intrapersonal
- Lógica
matemática
Naturalista
Motivar a que
mencionen
aspectos que
conocen de cada
región: el paisaje, el
clima, la
vestimenta, la
comida, la gente,
las viviendas, etc.
Complete la
información en el
organizador gráfico
Contenido científico
https://www.mindomo.com/es/mindmap/accidentes-geograficos-del-ecuador-
318822f811224550a94ed787e61cba5b
Organizador – accidentes geográficos
https://drive.google.com/file/d/1dlSXzCH13q77EN1QQmfCy8b5xV89dYPc/view?usp=sharing
Rúbrica de maqueta
https://drive.google.com/file/d/1vzXRwVkcFsbxkMD1VmSlOcH8sv140rME/view?usp=sharing
Materiales: plastilina – arcilla moldeable – cartón – temperas – palillos – pegatinas – goma
Identifica los
accidentes
geográficos
propios de cada
región natural,
desde el
reconocimiento
de los más
sobresalientes en
cada uno.
Contenido científico
Organizador grafico
Rubrica de
evaluación
Maqueta
Materiales del
entorno

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con los principales
accidentes
geográficos.
Formar grupos y
motivar a que
realicen una
maqueta de las
regiones naturales,
con sus principales
accidentes
geográficos.
4
- Visual
espacial
- Lingüística
verbal
- Interpersonal
- Intrapersonal
- Lógica
matemática
Naturalista
Observe el video de
las provincias y
capitales del
Ecuador.
Presentar el mapa
político del Ecuador
y localizar las
provincias que
pertenecen a cada
región.
Guiar a que
ubiquen la provincia
en la que viven y su
capital.
Pedir que ubiquen
en el mapa la
provincia que tiene
mayor extensión y
la que tiene menos.
Indicar el número
de provincias que
Ecuador tiene en la
actualidad.
Investigar la
importancia de la
división
administrativa,
política y territorial
del país.
Elaborar un
Ficha de trabajo provincias capitales
https://drive.google.com/file/d/12mkSDTvsfRyFEG58BH4I6EBvWvkdRby7/view?usp=sharing
LAS PROVINCIAS DEL ECUADOR CON SUS CAPITALES
https://youtu.be/ot3FlQ9VJlU
Identifica el
nombre y la
ubicación de la
provincia en la
que habita,
en relación con la
división política
del Ecuador.
Mapa político del
Ecuador
Ficha de trabajo

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rompecabezas del
mapa político del
Ecuador.
5
- Visual
espacial
- Lingüística
verbal
- Interpersonal
- Intrapersonal
- Lógica
matemática
Naturalista
Reflexiona:
¿Cuál de las
provincias de la
región Interandina
te gustaría
conocer?
Busca información
en Internet e
identifica tres
lugares que
desearías visitar en
esta provincia.
Diseña un pequeño
afiche al respecto.
Revisa la rúbrica
sobre cómo
elaborar un afiche.
Información provincias y capitales
https://drive.google.com/file/d/1I_h7ueSEUx0cDUyJYUVBopczOg65mfCX/view?usp=sharing
Rúbrica de afiche
https://drive.google.com/file/d/1uO5wUbGE0H8Yk0Eai6xMLhOR4H43g8BN/view?usp=sharing
Video de las provincias del Ecuador
https://youtu.be/SWnzcWmZAMY
Historia de las provincias
https://drive.google.com/file/d/1Vt6LygSUjVc4evrU1l2Mc-qP8pwgrcha/view?usp=sharing
Identifica el
nombre y la
ubicación de la
provincia en la
que habita,
en relación con la
división política
del Ecuador.
Contenido científico
Rúbrica de
evaluación
Afiche
6
- Visual
espacial
- Lingüística
verbal
- Interpersonal
- Intrapersonal
- Lógica
matemática
Naturalista
Detectives en
acción :
Descubriendo mi
provincia y su
organización
Visita de
observación al
museo de la
prefectura para
conocer la historia y
organización
administrativa
Conversatorio con
el prefecto de la
provincia
El estudiante
recolecta
información
relevante en su
bitácora
Wawa kichwa - Saludos y despedidas
https://youtu.be/2-lkupIoUVg
Wawa Kichwa _ La naturaleza
https://youtu.be/zHJgWsKJRf0
Wawa kichwa – Comida
https://youtu.be/K-QIi3nrtjo
Wawa kichwa - ¡Hora de crear!
https://youtu.be/uN-tHEbZbpc
Identificar rasgos
culturales
(costumbres,
tradición oral,
lenguas,
religiones,
expresiones
artísticas)
de la provincia,
para
representarlos y
difundirlos en
diversas
situaciones
Videos
Rutina de
pensamiento
Contenido científico

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7
- Visual
espacial
- Lingüística
verbal
- Interpersonal
- Intrapersonal
- Lógica
matemática
Naturalista
Sintetizar y
organizar la
información
recolectada en la
bitácora en el
organizador gráfico
Identificar la
organización
político
administrativa de la
provincia con sus
cantones y
cabecera cantonal
Dibuja y pinta la
división política de
la provincia
Determina tres
conclusiones de
acuerdo a la
importancia de
mantenernos
organizados bajo
un orden
reglamentarios
Detectives en
acción:
Descubriendo mi
provincia y su
organización
Visita de
observación al
museo de la ciudad
para conocer la
historia, personajes
importantes y
cultura de nuestra
provincia
Recorrido por las
instancias de la
alcaldía de la
ciudad de
Riobamba.

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Conversatorio con
el alcalde de la
ciudad de
Riobamba.
El estudiante
recolecta
información
relevante en su
bitácora
8
- Visual
espacial
- Lingüística
verbal
- Interpersonal
- Intrapersonal
- Lógica
matemática
Naturalista
Socializar en
grupos
cooperativos la
información
obtenida en su
bitácora. Compartir
experiencias
vividas en su
recorrido
Elaborar un
Lapbook donde se
enuncié
características
culturales de su
provincia, como
tradiciones, fiestas,
comida típica, e
identifique las
parroquias urbanas
y rurales
Completar la rutina
hala y suelta
analizando la
gestión político
administrativa de
las obras que hacen
las autoridades en
bien de nuestra
ciudad
Lapbook
https://www.imageneseducativas.com/idas-para-hacer-un-lapbook-interactivo/lapbook-20/
Materiales: 2 carpetas cartón cartulina – goma tijera – marcadores – imágenes – pegatinas
Identificar rasgos
culturales
(costumbres,
tradición oral,
lenguas,
religiones,
expresiones
artísticas)
de la provincia,
para
representarlos y
difundirlos en
diversas
situaciones.
Lapbook
9 - Visual
espacial
Detectives en
acción:

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- Lingüística
verbal
- Interpersonal
- Intrapersonal
- Lógica
matemática
Naturalista
Descubriendo mi
provincia y su
organización
Visita de
observación al
museo de las
hermanas
conceptas para
valorar el
patrimonio
religioso, museo del
colegio Maldonado ,
Basílica del
Sagrado Corazón
de Jesús .
El estudiante
recolecta
información
relevante en su
bitácora
10 Investiga atractivos
turísticos y lugares
importantes que
podrían
promocionarse
como Turismo y
aporte económico a
las familias
11
- Visual
espacial
- Lingüística
verbal
- Interpersonal
- Intrapersonal
- Lógica
matemática
Naturalista
¿Qué es lo que más
admiras del lugar
donde vives?
¿Cómo se llama tu
cantón y en que
provincia se
encuentra?
Provincia de
Chimborazo
Enciclopedia del Ecuador – provincia de Chimborazo
http://www.enciclopediadelecuador.com/geografia-del-ecuador/provincia-del-chimborazo/
Mapa político de Chimborazo
https://drive.google.com/file/d/1HLDiM-aZbGtoVGrxxJ9Lg28tKXxJttPB/view?usp=sharing
12
- Visual
espacial
Investiga
información sobre
algunos personajes

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- Lingüística
verbal
- Interpersonal
- Intrapersonal
- Lógica
matemática
Naturalista
importantes de la
provincia y el país y
completa la ficha
biográfica
Escoge un
personaje por
grupo para
presentar y
personificar a su
personaje
13 - Visual
espacial
- Lingüística
verbal
- Interpersonal
- Intrapersonal
- Lógica
matemática
Naturalista
Identifica sus
deberes derechos y
responsabilidades
en la sociedad
14 - Visual
espacial
- Lingüística
verbal
- Interpersonal
- Intrapersonal
- Lógica
matemática
Naturalista
Grupos de
personas
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTES SUBDIRECTORA DIRECTORA
Fecha: de 2022 Fecha: de 2022 Fecha: de 2022