Este documento presenta información sobre el uso seguro y privado de las redes sociales. Explica los principios de privacidad y seguridad en las redes sociales, como la confidencialidad y la autenticación. También describe las amenazas a la privacidad como la divulgación ilícita de datos personales. Finalmente, ofrece estrategias para mejorar la privacidad en las redes sociales como el anonimato y control del acceso a la información personal.

1. 1

2. 2

3. 3

4. 4
INTRODUCCION
Esta antología presenta información del contenido temático a las redes
sociales con el propósito de hacer comprender hoy en día a la población
de mantener una interacción sana en las redes sociales y así evitar
cualquier tipo de extorción en cualquiera de las redes sociales y así poder
detectar los posibles problemas del uso de las red social que estos nos
puedan ocasionar algún tipo de conflictos y actuar de manera oportuna
y efectiva y sobre todo de hacer consiente al usuario que las redes sociales
no son un sustituto de la interacción de cara a cara y que se debe de
buscar un balance entre estos dos tipo de interacción con las redes sociales
En esta antología que realizamos está compuesta por información
confiable y por diferentes temáticas y para ello la hemos dividido en
partes y el primero está relacionado con las redes sociales, y cuanta
privacidad puede a ver en la red y los aspectos negativos de las redes
sociales, y sus ventajas y desventajas , el aspecto positivo de las redes
sociales y por ultimo las redes sociales para el cuidado de tu salud
Sin embargo al ser nuestro tema a tratar más a los usuarios como en
particular a los adolescentes hemos seleccionado una serie de información
que podría ser útil para cualquier información que desees encontrar y
actualmente tiene mucho éxito hoy en día en nuestra sociedad juvenil
esta selección que está basada más prácticamente para los adolescentes
que usan de modo incorrecto las redes sociales sin saber que cualquier tipo
de redes sociales tienen dos caras. Este trabajo se hizo con la finalidad u
objetivo de saber sus ventajas y desventajas que estas tienen por el medio
por el cual nos comunicamos esperando gran satisfacción de lo que está
buscando
Este trabajo está realizado del marco de la mentoría de tecnología de
información y comunicación esperando su gratitud.

5. 5
Unidad 1. Redes Sociales......................................................................8
1.1.- ¿Qué Es Una Red Social?..........................................................8
1.2.- Tipos de redes sociales............................................................10
Redes sociales directas........................................................................10
Redes Sociales Indirectas...................................................................14
Unidad 2. ¿Cuánta privacidad existe? .........................................16
2.1. Privacidad y seguridad en las redes sociales....................16
2.2. Amenazas a la privacidad .......................................................20
2.3. Estrategias para obtener privacidad...................................22
Unidad 3. Las Redes Sociales En Los Adolescentes..................25
3.1. Identidad adolescente ligada a las redes sociales...........27
3.3.Comunicación online....................................................................29
Unidad 4. Aspectos Negativos Del Uso De Redes Sociales.......32
4.1. Grooming........................................................................................33
4.1.1. Sexting.........................................................................................34
4.2. Ciberadicción...............................................................................34
4.3. Ciberbullying .................................................................................36
Unidad 5. Aspectos Positivos Del Uso De Las Redes Sociales 38

6. 6
5.1. Redes sociales en beneficio de la salud. ..............................39
5.2. Redes Sociales En Beneficio De La Educación. ................40
5.3. Técnicas De Supervisión A Jóvenes En El Uso De Las
Redes Sociales.........................................................................................41
Unidad 6. Comunicación En Las Redes Sociales ......................45
6.1 La comunicación instantánea..................................................45
6.2 Información y entretenimiento en las redes sociales.....45
6.3 Compartiendo información y conocimientos las redes
sociales ......................................................................................................46
6.4 ¿Cómo Se genera mayor comunicación entre los jóvenes?
.....................................................................................................................47
6.5. ¿Por qué se pierde la interacción en los jóvenes con
familiares y amigos?............................................................................47
Unidad 7. Las Redes Sociales En El Cuidado De Tu Salud.....50
7.1. Redes Sociales Médicas:...........................................................50
7.2 Mejora de la salud y prevención de enfermedades gracias
a las redes sociales................................................................................52
Bibliografías................................................................................................54

7. 7

8. 8
as redes sociales son
lugares en Internet
donde las personas
publican y comparten todo tipo
de información, personal y
profesional, con terceras
personas, conocidos y absolutos
desconocidos”, afirma Celaya
(2008). Por su parte, Wikipedia
la define como: “una estructura
social que se puede representar en
forma de uno o varios grafos
donde nodos representan
individuos y las aristas las
relaciones entre ellos”. Más allá de
las definiciones puntuales, de lo
que semánticamente represente
una red social, lo cierto del caso
es que ha sido un espacio creado
virtualmente para facilitar la
interacción entre personas. Desde
luego, esta interacción está
marcada por
algunos
aspectos
particulares
como el
anonimato total o parcial, si así el
usuario lo deseara, la facilidad de
contacto sincrónico o anacrónico,
así como también la seguridad e
inseguridad que dan las relaciones
que se suscitan por esta vía. Un
aspecto interesante es la teoría de
los seis grados, descrita por el
L

9. 9
sociólogo Duncan Watts (2003),
mediante la cual el expone que la
mayoría de las personas
mantienen un vínculo
directo, más o
menos permanente
con alrededor de 100
personas. Estas, las
cuales se van restando o sumando
a lo largo de nuestras vidas, viene
a consolidar una lista de 100 a
200 personas aproximadamente
en nuestra lista. Si estos 100
contactos nos presentaran a sus
100 respectivos contactos,
nuestra lista de referencia iría
creciendo exponencialmente. Es
decir, en un primer nivel
tendríamos 100 personas, y si
cada uno de ellas nos presenta a
sus 100 respectivos contactos,
tendríamos 10.000 integrantes
en nuestra lista, y así
sucesivamente hasta
llegar a nuestro sexto
nivel, con un total de
1 billón de personas
(un millón de millones).
Bajo esta primicia, cualquier
persona estaría en posibilidad de
conocer a cualquier otra persona
del mundo a través de su red de
contactos.

10. 10
on redes sociales directas aquellas
cuyos servicios
prestados a través
de Internet en los que
existe una
colaboración entre
grupos de personas que
comparten intereses en
común yque, interactuando entresí
en igualdad de condiciones, pueden
controlar la información que comparten.
Los usuarios de este tipo de redes sociales
crean perfiles a través de los
cuales gestionan su
información personal y la
relación con otros
usuarios. El acceso a la
información contenida en
los perfiles suele estar
condicionada por el grado de
privacidad que dichos usuarios
establezcan para los mismos.
A continuación se explican brevemente los enfoques empleados para establecer
la clasificación de redes sociales directas:
Según finalidad. Se tiene en cuenta el objetivo que persigue el usuario de la red
social cuando emplea la misma. Se establecen las siguientes categorías:
• Redes sociales de
ocio. El usuario busca
fundamentalmente
entretenimiento y
mejorar sus relaciones
personales a través de la
interacción con otros
usuarios ya sea
mediante comentarios,
comunicándose, o bien
mediante el intercambio
de información ya sea
en soporte escrito o
audiovisual. Por lo tanto
su principal función
S

11. 11
consiste en potenciar las
relaciones personales
entre sus miembros.
• Redes sociales de uso
profesional. El usuario
busca principalmente
promocionarse a nivel
profesional, estar al día en
su campo o especialidad e
incrementar su agenda de
contactos profesionales.
Según modo de funcionamiento. Se tiene en cuenta el conjunto de procesos que
estructuran las redes sociales y las orientan de forma particular hacia
actividades concretas. Se establecen las siguientes subcategorías:
• Redes sociales de
contenidos. El usuario
crea contenidos ya sea en
soporte escrito
audiovisual que
posteriormente distribuye
y comparte a través de la
red social con otros
usuarios. Los
contenidos
publicados
suelen estar
sujetos a
supervisión
las Redes
Sociales en
Internet 14 para
comprobar la adecuación
de los mismos y una vez
validados pueden
comentarse. Una
característica interesante
de este tipo de redes
consiste en que la
información suele estar
disponible para todo
usuario sin necesidad de
tener un perfil creado.
• Redes sociales
basadas en
perfiles tanto
personales como
profesionales. Los
perfiles consisten en
fichas donde los usuarios
aportan un conjunto de
información de contenido
personal y/o profesional

12. 12
que suele cumplimentarse
con una fotografía
personal. En este tipo de
redes suele ser obligatoria
la creación de un perfil
para poder ser usuario y
poder emplear así todas
las funciones de la red.
• Redes sociales de
microblogging.
También se las conoce
como redes de
nanoblogging. Están
diseñadas para compartir
y comentar pequeños
paquetes de información
(que suelen medirse en
caracteres), pudiendo ser
emitidos desde
dispositivos fijos o móviles
que facilitan el
seguimiento activo de los
mismos por parte de sus
usuarios.
Según grado de apertura. Se tiene en cuenta la capacidad de acceso a las
mismas por cualquier usuario entendida ésta como el nivel de restricción que se
aplica.
• Redes sociales
públicas. Están abiertas
a ser empleadas por
cualquier tipo de usuario
que cuente con un
dispositivo de acceso a
Internet sin necesidad de
pertenecer a un grupo u
organización concreta.
• Redes sociales
privadas. Están cerradas
a ser empleadas por
cualquier tipo de usuario.
Sólo se puede acceder a
ellas por la pertenencia a
un grupo específico u
organización privada que
suele hacerse cargo del
coste de la misma. Los
usuarios suelen mantener
relación contractual o de
otra índole con dicho
grupo específico u
organización.

13. 13
Según nivel de integración. Se tiene en cuenta el nivel de afinidad, interés e
involucración en materias o actividades de tipo, preferentemente, profesional.
• Redes sociales de
integración vertical.
Su empleo suele estar
acotado al
uso por
parte de un
grupo de
usuarios a
los que
aúna una
misma
formación,
interés o
pertenencia
profesional.
No es
infrecuente que el usuario
acceda a ellas previa
invitación por parte de
uno de sus miembros y la
veracidad de la
información contenida en
los perfiles suele ser
comprobada y verificada.
Pueden ser de pago, el
coste suele soportarse por
los propios usuarios de las
mismas
contando con un
número de
usuarios muy
inferior al
existente en las
redes de
integración
horizontal.
• Redes
sociales de
integración
horizontal. Su empleo
no está acotado a un
grupo de usuarios con
intereses concretos en una
materia

14. 14
Son redes sociales indirectas aquellas cuyos servicios prestados a través de Internet
cuentan con usuarios que no suelen disponer de un perfil visible
para todos existiendo un individuo o grupo que controla y dirige la
información o las discusiones en torno a un tema concreto. Resulta
especialmente relevante aclarar que este tipo concreto de redes
sociales son las precursoras de las más recientes redes sociales directas
desarrolladas dentro del nuevo marco de la Red 2.0 4.
Las redes sociales indirectas se pueden clasificar en foros y blogs:
• Foros. Son servicios
prestados a través de
Internet concebidos, en un
principio, para su empleo
por parte de expertos
dentro un área de
conocimiento específico o
como herramienta de
reunión con carácter
informativo. En los mismos
se llevan a cabo
intercambios de
información, valoraciones y
opiniones existiendo un
cierto grado de
bidireccionalidad en la
medida en que puede
responderse a una pregunta
planteada o comentar lo
expuesto por otro usuario
• Blogs. Son servicios
prestados a través de
Internet que suelen
contar con un elevado
grado de actualización y
donde suele existir una
recopilación cronológica
de uno o varios autores.
Es frecuente la inclusión
de enlaces en las
anotaciones y suelen
estar administrados por
el mismo autor que los
crea donde plasma
aspectos que, a nivel
personal, considera
relevantes o de interés.

15. 15

16. 16
ara comprender el gran reto que supone equilibrar seguridad y privacidad,
con la sociabilidad y usabilidad tenemos que ver los principales estándares de
seguridad en la red.
Confidencialidad:
requiere que la
información sea accesible
únicamente a las
entidades autorizadas.
Es de vital importancia
en las redes sociales
porque un mal uso de la
información podría traer
graves consecuencias en
la vida de las personas.
Integridad:requiereque
la información sólo sea
modificada por las
entidades autorizadas.
Autenticación: el
usuario es realmente
quien dice ser.
No repudio: ofrecer
protección a un usuario
frente a otro que niegue
posteriormente que
realizó cierta
comunicación.
P

17. 17
La protección de los datos es de suma importancia en una red social, ya que la
divulgación ilícita y el uso indebido de la información privada de los usuarios,
pueden causar indeseables o perjudiciales consecuencias en la vida de las
personas.
Pero como las redes sociales no son
infalibles, a menudo, sale información sobre que
ciertas cosas que deberían estar ocultas no lo
están. En Abril, un ingeniero de Google se
dio cuenta de un fallo de seguridad, y fue
exactamente en el perfil del creador de
Facebook.
No sólo los administradores de las
redes sociales se deben preocupar por la
protección de los datos de sus usuarios, sino también las autoridades competentes
en este campo, como por ejemplo la LOPD que multan con 300000€ a 600000€ si
alguien altera o tiene acceso a los datos personales sin la autorización del
propietario de esos datos.
➢ La intimidad en el contexto de las redes sociales tiene varios
puntos:
• /Anonimato de la identidad del usuario:
A medida que una red
social va creciendo, se hace
totalmente imposible
controlar todos los
comentarios, y la
divulgación de estos
comentarios corren como
la pólvora.
Esto también se puede
extrapolar a los videos de
Youtube, donde la gente,
por ejemplo, sube sus vídeos
excediendo la velocidad
máxima permitida en una
carretera y luego les llega la
correspondiente denuncia
de la Guardia Civil.

18. 18
Todo lo que ponemos en la red, se queda en la red, por tanto debemos tener
cuidado de que lo que ponemos no nos perjudique ni nos meta en situaciones
problemáticas.
Sin embargo en redes sociales como Twitter, normalmente la gente puede poner
pseudónimos o direcciones de tu propia página web como perfil
• Privacidad del espacio personal:
En esta parte
también entramos
en los perfiles que
puede o no ver la
gente.
Dependiendo de
una red social u
otra, los permisos
por defecto con
públicos o privados.
Facebook tiene un
enfoque diferente
por defecto, los
usuarios que
forman parte de la
misma subred
pueden ver los
perfiles de los
demás, a menos
que un perfil haya
decidido denegar
el permiso a los de
su subred. Como
hemos comentado
anteriormente, la
mayoría de las
redes sociales
permiten ver a los
amigos agregados
de los perfiles que
estamos viendo.
La visibilidad del perfil de usuario de una red social a otra varía, en algunas
redes se pueden encontrar perfiles haciendo una búsqueda en Google, como
por ejemplo Facebook o Twitter; sin embargo en la red social Tuenti esto
no es posible, está totalmente cerrada a la gente registrada en la página
web.

19. 19
• Privacidad de la comunicación del usuario:
A parte de los datos
que proporcionamos a
las redes sociales,
como nuestras fotos,
nuestros comentarios
etc. Un usuario de la
red social divulga
datos adicionales,
como por ejemplo el
tiempo de conexión,
la dirección IP que usa
(y por supuesto, su
localización
geográfica), los
perfiles visitados, los
mensajes recibidos y
enviados, es decir,
todo un log de
información personal
sobre lo que hemos
hecho mientras
estábamos en la red
social. Todo esto debe
ser privado,
recordemos que una
dirección IP en un
espacio de tiempo es
única, identifica a una
sola persona, y es
ilegal su publicación
sin el consentimiento
del usuario.
Todo esto se resume
en que la privacidad
ha de estar presente
tanto en la red social
como en el
intercambio de
información (fotos,
mensajes etc.), y
también los logs que
se registran en dicha
red social.
Las entidades no
autorizadas, no deben
saber el contenido de
los datos privados
enviados y recibidos a
través de la red social.
Este aspecto de la
privacidad de los
datos implica la
confidencialidad de los
datos y el anonimato
de los propietarios,
debiendo haber un
control de acceso. El
acceso a la
información sobre un
usuario sólo puede ser
concedida por el
propio usuario. Las
entidades no
autorizadas, tampoco
deben poder enlazar
los datos privados con
el perfil del
propietario.

20. 20
I. onfiguración insuficiente
de las opciones de privacidad
de la plataforma. En una red
social, se pone de manifiesto en
la exposición pública sin
restricciones de privacidad del
perfil.
II. Configuración insuficiente de las
opciones de privacidad de la
plataforma. En una red social, se
pone de manifiesto en la
exposición pública sin
restricciones de privacidad del
perfil.
III. Alteración de la privacidad
derivada de la sincronización
entre plataformas. Se refiere al
uso de aplicaciones, juegos o
sitios web vinculados a
plataformas colaborativas que
puede implicar un cambio en las
opciones de privacidad
configuradas en los perfiles o
páginas personales, que a su vez
es susceptible de derivar en la
divulgación de información
sensible.
IV. Riesgos del etiquetado en
imágenes. El etiquetado de
imágenes consiste en identificar
en una foto a una persona
poniendo su nombre, lo que se
llama etiquetado en la foto. Esto
puede ser muy negativo para la
persona etiquetada en fotos
“comprometidas” si se sacan de
contexto o en manos de terceros.
V. Sexting. Consiste en que es el
usuario el que publica su propia
imagen de contenido sexual. Si la
imagen sale de su círculo de
confianza podría verse
fácilmente perjudicado.
VI. Uso de cookies sin conocimiento
del usuario. La finalidad de las
cookies es hacer la navegación
más sencilla, pero tienen
implicaciones para la privacidad,
ya que almacenan información
susceptible de ser vulnerada por
programas espía que la utilicen
con fines malintencionados.
VII. Privacidad de terceras personas.
El hecho de hacer públicos datos
C

21. 21
de otras personas provoca un
efecto en la imagen y reputación
online de estos terceros.
VIII. La vida privada es un espacio
personal reservado sólo a unos
pocos, familiares y amigos.
Forman parte del ámbito privado
los datos personales y todo tipo
de información personal (texto,
imagen, audio, vídeo). “Al menos
el 40% de los usuarios de las
redes sociales tiene abierto el
acceso a su perfil a todo el que
pase por ellas, sin restricción
alguna de privacidad. Entre los
menores de 18 años, este
porcentaje se eleva al 77%,
según un estudio reciente de la
AEPD y el Instituto de Tecnologías
de la Comunicación.

22. 22
I. onocer y configurar de
manera detallada las
opciones de privacidad. Esto
les ayuda a conocer cómo
funcionan y los efectos posibles
de una mala configuración, así
como las limitaciones de estas
opciones.
II. Identificar las funciones y los
efectos de cada acción ya que
es demasiado frecuente
equivocarse y ubicar en lugar
erróneo alguna información.
III. Proteger los datos personales.
Se trata de datos esenciales, y
su especial relevancia debe ser
puesta de manifiesto para
dotarles de una especial
protección.
IV. Proteger personalmente los
datos. Los datos (imágenes,
informaciones…) aunque de muy
diferentes formas, suelen tener
origen en uno mismo. Ése es el
primer filtro.
V. Mantener una actitud proactiva
en la defensa de los datos
propios. Esto significa:
➢ Informar a los demás sobre
nuestro criterio al respecto.
Estudio sobre la privacidad en
el uso de las redes sociales de
Internet en el IES Emilio Jimeno
de Calatayud – José Luis García
Aparici 23
➢ Supervisar lo que se publica de
nosotros.
➢ Ejercer, si es preciso, nuestro
derecho a eliminarlos. 6.
Evaluar las actitudes y
condiciones de privacidad de
los contactos. Es importante
conocer las condiciones en que
los contactos usan las redes
sociales. Estas condiciones
hacen referencia a sus
conocimientos y competencias
y, en relación con éstas, a sus
configuraciones de privacidad.
Así, aunque un contacto
pudiera ser considerado y
respetuoso puede afectar de
manera involuntaria nuestra
privacidad con una
configuración y/o acción
inadecuada.
Algunos consejos prácticos para
mantener la privacidad de los menores
serían:
C

23. 23
• Tener el perfil privado.
• No publicar datos que puedan
servir para identificarlo como
menor.
• No utilizar el verdadero nombre en
el perfil, sino un alias o nick.
• No publicar datos personales muy
sensibles, como el teléfono de
casa, el móvil o la dirección física.
• Aceptar como contactos sólo a las
personas que se conocen.
• No citarse con desconocidos con
los que se haya contactado a
través de las redes sociales.
• Utilizar una contraseña difícil de
adivinar y cambiarla con
frecuencia para evitar el robo del
perfil.
• Bloquear a aquellos contactos que
sean molestos.

24. 24

25. 25
n los últimos
años se ha
producido
una revolución
tecnológica que tiene
sus orígenes en
1969, con la
creación de internet
por parte del
Departamento
de Defensa de
Estados
Unidos, que ha
promovido el
desarrollo y la
masificación de
nuevos aparatos
tecnológicos, como
computadores
personales, teléfonos
inteligentes y
tabletas, generando
un intercambio
global y expedito que
plantea una
modificación de los
paradigmas de la
comunicación. Son
millones los
individuos en todo el
mundo,
especialmente
adolescentes y
jóvenes, que se han
dejado seducir por
las nuevas
tecnologías e
internet,
incorporándolos en
su vida cotidiana, en
sus comunicaciones
y en sus vínculos. Sin
embargo, la
aparición de
diferentes
aplicaciones ha
estado ligada al
desarrollo de
conductas adictivas,
en algunos
individuos con
determinadas
características,
creándose a
partir de ello el
concepto de
Conducta
Adictiva a
Internet, el cual no
logró consenso entre
los expertos antes de
la publicación del
DSM. Según datos
extraídos de la
prensa, entre un
60-70% de la
población tiene
E

26. 26
acceso a internet,
dato que no se ha
podido objetivar en
revistas científicas.
Otro factor
importante a
considerar es la
brecha digital
generacional. Tantos
niños como
adolescentes son
“nativos digitales” y
muchas veces son
ellos los que enseñan
y educan a sus
padres en esta área,
lo que generan una
alteración en las
jerarquías familiares
y deja a los menores
en riesgo de uso y
exposición, ya que
los padres tienen
pocas estrategias
para una adecuada
supervisión y
monitoreo. Un
estudio de
Livingston evidenció
que más de un 30%
de los menores de
18 años no tenía
instrucciones para
navegar seguro; más
de un 30% visitó un
sitio pornográfico de
manera accidental;
un 25% recibió
pornografía vía
email; entre un 40-
70% entregó
información
personal vía web; y
cerca del 40% de los
niños aumentó su
edad para chatear o
acceder a una
cuenta de red social.
A partir de esto,
resulta indispensable
por parte de los
adultos auto
educarse y aprender
todo lo relativo a
internet,
aplicaciones y redes
sociales. Sólo así es
posible ejercer un
adecuado
monitoreo,
acompañamiento y
supervisión,
especialmente en la
etapa adolescente.
La masiva
popularidad de la
comunicación en
línea entre los
adolescentes ha
provocado
reacciones
encontradas. Las
preocupaciones se
han focalizado en el
desarrollo de
relaciones
superficiales con
extraños, en el
riesgo de adicción y
en el aumento de la
probabilidad de ser
víctima de ciber-
acoso.

27. 27
a identidad es un aspecto esencial en el desarrollo de los
adolescentes y su construcción finaliza con la
configuración de una personalidad sólida y estable en el
tiempo, que aspira a un buen acoplamiento entre el
ideal de vida para el individuo y la sociedad
en la que vive. Los adolescentes se
encuentran en un proceso que les
permitirá acceder a una identidad personal
sólida, a un sentido de seguridad respecto a
quiénes son y a lo que desean ser y a un
sentido de la intimidad. También
forma parte de este proceso de construcción
adolescente, el desarrollo de la sexualidad. De acuerdo a su
desarrollo, cada adolescente generará estrategias adaptativas o des
adaptativas en el manejo de las redes sociales que favorecerán o
dificultarán la construcción de su identidad. Entre las primeras
destacan el autocontrol, la priorización por actividades saludables
y la exploración de variadas alternativas offline. Entre las
L

28. 28
segundas, figuran evitar el control parental, la normalización y
legitimación del uso abusivo.
os medios digitales generan
múltiples nuevos contextos para
expresar y explorar aspectos de la
identidad (10). Los individuos actúan en
distintos espacios, creando diversas
identidades que van cambiando a muy
rápida velocidad y que pueden generar
experiencias interpersonales e
intrapersonales enriquecedoras o
destructivas, según cómo se utilice la
comunicación online (tiempo de uso,
tipo de grupo social virtual elegido, entre
otros). En la adolescencia el grupo de
pares pasa a ser muy relevante en la
construcción de la identidad y se
transforma en un referente para ir
modulando ciertos aspectos personales,
dependiendo de la retroalimentación
que se reciba. El feedback virtual puede
ser perjudicial para algunos adolescentes,
ya que se pueden expresar desde el
anonimato, con un distanciamiento
afectivo importante, con un bajo nivel de
empatía, con una utilización del
“pensamiento hablado” y con una gran
dificultad para evaluar lo que sus
mensajes están generando en el otro.
Todo ello tiene consecuencias negativas
en la construcción de la identidad de los
jóvenes, especialmente cuando la
difusión de contenidos negativos o
descalificadores se propaga muy rápido,
alcanzando niveles insospechados. Otro
elemento a considerar es la dificultad que
tienen algunos adolescentes para
diferenciar el contenido público del
privado. No logran acceder a una
conciencia que les permita evitar
exponerse o verse expuestos a situaciones
que, en lo inmediato, les pueden generar
altos niveles de estrés y daños
importantes en la visión de sí mismos,
con serios riesgos para su salud mental.
Sin embargo, también es posible
transmitir a través de la web, mensajes
claros y seguros, produciéndose con ello
oportunidades enriquecedoras para el
propio desarrollo, pudiendo llegar a ser la
comunicación online un referente
importante en algunos tópicos. Es
necesario al comunicarse en forma
virtual, que los adolescentes logren releer
lo que quieren transmitir y sean
cuidadosos en los momentos de alta
intensidad emocional, lo cual va ligado a
L

29. 29
su capacidad de reflexión, de control de
impulsos y de postergación de la
satisfacción inmediata de una necesidad.
Es por esto que resulta fundamental la
guía y la educación que puedan realizar
los adultos significativos, tanto en la
generación de filtros informáticos, como
en el desarrollo de la capacidad de
autocontrol y autodirección en la red.
ara entender el
concepto de
cibercomunicación, los
elementos asociados a
él y al cambio de
paradigma en esta
área, es necesario
revisar antes algunas
definiciones sobre el
concepto clásico de
comunicación: “La
comunicación es la
interacción de las
personas que entran
en ella como sujetos.
No sólo se trata del
influjo de un sujeto en
otro, sino de la
interacción. Para la
comunicación se
necesita como mínimo
dos personas, cada
una de la cuales actúa
como sujeto” (11).
Los teóricos de la
comunicación plantean
que “toda conducta y
no sólo el habla, es
comunicación y toda
comunicación, incluso
los indicios
comunicacionales de
contextos
impersonales, afectan
la conducta” (12). Se
encuentran aquí
postulados básicos
sobre la comunicación:
“No se puede no
comunicar, en toda
comunicación existe
un nivel de contenido
y un nivel de relación,
la naturaleza de una
relación depende de la
forma de puntuar o
pautar las secuencias
de comunicación que
cada participante
establece, en toda
comunicación existe
un nivel digital
(símbolos lingüísticos
o escritos) y un nivel
analógico (conducta
no verbal). Todos los
intercambios
comunicacionales son
simétricos o
complementarios,
según estén basados
en la igualdad o la
diferencia).
P

30. 30
La cibercomunicación
se define como el
proceso de la
comunicación
mediatizado a través
de internet, y a
través de las redes
sociales en general.
Nace dentro de un
contexto cultural
denominado
cibercultura, que se
define como una
“cultura nacida de la
aplicación de las
nuevas tecnologías de
la información y la
comunicación, en
medios masivos como
internet. Cultura de
polaridades, de
opuestos, de ventajas
y desventajas, de
libertad absoluta,
anonimato,
ciberdelitos;
constituida por
ciberciudadanos con
derechos y
obligaciones”. Según
lo que se ha visto, se
puede plantear que lo
transmitido a través
del ciberespacio y de
las redes sociales en
general, cumple con
los criterios del
concepto clásico de
comunicación y de sus
postulados, pero se
agrega un elemento
nuevo (objeto
tecnológico) que
ejerce una función de
mediatizador entre
las personas.

31. 31

32. 32
partir de los estudios que muestran las altas cifras de uso y abuso de
las redes sociales en adolescentes y jóvenes, se desprende la gran
atracción que ejercen en este grupo etario tan vulnerable por sus
procesos neuropsicobiológicos y sociales. Por eso, se hace necesario revisar los
efectos negativos que pueden producir estos nuevos estilos de comunicación y
de conexión permanente. El abuso de redes sociales ha mostrado una asociación
con depresión, síndrome de déficit atencional con hiperactividad, insomnio,
disminución de horas total de sueño, disminución del rendimiento académico,
repetición y abandono escolar. También ha sido asociado con un amplio rango de
problemas psicosociales. Estudios han revelado falla en la toma de decisiones en
los adictos a juegos online. Los adolescentes que juegan de forma excesiva tienen
menos capacidad de procesar el feedback frente a las decisiones, no
considerándolo a la hora de tomarlas. Se ha visto, además, fallas en los procesos
de aprendizaje En relación al desarrollo de personalidad, se ha registrado que a
mayor gravedad de la personalidad, mayor es el riesgo de adicción. El Trastorno
de Personalidad Borderline aumenta el riesgo de ciberadicción. En relación a los
aspectos negativos del uso de redes sociales en particular y de objetos
tecnológicos en general, sabemos que la exposición a violencia en los medios de
comunicación, internet, videojuegos y redes sociales, aumenta las interacciones
agresivas en niños y adolescentes en encuadres sociales estructurados. Se
produce, además, un alto grado de exposición deseada y no deseada a
pornografía en usuarios de internet y existe una mayor exposición en individuos
vulnerables (con tendencia a la delincuencia, con depresión y/o que han sido
victimizados. Se genera una baja capacidad de lectura facial y de habilidades
sociales directas. Los videojuegos tienen la capacidad de inducir a corto plazo
comportamientos violentos, neutrales y/o pro-sociales en los niños,
independiente de variables temperamentales (especialmente en menores de
siete años). La evidencia es menos consistente cuando se considera a los
adolescentes. Internet y las redes sociales pueden estimular fácilmente
conductas inadecuadas debido a la existencia de anonimato y falseamiento de
identidad, como exhibicionismo, agresividad, engaño, entre otros.
A

33. 33
s un conjunto
de estrategias
que una
persona adulta
desarrolla para ganar
la confianza del/la
joven a través de
internet , adquiriendo
control y poder sobre
él/ella, con el fin
último de abusar
sexualmente de
él/ella. Tiene
distintas etapas:
• Amistad.
El abusador se hace
pasar por otra/o
joven y se gana la
confianza de la
víctima, seduciéndola
y obteniendo así sus
datos personales
(¿Qué edad tienes?,
¿Con quién vives?,
¿Cuál es tu
dirección?, ¿Qué
hacen tus padres?,
¿En qué colegio
estás?).
• 2. Engaño.
El abusador finge
estar enamorado de
la víctima para
conseguir que se
desnude y realice
actos de naturaleza
sexual frente a la
webcam, o le envíe
fotografías de igual
tipo.
• 3. Chantaje.
El abusador manipula
a la víctima
amenazándole con que
va a hacer público el
material sexual, si no
continúa enviándoselo.
Las repercusiones
del grooming en la
víctima están
asociadas a
depresión, baja
autoestima,
desconfianza,
cambios de humor
repentino y brusco,
bajo rendimiento
académico,
aislamiento,
alteraciones del
sueño y de la
alimentación, ideas e
intentos de suicidio.
E

34. 34
s una práctica que consiste en
compartir imágenes de tipo
sexual, personal o de otros, por
medio de teléfonos o internet. El riesgo,
es que las imágenes sean publicadas y
virilizadas sin permiso. Con ello la
intimidad queda expuesta a la mirada
pública, con todas las consecuencias a
corto y largo plazo de este hecho.
e define como un patrón de
comportamiento caracterizado por la
pérdida de control sobre el uso de
internet. Esta conducta conduce al aislamiento y
al descuido de las relaciones sociales, de las
actividades académicas, de las actividades
recreativas, de la salud y de la higiene personal.
Autores sugieren que algunos jóvenes (entre un
10- 15% del total de usuarios) desarrollan
conductas adictivas similares a la dependencia a
sustancias. Se generan fenómenos de abstinencia
E
S

35. 35
y tolerancia, sensación de pérdida de control y
se utilizan como método para escapar de la
realidad. Involucra serias alteraciones sociales y
familiares. Algunos indicadores de ciberadicción
son:
• El tiempo de uso ha ido en aumento.
• El rendimiento académico ha disminuido notablemente porque
dedica demasiado tiempo a estar conectado.
• Manifiesta una gran irritabilidad cuando alguien le interrumpe
• Se ve ansiosa/o, nerviosa/o, deprimida/o, aburrida o cuando no
está conectado a internet.
• Deja de reunirse con sus amigos por estar frente a la pantalla.
• Se queda hasta muy tarde en la noche navegando, chateando, entre
otros.
• Está pendiente a cada momento de sus mensajes y mira en forma
obsesiva el doble check del WhatsApp.
• Revisa constantemente su teléfono celular para ver si ha llegado un
mensaje y presenta vibraciones fantasmas.
• Habitualmente lo primero y lo último que hace al despertar y al
dormir, es revisar el teléfono.

36. 36
a ciberviolencia o violencia virtual se refiere a la forma en que los
medios de comunicación (internet, telefonía móvil, sitios web y/o
videojuegos online) pueden favorecer la violencia e incluso ejercerla
sobre distintos grupos de personas. Los niños y jóvenes vinculados
al fenómeno acoso escolar utilizan los medios de
comunicación como otra forma de
ejercer violencia hacia sus pares,
especialmente desde el anonimato.
Suele ser una extensión (virtual) del
maltrato realizado presencialmente. Implica un daño recurrente y repetitivo
que tiene un impacto significativo en la o las víctimas. Se puede manifestar
de distintas formas: publicar en internet una imagen, video, “memes”, datos
privados y cualquier información que pueda perjudicar o avergonzar a alguien
o hacerse pasar por otra persona creando un perfil falso, ya sea para exponer
aspectos privados de ella o agredir a terceros, entre otros. Es fundamental
que los adolescentes que están expuestos a este fenómeno logren pedir ayuda
para poder generar un equipo de trabajo que investigue, detenga, sancione y
repare. Las intervenciones deben estar dirigidas tanto a las víctimas como a
los agresores y a las familias involucradas.
L

37. 37

38. 38
a era digital cambia nuestras vidas de forma imprevisible y hasta
inimaginable con afectación a la salud y a la conducta de las
personas. Como han señalado distintos autores, los estilos de vida,
los grupos de referencia y las expectativas imperantes coinciden con los
valores propios de la juventud. La gestación y el desarrollo de movimientos
sociales y culturales juveniles a través de Internet confirman un hecho
social total que no puede ser tratado como un medio de comunicación
únicamente, sino que se
manifiesta como una
relación social plena e
internacional. No cabe duda,
por todo lo expuesto, de
que estamos ante uno de
los fenómenos tecnológicos
más importantes
de los últimos años. Así, la
elevada formación tecnológica de nuestros jóvenes les permite, tanto
acudir a la Universidad con su ordenador portátil para seguir las
explicaciones del profesor, como conectarse a una red social desde
cualquier lugar o al llegar a casa, obviando, en muchas ocasiones, la
comunicación con sus padres. Asimismo, estas redes sociales se han
convertido en una buena herramienta para el periodismo. Numerosos
medios escritos, radiofónicos, televisivos y digitales constan de un perfil
virtual para interactuar con sus respectivas audiencias, quienes al unísono
se han convertido en receptoras y emisoras de contenidos. El periodismo
L

39. 39
tradicional tiene que adaptarse y asumir que ya no tiene el monopolio de
la información. El denominado periodismo ciudadano se abre paso día a
día a través de video blogs y bitácoras personales.
.
e ha mostrado
que internet
estimula un
mayor número de
regiones cerebrales,
aumenta la memoria
de trabajo, produce
una mayor capacidad
de aprendizaje
perceptual y permite
hacer frente a varios
estímulos de manera
simultánea. Los
nativos digitales
tienen mejor
habilidad para tomar
decisiones rápidas.
También se ha
asociado a un mayor
desarrollo del polo
frontal, de la región
temporal anterior,
del cingulado anterior
y posterior y del
hipocampo. También
genera beneficios en
discapacitados
auditivos. El grado de
atención que alcanzan
los gamers permite
distraerlos del dolor.
En algunos reportes
de casos se han
utilizado consolas de
videojuegos portátiles
en pacientes
oncológicos, quemados
y con patología
dermatológica
(prurito). Presentan
menos náuseas,
menores presiones
sistólicas y menos
uso de analgésicos.
Internet ha sido
utilizado también en
la rehabilitación de
niños con parálisis
cerebral, distrofias
musculares y
trastornos de
aprendizaje.
S

40. 40
urante muchos años, la
educación superior, se ha
apoyado en un modelo de
enseñanza basado en las clases
magistrales, en las que el docente tenía
un papel fundamental; los alumnos
estaban supeditados a los apuntes y/o
a un manual o manuales de referencia,
en donde la memorización era
básicamente lo más importante. Con
las nuevas tecnologías, la educación
empieza a sufrir una profunda
renovación, en donde los métodos y
técnicas de enseñanza útiles hasta este
momento empiezan a cuestionarse.
Desde Educación Infantil los alumnos
ya comienzan a familiarizarse con las
nuevas herramientas de la información.
No supone ningún tipo de peligro
siempre y cuando se tenga en cuenta la
edad madurativa del alumno, así como
el papel del profesor, el cual debe
actuar como un guía, más que como un
mero instructor. Desde esos primeros
comienzos de la escolarización, los
alumnos no cesan en mejorar y en
conocer todo aquello que les brindan
las nuevas tecnologías. Internet se
convierte en una de las fundamentales.
Esa facilidad que poseen los más
pequeños para adentrarse en el mundo
de las nuevas tecnologías, continúa en
los jóvenes. Esa gran capacidad de
adaptación ante estas nuevas
herramientas, debe usarse para poner
en práctica nuevas formas de
aprendizaje, de tal manera que se
pueda sacar el máximo partido de ellas;
la navegación por Internet ya no
supone una pérdida de tiempo, pues se
concibe como una nueva manera de
formar a nuestros alumnos
estableciendo nuevos procesos
comunicativos. Es conveniente que
desde la infancia, enseñemos a los más
pequeños a diferenciar entre utilizar el
ciberespacio para desarrollar
actividades más bien lúdicas, o utilizar
estos medios para desarrollar y poner
en práctica actividades educativas.
Todas las potencialidades educativas
que las redes informáticas nos
brindan, nos obligan a replantearnos
de forma diferente en el alumno los
ritmos o tiempos del aprendizaje. Con
la implantación del nuevo Espacio
Europeo de Educación Superior, en el
que priman las metodologías basadas
en el aprendizaje cooperativo y
autónomo entre los alumnos
universitarios, se está empezando a
concebir una nueva forma de aprender,
donde prima la práctica sobre la teoría.
D

41. 41
Las nuevas tecnologías pasan a
ocupar un lugar esencial, al mismo
tiempo que privilegiado en la medida
en que ocupan una buena parte en la
formación de nuestros alumnos. La
universidad afronta la llegada de
universitarios que demandan nuevas
tecnologías en la enseñanza.
l 33,1% de los usuarios de
redes sociales en
Latinoamérica son
jóvenes entre 15 y 24 años y el
48% del tiempo de navegación lo
usan conectados a una red
(ComScore, 2011, en Solis y cols.,
2011). Lo anterior se relaciona
con la necesidad de los
adolescentes y jóvenes de sentirse
partícipes de algo, de tener su
propio sitio personal y de
construir una red de amigos
(Ministerio de Educación de la
Nación, Argentina, 2010). Se
buscan sentimientos de
pertenencia y afiliación,
información, identidad y valores,
los que determinan la forma de
relacionarse en las redes. En este
contexto se considera además, el
concepto de autoestima colectiva
que surge como un elemento
propio del conocimiento del
adolescente y/o joven, de su
participación en un grupo en
particular y del valor que
representa para él la pertenencia
a un grupo (collective selfesteem).
A estos deseos y necesidades se
une el desarrollo cerebral
incompleto del adolescente, todo
lo cual lo hace vulnerable y lo
predispone a conductas de riesgo.
A partir de ello es que resulta
indispensable por parte de un
adulto, cumplir con las funciones
E

42. 42
de supervisión a través de las
siguientes intervenciones:
Bajar el tiempo de uso de redes
sociales y de objetos tecnológicos
al mínimo (una o dos horas por
día).
Ser modelos de un adecuado uso
de las herramientas que
proporciona internet.
Definir en familia espacios libres
de aparatos electrónicos.
Educar en mecanismos de
autorregulación, ayudando a
equilibrar las actividades online
con las actividades offline. Es
importante estimular actividades
que no involucren pantallas y que
fomenten la comunicación directa
y sin mediatizador electrónicos.
Hablar con el/la adolescente sobre
el uso de internet, mostrándole
que se confía en sus criterios y en
su “no ingenuidad”; que se tiene
interés por lo que hace; y que se
respeta su conocimiento sobre la
tecnología.
No hay que olvidar los dos puntos
fundamentales en la relación:
El diálogo y la negociación,
evitando acceder con una actitud
desconfiada y controladora para
llegar a un acuerdo de uso seguro
Trabajar en la comprensión de las
consecuencias de lo que se hace
y/o se dice en la web.
Instruirse en el uso de internet en
general y en el de todas las redes
sociales en particular, conociendo
la jerga que se utiliza en ellas,
como requisito de la paren
talidad moderna.
Recibir y pagar las cuentas de los
celulares de los hijos, con el
objetivo de tener la información
de uso. Así los adolescentes serán
más cuidadosos.
Crear una lista de reglas (sitios a
los que puede acceder, tiempos de

43. 43
uso, horarios, contenidos). Los
celulares en la noche se deben
cargar fuera de la pieza
Ubicar los computadores en
lugares comunes (salas de estar)
Instalar herramientas de filtros
de contenido (programas
diseñados para controlar qué
contenidos se permiten mostrar
en la web), actualizándolos
periódicamente. Esto, además de
la supervisión.
Controlar el historial de las
páginas que se han usado en el
computador (si se ha vaciado el
fichero, probablemente es por
alguna razón). Los adolescentes
deben saber que el historial del
computador será verificado
frecuentemente. Si sabe que lo
están controlando, se va a
controlar solo. Asegurarse de que
no haya contactos desconocidos
en el email y en la mensajería
instantánea.
Desconectar wifi en la noche.
Averiguar si en el colegio existe
supervisión y programas de filtro
de internet.

44. 44

45. 45
s una forma de comunicación en tiempo real entre dos o más
personas y esto permite la comunicación de las personas a larga
distancia basadas en textos . Y los textos son enviados a través de
dispositivos como el celular y este necesita estar conectado ya sea a una
red como el internet o ,datos móviles sin importar la distancia y que las
personas estén conectadas
Las aplicaciones de mensajería o chat que nacieron o que principalmente
se usan a través de aplicaciones móviles normalmente son conocidas como
aplicaciones de mensajería
ás personas están
utilizando Internet, y
especialmente los medios
de comunicación sociales,
como una fuente de
entretenimiento, en lugar de
ver TV o películas, de
acuerdo,
a una nueva investigación que
encontró que el 56% de las
personas se divierte en
Internet, y un 52% lo hace
desde sus teléfonos móviles.
Hoy en dia una de las ventajas
es que cada una de las personas
se entretiene utilizando sus
aparatos electrónicos
entretenidos por horas y una
de las desventajas es que esto
hace mucho daño ya que puede
que no este interactuando con
familiares y amigos y que sobre
todo pierde tiempo estando
entretenido en las redes
sociales o ya sea cualquier
E
M

46. 46
cosa en la que este
entretenido.
ebemos de tener en
cuenta que hoy en dia
las redes sociales tiene
limitaciones de visibilidad de
todo aquello que nosotros
queramos compartir
(investigar) con nuestros
amigos o familiares , y
siempre tenemos que tener
en cuenta y claro que
información que deseamos
buscar y sobre todo que sea
información confiable y valida
para nuestras
investigaciones
Y asi tener buenos
conocimientos validas para
nuestra vida diaria La
presente comunicación,
pretende hacer ver como las
redes sociales nos enseñanza
a usar de una manera
adecuada la información que
buscamos para nuestros
conocimientos y que Estamos
en la era de la comunicación
y la información, donde las
nuevas tecnologías son
dominantes, y es en este
marco donde las redes
sociales han cobrado una
gran importancia. En nuestra
vida diaria
Las nuevas tecnologías de
hoy en día proporcionan al
profesorado una gran
variedad de recursos que
quizás otro medio no puede
aportar, ya que no se trata de
facilitar información, sino que
también permite interactuar
con los materiales y
estimular el aprendizaje
cooperativo, más flexible,
dinámico y motivador para
los estudiantes, favoreciendo
así el proceso de enseñanza-
aprendizaje, siempre y
cuando se haga un buen uso
de las misma.
D

47. 47
Hoy en día no se puede negar que la T.V y el internet son poderosos
instrumentos de socialización juvenil cuyos objetivos son intervenir en la
definición de los significados de controlar
Hoy en día los jóvenes juegan un papel importante en cómo se comunican y
de qué manera lo hacen ¿será la adecuada? Ya seria señalar que la televisión
celulares móviles y el internet sería un arma de doble filo
Pues más sin embargo también son armas que pueden permitir a los jóvenes
que se puedan comunicar e investigar más a fondo y así poder estar más en
contacto con sus familiares y como anteriormente se mencionaba, los
adolescentes juegan un papel muy importante de la mercancía de la
información que sirven de fuente entre ellos y que sembrando así semillas y
dejando que otorguen frutos que los envenenan a ellos ya su entorno.
Las redes sociales nos dan la
libertad de comunicarnos con
nuestros seres queridos, cuándo y
dónde queramos. Sin embargo,
esta libertad tiene un costo: Y a
menudo las redes amenazan y
dañan nuestras relaciones reales
El estudio también encontró que
aunque los medios sociales
pueden ayudar a facilitar los
canales de comunicación y
acercar las zonas horarias y las
barreras que supone la distancia,
no siempre hacen felices a las
personas. Pueden estropear las
relaciones y también hacer que
las personas se sientan tristes y
molestas; ya que constantemente

48. 48
comparan sus vidas con las de
los demás.
Sin embargo son armas capaces
de modificar conductas,
pensamientos e incluso creencias
.Son una fuente de información
en la que abundan contenidos
realmente negativos e incluso
ilegales que no hacen otra cosa
que confundir y crear hábitos
insanos a la población especial
mente a los jóvenes

49. 49

50. 50
.
7.1. Redes Sociales
Médicas:
as redes sociales han
invadido el mundo y los
profesionales de la salud
no se quedan atrás y han visto
en el desarrollo de estas
tecnologías una gran
oportunidad para difundir y
compartir sus conocimientos, no
solo dentro de las instituciones
sino también entre colegas y
pacientes. Por definición una red
social medica es aquella en la
cual se favorece la facilidad de
publicar información, trabajo en
equipo, aprendizaje autónomo, el
contacto con otros especialistas,
el contacto medico paciente, la
comunicación, el acceso a otras
redes afines, la
retroalimentación. Todo esto se
da entre médicos colegas en
general y entre el médico y su
paciente lo cual facilita el
aprendizaje colaborativo tanto
del médico como del paciente,
siendo mutuo el aprendizaje
constructivo. La implementación
de las redes sociales en el campo
de la medicina ayudan en la
etapa de formación de los
médicos que se encuentran en
sus primeras etapas de
formación y también en médicos
ya con muchos años de
experiencia, creando así
relaciones más estrechas con los
futuros colegas. Las redes sociales
han facilitado de gran manera el
acceso para aquellos pacientes
que tienen menos cantidad de
recursos para acceder a una
consulta médica, ya sea porque
viven en áreas de poca
L

51. 51
accesibilidad o carecen de
recursos económicos suficientes.
Antes las personas de menos
recursos carecían de la
posibilidad de contactar a un
médico o de informarse total y
adecuadamente respecto a una
enfermedad. Los médicos están
tratando de utilizar la
herramienta de las redes sociales
al máximo brindando una ayuda
mejorada al paciente creando un
vínculo más personal, didáctico e
instructivo. También es
importante señalar que es
necesario mantener como
profesional de la salud una
constante actualización en el
campo de trabajo, ya que la
medicina es un campo que está
sometido a constante cambio y
cada día se generan nuevos
avances y descubrimientos
científicos que como profesionales
tenemos que saber y manejar.
Las redes sociales médicas son
una gran herramienta para
estar en contacto con la
comunidad médica y científica
de todo el mundo y tener acceso
a los avances actuales del campo
y la especialización
correspondiente. También los
pacientes o personas que quieran
estar actualizadas sobre alguna
enfermedad de su interés lo
pueden hacer consultando alguna
de estas redes medicas a las
cuales puedan tener acceso o a
las redes de pacientes que sean
actualizadas por médicos y les
transmitan la información
deseada.

52. 52
omo hemos visto hasta
ahora, la utilización de las
redes sociales es algo de
todos los días. La relación entre
individuos se hace una más estrecha
y la trascendencia de sus mensajes
es de suma importancia. Las
campañas implementadas en las
redes sociales son capaces de llegar
a miles de personas rápida y
eficazmente por lo que hoy en día
han llegado a ser una herramienta
clave en la prevención de
enfermedades. Los científicos
aseguran que las interacciones no
solo personales sino que las
relaciones en línea son una gran
forma de promover la salud en
general. Thomas W. Valente
Profesor de medicina preventiva en
la escuela de medicina Keck, de la
USC realizo una investigación en la
que se centró la influencia de las
redes sociales en el ámbito de la
prevención de enfermedades,
recopilo métodos que se utilizan
para estimular cambios en el
comportamiento de las personas de
los cuales unos pueden ser más
eficaces que otros dependiendo en
la situación en particular que se
implementen. El profesor Valente
afirma que las redes sociales son
uno de los métodos más eficaces
para acelerar cambios en el
comportamiento de las personas y
así mejorar el desempeño de
muchas organizaciones. Tal como lo
asegura el profesor Valente vemos
por nosotros mismos el gran
alcance que pueden llegar a tener
las redes sociales en las personas, el
alto impacto y el poder de llegar a
grandes masas en el mundo. Esto
facilita que las campañas de
prevención de enfermedades toquen
más puertas cada día, logrando así
llegar a todos los hogares,
mejorando así en gran manera la
forma de distribución de estas
mismas en las personas con
enfermedades, concientizándonos a
adquirir estilos de vida más
saludables. Todos sino la mayoría
de nosotros tenemos contacto
C

53. 53
diario de una u otra forma con
algún tipo de red social, esto nos
demuestra que es más fácil para
alguien ver una campaña nacional
contra el SIDA en Facebook que en
el mismo periódico. El objetivo
principal de estas campañas no es
erradicar las enfermedades pero si
tocar la curiosidad de quienes las
ven y tienen contacto con ellas y
así disminuir los índices de personas
que se puedan ver afectadas.

54. 54
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