Anexo 4 GUÍA MATERIAL DIDACTICO PARA LOS SERVICIOS DE DESARROLLO INFANTIL.pdf

GUÍA DE MATERIAL DIDÁCTICO PARA LOS
SERVICIOS DE DESARROLLO INFANTIL
Versión:1
SUBSECRETARIA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE ATENCIÓN DOMICILIAR-CNH
DIRECCIÓN DE CENTROS INFANTILES-CDI
Código: MIES- SDII-CDI-CNH 001
Código interno de la unidad responsable
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GUÍA DE MATERIAL DIDÁCTICO PARA LOS SERVICIOS DE DESARROLLO INFANTIL
ACTIVIDAD NOMBRE CARGO FIRMA FECHA
Elaboración:
Mónica Beatriz
Guerrero Vargas
Técnica Nacional
Centros de Desarrollo
Infantil
15/09/2021
Mayra Alejandra
Molineros Ochoa
Analista Nacional
Servicios de Centros de
Desarrollo Infantil
15/09/2021
Blanca Marina
Báez Pérez
Analista Nacional
Servicios de Atención
Domiciliar
15/09/2021
Natali Karina
Guzmán Alarcón
Analista Servicios de
Atención Domiciliar
15/09/2021
Luis Alfredo
Herrera Cumbicos
Analista Servicios de
Atención Domiciliar 15/09/2021
Revisión
Técnica: Yenny Alexandra
Yaguari Bautista
Directora de Servicios
de Atención Domiciliar
15/09/2021
Revisión
Técnica: María Verónica
Chávez Camargo
Directora de Servicios
de Centros Infantiles
15/09/2021
Revisión
David Marcus
Salomón Pérez
Director de Servicios,
Procesos y Calidad 15/09/2021
Aprobación:
Judith Lorena
Andrade Saeteros
Subsecretaria de
Desarrollo Infantil
Integral (E)
15/09/2021
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Firmado electrónicamente por:
BLANCA
MARINA BAEZ
NATALI KARINA
GUZMAN ALARCON
LUIS ALFREDO
HERRERA
CUMBICOS
JUDITH LORENA
ANDRADE
SAETEROS
MAYRA ALEJANDRA
MOLINEROS OCHOA
MARIA VERONICA
CHAVEZ CAMARGO
YENNY ALEXANDRA
YAGUARI BAUTISTA
DAVID MARCUS
SALOMON PEREZ

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1. OBJETIVO:
Orientar al personal técnico y operativo de las modalidades de Desarrollo Infantil Integral, en la selección y
aplicación del material didáctico para el desarrollo de consejerías y actividades de juego y aprendizaje
dirigidas a mujeres gestantes, niñas y niños de 0 a 36 meses.
2. ALCANCE:
El alcance del presente documento es para el personal técnico y operativo de los servicios de desarrollo
Infantil integral que ejecutan las actividades con las niñas, niños y mujeres gestantes.
3. BASE LEGAL:
• Constitución de la República del Ecuador, Art. 43, 44, 45, 46, 57.
• Convención sobre los Derechos del Niño de 1989.
• Ley Orgánica del Régimen de Soberanía Alimentaria (2010), Art. 27 y 30.
• Código de la Niñez y Adolescencia 2003, Art.9, 11.
• Código Orgánico de Organización Territorial, Autonomía de Descentralización 2010, Art.54.
• Decreto Ejecutivo No. 1211, de 15 diciembre 2020.
• Acuerdo Interministerial 1514, de 30 de julio de 2014.
• Acuerdo Ministerial 100, de 29 de mayo de 2019
• Acuerdo Ministerial 039, de 30 septiembre de 2020
• Acuerdo Ministerial 051, del 13 de noviembre de 2020
• Acuerdo Ministerial Nro. 072, de 27 de febrero de 2018
4. RESPONSABLE:
• Dirección de Servicios de Atención Domiciliar-CNH
• Dirección de Servicios de Centros Infantiles-CDI
• Unidades Desconcentradas Distritales
• Unidades de atención de la SDII
5. DEFINICIONES Y ABREVIATURAS
5.1. DEFINICIONES:
• Ambientes de aprendizaje: es un espacio y/o ambiente, versátil en el que interviene la disposición
del mobiliario, materiales expresamente seleccionados de acuerdo a las características de las niñas,
niños y mujeres gestantes.
• Aprendizaje: es un mecanismo inherente a los seres humanos, que garantiza una adaptación
exitosa a las circunstancias cambiantes y empieza en la etapa de gestación, inicialmente como un
mecanismo biológico. En los primeros años de vida las aptitudes, capacidades y habilidades se
adquieren de manera interpersonal, es decir, en la relación con otras personas, mediante modelos
e imitación.

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• Atenciones: se refiere a las acciones oportunas que deben asegurar la familia, las instituciones y la
comunidad a las niñas, niños y mujeres gestantes de acuerdo a sus necesidades particulares para el
logro de sus realizaciones.
• Consejería Familiar: es la mediación del educador con las familias para la consecución de las
realizaciones para las niñas, niños, familias y mujeres gestantes, ejecutado por la/el coordinador/or,
educadora/or familiar, desde las buenas prácticas, saberes, valores de crianza, de respeto al
contexto cultural de pueblos y nacionalidades.
• Desarrollo infantil integral: Se define como la plena expresión del desarrollo armónico de las
potencialidades y capacidades (Abellan, 2014) de las niñas y niños mediante atenciones que
garanticen su libre expresión en contextos diversos, una buena salud y nutrición, experiencias de
juego y aprendizaje y entornos protectores libres de violencia.
• Estimulación: es un conjunto de técnicas de intervención educativas que pretende impulsar el
desarrollo potencial de las niñas y niños en los ámbitos cognitivo, social y emocional durante la
etapa infantil.
• Estimulación prenatal: se compone de diversas técnicas y ejercicios con los que se puede trabajar
el desarrollo del cerebro del feto, ya que se ha observado que aumenta las conexiones neuronales
• Familia: es el núcleo fundamental para el desarrollo infantil integral. Es el primer espacio en el que
crecen y se desarrollan las personas, y el lugar más importante de intercambio afectivo y de
cuidados con ternura. Corresponde prioritariamente al padre y a la madre, la responsabilidad
compartida del respeto, protección y cuidado de los hijos, y la promoción, respeto y exigibilidad de
sus derechos.
• Juego: es una actividad divertida que produce alegría, gozo, satisfacción y aprendizaje; contribuye
al desarrollo de sus capacidades motrices, lingüísticas, simbólicas y de integración social. El juego
para las niñas y los niños representa una necesidad natural de movimiento y exploración, a través
de sus sentidos adquiere aprendizajes.
• Materiales didácticos: se define como el conjunto de objetos y recursos del entorno capaz de
despertar en la niña o niño el interés por entrar en acción por contactar y explorar. Es un
promovedor de experiencias significativas duraderas y de conocimientos.
• Rincones: son espacios estratégicos que promueven la concentración de las actividades
pedagógicas, previamente estructurados con materiales que respondan a las características del
contexto socio cultural y familiar de las niñas y niños.
• Unidad de Atención: equipo técnico de territorio conformado por la Coordinadora/or CDI,
Coordinadora/or Técnica Territorial, Educadora/or CDI y Educadora/or Familiar, quienes desarrollan
actividades para alcanzar el desarrollo integral de la primera infancia.
• Vínculo familiar: es la interacción de respeto, afecto y cuidado que se fomenta dentro de la familia
para establecer relaciones saludables, esto se logra en la atención oportuna que el adulto brinde a
la niña o niño.

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5.2. ABREVIATURAS:
• MIES: Ministerio de Inclusión Económica y Social
• CNH: Creciendo con Nuestros Hijos
• CDI: Centros de Desarrollo Infantil
• SDII: Subsecretaría de Desarrollo Infantil Integral
6. LINEAMIENTOS GENERALES
• El material didáctico implementado en las modalidades de la Subsecretaria de Desarrollo Infantil
Integral : Centros de Desarrollo Infantil-CDI y Creciendo con Nuestros Hijos -CNH, se adquirió como una
estrategia nacional para mejorar la calidad de los servicios, que permita a Coordinadoras/es,
Educadoras/es CDI y CNH contar con medios que fortalezcan la realización de las actividades de juego y
aprendizaje y el desarrollo de las consejerías familiares; está estrategia se articula con el Proyecto de
Fortalecimiento de Ampliación e Innovación de los Servicios de Desarrollo Infantil en colaboración con
el Banco Interamericano de Desarrollo -BID.
• Los materiales didácticos proporcionan experiencias de aprendizaje a las niñas, niños y mujeres
gestantes en situación de pobreza, vulnerabilidad y extrema vulnerabilidad a través de las diferentes
modalidades de atención de la Subsecretaria de Desarrollo Infantil Integral.
• La utilización de los materiales didácticos en los procesos de aprendizaje en los primeros años de vida se
desarrolla a una velocidad sorprendente en donde adquiere habilidades, capacidades personales y
sociales que garantizan el cumplimiento de los derechos.
• La importancia de sensibilizar al personal operativo en las unidades de atención sobre la necesidad de
incentivar el desarrollo del pensamiento y estructurar progresivamente el conocimiento a través de la
manipulación de elementos concretos.
• Es necesario que las Educadoras/es brinden a las niñas y niños experiencias significativas donde logren
alcanzar el desarrollo afectivo y la capacidad de autocontrol y autoestima que potenciará el resto de sus
capacidades, así como avanzar en la promoción de conductas positivas.
• La importancia de ofrecer a las niñas y niños un ambiente lleno de oportunidades para experimentar y
manipular varios materiales, que logren estimular la imaginación, creatividad y curiosidad por
interactuar con personas y objetos de su entorno.
• La estimulación prenatal enriquece y favorece la comunicación y los lazos afectivos entre la madre y el
nuevo ser que está por nacer; beneficia no solo a la niña o niño, sino también a la futura mamá, para
sentirse tranquila y disfrutar de su embarazo.

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7. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
7.1 Orientaciones de Seguridad:
Considerando que la población que es atendidas en los servicios de Desarrollo Infantil Integral son mujeres
gestantes, niñas y niños menores de tres años con sus familias, es importante tomar en cuenta las siguientes
medidas de seguridad:
Cuadro No. 1. Orientaciones de seguridad del material didáctico.
Centros de Desarrollo Infantil - CDI Creciendo Con Nuestros Hijos - CNH
• Realizar limpieza y desinfección diaria de
áreas, superficies objetos de uso común que se
utilizan en las actividades con las niñas y niños
y mujeres gestantes.
• Retirar el material didáctico o juguetes en
desuso para facilitar la limpieza y desinfección
de todas las áreas y ambientes de aprendizaje
de manera regular.
• Antes de iniciar cualquier actividad, se debe
lavar las manos con agua y jabón, de todas las
personas participantes (adultos, niñas y niños).
• El material didáctico, juguetes u otros objetos
que se puedan lavar, se lo deben hacer con
agua y jabón y desinfectar con una solución de
hipoclorito de sodio al 0.5% (si se usa cloro
doméstico para limpiar, se usará a una
concentración inicial de 5%; lo anterior
equivale a que, por cada litro de agua, se debe
agregar 4 cucharaditas (10 ml) de cloro), el
material que no pueda mojarse se debe limpiar
con un paño limpio y húmedo con alcohol.
• No permitir que la niña o niño se lleven los
materiales y juguetes a la boca, a menos que
éstos hayan sido lavados y desinfectados
previamente.
• Dejar que la niña o niño explore el material
siempre bajo la vigilancia de adultos.
• Si el material de madera, por su uso, se astilla
o se descascara, ya no debe ser usado; y debe
desecharse.
• Una vez identificado el espacio dentro del
domicilio, se desinfectará el lugar que van a
utilizar para la consejería familiar.
• Orientar a las familias sobre mantener la
limpieza de los espacios a usar.
• El material debe ser desinfectado después de
cada consejería familiar.
• La Educadora/or familiar, debe portar los
materiales limpios y desinfectados para las
consejerías familiares.
• Se debe desechar el material didáctico o
juguetes en desuso.
• Antes de iniciar la consejería familiar, todas las
personas participantes deben lavarse sus
manos con agua y jabón, (adultos, niñas, niños
y mujer gestantes).
• El material didáctico como juguetes u otros
objetos, lavarlos con agua y jabón.
• El material didáctico desinfectarlo con una
solución de hipoclorito de sodio al 0.5% (si se
usa cloro doméstico para limpiar, se usará a
una concentración inicial de 5%; lo anterior
equivale a que, por cada litro de agua, se debe
agregar 4 cucharaditas “10 ml” de cloro).
• El material didáctico que no pueda mojarse
limpiarlo con un paño limpio y húmedo en
alcohol.
• No permitir que la niña o niño lleven los
materiales o juguetes a la boca, a menos que
éstos hayan sido lavados y desinfectados

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• Mantener todos los espacios, materiales y
juguetes de la unidad de atención limpia,
organizados y desinfectados, lavarlos con
frecuencia utilizando agua y jabón.
• Organice los espacios y asegúrese que el
material que va utilizar sea seguro y sin
riesgos.
• Revise el material didáctico de los rincones
internos y externos de juego y elimine los
objetos prohibidos como material muy
pequeño que la niña o niño pueda meterse a la
boca, objetos punzantes que se pueda lastimar
y otros que sean elaborados con material
tóxico.
previamente.
• Dejar que la niña o niño explore el material
siempre bajo la vigilancia de adultos.
• Si el material de madera, por su uso, se astilla
o se descascara, ya no debe ser usado; y debe
desecharse.
• Organice los espacios y asegúrese que el
material que va utilizar sea seguro y sin
riesgos.
• Revise y elimine los objetos prohibidos como
material muy pequeño que la niña o niño
pueda meterse a la boca y pueda causar
atragantamiento, objetos punzantes que se
pueda lastimar y otros que sean elaborados
con material tóxico

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7.2 Material Didáctico para los Servicios de Desarrollo Infantil:
El material didáctico para las niñas, niños y mujeres gestantes responde a las características particulares de cada grupo etario, constituyéndose
en una herramienta que adquiere significado cuando se lo utiliza con pertinencia y con un fin pedagógico que permita el logro de las habilidades
y capacidades.
Cuadro No. 2. Kit de material didáctico – Centros de Desarrollo Infantil -CDI
NOMBRE DESCRIPCIÓN Y CARACTERÍSTICAS FINALIDAD PEDAGÓGICA
EDAD
SUGERIDA
IMAGEN – FOTOGRAFÍA
Kit de Alimentos Material: plástico resistente
(polipropileno de alta resistencia, e
impacto, melindex 60, material virgen
de primer uso, con pigmentación tipo
A).
Tamaño: 7x7cm.
Agrupados en bolsa plástica o tela.
El Kit debe tener mínimo 25 piezas
diferentes a elegir entre los siguientes
alimentos: huevo, pierna de pollo,
pedazo de carne roja, vaso de leche,
pescado, plato de arveja seca, frejol
seco, queso, una mazorca de maíz,
papa, plátano verde, pan, frasco de
aceite, arroz blanco, avena, quinua,
guineo, manzana, naranja, racimo de
• Reconoce y asocia las frutas y
verduras por forma, color y
tamaño.
• Desarrolla la concentración,
memoria y atención.
• Desarrolla hábitos de orden e
higiene.
• Ejercita el desarrollo del lenguaje,
creatividad e imaginación.
• Favorece la discriminación visual.
19 a 24 meses
25 a 36 meses

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EDAD
SUGERIDA
uvas, cebolla colorada, pimiento,
tomate riñón, col, brócoli, vainita,
pepinillo, zanahoria amarilla.
Muñeca/o de trapo Material: elaborada de tela arabela
polar y fieltro.
Relleno: plumón y cuerpo
confeccionado en tela de color piel.
Tamaño: 25cm de alto
aproximadamente.
Antialérgica
Sin accesorios que se puedan
desprender fácilmente o generar
accidentes (atragantamientos).
El rostro debe ser bordado. Combinar
género en muñecos y colores de piel.
Aproximadamente, 50% con
vestimenta propia de la zona
amazónica/costeña y 50% con
vestimenta propia de la zona andina
que puedan sacarse y ponerse.
• Favorece el desarrollo emocional,
social y cognitivo de las niñas y
niños.
• Mejora habilidades de
comunicación, imaginación,
creatividad y hábitos
• Desarrollo del juego pre-simbólico
y simbólico.
• Transporta a la niña o niño a un
mundo de recreación de la
realidad, con la imaginación.
• Identifica características y partes
del esquema corporal
12 a 18 meses
19 a 24 meses

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EDAD
SUGERIDA
Juego de tazas,
platos, cubiertos,
ollas.
Material: plástico resistente
A)
Tamaño: todas las piezas deberán
tener un máximo de 12cm.
De preferencia en 3 colores (rojo,
amarillo y azul).
Debe incluir:
• 3 tazas,
• 3 platos,
• 3 cucharas,
• 3 tenedores, y
• 3 ollas.
• Favorece la imitación
• Desarrolla lenguaje y
comunicación
• Ejercita la noción la noción de
asociación.
• Mejora habilidades para reconocer
las características del objeto con el
uso.
• Reconoce formas, tamaños y
colores.
• Agrupa por color y forma
y simbólico.
25 a 36 meses
Juego de animales de
granja
Set de 12 animales de granja variados.
Material: caucho resistente
(polietileno de baja densidad,
melindex de 120, material virgen de
primer uso, con pigmentación tipo A).
Tamaño: 12x12x4cm aprox.
Gestos amables no agresivos y
preferentemente en movimiento.
• Mejora habilidades para reconocer
las características de los animales
de granja
• Ejercita la concentración, memoria
y atención.
• Fortalece nociones de forma,
tamaño y textura.
• Estimula nociones de cantidad:
todos, uno, ninguno
• Estimula la coordinación motriz
fina al manipular los juguetes y al
pasar de una mano a la otra.
• Ejercita el desarrollo del lenguaje,
19 a 24 meses
25 a 36 meses

Versión:1
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EDAD
SUGERIDA
creatividad e imaginación.
• Desarrolla la noción de cantidad
mucho y poco.
y simbólico.
Cubos de madera y
bolsa de tela
Set de 12 cubos de madera maciza o
tablero de fibra de densidad media.
Tamaño: 2.5x2.5x2.5cm.
De colores primarios (rojo, azul,
amarillo)
Pintura no tóxica (libre de plomo,
mercurio y cadmio).
Con bolsa de tela o plástico para
guardarlos.
Sin bordes afilados.
• Motiva la creatividad e
imaginación.
• Desarrolla habilidades motrices –
coordinación ojo mano
• Fortalece la motricidad fina:
músculos de la mano y dedos.
• Estimula el desarrollo cognitivo
• Desarrollo de la creatividad e
imaginación
• Fortalece la autoestima y
seguridad
• Ejercita la adquisición de nociones
espaciales
12 a 18 meses
19 a 24 meses
25 a 36 meses
Bloques de madera Set de 12 bloques de madera MDF o
tablero de fibra de densidad media
(tridimensionales) de formas y
tamaños variados.
Tamaños:
- 3 cuadrados: 1 pequeño (4x4x4cm)
amarillo, 1 mediano (6x6x6cm) azul, 1
grande (8x8x8cm) rojo
- 3 rectángulos: 1 pequeño (6x4x3cm)
rojo, 1 mediano (8x6x3cm) amarillo, 1
• Estimula movimientos finos
(manos – dedos)
• Desarrolla la coordinación de
óculo – manual
• Estimula el reconocimiento de
formas, tamaños y colores
• Favorece el desarrollo cognitivo,
emocional
• Estimula la imaginación y
creatividad.
19 a 24 meses
25 a 36 meses

Versión:1
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EDAD
SUGERIDA
grande (10x8x3cm) azul (ajustar
anchura tal que se mantengan las
proporciones de tamaños entre
figuras).
- 3 triángulos equiláteros: 1 pequeño
(4cm de lado, 3cm de espesor) azul, 1
mediano (6cm de lado, 3cm de
espesor) rojo, 1 grande (8 cm de lado,
3cm de espesor) amarillo
- 3 cilindros: 1 pequeño (4 cm de
diámetro, 3cm de espesor) verde, 1
mediano (6cm de diámetro, 3cm de
espesor) morado, 1 grande (8cm de
diámetro, 3cm de espesor)
anaranjado; altura proporcional.
mercurio y cadmio).
• Desarrolla el juego pre-simbólico y
simbólico.
• Ejercita la discriminación visual
• Favorece la concentración,
atención y memoria.
• Ejercita la noción de agrupación.
Legos de
construcción
Set de 30 legos plásticos resistentes
(polietileno de alta resistencia,
material virgen de primer uso, con
pigmentación tipo A).
Tamaños: 6x6x6cm; 3x3x6cm; 13
x6x3cm, 10x3x6cm, 6.5x6.5x3cm.
Dentro de una caja plástica con tapa
de 15x30cm aprox.
• Ejercita nociones espaciales:
arriba- abajo, grande –pequeño y
a la vez la identificación de colores
primarios.
• Desarrolla la imaginación y
creatividad.
• Estimula la socialización
imaginación.
• Desarrolla la atención
19 a 24 meses
25 a 36 meses

Versión:1
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EDAD
SUGERIDA
concentración y memoria.
Corre pasillos Elaborado en madera MDF o tablero
de fibra de densidad media con
ruedas y una barandilla trasera.
Distintas formas, debe incorporar un
juego de bloques de construcción con
formas, tamaños y colores variados.
mercurio y cadmio).
• Fortalece músculos de piernas,
espalda, zona lumbar
• Fomenta el movimiento,
exploración, y desplazamiento
• Perfeccionamiento de la
coordinación y la marcha
seguridad
creatividad.
• Ejercita las nociones temperó
espacial
12 a 18 meses
Tuercas y tornillos Set de 30 tuercas y tornillos,
elaborado en plástico resistente
A) de colores vivos (combinar colores
primarios y secundarios).
Tamaño: 7cm el tornillo. Diámetro
2cm.
De diferentes figuras geométricas las
cabezas del tornillo.
• Desarrollo de habilidades
motrices.
• Coordinación ojo-mano
• Fortalece los músculos finos de la
mano y dedos
• Potencia la destreza manual y la
coordinación viso-motora al
enroscar y desenroscar
12 a 24 meses
25 a 36 meses

Versión:1
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EDAD
SUGERIDA
Enhebrados
tridimensionales
Elaborado en madera de MDF o
tablero de fibra de densidad media,
de diferentes figuras y colores.
Tamaños: 15x8x14, 5 cm.
mercurio y cadmio).
• Desarrolla la precisión de los
movimientos de manos y dedos
• Favorece la coordinación de
movimientos ojo- mano
• Desarrolla la concentración y
atención.
• Favorece la capacidad de
observación y precisión
25 a 36 meses
Ensartar de eje
vertical
Elaborado en madera MDF o tablero
de fibra de densidad media, de 4
piezas en cada forma de figura
geométrica (cuadrado, triángulo,
rectángulo y círculo).
Medidas: 5cmx5cmx9mm de grosor
(cuadrado); 5cm cada lado y 9mm de
grosor (triángulo); 5cmx3cmx9mm de
grosor (rectángulo); 5cm de diámetro
y 9mm de grosor (círculo).
La base de 25cmx6,5 cmx 9mm.
Pintura no tóxica libre de plomo,
mercurio y cadmio.
• Fortalece la capacidad de
observación, concentración y
memoria
• Desarrolla la coordinación óculo-
manual y la precisión.
• Desarrolla la discriminación de
formas, texturas, colores.
• Desarrolla la tonicidad muscular
19 a 24 meses
25 a 36 meses

Versión:1
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EDAD
SUGERIDA
Plantado de madera Elaborado enmadera MDF o tablero
de fibra de densidad media con base
de un solo color y 12 piezas con 4
formas geométricas:
3 rectángulos de color verde de 3
tamaños distintos;
3 cilindros de color azul de 3 tamaños
distintos;
3 triángulos de color amarillo de 3
tamaños distintos; y
3 cuadrados de color anaranjado de 3
tamaños distintos.
Medida de la base: 26x14cm
aproximadamente.
La base tiene 4 columnas y 3 filas de
agujeros en los que plantar las figuras
geométricas. Cada columna
contendrá la misma forma
geométrica, todas de 4cm de ancho y
2cm de espesor, pero con diferentes
tamaños de alto: pequeño (4cm),
mediano (7cm) y grande (10 cm).
mercurio y cadmio).
• Desarrolla la coordinación de
movimientos ojo - mano
• Coordina movimientos de los
dedos pinza
• Desarrolla nociones de objetos,
tamaño y color
• Fortalece la atención, la memoria,
la concentración.
19 a 24 meses
25 a 36 meses

Versión:1
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EDAD
SUGERIDA
Pelotas de diferentes
texturas
Set de 3 pelotas de diferentes
texturas (referencia: lisas, rugosas,
salientes (líneas, pupos), hendiduras,
entre otros).
De materiales no tóxicos (libre de
plomo, mercurio y cadmio), resistente
y colores vivos. Preferentemente
lavables.
Medida: 6 cm.
• Permite identificar tamaños y
colores
• Desarrolla la coordinación
visomotora, el equilibrio, el
movimiento ocular.
• Favorece la coordinación de
movimientos del brazo, antebrazo
y mano.
12 a 18 meses
25 a 36 meses
Colchonetas Elaborado en lona plastificada
(esponja negra o esponja dura,
densidad 18, tracción 1.9 kg/cm2,
desgarre 2.0 kg/cm y elongación al
90%).
Tamaño: 2mx1m; 10 cm de grosor.
Diversos colores.
• Fortalece la motricidad gruesa
• Favorece la ejercitación mientras
se divierte.
• Brinda seguridad mientras se
ejercitan
• Contribuye a la relajación.
• Permite la distención muscular
12 a 18 meses
19 a 24 meses
25 a 36 meses

Versión:1
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EDAD
SUGERIDA
Kit psicomotor El Kit psicomotor debe contener:
1 rampa psicomotor: elaborado en
lona impermeable, con esponja de
alta densidad (esponja negra o
esponja dura, densidad 18, tracción
1.9 kg/cm2, desgarre 2.0 kg/cm y
elongación al 90%)
Tamaño: 60cm de alto, 80cm de largo
y 60cm de ancho.
1 escalera psicomotor: elaborado en
lona impermeable, con esponja de
alta densidad (esponja negra o
esponja dura, densidad 18, tracción
1.9 kg/cm2, desgarre 2.0 kg/cm y
elongación al 90%).
Tamaño: 60cm de alto, 60cm de
ancho y 15 cm cada escalón.
1 barra de equilibrio psicomotor:
elaborado en lona impermeable, con
esponja de alta densidad (esponja
negra o esponja dura, densidad 18,
tracción 1.9 kg/cm2, desgarre 2.0
kg/cm y elongación al 90%).
Tamaño: 100cm de largo, 30cm por
cada largo de grosor.
1 arco psicomotor: elaborado en lona
impermeable, con esponja de alta
densidad (esponja negra o esponja
dura, densidad 18, tracción 1.9
• Coordinación dinámica, ajuste
tónico-postural, equilibrio.
• Reafirmación de esquema
corporal.
• Coordinación visomotora.
• Equilibrio y esquema corporal.
• Desarrollo de la socialización.
seguridad.
• Fomenta la socialización en el
juego.
• Favorece la postura corporal.
12 a 18 meses
19 a 24 meses
25 a 36 meses

Versión:1
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EDAD
SUGERIDA
kg/cm2, desgarre 2.0 kg/cm y
elongación al 90%).
Tamaño: 60cm de radio, 24cm de
ancho.
2 soportes psicomotor: tamaño
adecuado para sostener la barra de
equilibrio o el arco del kit psicomotor.
Elaborados en lona impermeable, con
esponja de alta densidad (esponja
negra o esponja dura, densidad 18,
tracción 1.9 kg/cm2, desgarre 2.0
kg/cm y elongación al 90%).
Viga de textura Elaborada en madera MDF o tablero
de fibra de densidad media con
diferentes texturas (referencia:
ásperas, duras, suaves, rugosas, etc.)
formando un camino.
Tamaño: aprox. de 1,20m de largo x
25cm de ancho y 5cm de altura.
Con bisagras que permita
doblarla en 3 partes.
• Favorece el control del equilibrio
al desplazarse con mayor
seguridad.
• Experimenta diversidad de
sensaciones.
• Ejercita la coordinación y la
marcha.
• Motiva la discriminación táctil y
visual
• Mejora la concentración y
atención.
19 a 24 meses
25 a 36 meses

Versión:1
Página 18 de 38
EDAD
SUGERIDA
Pelota suiza para
ejercicio
Pelota grande resistente (fabricado en
cloruro de polivinilo atoxico).
Tamaño: 65cm de diámetro aprox.
Para realizar ejercicios (tipo Pilates).
Incluido inflador.
Mujer gestante:
• Fortalece los músculos de la pelvis
• Fortalece el estiramiento sin
causar desgarre
• Refuerza la respiración y
oxigenación del cerebro
• Permite tonificar, fortalecer, dar
flexibilidad y elasticidad a los
tejidos y articulaciones que
intervienen en el parto.
Segundo y
tercer trimestre
del embarazo
Linterna Linterna recargable resistente al agua
con potencia luminosa (1200
lúmenes).
Con 3 luces de colores
intercambiables.
Con instructivo de uso.
• Percibe las luces a través de la piel
de la madre.
• Crea una percepción óptica de
cómo percibe el cerebro ciertas
imágenes
• Estimula la retina ocular y la visión
de la niña o niño, puesto que una
ligera cantidad de luz logra llegar
al vientre.
Mujer gestante:
• Percibe luces a través de la piel de
la madre
• Estimula la retina ocular y la visión
del bebé, puesto que una ligera
cantidad de luz logra llegar al
vientre.
Segundo y
tercer trimestre
del embarazo
Segundo y
tercer trimestre
del embarazo

Versión:1
Página 19 de 38
EDAD
SUGERIDA
Banda elástica Banda elástica fabricada en material
termoplástico, respetuosa con el
medio ambiente, libre de látex.
Medida: de 2m de largo aprox.
Mujer gestante:
• Mejora la condición física
cardiovascular
• Favorece la respiración
• Fortalece los músculos de la pelvis,
brazos y piernas
• Activa la zona pélvica para facilitar
el parto.
• Evita acumular líquido y ayuda a
reducirla hinchazón y calambres
de las piernas.
• Permite tonificar, fortalecer, dar
flexibilidad y elasticidad a los
tejidos y articulaciones que
• Permite bajar el grado de ansiedad
y adquiere una actitud positiva.
Segundo y
tercer trimestre
del embarazo

Versión:1
Página 20 de 38
EDAD
SUGERIDA
Guantes de textura Set de 5 guantes de diferentes
texturas (suave, rugoso, áspero, liso;
ej.: tela toalla, acolchada, corrugada,
felpa, entre otros) para estimular
vientre durante el embarazo.
Medidas: 8x10cm de largo x 8cm de
ancho.
Mujer gestante:
• Favorece el desarrollo de la senso-
precepciones.
• Experimenta a través del tacto
nuevas sensaciones y experiencias
que almacena en su cerebro
permitiéndole relajarse.
• Experimenta experiencias que le
producen relajación, equilibrio
emocional y tranquilidad.
• Fortalece el vínculo madre e hija/o
Segundo y
tercer trimestre
del embarazo

Versión:1
Página 21 de 38
Cuadro No.3 Kit de material didáctico – Creciendo con Nuestros Hijos -CNH
NOMBRE DESCRIPCIÓN Y CARACTERÍSTICAS FINALIDAD PEDAGÓGICA EDAD SUGERIDA IMAGEN – FOTOGRAFÍA
Mochila Material: lona impermeable de
polyester 100%.
1 bolsillo grande y 1 pequeño.
Tamaño: aprox. 44x33x14cm.
Color negro y/o azul oscuro.
Logo MIES – MISIÓN TERNURA
bordado en color blanco.
Medidas logos:
Misión Ternura: 8,2cmx5, 7cm.
MIES: 8,2cmx4,2cm.
• Traslada de forma segura y
ordenada el material para el
desarrollo de las actividades
propuestas en la consejería
familiar.
• Protege el material para
que se mantenga limpio,
organizado y desinfectado.
• Evita que se pierda el
material y se destruya el
material.
Kit de alimentos Material: plástico resistente
A).
Tamaño: 7x7cm.
Agrupados en bolsa plástica o tela.
El Kit debe tener mínimo 25 piezas
diferentes a elegir entre los siguientes
alimentos: huevo, pierna de pollo,
pedazo de carne roja, vaso de leche,
pescado, plato de arveja seca, frejol
seco, queso, una mazorca de maíz,
papa, plátano verde, pan, frasco de
aceite, arroz blanco, avena, quinua,
• Reconoce y asocia las frutas
y verduras por forma, color
y tamaño.
• Desarrolla la concentración,
• Desarrolla hábitos de orden
e higiene.
• Ejercita el desarrollo del
lenguaje, creatividad e
imaginación.
• Favorece la discriminación
visual.
19 a 24 meses
25 a 36 meses

Versión:1
Página 22 de 38
guineo, manzana, naranja, racimo de
uvas, cebolla colorada, pimiento,
tomate riñón, col, brócoli, vainita,
pepinillo, zanahoria amarilla.
Muñeca/o de
trapo
Material: elaborada de tela Arabela
polar y fieltro.
Relleno: plumón y cuerpo
confeccionado en tela de color piel.
Tamaño: 25cm de alto
aproximadamente.
Antialérgica
Sin accesorios que se puedan
desprender fácilmente o generar
accidentes (atragantamientos).
El rostro debe ser bordado. Combinar
género en muñecos y colores de piel.
Aproximadamente, 50% con
vestimenta propia de la zona
amazónica/costeña y 50% con
vestimenta propia de la zona andina
que puedan sacarse y ponerse.
• Favorece el desarrollo
emocional, social y
cognitivo de las niñas y
niños.
• Mejora habilidades de
comunicación, imaginación,
creatividad y hábitos
• Desarrollo del juego pre-
simbólico y simbólico.
• Desarrolla el juego
simbólico
• Transporta a la niña o niño
a un mundo de recreación
de la realidad, con la
imaginación.
• Identifica características y
partes del esquema
corporal.
12 a 18 meses
19 a 24 meses

Versión:1
Página 23 de 38
Juego de tazas,
platos, cubiertos,
ollas.
Material: plástico resistente
A)
Tamaño: todas las piezas deberán
tener un máximo de 12cm.
De preferencia en 3 colores (rojo,
amarillo y azul).
Debe incluir:
• 3 tazas,
• 3 platos,
• 3 cucharas,
• 3 tenedores, y
• 3 ollas.
• Favorece la imitación
• Desarrolla lenguaje y
comunicación
• Relaciona gestos con el
juguete y asociar la palabra
con la acción.
• Ejercita la noción la noción
de asociación.
• Reconoce formas, tamaños
y colores.
• Desarrolla el juego
simbólico
• Representa acciones como:
comer, tomar agua
19 a 24 meses
25 a 36 meses
Juego de animales
de granja
Set de 12 animales de granja variados.
Material: caucho resistente
(polietileno de baja densidad,
melindex de 120, material virgen de
primer uso, con pigmentación tipo A).
Tamaño: 12x12x4cm aprox.
Gestos amables no agresivos y
preferentemente en movimiento.
• Mejora habilidades para
reconocer las características
de los animales de granja
• Ejercita la concentración,
• Fortalece nociones de
forma, tamaño y textura
• Estimula nociones de
cantidad: todos, uno,
ninguno
• Estimula la coordinación
19 a 24 meses
25 a 36 meses

Versión:1
Página 24 de 38
motriz fina al manipular los
juguetes y al pasar de una
mano a la otra.
• Ejercita el desarrollo del
lenguaje, creatividad e
imaginación.
• Desarrolla la noción de
cantidad mucho y poco.
Cubos de madera
y bolsa de tela
Set de 12 cubos de madera maciza o
tablero de fibra de densidad media.
Tamaño: 2.5x2.5x2.5cm.
De colores primarios (rojo, azul,
amarillo)
mercurio y cadmio).
Con bolsa de tela o plástico para
guardarlos.
imaginación.
• Desarrolla habilidades
motrices –coordinación
óculo- manual.
• Fortalece la motricidad fina:
músculos de la mano y
dedos.
• Estimula el desarrollo
cognitivo
• Desarrollo de la creatividad
e imaginación
seguridad
• Ejercita la adquisición de
nociones espaciales
12 a 18 meses
19 a 24 meses
25 a 36 meses
Bloques de
madera
Set de 12 bloques de madera MDF o
tablero de fibra de densidad media
(tridimensionales) de formas y
• Estimula movimientos finos
(manos – dedos)
• Desarrolla la coordinación
19 a 24 meses
25 a 36 meses

Versión:1
Página 25 de 38
tamaños variados.
Tamaños:
- 3 cuadrados: 1 pequeño (4x4x4cm)
amarillo, 1 mediano (6x6x6cm) azul, 1
grande (8x8x8cm) rojo
- 3 rectángulos: 1 pequeño (6x4x3cm)
rojo, 1 mediano (8x6x3cm) amarillo, 1
grande (10x8x3cm) azul (ajustar
anchura tal que se mantengan las
proporciones de tamaños entre
figuras).
- 3 triángulos equiláteros: 1 pequeño
(4cm de lado, 3cm de espesor) azul, 1
mediano (6cm de lado, 3cm de
espesor) rojo, 1 grande (8 cm de lado,
3cm de espesor) amarillo
- 3 cilindros: 1 pequeño (4 cm de
diámetro, 3cm de espesor) verde, 1
mediano (6cm de diámetro, 3cm de
espesor) morado, 1 grande (8cm de
diámetro, 3cm de espesor)
anaranjado; altura proporcional.
mercurio y cadmio).
de óculo – manual
• Estimula el reconocimiento
de formas, tamaños y
colores
• Favorece el desarrollo
cognitivo, emocional
creatividad.
• Desarrolla el juego pre-
• Ejercita la discriminación
visual
• Favorece la concentración,
atención y memoria
• Ejercita la noción de
agrupación.

Versión:1
Página 26 de 38
Linterna Linterna recargable resistente al agua
con potencia luminosa (1200
lúmenes).
Con 3 luces de colores
intercambiables.
Con instructivo de uso.
Mujer gestante:
• Percibe las luces a través de
la piel de la madre.
• Desarrolla el sentido de la
vista a través de sombras.
• Estimula la retina ocular y la
visión de la niña o niño,
puesto que una ligera
cantidad de luz logra llegar
al vientre.
Segundo y tercer
trimestre del embarazo
Banda elástica Banda elástica fabricada en material
termoplástico, respetuosa con el
medio ambiente, libre de látex.
Medida: de 2m de largo aprox.
Mujer gestante:
• Mejora la condición física
cardiovascular
• Favorece la respiración
• Fortalece los músculos de la
pelvis, brazos y pernas
• Activa la zona pélvica para
facilitar el parto
• Evita acumular líquido y
ayuda a reducirla hinchazón
y calambres de las piernas.
• Permite tonificar,
fortalecer, dar flexibilidad y
elasticidad a los tejidos y
articulaciones que
• Permite bajar el grado de
ansiedad y adquiere una
Segundo y tercer

Versión:1
Página 27 de 38
actitud positiva.
Guantes de
textura
Set de 5 guantes de diferentes
texturas (suave, rugoso, áspero, liso;
ej.: tela toalla, acolchada, corrugada,
felpa, entre otros) para estimular
vientre durante el embarazo.
Medidas: 8x10cm de largo x 8cm de
ancho.
Mujer gestante:
• Favorece el desarrollo de la
senso- precepciones.
• Experimenta a través del
tacto nuevas sensaciones y
experiencias que almacena
en su cerebro
permitiéndole relajarse.
• Experimenta nuevas
sensaciones que le
producen relajación,
equilibrio emocional y
tranquilidad.
• Fortalece el vínculo madre e
hija/o
Segundo y tercer

Versión:1
Página 28 de 38
7.3 Material Didáctico Impreso para las Modalidades CDI y CNH
Cuadro No.4. Kit de material didáctico y/o curricular impreso
NOMBRE
DESCRIPCIÓN Y
CARACTERÍSTICAS
OBJETIVO PEDAGÓGICO
EDAD
SUGERIDA
Juego de
tapas
3 modelos diferentes (10
de cada modelo).
Material: couché mate
250 gr.
Tamaño: 23x33cm
aprox.
Impresión full color tiro.
Plastificado UV mate
anverso y reverso.
• Desarrollar la atención y
concentración
• Desarrollar la percepción visual.
• Desarrollar habilidades para
reconocer características de:
formas, colores y texturas
19 a 24 meses
25 a 36 meses
Emparejar A Lámina:
250 gr.
Tamaño: 21x29, 7cm.
Impresión a full color
anverso.
Plastificada anverso y
reverso.
6 tarjetas:
250 gr.
Tamaño: 9,5x10cm
anverso.
• Reconocer prendas de vestir
• Reconocer las características de:
formas, colores y tamaños.
• Ejercitar la concentración, memoria
y atención.
• Desarrollar el sentido de
pertenencia.
• Incorporar al vocabulario términos
nuevos.
• Emparejar según la semejanza
• Reconocer las diferencias
reconocer características de:
formas, colores y texturas.
25 a 36 meses

Versión:1
Página 29 de 38
NOMBRE
DESCRIPCIÓN Y
CARACTERÍSTICAS
EDAD
SUGERIDA
reverso.
Funda plástica
(preferible tipo ziploc)
para guardar.
• Asociar el uso de la prenda de vestir
con las partes del cuerpo
Emparejar B Lámina:
250 gr.
anverso.
reverso.
4 tarjetas:
250 gr.
Tamaño: 14,6x10,4cm
anverso.
reverso.
Funda plástica
para guardar.
• Identificar animales domésticos.
vaca y gallina
• Reconocer e imitar sonidos de
animales.
• Reconocer características de los
animales: vaca y gallina.
• Desarrollar sentimientos positivos:
apego, cuidado, responsabilidad
• Conocer el beneficio y utilidad que
proporciona la vaca y gallina.
• Incorporar al vocabulario términos
nuevos.
• Ejercitar movimientos de acuerdo a
las características de los animales
• Desarrollar habilidades de
semejanza y diferencia
• Memorizar canciones
• Imitar movimientos
25 a 36 meses

Versión:1
Página 30 de 38
NOMBRE
DESCRIPCIÓN Y
CARACTERÍSTICAS
EDAD
SUGERIDA
Láminas
para
conversar
7 modelos diferentes.
Material: papel couché
mate de 250 gr.
Tamaño: 21x29,7cm
Impresión full color
anverso.
reverso
• Conocer la utilidad de los objetos
(cuchara, tenedor, cuchillo, plato,
vaso).
• Incorporar nuevas palabras en su
vocabulario.
• Nombrar y reconocer los alimentos.
• Describir las características de los
alimentos: (olores, textura y
sabores)
19 a 24 meses
25 a 36 meses
Escenas
para
conversar
mate de 250 gr.
Tamaño: 21x29,7cm
anverso.
reverso
vocabulario.
• Identificar acciones
• Conocer el beneficio y utilidad del
agua.
• Conocer el beneficio de un entorno
saludable.
apego, cuidado, responsabilidad.
y atención.
• Ejercitar prácticas de normas de
respeto y cortesía.
25 a 36 meses

Versión:1
Página 31 de 38
NOMBRE
DESCRIPCIÓN Y
CARACTERÍSTICAS
EDAD
SUGERIDA
• Desarrollar sentimientos por el
cuidado de la naturaleza
• Señalar, nombrar las imágenes y
establecer relaciones entre ella
• Conocer las regiones del ecuador
costa y sierra
Cuento de 4
páginas
plastificado en mate de
250 gr y bordes
redondeados.
Medidas: 14x21cm.
Número de páginas: 4
(incluida portada y
contraportada)
Grapado en el lomo (2).
vocabulario.
y atención
• Desarrollar la imaginación y
creatividad
• Seguir la trama de la historia
• Nombrar las acciones y contestar
preguntas sencillas.
• Desarrollar sentimientos positivos
• Expresar verbalmente acciones
• Reconocer estados de ánimo
• Ejercitar movimientos
• Realizar gestos faciales de estados
de ánimo
12 a 23 meses
19 a 24 meses
25 a 36 meses

Versión:1
Página 32 de 38
NOMBRE
DESCRIPCIÓN Y
CARACTERÍSTICAS
EDAD
SUGERIDA
Cuento de 8
páginas
plastificado en mate de
250 gr y bordes
redondeados.
Medidas: 14x21 cm.
Número de páginas: 8
(incluida portada y
contraportada)
Grapado en el lomo (2).
• Desarrollar sentimientos positivos
hacia los animales
• Ejercitar movimientos
• Memorizar canciones
vocabulario
y atención
creatividad.
• Expresar libremente sus vivencias
• Nombrar las acciones y contestar
preguntas sencillas.
12 a 23 meses
19 a 24 meses
25 a 36 meses

Versión:1
Página 33 de 38
NOMBRE
DESCRIPCIÓN Y
CARACTERÍSTICAS
EDAD
SUGERIDA
Encajes/rom
pecabezas
6 modelos diferentes y
sus respectivas piezas a
troquelar.
Material: cartón de 2mm
con base de 2,5mm.
Impresión Full color.
Funda plástica
para guardar.
y atención.
• Ejercitar motricidad fina (óculo -
manual)
• Describir las cualidades de los
objetos.
reconocer características: formas,
colores y tamaño.
• Reproducir sonidos
• Diferenciar objetos por su utilidad
• Encajar figuras para comprender la
noción grande pequeño
12 a 23 meses
19 a 24 meses
Cuento
mecanismos
Pop-up –
Entornos
protectores.
Tamaño de página: 42
cm x 29,7cm (cerrado).
Cantidad de páginas: 20
páginas incluido portada.
Portada pasta dura:
cartón gris de 2 mm,
forrado con papel
couché de 200 gr
plastificado mate y UV
selectivo.
Material de páginas
interiores: cartulina
plegable de 14 puntos
plastificado mate y UV
vocabulario
y atención
creatividad.
• Reconocer posibles peligros.
12 a 23 meses
19 a 24 meses
25 a 36 meses

Versión:1
Página 34 de 38
NOMBRE
DESCRIPCIÓN Y
CARACTERÍSTICAS
EDAD
SUGERIDA
selectivo total.
Full color, troquelados.
Acabados: cosido en
pasta dura, incluye 7
mecanismos Pop-up y 7
mecanismos de
movimiento o circulares.
Incluye apoyo a
desarrollo de
mecanismos 3D y
circulares.
Se entrega retractilado
individual.
• Nombrar las acciones y contestar las
preguntas.
Rompecabe
zas –
Entornos
protectores
19 modelos diferentes y
distintos números de
piezas a troquelar (entre
6 y 8 piezas cada uno).
con base de 2,5mm.
Impresión full color.
reverso.
Con funda para guardar.
• Reconocer peligros dentro y fuera
de la casa.
colores
• Practicar hábitos de higiene, orden
y cuidado
y atención
creatividad.
• Resolver problemas
19 a 24 meses
25 a 36 meses
Rompecabe
zas – Lavado
Cantidad de piezas: 16
piezas
• Practicar hábitos de higiene
• Conocer la importancia del lavado
de manos
19 a 24 meses

Versión:1
Página 35 de 38
NOMBRE
DESCRIPCIÓN Y
CARACTERÍSTICAS
EDAD
SUGERIDA
de manos con base de 2,5mm.
Full color en el anverso.
reverso
Con funda para guardar.
• Reconocer implementos de aseo
personal: jabón, toalla desechable,
otro.
colores.
• Desarrollar habilidades de secuencia
• Incrementar nuevas palabras en su
vocabulario
• Conocer los beneficios del gel
antiséptico y alcohol
• Resolver problemas
25 a 36 meses
Rota folio –
Entornos
protectores
250gr.
Tamaño: 24x34cm.
anverso y reverso.
Plastificado de material
resistente.
16 páginas (no más
portada y
contraportada).
Base de cartón de 2mm.
Anillado.
apego, cuidado, responsabilidad.
• Reconocer peligros dentro y fuera
de la casa.
• Desarrollar sentimientos de respeto
a las diferentes culturas
• Practicar hábitos de cortesía.
y atención
creatividad.
• Incrementar nuevas palabras en su
vocabulario
19 a 24 meses
25 a 36 meses

Versión:1
Página 36 de 38
NOMBRE
DESCRIPCIÓN Y
CARACTERÍSTICAS
EDAD
SUGERIDA
Juego de
mesa –
mujer
gestante
Tablero: Base 40x60cm
abierta. Impresa full
color plastificado mate.
Reverso laminado con
papel blanco plastificado
mate. Hecho de cartón
de 2mm de espesor
forrado con papel
couché de 150 gr.
Fichas: 4 fichas de
plástico (2 cm X 2 cm X 2
cm).
Tarjetas: 10 tarjetas tipo
naipe en papel de 250 gr
plastificadas (mate) en
los dos lados, impresión
tiro y retiro.
Dado: 1 dado de plástico
de 5x5 cm más
impresión en papel
adhesivo y pegado a los
6 lados.
Funda: cambrela de alta
resistencia para guardar
todos los materiales del
juego.
Mujer Gestante
• Conocer los suplementos que debe
consumir para no tener anemia y
que hija/o nazca y crezca saludable.
• Conocer que es un entorno
saludable libre de riesgos físicos y
emocionales para hija/o nazca y
crezca saludable.
• Conocer el derecho de su niña o
niño a tener una identidad
(nombre)
• Fortalecer vínculos afectivos a
través de la percepción de sonidos
• Conocer los materiales necesarios
para esperar el nacimiento de su
hija/o
• Conocer la importancia de la
lactancia materna para la madre y
hija/o en las primeras hora de vida,
(el calostro)
• Conocer como estrechar los
vínculos afectivos entre la madre e
hija/o.
• Conocer los beneficios de la
lactancia materna para proteger a
su hija/o de enfermedades y
desnutrición.
• Incrementar el involucramiento y
Mujer
Gestante

Versión:1
Página 37 de 38
NOMBRE
DESCRIPCIÓN Y
CARACTERÍSTICAS
EDAD
SUGERIDA
participación de la familia en la
espera del nacimiento de la niña o
niño.
• Mejorar el vínculo familiar.

Versión:1
Página 38 de 38
8. METODOLOGÍA IMPLENTADA
La primera infancia es la etapa más importante de la vida, ya que en ella se conforman las bases psíquicas,
físicas y cognitivas; durante los primeros días de vida las niñas y niños aprenden en los espacios y la
interacción con los adultos encargados de su cuidado y crianza, esto se consolida a lo largo de todo el ciclo
de vida, inicia en la edad gestacional hasta la edad adulta. Las relaciones que mantiene con el adulto son
fundamentales en la protección y respeto, donde se crea la confianza en sí mismo y el deseo de explorar el
mundo que le rodea.
Las actividades que se realizan con las niñas, niños y mujeres gestantes, en las modalidades de atención CDI
y CNH deben ser entonos estimulantes, repletos de interacciones seguras y positivas, que establezcan una
relación efectiva; estos espacios creados para el desarrollo de las consejerías familiares y actividades de
juego y aprendizaje, favorecen los aprendizajes a través de la manipulación del material que contribuye al
desarrollo armónico de sus capacidades y potencialidades.
Las niñas y niños necesitan de material concreto que les ayuden a integrar el conocimiento, los juegos con
material didáctico es el mejor recurso para consolidar sus aprendizajes porque materializan el conocimiento,
ayudándoles a ejercitar las habilidades que ya tenían y a adquirir nuevas.

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