Este documento presenta información sobre los diferentes ámbitos de análisis histórico (geográfico, económico, político, social y cultural) y cómo se pueden utilizar para comprender los hechos y procesos históricos de Egipto antiguo. Explica cada ámbito y proporciona ejemplos de cada uno tomados de la lectura sobre la historia de Egipto. Además, pide a los estudiantes que identifiquen los diferentes ámbitos en el texto y los clasifiquen en una tabla.

1. Secretariade Educación Pública
Autoridad Educativa Federal en la ciudad de México
Dirección Regional de Servicios Educativos Iztapalapa
Dirección Regional de Servicios Educativos Juárez. Zona V
EscuelaSecundaria Diurna “GabrielaMistral”No. 117 Vespertino.
Guía de Aprendizaje

2. Identificar los ámbitos de la historia para que
comprenda los hechos y procesos históricos.
Recordando lo que sabes
 Contesta las siguientes interrogantes
APRENDIZAJE
ESPERADO
ÁMBITOS/ ANÁLISIS HISTÓRICOS
¿Qué entiendes por política?
R=Actividad de los que gobiernan o aspiran a gobernar los asuntos que afectan a la sociedad o a un
país.
¿Que costumbres realizas o realizan en tu familia?
R= Las básicas
Menciona las actividades económicas que se practican en tu hogar
R= Comercio
Consideras que es necesaria una clasificación social (alta, media, baja) de tu país . Argumenta tu respuesta.
R= Creo si son necesarias pero deberían cambiar conforme el tiempo

3. Comencemos
A trabajar
ANÁLISIS/ÁMBITO HISTÓRICO
Para llevar el análisis de los fenómenos históricos es necesario conocer sus
características sociales, políticas, económicas y culturales. Los fenómenos
sociales se intercalan y asocian entre sí. Para lograr una mejor comprensión de
los hechos históricos, es necesario analizar por separado cada estructura y
después integrar los diferentes elementos.
ANÁLISIS/ÁMBITO GEOGRÁFICO
Se refiere al espacio físico donde se ubica el grupo humano que se estudia,
comprende latitud, altitud, relieve, clima, hidrología y las características del
suelo. Estos influyen en el desarrollo de las culturas, el ser humano, con su
inteligencia y trabajo ha logrado modificar y adaptar el medio geográfico a sus
necesidades.

4. • ANÁLISIS/ÁMBITO ECONÓMICO
• La forma en la que el ser humano produce los bienes que requiere para satisfacer sus necesidades de alimentación, habitación, vestidos y diversión y como distribuye e
intercambia estos bienes representa la organización económica.
• ANÁLISIS/ÁMBITO SOCIAL
• Se refiere a las distintas formas de organización de la sociedad. La división del trabajo, funciones de las personas y grupos, así como derechos y obligaciones que corresponden a
los estratos o clases sociales.
• ANÁLISIS/AMBITO POLÍTICO
• Está definida por la estructura de poder de las sociedades, se determina por el dominio que ejercen unos estratos o clases sociales.
• En las comunidades primitivas el poder lo ejercían los más capacitados. A medida que aparecen los excedentes de producción y surge la propiedad privada, apareciendo las
diferentes sociales.
• En esta situación nace el Estado, como poder central, por medio de un conjunto de instituciones asegura la convivencia dentro de la sociedad.
• En las sociedades democráticas modernas la estructura de poder se debe establecer mediante actos de consenso entre los ciudadanos.
• ANÁLISIS/ÁMBITO CULTURAL
• El desarrollo histórico y el conjunto de conocimientos y de valores adquiridos que imprimen características específicas a las diferentes sociedades y a su vez cada una tiene su
propia forma de explicar y de representar el mundo en el que vive, por medio de creencias religiosas, ideas éticas y morales, producción científica y artística, costumbres,
celebraciones y muchas otras expresiones esto da lugar a la gran diversidad cultural.

5. 1.- Completa el siguiente esquema escribiendo las características que compone cada uno de los
ámbitos con ayuda de la información anterior
Ámbitos históricos
Económico
La forma en como se
producen los bienes y como se
distribuyen en la población
Político
La estructura social en las
civilizaciones y la dominación
de algunos
Social
La división del trabajo,
funciones de las personas y
grupos, así como derechos y
obligaciones
Cultural
Las creencias religiosas, ideas
éticas y morales, producción
científica y artística,
costumbre y celebraciones
Natural
El entorno nativo, el clima, la
vegetación, los animales

6. 2.- Completa el siguiente cuadro, identificando por lo menos
dos componentes políticos, económicos, sociales, culturales y
geográficos de tu entorno cercano.
NOMBRE DE LA COLONIA/CONDOMINIO/ENTORNO: Metropolitana 2° sección
Ámbito político Ámbito
económico
Ámbito social Ámbito cultural Ámbito
geográfico o
natural
• Palacio
municipal
• Programas
sociales
• Mercado
Félix
Mendoza
• Mercado
sobre
ruedas
• Deportivo
• Billar
• Salón de
fiestas
• Iglesia
• Iglesia
Cristiana
• Parque del
pueblo
• Zoológico
dentro del
parque del
pueblo

7. 3.- Describe cinco de los componentes nombrados anteriormente (Considera en la descripción:
¿Desde hace cuánto existe? ¿Ha sufrido cambios? ¿Cómo afecta a la comunidad? ¿Para bien o para
mal?)
Nezahualcóyotl no se distingue por ser un sitio con muchas áreas verdes,
y antes de la construcción del parque menos. De hecho, el espacio que
ahora ocupa éste fue por un largo tiempo tan sólo un terreno baldío con
mucha basura y estanques de aguas negras. Sin embargo, durante la
década de los setenta se decidió construir un parque. Con una extensión
poco mayor a las ocho hectáreas, el parque fue inaugurado justo el 10 de
mayo de 1975 . Se convirtió en todo un éxito, porque es considerado
como un centro recreativo. Durante los primeros años del 2000, fue
cerrado un tiempo por rehabilitación y remodelación, y volvió a
inaugurarse en 2003, con un zoológico.
Solo encontré información de un lugar

8. EGIPTO. 1
Egipto está situado en la parte noreste de África, a orillas del río Nilo. Colinda al norte con el Mar Mediterráneo; al
sur con la región de Nubia; al este con el mar Rojo y el desierto de Arabia; y al oeste con el desierto de Libia.
Cada año en los alrededores del río Nilo se originaba un verdadero oasis: al llegar la temporada de lluvias, en julio,
aquél se desbordaba e inundaba el valle. El agua se mantenía en ese nivel hasta el mes de octubre y. cuando volvía
a su cauce normal, fertilizaba la tierra con el limo (compuesto por restos de vegetación acuática y sustancias
minerales) permitiendo así una variada agricultura.
Para que el control de los sistemas de irrigación de las zonas de cultivo fuera exitoso, debía tener una organización
política fuerte que brindara estabilidad política y económica. En Egipto esto se logró debido al poder del rey-
sacerdote o faraón, quien era considerado como la reencarnación de Horus, el hijo del dios Osiris y su esposa Isis.
Se creía que el faraón tenía la capacidad de controlar los niveles del Nilo, pues era el intermediario entre los
hombres y los dioses.

9. El faraón, su primer ministro, y el consejo de sacerdotes tomaban las decisiones más importantes del gobierno. Los
sacerdotes contaban con posiciones de privilegio: vivían en los templos y tenían gran autoridad sobre la población. Por ser
el jefe político, militar y religioso, el faraón debía mantener la supervivencia de su dinastía, (serie de soberanos en un
determinado país pertenecientes a una misma familia) con hijos de sangre, por ello en ocasiones se casaba con su hermana
u otra pariente cercana. El faraón podía tener varias esposas, pero únicamente los hijos mayores de la llamada gran esposa
podían ser gobernantes y prolongar la dinastía.
Los escribas, un grupo de funcionarios que conocían el arte de la escritura, se encargaban de contabilizar la producción del
Alto y Bajo Egipto, de cobrar los impuestos y de administrar la construcción de templos y tumbas, como ocurría en el caso
de las diferentes pirámides.
La clase media la constituían artesanos y comerciantes, así como quienes se dedicaban al pastoreo y la pesca. En este grupo
social también entraban los embalsamadores, músicos y poetas, entre otros. En seguida, debido a que la principal actividad
económica era la agricultura, estaban los campesinos, que era el grupo mayoritario.
Finalmente se encontraban los esclavos, quienes habían perdido su libertad por deudas o por ser prisioneros de guerra.
Estos carecían completamente de derechos sociales y realizaban las labores más arduas.
_______________________________________________________.
Luiselli Garciadiego Daniela. Historia 1. Editorial Nuevo México Pág.40 - 42. México 1999.

10. La religión ocupó un lugar central en la vida del pueblo egipcio. Veneraban a varios dioses y cada uno de ellos
cumplía una función específica para preservar la vida de la humanidad.
Para los egipcios el mundo fue creado por el dios del Sol, Ra, y su mujer Nut, la diosa del cielo. Ellos tuvieron
varios hijos y nietos, como Osiris, dios que gobernaba el mundo y posteriormente de la muerte; Isis diosa del
amor y la fertilidad, y Set, dios de la maldad y los desiertos. Además, se creía que Osiris regulaba el
desbordamiento anual del Nilo.
Generalmente se les representaba en forma de animal o con cuerpo humano y cabeza de animal.
Gracias a que su escritura de tipo jeroglífico fue descifrada a principios del siglo XIX, ha sido posible conocer
toda una riqueza de fuentes escritas, entre las que destacan las de tipo literario, como las leyendas, biografías,
los formularios mágicos y los cuentos populares; por ejemplo: El libro de los muertos.
Para agradar a los dioses plasmaban esculturas, bajorrelieves y pinturas en tumbas y templos. Construyeron
monumentales tumbas para sus faraones: las pirámides que destacan por su perfección arquitectónica. Los
hermosos templos de Karnak y Luxor asombran por la extraordinaria ejecución de sus columnas, patios, salas
y pórticos.

11. En lo referente a la ciencia lograron considerables avances. Emplearon las cuatro operaciones fundamentales
(suma, resta, multiplicación y división) y las ecuaciones; contaron con un sistema de numeración importante,
aunque desconocieron el cero. La geometría tuvo un relativo desarrollo: conocieron fórmulas para obtener
superficies de figuras planas y el volumen de la esfera, incluido el valor de Pi.3.1416.
La medicina también experimentó notables avances, ya que la disección de cadáveres para su momificación les
aportaba conocimientos invaluables de anatomía y fisiología.
La astronomía tuvo un carácter práctico. Basados en los períodos de inundaciones del río Nilo y de acuerdo con
sus observaciones astrales, elaboraron un calendario solar con un año de 365 días, dividido en 12 meses de 30
días, en el cual incorporaban cinco días de fiesta.
_________________________________________________.
Luiselli Garciadiego Daniela. Historia 1. Editorial Nuevo México Pág. 44 - 46. México 1999.

12. ¿Qué vamos a trabajar con esta lectura en tu cuaderno?
1.Realizar la lectura completa
2.Identificar y subrayar los ámbitos históricos:
a.Ámbito geográfico azul
b.Ámbito económico naranja
c.Ámbito político verde
d.Ámbito social morado
e.Ámbito cultural rojo
3.- Copia la siguiente tabla a tu cuaderno y de acuerdo a los subrayado transcribe la información clasificándola en el ámbito que corresponde . GUIATE POR EL EJEMPLO
ÁMBITOS/ANÁLISIS HISTÓRICOS LECTURA EGIPTO
GEOGRAFICO Noreste de África, a orillas del río Nilo. Colinda al norte con el Mar Mediterráneo; al sur con la región de Nubia; al este con el mar Rojo
y el desierto de Arabia; y al oeste con el desierto de Libia.
ECONÓMICO La clase media la constituían artesanos y comerciantes, así como quienes se dedicaban al pastoreo y la pesca. En este grupo social
también entraban los embalsamadores, músicos y poetas, entre otros. En seguida, debido a que la principal actividad económica era la
agricultura, estaban los campesinos, que era el grupo mayoritario.
Finalmente se encontraban los esclavos, quienes habían perdido su libertad por deudas o por ser prisioneros de guerra. Estos carecían
completamente de derechos sociales y realizaban las labores más arduas.
POLÍTICO El faraón, su primer ministro, y el consejo de sacerdotes tomaban las decisiones más importantes del gobierno. Los sacerdotes contaban
con posiciones de privilegio: vivían en los templos y tenían gran autoridad sobre la población. Por ser el jefe político, militar y religioso,
el faraón debía mantener la supervivencia de su dinastía
SOCIAL La medicina también experimentó notables avances, ya que la disección de cadáveres para su momificación les aportaba conocimientos
invaluables de anatomía y fisiología.
La astronomía tuvo un carácter práctico. Basados en los períodos de inundaciones del río Nilo y de acuerdo con sus observaciones
astrales, elaboraron un calendario solar con un año de 365 días, dividido en 12 meses de 30 días, en el cual incorporaban cinco días de
fiesta.
CULTURAL La religión ocupó un lugar central en la vida del pueblo egipcio. Veneraban a varios dioses y cada uno de ellos cumplía una función
específica para preservar la vida de la humanidad.

13. REFLEXIONAR Y ARGUMENTAR
Escribe en tu cuaderno ¿ Cuál es la importancia de la relación entre los
ámbitos y un acontecimiento histórico?
R= Saber las interrogantes dónde, como, cuando, qué y por qué

14. Mientras que para saber a qué años corresponde un siglo se hace lo contrario, pon atención a los
siguientes pasos:
 1.- Se escribe el número del siglo que se esta estudiando y se le resta 1.
• Siglo XV 15 – 1 = 14
• Siglo VIII 8-1= 7
 2.- A la cantidad resultante se le añaden a la derecha dos ceros ( 00 ) ,que representan a
las centenas que vale cada uno de los siglos.
• Siglo XV 15-1= 14
• 1400
• Siglo VIII 8-1=7
• 700
 3.- Por último solo falta que agregues hasta que año abarca ese siglo. ( Recuerda que son
100 años)
• Siglo XV 1400-1499
• Siglo VIII 700-799
Si tienes dudas puedes consultar los siguientes
videos:
https://www.youtube.com/watch?v=xedS9fDlKsE
https://www.youtube.com/watch?v=3JgRaoWeSS4

15. A usar tu cuaderno
 Convierte los siguientes años
a siglos:
• 1826
• 20
• 165
• 467
• 1977
• 21
 Ahora convierte los siglos a
años
1826 XVII
20 I
165 II
467 V
1977 XX
21 I
XIX 1800
XX 1900
X 900
XVI 1500
VIII 700
XIV 1300

16. Indicadores de logro Si
(2)
No
(1)
Observaciones
Reconoce las características de losd ámbitos
históricos
Clasifica las características de cada uno de los
ámbitos históricos
Identifica las características de cada uno de los
ámbitos respecto al entorno en el que de
sarrolla
Reconoce y describe los causales de 5 ámbitos
de su entorno.
Lista de cotejo

17. Escala estimativa:
Indicadores de logro Consolidado
(3)
En proceso de
consolidación
(2)
Inicia el proceso de
consolidación
(1)
el alumno subraya
correctamente
considerendo las
instrucciones
Clasifica correctamente
las ideas subrayadas de
acuerdo a los ambitos
históricos
Argumenta la
importancia de la
relación entre los
ámbitos y un
acontecimiento histórico