Trata del Sistema Educativo en México, como fue surgiendo sus principales características y el desarrollo a lo largo de la evolución de la educación en México, así como también conceptos y definiciones , espero que le sirva de apoyo y encuentre lo que busque en esta diapositivas

1. LA HISTORIA DE
LA EDUCACION
EN MÉXICO.

2. LA EDUCACION
EN LA HISTORIA

3. LOS GRIEGOS
Cuando Grecia se partio en dos la
educación fue por distintos caminos.
Por un lado, estaban Esparta y
Creta consideradas durante largo
tiempo modelos de política y de
educación. El estado se ocupaba de
dicha educación impartida de forma
colectiva. As í se preparaba a los
adolescentes para las tareas de la
vida adulta en la ciudad.

4. Poco a poco las escuelas se iban haciendo pœblicas, sobre todo
cuando el que ponía el dinero era un monarca, se le llamaba
monarca aquella persona que era como el jefe de un país,
podríamos decir como un presidente. Gracias a este hecho hubo
una mejoría de las condiciones y de prestigio social para los
docentes.
Las materias que se estudiaban eran el trívium (gramatica, retorica
y filosofía) y el quadrivium (aritmetica, mœsica, geometría y
astronomía), distinguiendo entre materias humanistas y realistas,
las que han llegado hasta la educación moderna. Se aprendían
primero las letras en voz alta, y después las letras escritas.

5. LA EDUCACION ESCOLASTICA
La Escolastica en si fue el principal movimiento en las Escuelas y
Universidades medievales de Europa, el origen de esta se ve muy relacionado
con la enseñanza que determino la forma y el método de la actividad literaria
de los escritores Escolasticos, la Escolastica se dividia en tres periodos, el
primero conocido como período de formación que abarca del siglo IX al XII,
mas adelante se presenta el p eriodo conocido como Apogeo durante todo el
siglo XIII y finalmente el periodo de t ransición en la filosofía moderna que
abarco mejor el siglo XIV y una parte del siglo XV. El término "escolastico"
se deriva de la palabra latina " scholasticus" y del griego " scholastikos" que
significa literalmente " dedicar el ocio a aprender" o " erudito" y el griego "
scholeion" que t iene como significado " escuela".

6. EL RENACIMIENTO
" Renacimiento, ó En este tiempo la
iglesia pierde fuerza como y partidora
del saber y el humanismo aparece
para cambiar la educación.
Distribución de sus alumnos. En el
renacimiento se logro establecer una
distribución de los alumnos según su nivel
de conocimiento, y con el paso d el tiempo
la separación d e los alumnos por edades.
" El humanismo renacentista, no es
más humano en cuanto se considera al
hombre como tal, "arbitro del mundo y
de su propio destino".

7. " La influencia de protestantismo" Las
iglesias protestantes crearon escuelas
donde la enseñanza era supervisada por el
Estado
"Gran aporteó. El gran aporte
renacentista a la educación actual es el
deseo de que cada persona del mundo
tenga acceso a la educación sin
importar su origen.

8. LA EDUCACION DE LA CONTRARREFORMA: LOS
JESUITAS
Los jesuitas llegaron a México en 1572, evangelizando y educando
en Estados como Guanajuato, San Luis Potosí y Coahuila, para
luego extenderse por otros estados del país. Con la idea de convertir
a la gente al cristianismo, los jesuitas fundaron colegios y ciudades.
En casi todos sus planteles, los jesuitas incluían el estudio de
humanidades con la gramática latina como fundamento, puesto que
su conocimiento era básico para la lectura de textos filosóficos,
jurídicos y religiosos, tanto para aquellos que iran a la universidad,
como para los que seguirían la vida eclesiástica.

9. LA EDUCACIÓN EN
GRECIA CLASICA

10. La educación en la grecia clasica estaba centrada
en el lenguaje. El aprendizaje se lograba, en gran
medida, a travez de palabras, escritas o del
lenguaje oral, tambien de la experiencia real, de
acontecimientos, o de la observacion del mundo
que lo rodeaba.
Existió una etapa elemental, en la que el niño
aprendía a leer y a escribir, además de nociones
básicas de matemáticas. A continuación, pasaba
a la escuela del gramático, donde daba comienzo
su instrucción en literatura y, por último, accedían
a la formación retórica, que les enseñaba oratoria
y elocuencia
LA EDUCACIÓN EN GRECÍA CLASÍCA

11. EDUCACIÓN ELEMENTAL
La educación elemental es el tipo de formación escolar que se dedica a la
correcta capacitación básica, la cual tiene como objetivo principal el
efectivo aprendizaje de las competencias que ponemos en práctica día a
día, una vez que superamos cierta edad, y por lo tanto es de gran
importancia.
La misma consiste en la enseñanza a los alumnos de actividades básicas
como leer, escribir, realizar cálculos elementales y la aprehensión de
conceptos culturales que se consideran primordiales para el correcto
desenvolvimiento de la persona en la sociedad.

12. EDUCACIÓN GRAMATICAL
La gramática es el conjunto de reglas del lenguaje que
regulan el uso de una lengua determinada, tanto como la
composición y organización sintáctica de las oraciones.
También se denomina gramática a la ciencia que se dedica
al estudio general de estos elementos. El término proviene
del griego grammatiké o “arte de las letras”.
La gramática como campo de estudio ocupó a los filósofos de la
antigüedad clásica como Sócrates y Aristóteles
La gramática permite manejar las reglas del lenguaje y poder
expresarse con mayor soltura, belleza o complejidad. Por otro
lado, la ortografía permite plasmar de manera adecuada dicho
pensamiento

13. EDUCACIÓN RETORICA
La retórica, arte de la persuasión por la palabra y
ciencia general del discurso en la antigüedad, es
también enseñanza y, como tal, fundamento de la
educación humanista clásica, una educación viva
integral cuyo verdadero y único objeto es el
hombre como tal, que aspira a su plenitud por la
razón y el lenguaje. una educación de corte
retórico no busca las verdades universales, sino
alumnos capaces de construir las propias, tiene
presente las especificidades de su público y no
generaliza, se da cuenta que la educación trabaja
con seres humanos cambiantes.

14. «la facultad de conocer en cada caso aquello que puede persuadir. La retórica puede
ser cultivada, pero se deben conocer sus principios»
La Retórica fue escrita por Aristóteles,
como se ha dicho, durante dos
estancias en Atenas: la primera, desde
367 a 347 a. C. (cuando
fue adscrito a la Academia de Atenas),
y la segunda
desde 335 a
322 a. c
La retórica de la educación es una
herramienta
para
mecanismos
educativos
político hasta el
aula
desde
y
cóm
o
indagar en los
lo
profesor desarrollasu labor para
causar un efecto en sus alumnos. La
retórica es, desde su fundación
disciplinar aristotélica, la «ciencia del
discurso», otorgando a éste
una
finalidad persuasiva y teniendo como
objeto los asuntos generales.

15. LA EDUCACIÓN EN MÉXICO LA COLONIA
• Los indios, los negros, mujeres y los blancos pobres eran excluidos de la educación.
• Las clases eran en latín.
• Las únicas clases que se enseñaban eran literatura, teología y filosofía.
• Las actividades educativas fueron asumidas por diversas ordenes religiosas y los
principales tipos de enseñanza eran con fines evangelizadores, de adiestramiento en artes
y oficios.
• Los pocos que podían estudiar ingresaban al colegio ya adultos. Y los alumnos no podían
argumentar ni discutir la palabra del profesor.
• Era caracterizada por el memorismo, religiosidad, rigurosidad y clasicismo.

16. La Corona asignó dinero y hombres a la educación de
los indígenas durante la época colonial. Fue la iglesia
católica la responsable de la educación de los naturales,
los frailes, los franciscanos, dominicos y agustinos,
dirigían las parroquias de los indios,
llamadas doctrinas, y seencargabande la
evangelización y de la enseñanza.
Sostenidos
principalmente por el gobierno español, las órdenes
religiosas utilizaron métodos que ya conocían y los
adaptaron para transmitir los conocimientos religiosos,
pinturas, catecismos con dibujos en vez de palabras,
danza, teatro y música (métodos audiovisuales),
además de enseñar las artes, oficios y fundar colegios
de internados para indígenas
LA EDUCACIÓN EN MÉXICO LA COLONIA

17. ● España ofrecía educación principalmente para la
aristocracia gobernante. Los servicios educativos eran
proporcionados por la Iglesia católica.
● La clase alta y el clero eran educados en los clásicos,
mientras que los peones y los mestizos permanecieron
ignorantes.
● Los mayas y los aztecas tenían sus propias formas
tradicionales de educación, un proceso
etnometodológico que era principalmente oral.
FIN DE LA NUEVA ESPAÑA
La educación durante la época colonial, era exclusiva para
ciertos sectores de la población, las mujeres se enfocaban
solamente en el hogar. Los estudios universitarios se
dividían en la rama de la teología y la de la minería y la
universidad era propiedad de la Iglesia.

18. EDUCACIÓN PARA LA
LIBERTAD
La finalidad de la educación era enseñar a
ser libre, a pensar y decidir por uno mismo.
Para Paulo Freire la educación sólo puede
ser entendida como práctica de
la libertad, es decir, como una acción
social tendiente a la realización del ser
humano. Lalibertad y la
responsabilidad son
facultadesque no nos vienen
dadas cuando nacemos, es algo que se
educa.

19. fue un pedagogo y filósofo
brasileño, destacado defensor de la pedagogía
crítica. Es conocido por su influyente trabajo
Pedagogía del oprimido, que generalmente se
considera uno de los textos
fundamentales del movimiento de pedagogía critica
Además, entre Otras ideas, Freire proponía la
autonomía como fundamento
pedagógico en la escuela
“La educación no cambia al mundo: cambia a las
personas que van a cambiar el mundo.”
¿Quién fue Paulo Freire?
Objetivo de Paulo Freire
la transformación de un mundo desigual e
injusto en uno ético y profundamente
solidario. Freire siempre albergó las
posibilidades del cambio y la
transformación. Por
este motivo defiende la esperanza como
una virtud muy importante en la práctica
educativa de cualquier docente.

20. “Educar la mente, Sin
educar el corazón,
No es educar en
absoluto”
ARŤSTOTELES

21. LA EDUCACION
EN
MEXICO LA
COLONIAL

22. DUCACIÓN PARA LA
LIBERTAD
CONCEPTO DE EDUCACIÓN
Formación destinada a desarrollar
la capacidad intelectual, moral y
afectiva de las personas de
acuerdo con la cultura y las
normas de convivencia de la
sociedad a la que pertenece.
"La escuela se ocupa tambien de la
educación en valores"
CONCEPTO DE LIBERTAD
Facultad y derecho de las
personas para elegir de
manera responsable la propia
forma de actuar dentro de una
sociedad.
"La libertad de un derecho
humano
basico"

23. La libertad plantea un cuestionamiento
implícito a toda relación de poder y ha
acompañado al ser humano como una
forma de entender la vida, una
aspiración irresuelta, o de muchas
otras formas, en la medida en que
interactúa siempre entre el
deseo y la realidad social.
¿QUE ES LA
EDUCACION PARA
LA LIBERTAD?
¿COMO EDUCAR A LOS
NIÑOS EN LIBERTAD ?
¿COMO INFLUYE LA
EDUCACION EN LA
LIBERTAD DEL SER
HUMANO?
Educar en libertad supone
ayudar a formular y
desarrollar un proyecto
personal de vida, de modo
que los más jóvenes aprendan
a llevar el timón de sus vidas
de la dirección correcta: hacia
la felicidad de una vida plena
¿CUAL ES LA
IMPORTANCIA DE LA
LIBERTAD EN LA
EDUCACION?
La educación responsable
prepara ala persona para
vivir en comunidad, para
adaptarse al medio, para que
desarrolle valores y actitudes
ajustadas a un modelo o
patrón que garantice la
libertad y la dignidad de
todas las personas
integrantes.
Es muy importante mostrar confianza
en los niños para hacerles sentir
capaces y desarrollar su libertad de
acción, así como, la responsabilidad
de asumir las consecuencias de los
actos. La libertad y la responsabilidad
son facultades que no nos vienen
dadas cuando nacemos, es algo que
se educa.

24. Según la teoría marxista, un
país que es oficialmente
una nación
independiente y soberana,
pero en realidad es muy
dependiente de otro país.
ECONOMICAS
POLITICA
S
MILITARES
CULTURALES
TECNOLOGICAS
DEMOGRAFICO
¿MÉXICO ES UN PAÍS
SEMICOLONIAL.?
NACIÓN
SEMICOLONIAL

25. Las principales características de
su mandato se encuentra la
expansión del ferrocarril en
México, el crecimiento de la
inversión extranjera y el desarrollo
del capitalismo en la economía
mexicana.
PORFIRIO DÍAZ
La preocupación por darles educación a
todos los mexicanos surgió desde los
primeros años del régimen porfirista.
La democracia educativa fue una de las
metas más importantes, pero la
experiencia fue demostrando que
alfabetizar a toda la población era
prácticamente una utopía.
Los mayores triunfos se obtuvieron en la
calidad, no en la cantidad.
EN LA EDUCACIÓN
José de la Cruz Porfirio Díaz
Mori
Un político, militar y dictador mexicano.
Combatió en la Batalla de Puebla, en el
Sitio de Puebla, en la Batalla de
Miahuatlán y en la Batalla de la
Carbonera.
Presidente de México tuvo una
extensión sin precedentes, llegando a
los treinta años con ciento cinco días,
y este lapso en la historiografía
mexicana se denomina Porfiriato

26. SISTEMA POLITICO
La gestión de la políticas educativas son determinantes en los procesos de desarrollo de los
sistemas educativos de los países de Latino América y el mundo y necesitan de equipos de
trabajo comprometidos y empoderados con cada uno de sus roles. De igual forma, desde los
estudiantes , docentes , directivos y legisladores; todos los actores que forman parte del
proceso de reforma son muy importantes. En tal orden, se resalta como influye la gestión de
dichas políticas en el funcionamiento del sector de educación y las ventajas que aportan los
procesos de acompañamiento por parte de los organismos internacionales que facilitan la
configuración de los sistemas educativos de los países que están pasando por esos procesos
de innovación , reordenamiento o cambio.
También, este análisis teórico presenta una panorámica de los principales procesos de reformas
educativas de Latino América y la experiencia e influencia que han tenido las agencias
internacionales que han cooperado en ese orden, para de tal modo plasmar su contribución en el
mejoramiento de la educación

27. LA ERA DE CARDENAS
LA REFORMA EDUCATIVA DEL GOBIERNO
CARDENISTA
Durante el gobierno de Lázaro Cárdenas del Rio
(1934- 1940), se puso en vigor la reforma educativa
que implantó la educación socialista en Mexico, con
base en las reformas que se hicieron al articulo 3º
constitucional.
La educación, en este caso la primaria, quejaba
bajo el control único del Estado, tanto la que se
impartían en las escuelas públicas como en las
particulares.
Una de las criticas más fuertes que se
hicieron y se siguen haciendo ala reforma
educativa en 1934.
La educación socialista atacó durante a la iglesia católica,
de ahí su oposición ala reforma educativa, pues sabia que
"si pierde ese último reducto suyo (la escuela) habrá
perdido definitivamente
en Mexico la esperanza de rehabilitar su dominio de
recuperar su poder terrenal"

28. ¿QUE CREO LÁZARO
CÁRDENAS PARA LA
EDUCACIÓN INDÍGENA?
Fundo también el
Departamento de acción
social, cultural y
protección indígena
(DASCPI), el 18 de abril de
1934
Durante el sexenio de Lazaro
Cárdenas y con el fin de apoyar al
maestro tanto rural como urbano, se
llevaron acabo cursos de
capacitación e impresión de folletos
sobre el objetivo de la educación
socialista de antemano de presidente
Cárdenas sabía que el medio que
serviría para establecer
el nuevo sistema educativo.

29. H I S T O R IA
D E L A
E D U C A C I Ó N

30. La aplicación del derecho a la educación
requiere financiación a fin de construir
escuelas, pagar los sueldos y la formación de los
docentes, proveer materiales de enseñanza, etc.
Conjunto de técnicas que permiten disponer de
los recursos económicos para llevar a cabo un
proyecto que requieran los diversos niveles del
sistema educativo.
Financiamiento de la Educación

31. La carencia de reglas claras y transparentes para la asignación,
distribución y uso de los recursos públicos destinados al sistema
educativo.
Las ineficiencias en el uso los recursos educativos.
El uso inapropiado de la evaluación en el sistema educativo.
Las altas tasas de reprobación, abandono y eficiencia terminal.
El Estado mexicano ante su responsabilidad financiera con la
educación
Problemas del
financiamiento de la educación

32. Que los representantes de los poderes del Estado asuman
en su justa dimensión los profundos rezagos educativos
que hay en el país.
Aplicar medidas para brindar un uso más eficiente de
los recursos educativos.
Disminuir las tasas de reprobación y deserción en todos los
niveles y modalidades del sistema educativo.
Transparentar los procesos de asignación,distribución
y uso de los recursos en todos los niveles de la
estructura del sistema educativo.
Propuestas para avanzar en la
solución de los problemas

33. financia principalmente
con los
obtenidos mediante
impuestos
La educación
se ingresos
internos
nacionales.
El gasto privado en educación compite fundamentalmente
con el gasto público destinado también a la educación y con otros gastos de
inversión.
fundamentalmente, la principal competencia que tiene el gasto privado en
educación es la del gasto público en educación . Un insuficiente gasto público
en educación merma las oportunidades de amplios sectores de la población .
Financiamiento
Gasto privado

35. La principal diferencia entre una
escuela pública y Una privada son
los fondos que se requieren para
ingresar a mantenerse estudiando
en ellos. Además las escuelas
privadas modifican y adaptan sus
módulos educativos a las nuevas
tendencias dentro del sector
educativo
Diferencia de Educación
privada y pública
Los beneficios de los colegios
privados se resumen en que se
brinda más atención a los niños
como amerita y ofrecer mejores
oportunidades para cada uno
de desenvolviendo, buenas
instalaciones y buena calidad
de educación
Beneficios de
las escuelas
privadas

36. Financiamiento
Gasto público
El gasto educativo se entiende como la suma del
total de la función educación y lo asignado a la
SEP por medio de otras funciones distintas a
educación.
¿En que se gastan los recursos?
El 98.1% del presupuesto destinado a educación
sería empleado para cubrir gasto corriente; es
decir, todos aquellos gastos necesarios para
prestar servicios educativos, como nómina y
otros gastos operativos.

38. organizativas
.
LA ORGANIZACIÓN Y EL FUNCIONAMIENTO DEL
SISTEMA EDUCATIVO
Esta engloba un compendio de normativas, procesos administrativos, sistemas de
gobierno y controlnecesarios para que los colegios lleven a cabo sus
funciones educativas y
Además, dentro de la organización escolar,
existen otras tres formas de organización
relacionadas, en este caso, al trabajo en
equipo y colaboración
 Organización vertical
 Organización horizontal
 Organización del staff

39. Recursos materiales
Recursos humanos:
Recursos funcionales y
formales
Recursos auxiliares y
complementarios

40. Corresponde De manera
exclusiva a la autoridad
educativa Federal
Artículo
12°
Corresponde De manera la
autoridad
Exclusiva a
EducativaLocal,
respectivas
competen
cias, las
atribuciones
siguientes:
Artículo
13°
Artículo 14°
Las atribuciones
exclusivas de los
artículos 12 y 13
corresponden a las
autoridades
educativas federales y
locales de manera
concurrentes, las
atribuciones
siguientes:
Promover la participación
directa del
ayuntamiento para dar
mantenimiento y
promover de equipos básicos a las
escuelas públicas. Así como también
podrán hacer convenios Para coordinar
o unificar las actividades educativas
La distribución de
la función educativa

41. Ejemplos

42. Las autoridades educativas se realizan con el propósito de analizar
e intercambiar opiniones sobre el desarrollo de sistemas
educativos, formular recomendaciones y convertir para apoyar la
función social educativa
1°Disposición general.
Definición del carácter
de la ley; definición
de la educación y sus
objetivos, y Elementos
que integran el
sistema educativo
nacional.
2°Del federalismo educativo.
Distribución de la función social
educativa y las atribuciones de tres niveles
de gobierno; los servicios educativos
(función y la formación del maestro), el
financiamiento a la educación y la
evaluación del sistema educativo.
3°Equidad de la
educación.
4°Del proceso educativo.
Tipos y modalidades de la
educación,
los lineamientos para los
planes y programas de
estudio y lo relacionado
con el calendario
5°De la
educación que
imparta los
particulares.
Los particulares
podrán impartir
educación en
todos sus tipos y
modalidades
6
°
De la validez
oficial de
estudio y de la
certificación del
conocimiento
7°De la
participación social
en la educación. Se
refiere
a los derechos y
obligaciones de sus
padres de familia y
a los consejos
escolares de
participación social
8°De las
infracciones, las
sanciones y el
recurso
administrativo
Datos

43. busca contribuir a ampliar las oportunidades
educativas en educación superior de grupos
vulnerables (mujeres, población indígena,
adultos o personas con discapacidad) a través
de apoyar a la Educación Superior Abierta y a
Distancia (ESAD) ahora Universidad Abierta y
a Distancia (UnADM).
Anteriormente, el Programa brindaba apoyos
económicos a descendientes de migrantes y
luego a personas en situación vulnerable en
general.
Politicas educativas para atender a
los grupos vulnerables de la
población

44. Vigorizar la integración social en las
escuelas. Elevar la calidad de la
oferta educativa.
Impulsar el transito hacia la educación
inclusiva. Fortalecer la demanda
educativa.
Atender la diversidad étnica,
linguuistica ycultural.
Propiciar las experiencias educativas o
de capacitación

45. Educando
Escuela
Familia.
La política pública en educación es el conjunto de preceptos
impuestos por un Estado en calidad de principios del sector
educativo, dentro de su territorio con la participación de los
actores educativos para responder a los intereses públicos
de la sociedad civil.
El fin de esta política es tratar los desajustes sociales ligados
a la educación y a sus actores:
Politicas públicas en el sector
educativo

46. Las políticas públicas tienen que ver con los
planteamientos que hace el Estado para la
educación, es decir con los planes de educación
o los planes de gobierno. Las políticas públicas
de educación dependen del contexto social de
cada país, sus necesidades, requerimientos y la
presión de los actores de interés.
Las políticas públicas orientadas a mejorar la
educación en México deben ser, al igual que
cualquier otro proyecto, realistas, alcanzables y
flexibles.
Deben implementarse mecanismos de vigilancia

47. Logros principales en las
Políticas Públicas
Educativas del país:
Formación Inicial y Carrera
Docente Directores de
Excelencia
Más recursos para alumnos
vulnerables Educación Pública
Ley de Calidad y Equidad