Aprendizaje Combinado

1. Universidad Nacional de Chimborazo
Aprendizaje Combinado
Pedagogía en los idiomas nacionales y extranjeros
Infopedagogìa
Micaela Acosta, Adriana Miñarcaja,
Nicole Espín, Fernando Gaguancela y Jacqueline Rivera
Ing. Gustavo Orozco
22 de febrero del 2023
Riobamba-Ecuador

2. Aprendizaje Combinado
Las tecnologías de la información y la comunicación juegan un papel importante en
la enseñanza. La estrategia del aprendizaje combinado lleva a cabo una complementación e
integración de dos métodos de enseñanza: Educación virtual (educación online) y
formación en educación presencial (educación tradicional). Es un proceso integrador
ciertamente representa un contexto único con sus propios matices, sistematizado como un
gran recurso para la innovar educación.
El aprendizaje mixto puede ser un poco complicado para muchos, especialmente si
no está bien orientado. Este tipo de situaciones suelen ser más frecuentes hoy en día en las
instituciones educativas debido a que no hay instalaciones para entrenar de formación
continua de los profesionistas en el área de la docencia.(Cuevas et al., s. f.)
La problemática que puede tener esta estrategia es el plagio y problemas de
credibilidad, ya que al tener acceso de tanta información para los alumnos puede ser
complicado resistir la tentación de buscar cosas en la web mientras están aprendiendo de
una computadora o teléfono celular.(2020)
Las tecnologías de información y comunicación (TIC) han logrado expandir el
acceso a la información y mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. Por esta razón, todo
educador debe estar al tanto de esta actualización comprendiendo los beneficios, ventajas,
retos y estrategias para implementar el aprendizaje combinado de manera exitosa en el aula.
La importancia del aprendizaje combinado nos brinda la oportunidad de implementar
actividades de aprendizaje compuestas en línea y en el trabajo. Presentando grandes
beneficios, los cuales fomentan habilidades de pensamiento crítico produciendo una mayor
retención y capacidad de comunicación.(González-Gómez et al., 2016)

3. OBJETIVOS
Objetivos Generales:
- Mejorar la formación de los estudiantes con la estrategia del aprendizaje
combinado entendiendo y perfeccionando el proceso de enseñanza-aprendizaje, por medio
de búsqueda de información la cual permita proporcionarle habilidades, promover su
desarrollo y conocimiento.
Objetivos Específicos:
-Identificar cuáles son los problemas que se presentan en la estrategia del
aprendizaje para mejorar el desarrollo de los alumnos en la educación.
-Validar su aprendizaje por medio de actividades, exámenes y ejercicios en clase lo
cual permitirá verificar su conocimiento, para que el estudiante logre un óptimo
entendimiento.
-Lograr que el estudiante desarrolle de forma íntegra su comunicación tanto de
forma virtual como presencial, interactuando con el estudiante para que obtenga una mejora
formación.

4. Conceptualización
Ferres (1992) comenta que con medios distintos no sólo se aprende de modo
distinto, sino que también se produce un aprendizaje diferente, esto es, que influye
decisivamente en el modo en cómo se construye el conocimiento.
El aprendizaje combinado es la incorporación de dos elementos, las cuales consisten
en: el aprendizaje presencial y el aprendizaje virtual. Este aprendizaje se enfoca en el
estudiante y que su aprendizaje influya de forma positivamente en la calidad de enseñanza.
Pero también es importante el proceso pedagógico y la implicación del profesor en el
procedimiento de la estrategia.
Características de la estrategia
Diversidad en cuanto a las técnicas y metodologías de enseñanza.
▪ Orientado a la comunidad
▪ Desarrollar habilidades de pensamiento crítico
▪ Flexibilidad.
▪ Optimización pedagógica
▪ Implementa pedagogías centradas en el estudiante
▪ Permite resolver problemas desde diferentes enfoques.
▪ Sirve a estudiantes con necesidades especiales.
▪ Utiliza el trabajo colaborativo para lograr los objetivos de aprendizaje.
▪ Reemplaza la estructura en base a espacio/tiempo por una en base a contenidos

5. ▪ Cambio metodológico para llevar a cabo la enseñanza
▪ Interactividad.
▪ Optimización del tiempo presencial.
▪ Aumenta el número de alumnos inscritos.
▪ Promueve la retroalimentación.
▪ Hace asíncrona la retroalimentación.
▪ Se enfoca en el objetivo de aprendizaje más que en el medio de llevarlo a cabo.
▪ El alumno cuenta en todo momento con el seguimiento del profesor.
▪ Uso de las tecnologías de comunicación e informática como complemento a la clase
presencial.
▪ Los contenidos digitales pueden estar disponibles en diferentes formatos.
Proceso para la implementación de la estrategia
Se debe empezar por hacer que la información sea interesante para los alumnos, hay
diversas tecnologías de aprendizaje combinado que cuentan con una serie de materiales con
lo que es posible compartir contenido que se cómo cuestionarios y áreas de aprendizaje
colaborativo, que permiten a los alumnos participar de forma activa en las clases, en lugar
de solo incorporar contenido.
También se pueden utilizar recursos adicionales para combinar el contenido en una
sola presentación, la que después se puede compartir con los alumnos en línea. Se debe dar

6. el adecuado ritmo de aprendizaje ya que esto les permite ir descubriendo más herramientas
dentro de las aplicaciones.
Dado que en un entorno de aprendizaje combinado es posible ofrecer una amplia
gama de contenido que puede consolidar el aprendizaje y ayudar a resolver cualquier
malentendido.
Los alumnos pueden llevar a cabo actividades de autoevaluación, como
cuestionarios de opción múltiple, para medir su progreso y determinar si están listos para
asumir tareas más desafiantes. Es importante ofrecer la posibilidad de que los alumnos
compartan su trabajo. Los trabajos realizados mediante las diferentes herramientas se
pueden compartir de forma sencilla tanto con los alumnos como con el docente y participar
dentro de estas con comentarios retroalimentativos.
Resultados de las investigaciones con la estrategia
El aprendizaje combinado permite el desarrollo de las habilidades de expresión
escrita, ya que incluye el desarrollo de la habilidad y la velocidad para realizar diversas
tareas relacionadas con la comprensión del tema de la escritura, la organización de ideas, la
producción de texto que posteriormente serán compartidas.
Buenas prácticas con la estrategia
El aprendizaje combinado es una estrategia practica la cual es útil a la hora del
aprendizaje, un trabajo colaborativo es una construcción de nuevos pensamientos,
potenciar lo que puede pasar en cada clase. Fomentar los espacios para que sean

7. espontáneos y sea positivo, si es necesario la creación de material como diapositivas, foros,
videos, presentaciones que ayuden a construir el conocimiento.
El aula invertida es lo más importante para que el estudiante pueda volver a utilizar
al material, lo puedan utilizar cuando sea necesario y en el momento que ellos crean
necesario. Las tareas de capacitación son una actividad importante para la incorporación de
esta estrategia, es importante que los utilicemos de manera eficaz, para que de este modo la
persona a quien va el contenido tenga la información clara y rápida. (Angelino, Cuevas,
Miranda, & Catalan, 2015)
La creación de cursos, foros, material de apoyo, diapositivas y herramientas de
estudio por parte del docente son de ayuda tanto al estudiante como para el propio docente,
ya que este logra tener un seguimiento de la información que pueden compartir. La
incorporación también ayuda a que la clase no sea tradicional, al contrario podemos ayudar
a fomentar la práctica con la tecnología, generar la clase más espontanea, que se puedan
ayudar con el material tecnológico, herramientas virtuales, aplicaciones y más. (Andrade,
2007)
Ventajas y limitaciones de la estrategia didáctica
El aprendizaje combinado una estrategia didáctica que combina la tecnología y la
presencialidad, en el ámbito educativo permite tener diferentes aspectos que pueden ser
muy beneficiaros para poner en practica dentro del aula de clase y seguir conservando dicha
estrategia, pero por otra parte este tipo de estrategia puede llegar a ser un problema a la
hora de implementarla en el salón de clase porque puede llegar a ser una distracción. El

8. aprendizaje b-learning nos permite promover a una gran mayoría el trabajo en equipo
porque permite que los estudiantes se puedan mantener más comunicados.
El aprendizaje combinado nos permite llegar un grupo de estudiantes más grande
porque el docente no se debe encontrar presente todo el tiempo para impartir la clase,
porque a diferencia de utilizar el método tradicional que se a llevado a cabo durante
muchos años no se puede llegara a alcanzar el objetico y mediante aulas virtuales se puede
publicar información más rápida a los estudiantes.
Mejora la preparación el aprendizaje combinado a través de esta estrategia los estudiantes
pueden llegar a tener el mismo nivel de conocimiento y se pueden preparar individual por
otra parte se puede hacer las tareas en menos tiempo. Es una estrategia didáctica que ofrece
entretenimiento mientras aprendes, porque es una estrategia para los estudiantes que son
fan de la tecnología ya que ellos lo pueden relacionar con todo y aprender más rápido.
Te reduce costos porque no se utilizará en tiempo completo de las instituciones para
recibir clases y no se llegará a perder dinero. Otras de las ventajas que nos ofrece el
aprendizaje combinado es que se puede hacer uso de herramientas electrónicas tales como
son foros electrónicos, bitácoras electrónicas, wikis, motores de búsqueda y gestores
bibliográficos. (Solano Córdoba, 2013)
Limitaciones, para los estudiantes que no son amantes de la tecnología pueden a
llegar a tener un sin número de problema porque no pueden entender por su propia cuenta.
Si un estudiante no se encuentra motivado se puede llegar a perder tiempo con esta
estrategia.

9. Una desventaja enorme es cuando el estudiante solo tiene conocimientos básicos de
la tecnología y no puede utilizar. Con esta estrategia se puede presentar el plagio de
actividades y no creatividad porque no encuentran necesario realizar tarea de manera
honesta. Una limítate muy grande que se puede encontrar dentro de esta estrategia es que la
tecnología no puede ser buena y no puede llegar a cada rincón de las escuelas rurales o los
estudiantes no tengan acceso a internet un problema grande porque hasta estudiantes
universitarios tiene dificultad dentro de este aspecto.(Sánchez Vera et al., 2018).

10. Conclusiones
La aplicación de nuevos recursos permite extender la búsqueda y el conocimiento
del ser humano. Generar una interacción amplia por parte del docente y el estudiante junto
a las nuevas estrategias que pueden ser aplicadas lo considera como una estrategia útil y
factible a la hora de compartir el aprendizaje.
Existen diversos medios para implementar la educación con la tecnología, al ser el
aprendizaje combinado una TIC importante que se puede aplicar a lo largo de la clase, la
podemos ver con mayor frecuencia en los docentes y alumnos. Pero, debemos tener en
cuenta que en si la herramienta no será la única protagonista ya que debe ir de la mano con
el alumno y estudiante.
Esta estrategia presenta una variedad de situaciones, en la cual podemos ver la
interacción con el alumno, la parte como docente, el trabajo mutuo y la interacción con la
tecnología y como pueden aplicarlos.
El docente se transforma en un tutor, la persona que acompaña en el proceso de
aprendizaje, es importante llevar a la práctica una nueva idea y materiales que pueden ser
de apoyo, es importante como una oportunidad de construir el conocimiento.

11. Referencias
Cuevas, R. E., Feliciano, A., Miranda, A., & Catalán, A. (s. f.). Corrientes teóricas sobre
aprendizaje combinado en la educación. 2(1).
González-Gómez, D., Jeong, J. S., Airado Rodríguez, D., & Cañada-Cañada, F. (2016).
Performance and Perception in the Flipped Learning Model: An Initial Approach to
Evaluate the Effectiveness of a New Teaching Methodology in a General Science
Classroom. Journal of Science Education and Technology, 25(3), 450-459.
https://doi.org/10.1007/s10956-016-9605-9
Priscila. (2020, julio 18). Ventajas y Desventajas del Aprendizaje Combinado | Easy LMS.
https://www.easy-lms.com/es/centro-de-conocimiento/e-learning/ventajas-del-
aprendizaje-combinado/item10386
Sánchez Vera, I., Barhoum, R., Escudero, E., & Muñoz, Ú. (2018, julio 19). Aprendizaje
combinado en el aula: Clase magistral y peer instruction modificada. Libro de Actas
IN-RED 2018: IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red.
IN-RED 2018: IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red.
https://doi.org/10.4995/INRED2018.2018.8641
Solano Córdoba, O. L. (2013). El aprendizaje combinado y el desarrollo de las habilidades
requeridas para la comunicación escrita. Revista Electrónica Educare, 17(3), 293-313.
https://www.scielo.sa.cr/pdf/ree/v17n3/a14v17n3.pdf
Andrade, A. (2007). Aprendizaje combinado como propuesa en la convergencia
europea para la enseñanza de las ciencias naturales. 12.