1. Aprendizaje Combinado
Marjorie T Gavilanez S
Silvia G Moyon C.
Joseph M Saltos P.
Nicole V Suárez H.
Universidad Nacional de Chimborazo
Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Infopedagogía
Gustavo Orozco
01 de agosto de 2022
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PLANIFICACIÓN DEL ACCESO, RECUPERACIÓN
Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN EN LA RED
1.- QUÉ NECESITO BUSCAR:
Escribir MI necesidad informativa:
Las metodologías han evolucionado para tener mejoras en la educación superior que
ayudan al maestro en la enseñanza y aprendizaje, dicho esto tenemos al “aprendizaje
combinado” también conocido como B-learning (blended learning). Este método se
utilizará para describir el enfoque de aprendizaje en línea que combina métodos
tradicionales en el aula y estudio independiente para crear una metodología de
enseñanza híbrida, con el propósito de conocer y enseñar la combinación del
aprendizaje tradicional con el aprendizaje en línea de una manera que se
complementan entre sí para proporcionar a los alumnos los conceptos metodologías y
principios.
Establecimiento de Objetivos:
¿Para qué necesito la información? ¿Destinatarios?
La información que se desea buscar, es para conocer qué tan eficaz es el método
didáctico denominado B-LEARNING. Este proceso servirá para contribuir en el
Proyecto “Aprendizaje combinado’’ para la enseñanza de estudiantes en la escuela
superior, que se está desarrollando en la Universidad Nacional de Chimborazo por
medio del grupo de investigación número 5 del segundo semestre de la carrera de
Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros.
Los destinatarios principales de esta información, serán los integrantes del proyecto
en mención, ya que nos ayudará a tomar decisiones en cuanto al diseño e
implementación de B-LEARNING, tanto técnica como metodológicamente.
¿De cuánto tiempo se dispone para buscar? ¿Y para elaborar la información?
El tiempo que se tiene planificado para la tarea de buscar la información es de un mes
(desde el 15 de junio hasta el 15 de julio), por cuanto se realizará entre cuatro
estudiantes. Y para el procesamiento de la información se dispondrá de un mes.
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1.1. CONTENIDO DE LA DEMANDA
¿En cuántos conceptos se puede dividir MI demanda?
Abre tu mente (realizar una lluvia de ideas sobre lo que el tema sugiere, sin realizar juicios) ¿Qué se
ya sobre este tema?
• El aprendizaje combinado mantiene a los estudiantes comprometidos, estimulados y
motivados, lo que ayuda a los maestros a ser más efectivos ya obtener mayores logros
académicos.
• Se reconoce la importancia de las relaciones interpersonales en el proceso de
enseñanza-aprendizaje y se generan espacios colaborativos en los que el estudiante es
el protagonista y el docente es un guía.
• Al tener un aprendizaje combinado se asume la expansión de los espacios y tiempos
de aprendizaje en la cual surge la necesidad de integrarlos para generar una dinámica
en la que se construya conocimiento, esta integración se hace posible al articular las
actividades presenciales, virtuales y autónomas.
• La flexibilidad que brinda Blended Learning en la pedagogía permite enriquecer el
proceso de enseñanza-aprendizaje con entornos no convencionales en el cual el límite
ya no es el salón de clases.
• Esta metodología además aprovecha las estrategias didácticas e integración de la
presencialidad y la virtualidad para ayudar a empoderar al estudiante como un agente
activo que asume la responsabilidad de su proceso de aprendizaje.
• Al facilitarse el aprendizaje combinado es posible que un problema sea visto desde
diferentes puntos de vista, como ocurre normalmente en los cursos tradicionales, lo
que acerca más a las situaciones reales y el alumno se da cuenta como se resuelven
los problemas en la práctica diaria de la profesión.
• Este tipo de cursos es de gran apoyo para estudiantes con necesidades especiales, ya
que sus impedimentos pueden ser compensados grandemente con el apoyo
tecnológico.
Palabras clave: Educación Superior, aprendizaje combinado, estrategias didácticas o
pedagógicas, aprendizaje combinado, b-learning.
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Busca relaciones (iniciar un mapa conceptual estableciendo relaciones hacia temas afines) ¿Con qué
se relaciona este tema?
Comparte tus hallazgos (analizar las ideas y las relaciones con otros compañeros, comparando los
mapas y visualizando otras conexiones)
El aprendizaje combinado para los estudiantes en la educación superior es un enfoque de
aprendizaje que combina la formación presencial impartida por un formador y las actividades
de aprendizaje en línea. A diferencia del aprendizaje totalmente en línea, la parte online de
la formación no reemplaza las clases cara a cara con un maestro. Los maestros incorporan la
tecnología para mejorar la experiencia de aprendizaje y ampliar la comprensión de ciertos
temas. Por ejemplo, con el b-learning se puede compartir un enlace a un video para que los
estudiantes lo vean en casa, envíen su reseña por correo electrónico a un maestro y después
lo comenten en clase.
Actividad Enfoque cara a cara Para hacerlo combinado…
Los alumnos trabajan en los
proyectos en grupos.
Los alumnos se reúnen en un
aula para colaborar y
contribuir al proyecto.
Los alumnos utilizan servicios de mensajería
online, comunidades en línea y
administradores de tareas para planificar su
trabajo y controlar el flujo. También utilizan
servicios de intercambio de archivos (por ej.,
Moodle) para colaborar y compartir feedback
sobre el proyecto.
Educación Superior
Semipresencial Virtual
Estrategias didácticas
o
pedagógicas
Presencial
B-learning
Estrategias didácticas
o
pedagógicas
Estrategias didácticas
o
pedagógicas
H-learning
M-learning
E-learning
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Los alumnos practican
hablar en un idioma
extranjero en parejas o en
grupos pequeños.
Los alumnos se dividen en
grupos durante una lección y
hablan sobre un tema en
particular.
Además de los debates en clase, los alumnos
utilizan servicios en línea como el zoom.
Evaluación. Los alumnos escriben los
ensayos y harán exámenes a
mitad de curso y exámenes
finales.
El progreso de los alumnos se evalúa
mediante sus estadísticas de actividad. Hacen
exámenes y pruebas en línea, presentan
materiales digitales y participan en el proceso
de evaluación de sus compañeros.
Algunos beneficios del aprendizaje en línea móvil multiplaforma es:
• El apoyo al rendimiento.
• Bueno para retener conocimientos.
• Fomenta una cultura de aprendizaje constantes.
Los beneficios en el aprendizaje tradicional (cara a cara) inmersivos e intensivos son:
• Nuevas habilidades y patrones de comportamiento.
• Formación de gran repercusión.
• Salir de la rutina diaria.
Los beneficios que tiene b-learning con el aprendizaje virtual-presencial, es un aprendizaje
colaborativo y autónomo en la cual se aprecia metodologías combinadas con el aprendizaje
mediado por las TIC, siendo el docente, un profesor clásico que imparte el conocimiento, al
igual que cumple con el papel de tutor en línea que resuelve dudas, lo cual coordina equipos
de trabajo colaborativo resultantes de las clases presenciales, mientras que el estudiante es
responsable de su propio aprendizaje.
Modelos del b-learning
Modelo de conductor cara a cara:
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• La mayor parte de la formación se lleva a cabo en el aula bajo la orientación de un
profesor.
• Los recursos en línea se utilizan como herramiento adicional.
Refuerzo de lo enseñado, y apoyo individual a los alumnos que tienen un alto rendimiento y a
los alumnos atrasados.
Modelo de rotación
• Los alumnos van rotando entre formación cara a cara, trabajo en grupo y aprendizaje
en linea.
• Necesita ser programado minuciosamente.
Sirve para diferentes necesidades y estilos de aprendizaje.
Modelo de conductor en línea
• Toda la formación es impartida a través de una plataforma digital.
• Formación dirigida por un instructor y consultas.
• Organización de reuniones si es necesario.
Formacion a distancia para aquellos que no puedan asistir a clases y mayor flexibilidad del
horario de aprendizaje.
CONCEPTO 1 CONCEPTO 2 CONCEPTO 3 CONCEPTO 4 n CONCEPTOS
Educación
Superior
Formación
presencial
Estrategias
Didácticas
B-learning
Inicio la organización y creo carpetas en el escritorio relacionadas con los conceptos
1.2. HIPÓTESIS
Lanzar hipótesis de respuesta sobre los posibles resultados
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¿Qué sé?
• El aprendizaje combinado es una metodología de enseñanza-aprendizaje eficaz en la
educación
• El aprendizaje combinado en la educación es aquel que combina los métodos
tradicionales del aula y las herramientas digitales que se utilizan en línea.
• La necesidad de formación de un estudiante profesional en los distintos campos.
¿Qué voy a descubrir?
• Actividades interactivas tanto en el aprendizaje tradicional y en línea.
• ¿Cómo contribuir en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior?
• Diversidad de técnicas y metodologías de enseñanza.
1.3. META
“necesito…” “relacionado con esto… en (este lugar) (para este momento)”
Necesito investigar, recopilar y organizar la información relacionada con el aprendizaje
combinado que han sido implementada en la educación superior en los últimos 5 años. La
base de datos donde se pretende investigar la información son Scielo y Google Académico
durante el mes de junio-julio.
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2.- PLANIFICACIÓN
Realizar una lista de palabras, para cada uno de los conceptos:
(Recomendable entre dos y cuatro palabras para cada categoría)
CATEGORÍAS
CONCEPTO 1 CONCEPTO 2 CONCEPTO 3 CONCEPTO 4
Educación Superior
Educación
presencial
Estrategias
Didácticas
Aprendizaje
Combinado
a). -Sinónimos Nivel superior Formación
presencial
Formación virtual
b). - Palabras
con el mismo
significado en
otros idiomas
Aprendizaje
presencial y en
línea
Blended Learning
c). - Palabras
relacionadas
Formación estudiantil
Actividades de
comprensión
TIC
Estudios
universitarios.
d). - Palabras
NO
relacionadas
con el concepto
que se necesita
buscar
Educación primaria Aprendizaje
colaborativo
Doctorado
Unir las palabras del cuadro con distintos operadores y escribir algunas operaciones.
1. ("aprendizaje combinado" OR "blended learning") "educación superior "
"enseñanza de idiomas"
¿De qué tipo de información se trata y dónde puedo encontrarla (fuentes)? ¿Cómo actuar en cada
una de las fuentes y recursos (técnicas, procedimientos)?
Determinar el tipo de recursos que se van a utilizar
TIPO NOMBRE IDIOMA PARA QUÉ TEMÁTICA
BUSCADORES
GENERALES
Google
Académico Español e inglés
Búsqueda de artículos relacionados al
tema B-Learning
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2. Protocolo y entrenamiento
Preguntas de investigación
• ¿Cuál es la definición de “Aprendizaje combinado”?
• ¿Cuál es el procedimiento que se aplica en el “aprendizaje combinado” dentro de la
práctica educativa?
• ¿Cuáles son las posibilidades del “aprendizaje combinado” en la educación superior?
• ¿Cuáles son las buenas prácticas educativas localizadas con el “aprendizaje
combinado”
Idioma Español
Inglés
Período de tiempo 2019-2021
Palabras claves “Aprendizaje combinado”
“Educación superior”
Canales de Búsqueda Google académico (https://scholar.google.es)
Tipo de documento Artículos de Revistas Científicas, Artículos presentados en
Congresos.
Criterios de Inclusión • Los estudios que cumplan con el criterio de
actualidad, en este caso, a partir del 2019.
• Los títulos de los trabajos de investigación deberán
tener relación con las palabras claves escogidas.
• El título, resumen, palabras claves y objetivos, deben
guardar relación entre sí.
• El idioma del estudio, en este caso inglés o español
Criterios de Exclusión • Los estudios que no se hayan ejecutado en
Educación Superior.
• Los artículos que no hablen de Aprendizaje
Combinado.
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7. Síntesis de estudios
Una vez realizado las debidas investigaciones y revisiones de los diversos autores,
se ha podido determinar la información más relevante al tema a tratar:
El término “blended learning” está unido principalmente a las TIC y por
medio de estas herramientas que son útiles en el aprendizaje surge un índice
de aceptación del b-learning en el aula de clase. El aprendizaje se centra en el
trabajo colaborativo, es decir, con asignación de tareas, actividades, gran
interacción en cuanto al logro, logra aprender de manera autónoma debido a la
adaptabilidad, flexibiliza sus actividades, identificando claramente las
necesidades, fomentando la participación y la toma de decisiones. así como la
práctica y aplicación de conocimientos integrados a través del trabajo en
equipo. (Chimbolema, 2020, pp. 45-46)
De acuerdo con Velgarejo, Una de la estrategia sería trabajar con varios
grupos para que puedan internalizar los conocimientos e ideas de todos los
educandos. Según este criterio, se incluyen dos patrones de interacción:
trabajo en pareja y trabajo en grupo. Para los modelos de interacción en el aula
en general, se tienen en cuenta más de los dos mencionados anteriormente. En
otras palabras, implica un esfuerzo conjunto para trabajar con otros estudiantes
en una actividad con un objetivo común. (2019, pp. 65-66)
La fluidez en el idioma inglés permite a los estudiantes desarrollarse de manera
integral; Como resultado ayuda a satisfacer tus necesidades de aprendizaje, funcionar de
manera efectiva en una variedad de situaciones cotidianas y conectarte con otros
angloparlantes y entornos, sociedades y culturas. (Méndez Basantes, 2019).
El uso de la tecnología en la enseñanza del inglés corresponde al proceso en el campo
de la metodología, la tecnología de red actual de hecho ofrece ventajas sobre la tradicional en
términos de conveniencia y número de accesos a la red. (Nogales, 2020).
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Presenta como una respuesta a las dificultades inherentes al e-learning, como el
limitado contacto humano y la falta de autodisciplina para organizar el trabajo; Otro punto de
vista es que las razones económicas, encapsuladas en el objetivo de reducir el costo de la
educación, son también la respuesta de las instituciones educativas en un esfuerzo evolutivo
por introducir un nuevo método de aprendizaje a partir del desarrollo. (Rojas & Esparza,
2020, pág 19)
Características del aprendizaje b- learning
1. Existen diversos tipos de metodologías de enseñanza y técnicas que pueden ser
aplicadas e implementadas dentro de la modalidad semipresencial
2. El uso de la modalidad semipresencial favorece al desarrollo de las habilidades
cognitivas de los estudiantes, recurriendo a la interacción entre grupos y con otros
alumnos.
3. A través del modelo blended learning los estudiantes organizan sus actividades en
función de su propio tiempo, esto es debido a que su diseño fue estructurado para ser
flexible.
4. En la modalidad combinada, el alumno puede contar con la asistencia y
colaboración tanto del profesor como de otros participantes.
5. La modalidad semipresencial se apoya en las tecnologías de comunicación e
información como material de apoyo hacia los contenidos impartidos en clases que
favorecen al proceso de aprendizaje.
6. Los materiales educativos digitales, pueden colocarse en diferentes formatos.
7. Este tipo de modalidad provee una enseñanza centrada en el alumno.
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8. El modelo blended learning, contribuye a la independencia y responsabilidad del
aprendiz en su proceso de aprendizaje.
9. En la modalidad semipresencial y el aprendizaje colaborativo, el estudiante puede
expresar sus ideas y opiniones posibilitando al desarrollo de su pensamiento crítico.
10. En el proceso de aprendizaje, el maestro cumple el papel de ser un mediador.
(Becerra & Vega, 2021, pp. 27-28)
