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La enseñanza de las destrezas orales: de la interacción profesor-alumno a las nuevas tecnologías Olga Cruz Moya ( [email_address] ) Facultad de Humanidades Universidad Pablo de Olavide, Sevilla I Jornadas Didácticas ELE en Cádiz  - Cádiz, 1-2 de diciembre de 2006
Esquema de la intervención (1/2) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Esquema de la intervención (2/2) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
1. Hablar / escribir ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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1. Hablar / escribir ,[object Object],[object Object],D. Información es lo que el emisor trata de enviarle al receptor mediante un mensaje. Lo que pasa es que la información a veces no es información en sí, bueno mejor dicho hay frases o mensajes que tienen más información que otras. Por ejemplo en la frase “Madrid es la capital de España” esta frase no nos aporta información, ya que más o menos, bueno toda la gente sabe que Madrid es la capital de España entonces a mí eso no me aporta información porque no me está diciendo nada nuevo que yo no supiese aún. [...] La información se mediría en bits. [...] Por ejemplo en “¿Qué día vendrá Juan?” Aquí nos cabe la posibilidad de que sea la contestación “lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo”. Ahora estas siete posibles contestaciones no quiere decir que serían siete bits, sino que los bits, es decir para medir la información es un proceso más complejo y más complicado que en este curso no hemos estudiado.
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