TEXTO PARA ESTUDIAR

1. ANÁLISIS DE LAS
TIPOLOGÍAS TEXTUALES:
Criterios de Clasificación
Integrantes:
• PACAHUALA, Alberto
• RAMOS SIAS, Katherine Marie
PROFESORA: AVEROS, Giovana
CICLO: VI
CURSO: Lingüística Textual
FACULTAD: Educación y Psicología
2019
UNIVERSIDAD MARCELINO
CHAMPAGNAT

2. TIPOLOGÍAS
TEXTUALES

3. OBJETIVOS
Identificar las clasificaciones de
textos según criterios pragmáticos,
temáticos y lingüísticos.
Mostrar las intenciones
comunicativas del hablante en
relación a las tipologías textuales.
Y diferenciar entre tipos de textos,
secuencialidad y tipologías
textuales.

4. Criterios de Clasificación
CRITERIOS PRAGMÁTICOS:
● De Funcionalidad - Situación e intención
comunicativa
● Del Contenido - Ámbito con el que se relaciona
CRITERIOS TEMÁTICOS:
● De la secuencia
CRITERIOS LINGÜÍSTICOS
● Superestructura

5. CRITERIOS PRAGMÁTICOS:
● De Funcionalidad –
situación e intención
comunicativa

6. CRITERIOS PRAGMÁTICOS:
● Del Contenido -
Ámbito con el que se
Relaciona
★ GROSSE (1976)
Parte de la forma en la
que le hablante quiere
que se interprete su
texto.
★ GLINZ
La intención del emisor, las
características del receptor,
la situación comunicativa,
los factores sociológicos y
psicológicos que
intervienen en el habla, etc.

7. CRITERIOS TEMÁTICOS:
● De la Secuencia - Su
Forma

8. CRITERIOS LINGÜÍSTICOS:
● De Función y Trama - Superestructura
“Es la representación
abstracta de la estructura
global que caracteriza a un
tipo de texto
independientemente de su
contenido temático” (Van
Dijk, 1983)

9. Intención de la Clasificación de Textos

10. Influencia en los Procesos de Comprensión y
Producción de textos

11. Influencia en los Procesos de Comprensión y
Producción de textos
 El texto es una actividad comunicativa. Como
se ha podido observar, según las diferentes
tentativas de construir una propuesta tipológica
definitiva, no se ha conseguido una solución
satisfactoria al respecto.
 Las tipologías textuales contribuyen con la
optimización de los procesos de adquisición y
contacto con la lectura, como herramienta para
comunicar y aprender.
 En el ámbito de la didáctica, las tipologías textuales
son una gran ayuda, ya que, estos nos permiten
reconocer a determinados textos según su forma
productiva, receptiva o de ambas formas.

12. REFERENCIAS:
Aguilar Diaz, M. L. (19 de Junio de 2015). Tipologia Textual. Obtenido de Calameo: https://es.calameo.com/read/004390798e69a8afda9b9
Adam, J. M. (1992). Les textes: types et prototypes. Récit, description, argumentation, explication et dialogue. París: Nathan.
Hamon, Ph. (1991). La Description littéraire. París: Macula.
Isenberg, Horst , “Cuestiones fundamentales de tipología textual”, en Bernárdez, Enrique (comp.), Lingüística del texto, Madrid, Arco, 1987, pp. 95-129
Loureda Lamas, Ó. (12 de Septiembre de 2003). Introducción a la Tipología. Obtenido de Research Gate:
https://www.researchgate.net/profile/Oscar_Loureda/publication/331921889_Introduccion_a_la_tipologia_textual/links/5c933ca0299bf111693b7915/Introduccion-a-la-
tipologia-textual.pdf
Martin, M. (27 de Noviembre de 2018). CRITERIOS PARA CLASIFICAR TIPOLOGÍAS TEXTUALES, Apuntes de Ciencias de la Educación. Obtenido de Docsity:
https://www.docsity.com/es/criterios-para-clasificar-tipologias-textuales/4301716/
Núñez Delgado, P. (2005). LAS TIPOLOGÍAS TEXTUALES EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA: UNA REVISIÓN PARA LA REFLEXIÓN.
Autónoma de Ceuta: Universidad de Granada.
Van Dijk, T. A. (1992). La Ciencia del Texto. Barcelona: Paidós Comunicación.
Sales Garrido, L. M. (2003). La Comprensión, el Análisis y la Construcción de Textos Según el Enfoque Comunicativo. Red de Revistas Científicas de América Latina, 5-
8.