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PLAN DE AULA 2014
SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO
ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: 603-604-605 PROFESORA: NELLY ISABEL RAMÍREZ ANGARITA
PERIODO: SEGUNDO PERÍODO ACADÉMICO Marzo 30 -Junio 13 TIEMPO PROPUESTO: 40 HORAS
TOPICO GENERADOR:
¿Cómo desarrollar competencias del lenguaje en el marco temático Género narrativo y cómo
identificar en la novela los elementos gramaticales en la producción textual y aplicabilidad de
estrategias para la comprensión lectora?
ESTANDARES BÀSICOS DE
COMPETENCIAS:
*COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL: Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para
establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
*PRODUCCIÓN TEXTUAL: Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a
procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.
*LITERATURA: Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.
*MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS: Caracterizo los medios de comunicación
masiva y selecciono la información que emiten para clasificarla y almacenarla.
*ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN: Reconozco, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el
encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia.
COMPETENCIAS:
1. Textual
2. Literaria
3. Enciclopédica
4. Semántica
5. Gramatical
6. Sintáctica
7. Pragmática
1. Identificar las características e intencionalidades comunicativas para la comprensión
y producción de textos. (1)
2. Leer textos literarios de manera comprensiva y recreativa. (2)
3. Orientar, combinar y aplicar los saberes previos para comprender un tema. (3)
4. Identificar el eje temático en una producción dramática. (4)
5. Reconocer los mecanismos sintácticos como marcadores para estructurar un texto.
(5 y 6)
6. Reconocer y analizar expresiones del entorno que incluyen o excluyen al
interlocutor. (7)
ACTIVIDADES DE
VALORACIÓN:
Desarrollo de talleres de lingüística y creación literaria. Análisis de eventos comunicativos. Lectura de una obra,
para luego hacer un análisis literario. Lugar: sala de lectura de la biblioteca del colegio. Elaboración y socialización
de tareas. Participación en clase. Desarrollo de lecturas y actividades tipo Saber. Resultado de evaluaciones
escritas y orales. Superación de limitaciones, dificultades y diseño de actividades especiales a los estudiantes con
necesidades educativas especiales.
CRUCE CON OTRAS ÁREAS,
PROYECTOS
Sociales: 1 Naturales: 6 Informática: 4. Proyecto Educación Sexual y Construcción de Ciudadanía3
Competencias Ciudadanas Convivencia y paz:
Conoce procesos y técnicos de mediación de conflictos. (Conocimientos)
Participación y responsabilidad democrática:
Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y
mecanismos de participación democrática en mi medio escolar
Identifico decisiones colectivas en las que intereses de diferentes personas están en conflictos y propongo
alternativas de solución que tengan en cuenta esos intereses.

PLAN DE AULA 2014
NÚCLEOS TEMÁTICOS
COMP.
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
ESTRATEGIAS NT C D E
· LITERATURA.
-La leyenda.
- Lectura: El león y el cazador
-La fábula.
- Taller de creación literaria.
· COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL.
-El texto informativo.
1
4
2
1
2
-Analiza las características
estéticas, históricas y sociológicas
del surgimiento de las leyendas y la
tradición oral.
-Identifica la caracterización y
diferenciación de las tipologías de
la literatura didáctica.
-Identifica las características y
estructura los textos informativos.
-Comprende los usos y limitaciones
del afiche como texto informativo
-Taller para desarrollar competencias lectoras
- Estrategias: antes, durante y después para la comprensión lectora.
- Trabajo individual y trabajo en grupo. Elaborarán mapas conceptual es de
la leyenda y de la fabula de los mitos
- Comprensión e interpretación de la lectura en forma individual. Desarrollo
del texto guía.
-Taller para la producción textual.
-Recordar algunas clases de textos informativos
PLAN DE AULA 2014
SEGUNDO PERIODO PERÍODO ACADÉMICO

NÚCLEOS
TEMÁTICOS
COMP
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
· PRODUCCIÓN
TEXTUAL.
-Gramática: El adjetivo,
clases y funciones.
-Semántica: Sinónimos
y antónimos.
-Ortografía: El acento.
Reglas para el uso de la
tilde.
-Taller de producción
textual.
· MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
Y OTROS
SISTEMAS
SIMBÓLICOS.
-Lenguaje verbal y no
verbal.
1
2
5
2
-Escribe textos coherentes en los
cuales aplica las normas de uso de la
tilde.
-Identifica la función de los adjetivos y
los utiliza en producciones escritas.
-Comprende la relación entre el
lenguaje verbal y no verbal
.
Taller y explicación del uso de los adjetivos: Clases y funciones
-Sustentación en forma escrita acerca del tema de adjetivos.
- Explicación del uso de sinónimos y antónimos
-Taller acerca del tema de sinónimos y antónimos.
Desarrollo del taller guía y sustentación en forma oral y grupal.
- Experiencias lectoras
- Prueba comprensión lectora
- Taller de lecto-escritura
Trabajo individual y grupal para
PLAN DE AULA AÑO 2014
NÚCLEOS
TEMÁTICOS
COMP
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
• ÉTICA DE LA
1
como elementos complementarios.
-Analiza la comunicación gestual como
parte del lenguaje no verbal.
- Ejercicios de repaso.
Desarrollo del taller guía a través de un cuestionario que lo hará
primero en forma individual y luego lo confrontará en forma grupal.

COMUNICACIÓN
-El periódico.
-Taller de ecología.
-Valoro mi
aprendizaje: Lo que
aprendí
2
3
-Analiza las características y función
social del periódico en su contexto
histórico y su evolución.
-Aborda crítica y selectivamente la
información que circula a través de los
periódicos, para confrontarla con la que
proviene de otras fuentes
- Trabajo individual y grupal acerca del tema el periódico
- Taller acerca del tema de ecología. Y la producción textual
Xxxxxxx
PLAN DE AULA 2014
ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: 61,62,63,64,65,666 PROFESORA: NELLY ISABEL RAMÍREZ ANGARITA
PERIODO: SEGUNDO PERÍODO ACADÉMICO Marzo 30 -Junio 13 TIEMPO PROPUESTO: 40 HORAS
TOPICO GENERADOR:
¿Qué estrategias utilizar para desarrollar los niveles de lectura y cómo aplicar estrategias
argumentativas en textos narrativos. Descriptivos y literarios?
ESTANDARES BÀSICOS DE
COMPETENCIAS:
*COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL: Utilizo estrategias descriptivas para producir un texto
oral con fines argumentativos.
ELABORO UN PLAN TEXTUAL ORGANIZANDO LA IN
*PRODUCCIÓN TEXTUAL: elaboro un plan textual jerarquizando la información que he recibido de de
fuentes diversas. Formulo hipótesis de comprensión acerca de las obras literarias que leo teniendo en cuenta
genero temático época y región que he obtenido de los medios de comunicación masiva.
Comparao el sentido que tiene el uso del espacio y de los movimientos corporales en situaciones comunicativas
cotidianas con el sentido que tienen obras artísticas
*MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS: Recopilo en fichas, mapas,graficos y
cuadros la información
*ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN: Evidencio que las variantes lingüísticas encierran una visión particular del

mundo
COMPETENCIAS:
1. Textual
2. Literaria
3. Enciclopédica
4. Semántica
5. Gramatical
6. Sintáctica
7. Pragmática
1
Capacidad
2. Leer textos literarios de manera comprensiva y recreativa. (2)
3. Orientar, combinar y aplicar los saberes previos para comprender un tema. (3)
4. Identificar el eje temático en una producción dramática. (4)
5. Reconocer los mecanismos sintácticos como marcadores para estructurar un texto.
(5 y 6)
6. Reconocer y analizar expresiones del entorno que incluyen o excluyen al
interlocutor. (7)
ACTIVIDADES DE
VALORACIÓN:
Desarrollo de talleres de lingüística y creación literaria. Análisis de eventos comunicativos. Lectura de una obra,
para luego hacer un análisis literario. Lugar: sala de lectura de la biblioteca del colegio. Elaboración y socialización
de tareas. Participación en clase. Desarrollo de lecturas y actividades tipo Saber. Resultado de evaluaciones
escritas y orales. Superación de limitaciones, dificultades y diseño de actividades especiales a los estudiantes con
necesidades educativas especiales.
CRUCE CON OTRAS ÁREAS,
PROYECTOS
Sociales: 1 Naturales: 6 Informática: 4. Proyecto Educación Sexual y Construcción de Ciudadanía3
Competencias Ciudadanas Convivencia y paz:
Conoce procesos y técnicos de mediación de conflictos. (Conocimientos)
Participación y responsabilidad democrática:
Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y
mecanismos de participación democrática en mi medio escolar
Identifico decisiones colectivas en las que intereses de diferentes personas están en conflictos y propongo
alternativas de solución que tengan en cuenta esos intereses.
PLAN DE AULA 2014
NÚCLEOS TEMÁTICOS
COMP.
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS

· LITERATURA.
-El teatro
Taller de creación Literaria
· COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL.
Competencias lectoras
Prueba SABER
1
4
2
1
2
-Analiza las características
estéticas, históricas y sociológicas
del surgimiento de las leyendas y la
tradición oral.
-Identifica la caracterización y
diferenciación de las tipologías de
la literatura didáctica.
-Identifica las características y
estructura los textos informativos.
-Comprende los usos y limitaciones
del afiche como texto informativo
-Taller para desarrollar competencias lectoras
- Estrategias: antes, durante y después para la comprensión lectora.
- Trabajo individual y trabajo en grupo. Elaborarán mapas conceptual es de
la leyenda y de la fabula de los mitos
- Comprensión e interpretación de la lectura en forma individual. Desarrollo
del texto guía.
-Taller para la producción textual.
-Recordar algunas clases de textos informativos
PLAN DE AULA 2014
SEGUNDO PERIODO PERÍODO ACADÉMICO
NÚCLEOS
TEMÁTICOS
COMP
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
· PRODUCCIÓN
TEXTUAL.
-Gramática: El adjetivo, -Escribe textos coherentes en los Taller y explicación del uso de los adjetivos: Clases y funciones

clases y funciones.
-Semántica: Sinónimos
y antónimos.
-Ortografía: El acento.
Reglas para el uso de la
tilde.
-Taller de producción
textual.
· MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
Y OTROS
SISTEMAS
SIMBÓLICOS.
-Lenguaje verbal y no
verbal.
1
2
5
2
cuales aplica las normas de uso de la
tilde.
-Identifica la función de los adjetivos y
los utiliza en producciones escritas.
-Comprende la relación entre el
lenguaje verbal y no verbal
.
-Sustentación en forma escrita acerca del tema de adjetivos.
- Explicación del uso de sinónimos y antónimos
-Taller acerca del tema de sinónimos y antónimos.
Desarrollo del taller guía y sustentación en forma oral y grupal.
- Experiencias lectoras
- Prueba comprensión lectora
- Taller de lecto-escritura
Trabajo individual y grupal para
PLAN DE AULA AÑO 2014
NÚCLEOS
TEMÁTICOS
COMP
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
• ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
-El periódico.
-Taller de ecología.
-Valoro mi
aprendizaje: Lo que
aprendí
1
2
como elementos complementarios.
-Analiza la comunicación gestual como
parte del lenguaje no verbal.
-Analiza las características y función
social del periódico en su contexto
histórico y su evolución.
- Ejercicios de repaso.
Desarrollo del taller guía a través de un cuestionario que lo hará
primero en forma individual y luego lo confrontará en forma grupal.
- Trabajo individual y grupal acerca del tema el periódico
- Taller acerca del tema de ecología. Y la producción textual

3
-Aborda crítica y selectivamente la
información que circula a través de los
periódicos, para confrontarla con la que
proviene de otras fuentes

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