08 El Porfiriato

GRUPO GUTE: EXCELENCIA Y CALIDAD ACADÉMICA EN SERVICIOS EDUCATIVOS. ASESORÍAS INTEGRALES DE NIVEL BÁSICO A POSGRADO

EL PORFIRIATO -
(1876-1911) x
. m
om
. c
t e
gu
.
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“Lucha contra la Tiranía” (detalle) del pintor Jorge González Camarena
Grupo GUTE: ¡Tu ingreso a la UNAM! Asesores con Posgrado en todas las materias. Autor: Mtro. Macario Matus


-
Tengamos claros los antecedentes
x
. m
RESUMEN DE ANTECEDENTES Al PORFIRIATO



o m
Al terminar la 2a Intervención Francesa, Benito Juárez asumió la
presidencia para el periodo de 1868-1872.

.c
 1871. Porfirio Díaz se levanta en armas con el Plan de la
Noria bajo la bandera de la no re-elección de Benito Juárez.

te
Es derrotado y encarcelado.
 1872. Juárez se reelige pero muere. Sebastián Lerdo de Tejada

gu ocupa la presidencia (1872-1876). Durante su gobierno
construye la primer vía ferroviaria del país y Porfirio Díaz

. es indultado y liberado.

w  1876. Lerdo de Tejada busca reelegirse. Porfirio Díaz se
levanta en armas otra vez, ahora con el Plan de Tuxtepec

w
Tópico de interés UNAM exigiendo la no reeleción y libre sufragio.
 Díaz triunfa y ocupa la presidencia de 1876 a 1880.

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El inicio del Porfiriato -
x
 Conseguir el orden, la paz y la estabilidad era una
tarea difícil. . m


o
Díaz “el caudillo unificador” lo consiguió a través del
la negociación política (otorgando concesiones a los
m
.
hacendados, terratenientes locales –como la familia
Carranza- y generales del ejército –como Jerónimo c
t e
Treviño y Francisco Naranjo en el noreste) y el
establecimiento de un poder autocrático sin precedentes
en el país.

gu
.
 Estableció 12 zonas de influencia militar, vigiló, removió y
rotó a los generales para no permitir su establecimiento

w
y autonomía, pero si su enriquecimiento local, pero sobre
todo procuró la dependencia de la nación hacia su figura.


w
Permitió el re-establecimiento de la concordia con la

w
Iglesia Católica (sin darle demasiadas concesiones).

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El inicio del Porfiriato -
x
 La aparición de un “Ejército de Rurales” (2, 000-
3,000 hombres bandoleros, rebeldes y . m
revolucionarios) quienes con fama de brutalidad
y apoyados por la “ley fuga” reprimían cualquier
foco de rebelión en el país.
om
. c
 Los indios mayos y yaquis fueron los más

t
fuertemente afectados por este tipo de e
ejércitos.

gu

.
Díaz Mori no aspiraba a la Democracia y el país

w
crecía con tremendas desigualdades.

w
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-
Establecimiento del Porfiriato
x
m
El gobierno de Manuel González

.
Al término de su primer mandato en 1880, Díaz entregó
pacíficamente la banda presidencial al secretario de

om
guerra y antiguo compañero de armas de Díaz, Manuel
del Refugio González Flores.



.c
El gobierno de Manuel González de dic 1880 a dic de
1884 resultó menos dependiente de Díaz de lo que

modernización

ute
comúnmente se supone. Sentó las bases para la
económica
ferrocarriles y el telégrafo).
(construcción de



. g
Pero abandonó el cargo con gran descredito.


w
Luego de expedir monedas de níquel (que causó gran
irritación) su gobierno fu acusado de manera exagerada
Gral. Manuel González

w
de corrupción extrema además que fue atacado en su
vida privada y aún en sus hábitos sexuales.

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-
El segundo mandato de Díaz Mori
x

. m
Díaz Mori regresa al poder en 1884 fortalecido por las elecciones,
el descredito de su antecesor y la consolidación de su maquinaria


om
política que hacen al país “adicto” a su figura de héroe y estadista
mestizo.
La constitución de 1857 fue sucesivamente modificada para

.c
permitir la re-elección indefinida. A partir de 1888 y hasta
principios del siglo XX Díaz Mori era el “dictador necesario”.



ute La centralización del poder en un personaje condujo al dedazo
presidencial en los comicios de la simulación democrática de la
época.

. g Una vez que Díaz otorgaba su respaldo era imposible que su
elegido y protectorado perdiera la elección.

w  Después de su triunfo los diputados agradecían a Díaz con lealtad.

w  Evidentemente, los círculos generacionales en torno a Díaz se
vieron favorecidos por el Oaxaqueño, no así las nuevas

- w generaciones que no encontraban la manera de aspirar a un puesto
de la administración pública.
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El Porfiriato tiende a la gerontocracia
x
. m Además, muchos de los puestos se convirtieron en
“cargos vitalicios”.

o m  Esto condujo a una “gerontocracia” en el poder.

.c
 Los gobernadores y senadores tenían un promedio de
70 años, y los más jóvenes diputados del régimen

te
superaban la sexta década con gran facilidad.

g u  La estructura del Porfiriato semejaba una gran
pirámide construida sobre lazos de amistad, pactos,

. obligaciones y trueques políticos.

w  En el ápice de la pirámide estaba Díaz Mori quien con
su instinto político de “pan y palo” incluía a todos:

w
Tópico de interés UNAM
gobernadores, caudillos, caciques, empresarios,
inversionistas, intelectuales, literatos, indígenas,

- w sindicatos, obreros, etc.
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La consolidación de Díaz -
x
 Este aparato evitó en gran medida recurrir con
. m
m
demasiada frecuencia a la violencia extrema (pero hubo
grandes represiones).

 Los “científicos” (Gabino Barreda, Justo Sierra
c o
Rabasa…) permearon las capas de la sociedad
e .
Méndez, José Yves Limantour, Rosendo Pineda, Emilio

el positivismo de Spencer y Comte.

ut
generando una relación compleja entre el liberalismo y



. g
Los “científicos” insistían en la posibilidad de conocer
meticulosa y científicamente a la sociedad para diseñar

w
leyes y políticas apropiadas que condujeran al país a las
metas adecuadas.


w
A esta corriente se le denomina “positivismo Tópico de interés UNAM
mexicano”

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Los “científicos” -
x
• Justo Sierra Méndez planteaba considerar la realidad
social incorporando la “cuestión india”. . m
• Se realizaron investigaciones sobre las lenguas y
costumbres indígenas (erudiciones románticas) y se cobró
om
c
conciencia sobre la inaudita pobreza de este grupo.
• Fue en este tiempo donde Cuauhtémoc toma el rango
de Héroe en la retórica nacional.

e .
respecto.

ut
• Sin embargo en el plano social poco se hizo al

g
• Apenas en 1905 se creó la Secretaría de Instrucción

.
Pública y Bellas Artes, en 1910 se funda la ENP, se
construyen conservatorios, escuelas de comercio,
Justo Sierra Méndez hijo de
Justo Sierra O´reilly y nieto

w
de Justo Corro
ingeniería, agronomía… que en su conjunto comenzaron a
dar forma a la Universidad Nacional de México (UNM).

w
• Sin embargo, al inicio del siglo XX el 84 % de la

w
población era analfabeta.

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El Porfiriato: periodo de modernización -
x
 El Porfiriato constituyó el primer período
. m
m
relativamente largo en la historia de México en que se
logra un crecimiento económico sostenido en ciertas
ramas y regiones (el PIB incrementó 3% de manera
anual).
c o
e .


t
Orizaba producía cerveza, Veracruz textiles, Puebla
tabaco, papel, zapatos, alimentos procesados y vidrio,

u
Yucatán Henequén, Monterrey estableció la siderurgia.


. g
La población en mexicana al fin parecía ser suficiente

w
para la población del país (pasaron de 10 a 15
millones) y los 20, 000 kms de ferrocarriles

w
comunicaban el país –estas constituyeron durante
décadas la única infraestructura ferroviaria del país.

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El Porfiriato: periodo de modernización -
x
 Durante el Porifiriato no ocurrió un crecimiento
interno sino dependía del extranjero. . m


om
Los E. U. eran los principales inversionistas, pero Díaz

c
Mori buscaba balancear la dependencia al vecino

y aún con España.

e .
estableciendo tratos con Inglaterra, Alemania, Francia



ut
La inversión paso de 110 millones de pesos en 1884 a
3,400 millones al final del régimen.


. g
La paz que se impuso durante el gobierno de Porfirio

w
Díaz permitió el desarrollo de la cultura y la ciencia
en México, dado que desde fines del siglo XVIII la

w
continua inestabilidad política, social y económica
impidió que se impusiera un clima propicio.

- w Justo Sierra Méndez y Yves
Limantour
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Otras imágenes del Porfiriato
x
. m
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ute
. g
w
w
- w
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Oposición a Díaz -
x
 Los liberales implantaron en el campo mexicano ideales
como 1) el deslinde de terrenos baldíos, 2) la colonización
por extranjeros y 3) la desamortización de las tierras de
. m
la iglesia y los pueblos. Esto buscaba convertir a los
pequeños propietarios en pequeños empresarios al estilo
norteamericano.
om

.
El común denominador era poner a trabajar todos los
c
menosprecio del indígena mexicano.
t e
terrenos posibles, así como la descalificación y el



gu
La desamortización de las tierras comunales obligó a los
pueblos a defender sus terruños. Los pueblos del centro y

.
el sur del país fueron los más afectados.


w
En el norte los pueblos nómadas apaches (comaches, seris,
mescaleros, lipanes, Kikapoos, Yaquis y Mayos), opusieron La nación Yaqui en Sonora bajo el mando de

w
una tenaz resistencia a Díaz. En S.L.P (Tamazunchale y Tetabiate fue brutalmente sometida por los
líderes locales en combinación con el
Valle de Maíz) más de 2,000 indios bajo su gobernador ejército federal. Sin embargo, la guerra de

- w
Juan Santiago buscaban “dar muerte a todo el de guerrillas perduró aún hasta 1910.
pantalón”. Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-
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El exterminio yaqui -
x
"Pronto me enteré en Yucatán de lo que hacían
. m
con los desterrados yaquis. Son enviados a las
fincas henequeneras como esclavos.

om
Se les trata como muebles; son comprados y
vendidos, no reciben jornales; los alimentan con
. c
azotados hasta morir.
t e
frijoles, tortillas y pescado podrido. A veces son
Mira los contrastes del porfiriato

gu
A los hombres los encierran en la noche y a las
mujeres se les obliga a casarse con chinos o

.
con mayas. Se les caza cuando se escapan, y
son devueltos por los policías. A las familias

w
desintegradas en Sonora no se les permite que

w
vuelvan a reunirse.
Si las mujeres no acceden a casarse con chinos
o mayas son azotadas”

w
John Kennet Turner. México Bárbaro

-
El actual Palacio de Bellas Artes fue construido
durante el periodo de Díaz.
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El sistema de la Hacienda -
x
 Las haciendas semejaban burgos de . m
dimensiones variables, algunas contenían
tiendas de raya, iglesias, escuelas, cárcel y
om
cuarteles militares.

. c


t
Las deudas se heredaban en los peones
indígenas analfabetos en condiciones de e
semi-esclavitud.

gu
 .
La jerarquía tomaba rangos de administrador,

w
mayoral, peón (permanente o temporal),

w
arrendatario, mediero, jueces, sacerdotes,
maestros, etc.

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El sistema de la Hacienda -
x
 Algunas familias eran dueñas de estados
enteros: . m
 Los Madero en Coahuila, los Lorenzo
om
Torres en Sonora, los Garza en Durango,
los Molina en Yucatán, etc.
. c

t
Los peones del norte del país podían
e
u
huir a los E. U. que continuaban su auge
económico y el tendido de vías de tren

g
.
por lo que los administradores y
mayorales protegían a sus trabajadores.


w
No así en el valle central y el sur del país

w
donde las condiciones fueron en
extremo penosas.

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Los esclavos de Valle Nacional -
"Valle Nacional representaba las industrias donde eran obligados a x
trabajar mexicanos que guiados por la necesidad iban a caer ahí. Unos
cuantos eran mandados a trabajar a Valle Nacional por razones políticas, . m
pero la mayoría eran personas engañadas por enganchadores.

om
Los métodos del enganchador para engañar al obrero son muchos y

. c
variados. Uno de ellos consiste en abrir una oficina de empleos y
publicar anuncios demandando trabajadores a los que les ofrecen alto

t e
jornales, casa cómoda y gran libertad en algún lugar del sur de México.
También les ofrecen transporte libre, estas ofertas siempre convencen a

u
algunos, sobre todo a hombres con familia. Al cabeza de familia le dan

g
.
un anticipo de 5 dólares y a toda la familia la encierran en un cuarto tan
bien asegurado como cárcel. Cuando se les ocurre pedir que los dejen

w
salir se dan cuenta de que están presos. Se les dice que tienen una

w
deuda pendiente y que no los dejaran ir hasta que la paguen con trabajo
y los trasladan a Valle Nacional.”

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Los obreros mexicanos -
x
 La ciudad de México, los estados de Monterrey,
Jalisco, Puebla y Veracruz vieron surgir a la clase . m
obrera en el país.

om
 Los trabajadores laboraban en condiciones de
.
inseguridad total, no había seguros de algún tipo, c
t e
las jornadas eran de 12 hrs, los sindicatos y las
huelgas eran prohibidas, los días festivos eran

u
contados y la obediencia y disciplina muy estrictas.

g
.
Los obreros tradicionalmente se afiliaban en

w

sociedades mutualistas en un principio primitivas

w
pero concomitantemente fueron nutriéndose en
número y en instrucción política y legal.

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-
Las huelgas de obreros en México
x

. m
Díaz intentó cooptar a los lideres de los obreros y
artesanos, negociando con ellos la mayoría de las
huelgas.

om
.c
 Sin embargo, al término del régimen 2 baños de
sangre cimbraron al país:



ute
La huelga de Cananea Sonora en1906 y
La huelga de Río Blanco en Veracruz en


1907,

. g
En Sonora los Rangers de Arizona entraron a

w
territorio mexicano y ahorcaron a los líderes
obreros.

w
Mientras en Veracruz, los rurales y el ejército
asesinaron las voces que pedían la intervención de

w
Díaz Mori.

-
Tópico de interés UNAM

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-
La huelga de Cananea Ver (1906)
x
. m
“Cada mexicano a quien desprecian los extranjeros vale

om
tanto o más que ellos si se une a sus hermanos y hace
valer sus derechos.

.c
Execración sin igual que un mexicano valga menos que
un yanqui, que un negro o un chino, en el suelo

ute
mexicano. Esto se debe al pésimo gobierno que da las
ventajas a los aventureros con menoscabo de los

. g
verdaderos dueños de esta desafortunada tierra.
Mexicanos despertad, unámonos. La Patria y nuestra

w dignidad lo piden.”

w Huelga de Cananea, 1906.

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Recuerda este tópico: -
x
. m


om
Huelga de Cananea Sonora, 1906.
Eran minas de cobre, demandas

. c
laborales y la supresión de las tiendas
de raya. Masacre y encarcelamiento a

t e
los líderes.

u

Huelga de Rió Blanco Veracruz,

. g 
1907. Industria textil, exigían
demandas laborales. Masacre y
w encarcelamiento a los rebeldes.

w Tópico de interés UNAM

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x
. m
om
.c
LA SIGUIENTES

PERIODOute PORFIRISTA
LÁMINAS RESUMEN EL

. g
w
w
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-
Primer Periodo: POLÍTICA x

. m
Dictadura maquillada: Porfirio
Díaz se mantuvo en el gobierno
modificando

om
la constitución.
Controló a todos los sectores que le
podrían causar problemas como la

.c
Iglesia, controló al ejército y la clase
burguesa.
 Basó su gobierno en los llamados

te
jefes políticos que eran políticos
cercanos a él que le ayudaban a

u
mantener el poder.
 Ideología

. g del positivismo
(Augusto Comte) cuyo lema era
“orden y progreso” con el grupo

w
de los científicos el cual estaba
compuesto por: la burguesía

w
industrial, bancaria, latifundista,
gobernadores, e intelectuales como:

w
Justo Sierra Limantour, Manuel
Romero Rubio

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2º Periodo: ECONOMÍA
-
x
. m  Extensión del ferrocarril.

om  Crea la ley de terrenos baldíos.
Con la cual se da la destrucción
de la propiedad comunal y

.c despojo de tierras a los
campesinos, además de que fue

ute la punta de lanza para creación
de las grandes haciendas y
latifundios.

. g 

Red telegráfica.
Inversión extranjera repartida.

w EUA e Inglaterra eran dueños
del 77% del capital mexicano.

w  Introducción del automóvil e

- w Industria Petrolera.
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08 El Porfiriato

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