1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO
Alumna:
Varona Vargas Georgina
No. de cuenta:
14006767
Materia:
Aprendizaje en ambientes virtuales
Grupo:
ML1408_A:M1
Profesora:
Mtra. Ana María Guadalupe Bogard Sierra
Fecha de la actividad:
21 de Febrero del 2014
ACTIVIDAD 1:
Definición del significado de “Ambiente de Aprendizaje"

2. Objetivo del trabajo
El presente trabajo tiene el objetivo de construir una definición del significado de un
“Ambiente de Aprendizaje” retomando el concepto de ambiente proporcionado en el
Foro 1, siendo este “todos los objetos que rodean el lugar, las características del
mismo;ya sea objetos, personas así comolas condicionesen las que se encuentran
creando un entorno, este puede ser amigable, confortable, armonioso o frio y
sombrío, formal o informal por mencionar algunas condiciones”; tomando en cuenta
los elementos del aprendizaje constructivista CLE (Constructivist Learning
Environment) y las bases neurofisiológicas del aprendizaje.
Argumentación y justificación
Para cumplir con el objetivo del trabajo de acuerdo a lo solicitado se presenta una
definición de ambiente de aprendizaje, los elementos del aprendizaje constructivista
(CLE) y las bases neurofisiológicas para dar paso a la construcción del concepto de
ambiente de aprendizaje interrelacionando los temas mencionados.
En la actualidad hay diversas maneras de concebir a un ambiente de aprendizaje
en la educación formal “[Moreno et al., 1998] como lo cita en el documento Notas
sobre Capítulo 2. Ambiente de aprendizaje”; contemplan no solamente los espacios
físicos y los medios, sino también los elementos básicos del diseño instruccional.
De acuerdo a lo que cita [Perkins, 1991] en el documento “Notas sobre Capítulo 2.
Ambiente de aprendizaje” sugiere que un ambiente de aprendizaje debe tener los
siguientes componentes: bancos de Información (fuentes de información); pistas de
símbolos (superficies para la manipulación de símbolos); fenomenaria (áreas de
presentación, observación y manipulación de fenómenos); kits de construcción; y
administrador de tareas.
En base a lo que mencionan Cruz, G. y Galeano, L. (s.f.) sobre bases
neurofisiológicas en el documento “Notas sobre los fundamentos biológicos del
aprendizaje para el diseño y aplicación de objetos de aprendizaje”; todos nacemos

3. con un conjunto completo de neuronas, pero las conexiones entre ellas, conocida
como sinapsis; se crean con el proceso de aprendizaje; es decir, cada vez que
aprendemos algo nuevo el cerebro crea nuevas conexiones dendríticas entre las
neuronas. Sin embargo, se requiere de sistemas nerviosos adecuadamente
complejos, capaces de admitir y producir variación; cuando un organismo está
equipado genéticamente con estructura, fisiología y conducta, y con capacidadpara
aprender, de forma que pueda desempeñarse eficientemente en un ambiente
determinado, se dice que está biológicamente adaptado.
Tomando en consideración los temas mencionados y las referencias de Moreno
(1998) y Perkins (1991) del documento “Notas sobre Capítulo 2. Ambiente de
aprendizaje” y lo mencionado por Cruz, G. y Galeano, L. (s.f.) en el documento
“Notas sobre los fundamentos biológicosdel aprendizaje para el diseño y aplicación
de objetos de aprendizaje”; considero que un ambiente de aprendizaje es “un
espacio o entorno físico en el que se crean las condiciones necesarias para que un
alumno construya nuevos conocimientos por medio de la sinapsis y experiencias
haciendo uso de modelos, recursos y estrategias didácticas, así como los medios
de información y comunicación proporcionados por un docente, guía o facilitador
con la finalidad de que el alumno vaya relacionando los conocimientos obtenidos
con el contexto que lo rodea; es decir, que biológicamente se está adaptando al
entorno que se creó”.
Conclusión
En la actualidad estamos inmersos en el uso de las herramientas de Tecnología de
la Información y Comunicación (TIC’s) en el proceso educativo generando modelos,
estrategias, actividades y ambientes.
Por lo tanto un ambiente de aprendizaje se genera con el propósito que un alumno
desarrolle habilidades y destrezas para construir sus propios conocimientos
creando un entorno; el cual hoy en día no solo puede ser físico sino también virtual
dando paso a el uso de las TIC’s en el proceso de enseñanza – aprendizaje para
que este sea más dinámico e interactivo.

4. REFERENCIAS
- Anónimo. (s.f.). Notas sobre Capítulo 2. Ambiente de aprendizaje. Recuperado el
17 de Febrero del 2015 de
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lis/hernandez_s_ja/capitulo2.pdf
- Cruz, G. y Galeano, L. (s.f.). Notas sobre los fundamentos biológicos del
aprendizaje para el diseño y aplicación de objetos de aprendizaje. Recuperado el
17 de febrero del 2015 de http://ceupromed.ucol.mx/revista/PdfArt/1/30.pdf