Cronograma de evaluación Equipo N° 5

2. Estimados participantes:
Reciban un cordial saludo y una gran bienvenida a su asignatura CULTURA
ORGANIZACIONAL.
En esta oportunidad estaremos atendiéndolos y guiándolos en su trabajo para
brindarles apoyo un grupo de docentes con los que además tendrán la oportunidad de
compartir y trabajar con diversas estrategias para comunicarnos.
En estaasignatura existe una Cafetería Virtual, una Cartelera Informativa y un Foro
de Preguntas e inquietudes, para que sirva de medio de comunicación permanente, ya
que es fundamental que estemos en contacto.
La finalidad de esta asignatura es señalar la importancia que las organizaciones son
la expresión de una realidad cultural que están llamadas a vivir en un mundo de
permanente cambio, tanto en lo social como en lo económico y tecnológico, o por el
contrario, como cualquier organismo, encerrarse en el marco de valores, creencias,
ideas, sentimientos y voluntades de una comunidad institucional.

3. Sus tutores,
CarelisdelValle Quiroga
Universitario Tecnológico Isaac Newton
ubicado en la ciudad de Valencia donde
obtuve el título de T.S.U en Informática,
posteriormente realizo una especialización en
la Universidad Fermín Toro de Barquisimeto,
obteniendo el título de Especialista en
Organización y Sistemas. En aras de seguir
con mi profesionalización estudio mi
Licenciatura en la Universidad Florida Virtual
University donde obtengo el Título de
Licenciada en Administración Mención
Finanzas y continúo con estudios de
postgrado en Caribean International
University donde obtengo mi título de
MagisterenPlanificaciónEstratégica
Jackson Rodrigo Parra Betancourt
Docente de formación en la ilustre
Universidad Pedagógica Experimental
Libertador en Educación Rural; Magister en
Orientación de la Conducta que otorga el
Centro de Investigaciones, Psiquiátricas,
Psicológicas ySexológicas de Venezuela, me
desempeño como docente en el UTS San
Cristóbal
GlorymarCaicedoAngarita
T.S.U en Informática egresada del Instituto
Universitario de Tecnología Región los
Andes, Profesora especialista en Informática
egresada de la Universidad Pedagógica
Experimental Libertador, Diplomada en
Psicología Infantil.
Actualmente laboro en el UTS San Cristóbal
como jefe del Departamento de Investigación
y Pasantía y docente.
Anselys María BorgesAyala
T.S.U en Turismo egresada del Colegio
Universitario de Caracas, me desempeño
como docente en esta área en el IUTAJS –
Maracay

4. MildredDelCarmenGranadillo
Cordero

5. CULTURA ORGANIZACIONAL
OBJETIVO TERMINAL
Identificar y usar los fundamentos teóricos, metodológicos y las pautas técnicasque le
permitan identificar las creencias, valores y manifestaciones culturales de laorganización, el
cambio cultural, la cultura corporativay la administración derecursos simbólicos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Conocery analizar los conceptosymodelos de culturaorganizacional.
 Diferenciar las manifestaciones culturalesde la organización,el cambiocultural,la cultura
corporativa
 Identificar los tipos de culturaorganizacional.
 Elaborar el diagnósticode cultura organizacional.
 Conocerlas etapas de elaboración de undiagnósticode comunicación
DURACIÓN
 18semanas
UNIDADES A EVALUAR
 UnidadI: Comunicación
 UnidadII: Cultura Organizacional
 UnidadIII: La Cultura enlas Organizaciones
 UnidadIV: Modelos de CulturaOrganizacional
 UnidadV:Dinámica y CulturaOrganizacional
 UnidadVI: El Aprendizajeen las Organizaciones
 UnidadVII: Diagnosticode la CulturaOrganizacional.

6. CRONOGRAMA DE EVALUACIÓN
UNIDAD SEMANA FECHA CONTENIDO ESTRATEGIA INSTRUCCIONAL
I
1
06-04-2015
al
10-04-2015
 Presentación
 Introducción
 Metodologíadel Curso
 CarteleraInformativa
 Foro dedudas
2
13-04-2015
al
17-04-2015
 Principiosdelacomunicación yde
lasOrganizaciones
 Recursos
LecturasdeInterés
 Actividades
Ensayo individual
II 3
20-04-2015
al
24-04-2015
 LaCultura.LaCultura
organizacional.
 Elementos.Tipos.
 Diseño delainvestigacióngrupal.
 Recursos
 Actividades
Foro dediscusión
III
4
27-04-2015
al
01-05-2015
 Laculturaen laorganización.
 Imágenes,percepcionesy
discursos.
 Recursos
LecturasdeInterés
Lecturascomplementarias
 Actividades
Elaboracióndeun mapaconceptual
5
04-05-2015
al
08-05-2015
 Intercultural,Pluricultural,
Multicultural.
 Culturashibridas

7. UNIDAD SEMANA FECHA CONTENIDO ESTRATEGIA INSTRUCCIONAL
IV
6
11-05-2015
al
15-05-2015
 Culturapolítica.Características -
Públicos
 Recursos
Videos
Lecturasdeinterés
Lecturascomplementarias
 Actividades
Construcción deWiki
7
18-05-2015
al
22-05-2015
 Procesosdecomunicación -
Mensajes
8
25-05-2015
al
29-05-2015
 Culturasocial -Culturaciudadana
 Características -Públicos–
Procesosde
 Comunicación–Mensajes
9
01-06-2015
al
05-06-2015
 Culturaempresarial
10
08-06-2015
al
12-06-2015
 Características -Públicos-
Procesosde
 Comunicación-Mensajes
V
11
15-06-2015
al
19-06-2015
 Cultura,comunicación y
aprendizaje
 Dinámicaorganizacional
 Recursos
LecturasdeInterés
Lecturascomplementarias
 Actividades
Entregadeinformeindividual
12
22-06-2015
al
26-06-2015
 Lacultura como espaciode
transacciones
 El poderen lasorganizaciones

8. UNIDAD SEMANA FECHA CONTENIDO ESTRATEGIA INSTRUCCIONAL
VI
13
29-06-2015
al
03-07-2015
 Enfoquesdelaorganización.
 Aprendizajeorganizacional.  Recursos
LecturasdeInterés
Lecturas complementarias
 Actividades
Elaboracióndeun videoen Knovio
14
06-07-2015
al
10-07-2015
 Cambio en lasorganizaciones.
 Experienciasdeorganizaciones.
VII
15
13-07-2015
al
17-07-2015
 Metodologíadeinvestigación.
 Diseño deinvestigación de
organización
 Recursos
LecturasdeInterés
Lecturascomplementarias
 Actividades
Elaboracióndeun Proyectofinal grupal
Sustentación oraldel proyectopresentado
16
20-07-2015
al
24-07-2015
 Recopilacióndefuentes
bibliográficas
 Diseño detrabajode campo.
Instrumentos
17
27-07-2015
al
31-07-2015
 Investigacióndetrabajo decampo
 Procesamiento deinformación
18
03-08-2015
al
07-08-2015
 Entregadeproyecto final

9. CRONOGRAMADE EVALUACIÓN
CULTURA ORGANIZACIONAL
ACTIVIDAD FECHA UNIDAD DESCRIPCIÓN ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES VALOR
Ensayo
13 al 17 de
abril
I
Elaboración de un
ensayo sobre Los
principios de la
comunicación y de
las Organizaciones.
Previamente revisado e investigado el material de
las organizaciones Inteligentes Propuesto por
Robins, así como el material sobre Cómo se
elabora un ensayo planteado por Damaris Díaz H
de forma Individual elaborar un ensayo sobre donde
se reflejen niveles de dominio, creatividad así como
laaplicación de los conocimientos sobre los
principios de la comunicación y de las
Organizaciones adquiridos a través de una
producciónpropia.
5%
(Virtual)
Foro
20 al 24 de
abril
II
Participar en el foro
La Cultura
Organizacional y su
influencia en las
Organizaciones
El debate girará en torno a Identificar la razón de La
Cultura. La Cultura organizacional, elementos y
diseño de la investigación grupal, Con las
conclusiones de la discusión deben realizar un
informeconevidenciasdeltrabajogrupal.
5%
(Virtual)
Mapa
Conceptual
04 al 08 de
mayo
III
Elaboración de mapa
conceptual sobre
Intercultural,
Pluricultural,
Multicultural y
Culturashibridas
Fomentar el auto-conocimiento de lo Aprendido a
través de los materiales yexperiencias de la cultura
en la organización Desarrolladas utilizando un
software especializado. 5%
(Virtual)
Wiki
25 de mayo
al 12 de
junio
IV
Participar en la Wiki
sobre un tema
general de la cultura
organizacional
Se propondrá un tema general sobre Cultura social
y la Cultura ciudadana para ser trabajado en equipo
y en donde cada uno de sus miembros aportará
parte del contenido para construir un tema
completo.
20%
(Virtual)

10. ACTIVIDAD FECHA UNIDAD DESCRIPCIÓN ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES VALOR
Informe
individual
22 al 26 de
junio
V
Elaboración de
trabajo escrito sobre
La cultura como
espacio de
transacciones
Reflejar niveles de dominio,
creatividady
aplicacióndelosconocimientos
adquiridosatravés de
producciones escrita sobre la culturacomo espacio
de transacciones encaminando cambios en las
nuevas generaciones
5%
(Virtual)
Video
29 de junio
al 10 de julio
VI
Realizar exposición
con el uso de un
software
especializado
Grabar un video donde se expone el Cambio en
las organizacionesdelsigloXXI 20%
(Virtual)
Proyecto
Final
03 al 07 de
agosto
VII
Elaborar proyecto en
grupo sobre
Metodología de
investigación aplicada
a las Organizaciones
en formatoWord
De forma grupal desarrollar un proyecto sobre
Metodología de investigación aplicada a las
Organizaciones y su inherencia en el
Procesamientodeinformación.
Entrega final del proyecto 20%
Sustentación Oral 20%
Presencial

11. PAUTAS DE EVALUACIÓN
ENSAYO
Este tipo de texto debe ser claro, ordenado y expresar sólo lo
esencial, además de utilizar términos precisos y rechazar los superfluos,
como sinónimos, términos de transición, entre otros., procurando alcanzar la
plenitud de significado con el mínimo de palabras. Además es considerado
como una mezcla entre el arte y la ciencia, es decir, tiene un elemento
creativo-literario y otro lógico. Cabe destacar que no es un comentario sino
una reflexión, es por eso que comúnmente se empleé la argumentación
para sustentar las ideas.
La calidad de un ensayo se mide por la calidad de las ideas, por la
manera cómo las expone, las confronta, las sustenta y le da coherencia.
Procedimientos
Previamente revisado e investigado el material de las organizaciones
Inteligentes Propuesto por Robins, así como el material sobre Cómo se
elabora un ensayo planteado por Damaris Díaz H de forma Individual
elaborar un ensayo sobre donde se reflejen niveles de dominio, creatividad
así como la aplicación de los conocimientos sobre los principios de la
comunicación y de las Organizaciones adquiridos a través de una producción
propia

12. Para ayudar a lograr el éxito en esos componentes y a mejorar la
adquisición de conocimientos teóricos y usar las estrategias de aprendizaje
de control, recomiendo:
 Identificación de las principales ideas del o los autores.
 Capacidad para interpretar y confrontar las ideas y conceptos
expresados por el o los autores.
 Capacidad para reflexionar y argumentar sobre los alcances de las
tesis presentadas por el o los autores.
 Integración de conocimientos y experiencias previas del estudiante.
 Uso de citas y referencias bibliográficas.
 Uso de reglas ortográficas.
 Redacción (concordancia del texto)
Los aspectos a evaluar son:
 Identificación de ideas principales del texto.
 Orden y congruencia en la exposición de ideas y argumentos.
 Claridad, precisión, brevedad y originalidad del resumen.
 Uso de reglas ortográficas.
 Redacción (estilo y concordancia del texto)
FORMATOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN DE ENSAYO
Ensayo
Indicadores Escala de evaluación
1. Respetael formato solicitado.
2. Presentacarátulaconlo solicitado.
3. Expresaordenadamentelasideas.
4. Usaadecuadamentelasreglasgramaticalesydeacentuación.
5. Utilizaadecuadamentelasmodalidadesdel discurso.
6. Demuestracon claridad cómoestán conectadaslasideas.
7. Recreay reflexionasobreun texto propio.
INTRODUCCIÓN:
8. Es atractiva porque plantea el tema principal y anticipa la
estructura.
DESARROLLO:
9. Comparaycontrastaideasdediversosautores.
10. Combinainformación ylaintegraaconceptosnuevos
11. Juzgaaspectosdeprosycontras.
12. Sustenta la argumentación de ideas en fuentes de información
actuales
13. Citadeacuerdo alaAPA
14. Identificacausasyefectosdel temadesarrollado.

13. 15. Integra sus conocimientos previos y experiencia profesional a
su argumentación.
Conclusión
16. Realizaunarecapitulacióndelasprincipalesideas expuestas.
17. Manifiestalo queaprendió del tema.
18. Creaalternativasdesolución.
Bibliografía
19. Búsqueda de información en diferentes fuentes. (mínimo 3
fuentes)
20. Escribelasreferenciasbibliográficasdeacuerdo alaAPA.
OBSERVACIONES FINALES
Foro
Esta actividad tal vez sea la más importante, es aquí donde se dan la
mayor parte de los debates Los mensajes también se pueden ver de varias
maneras, incluir mensajes adjuntos e imágenes incrustadas. Al suscribirse a
un foro los participantes recibirán copias de cada mensaje en su buzón de
correo electrónico. El profesor puede forzar la suscripción a todos los
integrantes del curso si así lo desea.
Los aspectos a evaluar son:
Luego de leer el material escrito provisto por el profesor en la evaluación del
foro se consideraran los siguientes aspectos:
1) Fundamentación del aporte: La participación del alumno debe ser para
aportar algo relevante a la discusión, y no solamente por cumplir un
requisito y obtener la calificación.
2) Argumentos lógicos y claramente planteados.
3) Respeto de los puntos de vista de otros, especialmente hacia las
opiniones divergentes.
4) Constancia en la participación. Este aspecto implica que el alumno
participe, escuche las opiniones de sus compañeros y aporte sus
ideas con orden en el marco de la discusión; es decir, que se

14. mantenga pendiente del movimiento del foro durante el tiempo en que
éste discutiendo el tema.
FORMATOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN DE FORO
Puntos Criterios de evaluación
8-10
Participa de manera activa en la discusión
exponiendo variedad de comentarios,
relacionados al tema de estudio. Demuestra
dominio del material de referencia leyendo y
respondiendo a otras opiniones. Expresa
comentarios que demuestran pensamiento crítico,
reflexióny análisis.
5-7 Participa de manera activa en la discusión
exponiendo variedad de comentarios,
relacionados al tema de estudio. Demuestra cierto
dominio del material de referencia leyendo y
respondiendo a otras opiniones. Expresa
comentarios que demuestran cierto pensamiento
crítico,reflexióny análisis.
3-4 Expresa pocos comentarios y respuestas a las
opiniones de sus compañeros. Manifiesta
comentarios donde no se demuestra pensamiento
crítico, reflexión o análisis. Expresa casi todos los
comentarios demostrando poseer algún dominio
en ordenamientodeideas.
0-2 Expresa comentarios someros y superficiales, que
no responden a las opiniones de sus compañeros,
ni se demuestra pensamiento crítico, reflexión o
análisis. No responde a las preguntas originales,
demostrandounestilogramatical inadecuado.
WIKI

15. Mapa Conceptual
La elaboración de mapas conceptuales es una actividad siempre en
constante proceso de reconstrucción y que ayuda a fomentar la creatividad
así como ayudan la planificación, como recurso para organizar y visualizar
el plan de trabajo, evidenciar las relaciones entre contenidos y resumir
esquemáticamente el programa de un curso.
Una vez terminado el mapa conceptual, podemos comprobar que está
bien elaborado teniendo en cuenta los siguientes criterios de puntuación
(Novak y Gowin, 1999), Los aspectos a evaluar son
 Proposiciones. ¿Se indica la relación de significado entre dos conceptos
mediante la línea que los une y mediante la(s) palabras) de enlace
correspondiente(s)? ¿Es válida esta relación? Anótese un punto por cada
proposición válida y significativa que aparezca (véase el modelo de
puntuación más adelante).
 Jerarquía. ¿Presenta el mapa una estructura jerárquica? ¿Es cada uno de
los conceptos subordinados más específico y menos general que el
concepto que hay dibujado sobre él (en el contexto del material para el que
se construye el mapa conceptual)? Anótense cinco puntos por cada nivel
jerárquico válido.
 Conexiones cruzadas. ¿Muestra el mapa conexiones significativas entre los
distintos segmentos de la jerarquía conceptual? ¿Es significativa y válida la
relación que se muestra? Anótense diez puntos por cada conexión cruzada
válida y significativa y dos por cada conexión cruzada que sea válida pero
que no ilustre ninguna síntesis entre grupos relacionados de proposiciones o
conceptos. Las conexiones cruzadas pueden indicar capacidad creativa y
hay que prestar una atención especial para identificarlas y reconocerlas. Las
conexiones cruzadas creativas o singulares pueden ser objeto de un
reconocimiento especial o recibir una puntuación adicional.

16.  Ejemplos. Los acontecimientos y objetos concretos que sean ejemplos
válidos de lo que designa el término conceptual pueden añadir un punto,
cada uno, al total (estos ejemplos no se rodearán con un círculo, ya que no
son conceptos).
Además, se puede construir y puntuar un mapa de referencia del material que va
a representarse en los mapas conceptuales, y dividir las puntuaciones de los
estudiantes por la puntuación del mapa de referencia para obtener un porcentaje
que sirva de comparación (algunos alumnos y alumnas pueden construir mejores
mapas que el de referencia y su porcentaje será mayor que el 100 %, de acuerdo
con lo anterior).
Wiki
Un Wiki posibilita la creación colectiva de documentos en un lenguaje
simple de marcas Utilizando un navegador web.Wikiwiki" significa en
hawaiano "super-rápido", y es precisamente la rapidez para crear y actualizar
páginas uno de los aspectos definitoriosde la tecnología wiki. Generalmente,
no se hacen revisiones previas antes de aceptar las modificaciones, y la
mayoría de los wikis están abiertos al público general o al menos a todas las
personas quetienen acceso al servidor wiki.
Se propondrá un tema general para ser trabajado en equipo y en
donde cada uno de sus miembros aportará parte del contenido para construir
un tema completo.
Procedimientos:
1. Escoger el Grupo de trabajo para desarrollar la wiki.
2. Lea ¿Qué es una WIKI?
3. Se recomienda escoger los puntos a desarrollar para realizar la Tabla
de Contenidos.
4. Se tomará en cuenta el aporte, colaboración y/o modificación que cada
participante realice en la wiki, para su nota definitiva.
5. Cumplir el tiempo límite establecido para la entrega de la asignación.

17. Los aspectos a evaluar son:
 Ortografía
 Organización y coherencia
 Participación
 Correspondencia de los contenidos
 Profundidad de los contenidos
 Innovación
 Creatividad
Informe individual
Un informe individual es análisis que permite identificar las unidades
de un conjunto y también las relaciones que las determinan y las definen.
Éste es el resultado de un ejercicio intelectual realizado en profundidad, cuyo
fundamento se apoya en las habilidades de pensamiento, capacidad de
observación, correlación y confrontación de ideas, conceptos y elaboración
de preguntas de quien lo ha elaborado.
La capacidad de argumentar, de contrastar y de articular conceptos e
ideas para la conformación del trabajo, son las habilidades generales que se
deben reflejar.
Los aspectos a evaluar son:
 Identificación de las principales ideas del o los autores.
 Capacidad para interpretar y confrontar las ideas y conceptos
expresados por el o los autores.
 Capacidad para reflexionar y argumentar sobre los alcances de las
tesis presentadas por el o los autores.
 Integración de conocimientos y experiencias previas del estudiante.
 Uso de citas y referencias bibliográficas.
 Uso de reglas ortográficas.
 Redacción (concordancia del texto)

18. FORMATOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN DE INFORMES
Informe
Indicadores Escala de evaluación
1. Formato.Utilizó fuente arial,tamaño12
2. Formato.Utilizó dobleespacio
3. Respeto laextensiónsolicitada.
4. El resumenincluyelasideasesencialesdelautor.
5. El resumen mantiene un orden y congruencia en la exposición de
ideasy argumentos.
6. El resumenes claro.
7. El resumenes breve, evita lo superfluo.
8. El resumenes preciso(sefocalizaen loimportante,sin darodeos)
9. El resumenes original(denotaquefueescritopor el estudiante)
10. Uso de reglasortográficasyacentuación.
11. Uso de signosdepuntuación.
12. Estilo (éste depende de la organización y jerarquía de las ideas en
el texto, de la coherencia que se desprende del mismo; pero también
de lacapacidaddeinteresar,agradarydar vida a las ideas)
13. Concordancia (es un medio gramatical de relación interna entre
palabras. en español existen dos clases deconcordancia: concordancia
entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la igualdad del género yel
número de estas dos categorías gramaticales. Concordancia entre el
verbo de una oración y el sustantivo, en este caso la igualdad debe ser
de númeroypersona)
14. Uso de lascitas.
OBSERVACIONES FINALES
Video
Luego de analizar el impacto de la cultura en el marco de la
globalización y de las implicaciones de la cultura organizacional y las
perspectivas de desarrollo tanto del sector gerencial como del sector
organizacional venezolano grabar un video utilizando la herramienta Knovio
dicho video no deberá tener una duración mayor a 3 minutos, para ello
deberá primeramente realizar una presentación en PowerPoint que no
exceda de 5 diapositivas.

19. Procedimientos:
1. Revisar el material
2. Elaborar una presentación en PowerPoint
3. Ingresar a la página www.knovio.com/
4. Cargar la presentación
5. Realizar la grabación
6. Cuando tengas lista la URL o dirección electrónica de tu video ,
ingresa a este glosario y añade una entrada colocando en:
Concepto: Nombre y Apellido Definición: URL del video Palabras
Clave: Incluye tres palabras claves relacionadas con tu video
Autoenlace: Activa los 3 casilleros para las búsquedas y guarda la
entrada
Los aspectos a evaluar son:
1. Presentación del estudiante.
2. Tiempo establecido.
3. Pertinencia del Contenido.
4. Utilización del Recurso.
5. Ingenio y Creatividad.
6. Preparación y dominio del tema.
7. Ambiente e iluminación.
Proyecto Final
Es importante que, al abordar un tema para la reflexión proyecto sobre
Metodología de investigación aplicada a las Organizaciones y su inherencia
en el Procesamiento de información, se tenga conciencia de que otros han
pensado sobre ese tema antes que uno, y que con toda seguridad el propio
razonamiento se beneficiará del diálogo con otros. Esto tiene que verse
reflejado en la consulta y utilización de bibliografía complementaria, ojalá
abundante, relacionada con el tema abordado. La forma de que este trabajo
de búsqueda se refleje en el texto, y es también una exigencia de honestidad
intelectual, son las citas y referencias, y la bibliografía.
La presentación correcta de un trabajo es más que un asunto estético.
Afecta la claridad de las ideases por ello quehay elementos que deben estar
presentes, tales como:

20. 1. Intención: en un informe debemos incluir una explicación del propósito que
lo guía.
2. Método: hemos de hacer constar el procedimiento o técnica utilizada en la
recopilación de datos, para que el lector juzgue la fiabilidad de la información
que se le proporciona.
3. Hechos: debemos presentar en forma clara, ordenada y objetiva una
descripción de los hechos encontrados.
4. Análisis y discusión: el informe que redactamos debe ser analizado y
evaluado para que el lector juzgue su valía.
5. Recomendaciones: concluimos con nuestra opinión o consejo al lector,
acerca de las decisiones que debe tomar en relación con el asunto tratado.
Nota: Se recomienda que en la redacción de Informes se consideren los
siguientes elementos: Uso de párrafos cortos y concisos. Un vocabulario
generalmente especializado y siempre formal. Un estilo preciso, claro y
correcto.
Procedimiento:
 Elección del tema
 Delimitación del tema
 Consulta de fuentes de información
 Selección de bibliografía
 -Elaboración de un esquema del trabajo
 Redacción del borrador
 Redacción final
Los aspectos a evaluar en cuanto a la organización general del informe
académico, son:
1. Portada
2. Índice
3. introducción
4. Desarrollo o cuerpo del trabajo

21. 5. Conclusiones
6. Bibliografía
7. Apéndice o anexos (opcional)
El informe académico debe incluir los objetivos propuestos en el
estudio, las técnicas o procedimientos utilizados, para sustentación oral es
importante la argumentación de los temas tratados, y las conclusiones, a
partir de los objetivos definidos.

22. Criterios para evaluar Trabajos Académicos Finales
Etapa Indicadores Escala
Valor Sí No
Formato
Carátula:
Institución
Nombredela materia
Títulodeltrabajo
Autor
Grupo
Fecha
Nombredeltutor
Estructura
Abstract
Introducción
Desarrollo
Discusióny/o conclusión
Fuentesde información
Aspectos
técnicos
Referencias bibliográficas de
acuerdoala APA
Citas deacuerdoala APA
Aspectos de
fondo
(contenido)
Manejoclarodelasideas
Secuencia lógica en la consecución
de ideas
Existenciadereferenteteórico
Manejoclarodeconceptos
Análisis de ideas
Juiciossustentados
Generación depropuestas
Sustentación oral
Es la exposición oral de un tema, contenido en el programa de estudio,
frente a un grupo de personas; además brinda al alumno la oportunidad de
demostrar sus habilidades para seleccionar, ordenar, analizar y sintetizar
información. Al utilizarse este instrumento, el estudiante deberá seleccionar y
elaborar materiales didácticos para apoyar su trabajo.
Procedimientos:
Se establecerán los criterios para que el estudiante prepare su exposición:

23.  Definir el propósito, naturaleza y límites de la exposición.
 Señalar cuál es el tema central que deberá abordarse.
 Indicar la profundidad con que deberán tratarse los temas.
 Solicitar el uso de ejemplos para reafirmar los conocimientos.
 Solicitar que se haga uso de los apoyos didácticos más adecuados de
acuerdo a la temática.
Normas para la presentación de sustentación oral
El énfasis de la ponencia oral es en el propósito del proyecto o trabajo.
 La presentación en Prezi debe ser revisada por el tutor y enviada con
antelación para su debida revisión y aprobación ( 10 de julio fecha
tope)
 El expositor se apoyará en las diapositivas para su discurso, en ningún
momento leerá textos.
 La presentación de la sustentación se hará tipo foro, los 4 ponentes se
sentarán en el presídium tipo panel y uno a uno pasa a hacer su
presentación oral. Todas las presentaciones estarán previamente
grabadas en la computadora. No obstante, cada ponente debe llevar
un pendrive con su presentación. La duración de la ponencia oral es
de 15 minutos. Culminada las presentaciones de todos los ponentes
se abre un espacio de 20 minutos para preguntas de los asistentes.
 Debe respetar los 15 minutos de exposición, de lo contrario se le dice
que ha culminado su tiempo y no puede continuar.
Los aspectos a evaluar son:
 Interrelación de las ideas principales
 Manejo de la información
 Organización de la exposición

24.  Uso del lenguaje y ejemplos
 Uso de apoyos didácticos
 Ingenio y Creatividad en uso de la presentación en Prezi
 Uso del tiempo señalado 20 minutos por equipo.
INSTRUMENTO PARA EVALUAR SUSTENTACIÓN ORAL
¿Se alcanzó a obtener? NO UN
POCO
SI BASTANTE
¿Participación?
¿Interacción?
¿Distribución igualitaria?
¿Responsabilidad?
¿Individualismos?
¿Buenosmateriales?
¿Conocimientos?
Ponderación
Nota: La valorización de cada uno de los criterios también es exclusiva del
evaluador. Algunos darán más importancia a la participación o a la
interacción y otros a la obtención de conocimientos académicos o al empleo
de materiales.

25. Bibliografía consultada
Dorrego, E. (2006 Septiembre). Educación a Distancia y Evaluación del
Aprendizaje. RED. Revista de Educación a Distancia, número M6
(Número especial dedicado a la evaluación en entornos virtuales de
aprendizaje) Consultado (09/03/2015) en http://www.um.es/ead/red/ M6
Lucea S (2000) El arte de enseñar con todo el cerebro. Editorial Biósfera.
Caracas: Auto
Novak; J.D. (1998): “Conocimiento y aprendizaje: los mapas conceptuales como
herramientas facilitadoras para escuelas y empresas”. Alianza. Madrid
Novak, J.D. y Gowin, D.B. (1999): “Aprendiendo a aprender”. Martínez Roca.
Barcelona.
Novak, J.D. y Cañas, A. J. (2005): “Construyendo sobre nuevas ideas
constructivistas y la Herramienta Cmap Tools para crear un nuevo modelo para
educación. [(27/03/2015)] en http://www.ihmc.us/users/acanas/Publications/
NewModelEducation/NuevoModeloEducacion.pdf
Quesada; Rocio(s/f)Evaluación del aprendizaje en la educación a distancia
“en líneaquesada@servidor.unam.mx Facultad de Psicología y Dirección
General de Evaluación Educativa - Universidad Nacional Autónoma de
México. (Artículo en línea)Consultado (09/03/2015)
http://www.um.es/ead/red/M6/quesada.pdf

26. ANEXOS (EVIDENCIAS DEL TRABAJO EN EQUIPO)
InteracciónenHangouts

28. CorreosElectrónicos

30. Grupode Facebook

32. ForoPlataforma Saia