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RECOPILACIÓN
BIBLIOGRÁFICA
Técnica a través de la cual
conocemos los progresos de las
     diferentes ramas del
    conocimiento humano
Instrumento

• Ficha bibliográfica.
• Ficha de lectura.
Ficha bibliográfica
    1° con mayúscula o todo mayúscula                      Nombre de la biblioteca
                                        1° con mayúscula    Código de la ubicación
                                                                             Cursiva o
                                                                             subrayado
       Apellido del autor, nombres de pila . Título :
   se
registra
        Subtítulo. n° de edición. Lugar de edición . Ciudad
                                                      NO país
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                                                           cantidad


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Ficha de Lectura
• Se diferencia de la ficha bibliográfica porque
  recoge el contenido de una publicación o de
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Método
• En qué parte de mi trabajo lo voy a usar
• resumen: redactado con mis propias palabras
• citas: "encomilladas" para reproducir
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• comentarios personales: registrar entre
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BUSQUEDA

¿Cómo puedo utilizar internet para
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          bibliográfica?
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• RINCON DEL VAGO
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Escribir
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          dentro del artículo

Si el artículo no es pertinente o inconsistente
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Poner una palabra genérica del tema
Seleccionar libro que
nos parezca pertinente
Anotar los datos para buscarlo en
  la biblioteca correspondiente
Formas de cita
Cita explícita
• No debe abundarse en ellas, deben estar muy bien
  seleccionadas y ser pertinentes
• Ej: Referencia en BIBLIOGRAFÍA
TAPIA, Luis
(2009). La coyuntura de la autonomía relativa del
  estado, Manuela del Diablo, Editores y CLACSO, La
  Paz.
Citas Bibliográficas
• De artículos o capítulos
  VARNOUX GARAY, MARCELO
  (2005) “La ciencia política en Bolivia: entre la reforma política
   y la crisis de la democracia” en Revista de Ciencia Política,
   Volumen 25, Nº 1, Universidad Nuestra Señora de La Paz,
   Bolivia

• De textos extraídos de INTERNET
 CONDORI, A
 (2010) “No hay verbo ser en aymara” en Lengua aymara:
  aprendizaje, enseñanza, normalización y política lingüística en
  http://www.lengua-aymara.com/ con acceso el 12 de mayo
  de 2010
Cita Explicita
A partir de una propuesta analítica que distingue clase,
poder, política y estado, Tapia (2009) nos indica que
“las clases se estructuran a partir de las diversas
posiciones que tienen en las relaciones de producción,
en torno a las cuales desarrollan intereses y luchas
comunes entre quienes comparten una misma posición
contra el polo opuesto. Cada modo de producción sólo
da lugar a dos clases, en cambio, en la dimensión
política e ideológica de la sociedad pueden aparecer
más de dos fuerzas con proyectos de ordenar política y
económicamente la sociedad global, ya sea tomando
como base intereses específicos de alguna clase u otros
diferentes y nuevos” (Tapia, 2009: 14 y 15)
Cita Implícita
• A partir de una propuesta analítica que distingue clase,
  poder, política y estado, Tapia (2009) nos indica que en
  torno a diversas posiciones que las clases generan en
  su relaciones de producción, se desarrollan intereses y
  luchas comunes entre quienes comparten una misma
  posición contra el polo opuesto. Mientras que el modo
  de producción sólo da lugar a dos clases, en la
  dimensión política e ideológica de la sociedad, pueden
  surgir más de dos fuerzas capaces de generar
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  diferentes para el ordenamiento de la sociedad global.
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• Se basa en el uso de sinónimos para evitar la
  repetición de términos o en la búsqueda de
  frases para lograr una equivalencia con ciertos
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• Involucra permutas en la estructura sintáctica
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Recopilación

  • 2. Técnica a través de la cual conocemos los progresos de las diferentes ramas del conocimiento humano
  • 4. Ficha bibliográfica 1° con mayúscula o todo mayúscula Nombre de la biblioteca 1° con mayúscula Código de la ubicación Cursiva o subrayado Apellido del autor, nombres de pila . Título : se registra Subtítulo. n° de edición. Lugar de edición . Ciudad NO país Editorial , fecha de edición . N° de paginas del después de la 2° libro . N° de volúmenes . cantidad Si son más de 1, no se menciona páginas
  • 5. Ficha de Lectura • Se diferencia de la ficha bibliográfica porque recoge el contenido de una publicación o de un capítulo
  • 6. Método • En qué parte de mi trabajo lo voy a usar • resumen: redactado con mis propias palabras • citas: "encomilladas" para reproducir textualmente • comentarios personales: registrar entre corchetes
  • 7. • se usa frente y dorso • comentarios personales: registrar entre corchetes.
  • 8. BUSQUEDA ¿Cómo puedo utilizar internet para realizar la recopilación bibliográfica?
  • 9. NO USAR Cualquier página que me aparece en los buscadores. Por ejemplo: • RINCON DEL VAGO • WIKI PEDIA
  • 10. SI USAR • Paginas o buscadores que contengan textos académicos. por ejemplo: Scielo: Scientific electronic library online. • Bibliotecas virtuales, digitales, electrónicas
  • 12.
  • 13.
  • 14. Al desplegarse el índice podremos ver los capítulos que contiene el libro y leer los que se encuentran subrayados
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20. Ejemplo de búsqueda dentro del artículo Si el artículo no es pertinente o inconsistente para el tema, pero encontramos algunas vinculaciones puntuales , podemos revisar su bibliografía y utilizar sus fuentes como búsqueda bibliográfica.
  • 21. Buscar el autor que habla del tema que nos interesa
  • 23. Para buscar en las bibliotecas de la UNR
  • 24. Poner una palabra genérica del tema
  • 25. Seleccionar libro que nos parezca pertinente
  • 26. Anotar los datos para buscarlo en la biblioteca correspondiente
  • 28. Cita explícita • No debe abundarse en ellas, deben estar muy bien seleccionadas y ser pertinentes • Ej: Referencia en BIBLIOGRAFÍA TAPIA, Luis (2009). La coyuntura de la autonomía relativa del estado, Manuela del Diablo, Editores y CLACSO, La Paz.
  • 29. Citas Bibliográficas • De artículos o capítulos VARNOUX GARAY, MARCELO (2005) “La ciencia política en Bolivia: entre la reforma política y la crisis de la democracia” en Revista de Ciencia Política, Volumen 25, Nº 1, Universidad Nuestra Señora de La Paz, Bolivia • De textos extraídos de INTERNET CONDORI, A (2010) “No hay verbo ser en aymara” en Lengua aymara: aprendizaje, enseñanza, normalización y política lingüística en http://www.lengua-aymara.com/ con acceso el 12 de mayo de 2010
  • 30. Cita Explicita A partir de una propuesta analítica que distingue clase, poder, política y estado, Tapia (2009) nos indica que “las clases se estructuran a partir de las diversas posiciones que tienen en las relaciones de producción, en torno a las cuales desarrollan intereses y luchas comunes entre quienes comparten una misma posición contra el polo opuesto. Cada modo de producción sólo da lugar a dos clases, en cambio, en la dimensión política e ideológica de la sociedad pueden aparecer más de dos fuerzas con proyectos de ordenar política y económicamente la sociedad global, ya sea tomando como base intereses específicos de alguna clase u otros diferentes y nuevos” (Tapia, 2009: 14 y 15)
  • 31. Cita Implícita • A partir de una propuesta analítica que distingue clase, poder, política y estado, Tapia (2009) nos indica que en torno a diversas posiciones que las clases generan en su relaciones de producción, se desarrollan intereses y luchas comunes entre quienes comparten una misma posición contra el polo opuesto. Mientras que el modo de producción sólo da lugar a dos clases, en la dimensión política e ideológica de la sociedad, pueden surgir más de dos fuerzas capaces de generar proyectos de ordenamiento político y económico diferentes para el ordenamiento de la sociedad global.
  • 32. Paráfrasis • Se basa en el uso de sinónimos para evitar la repetición de términos o en la búsqueda de frases para lograr una equivalencia con ciertos términos. • Involucra permutas en la estructura sintáctica que pueden relacionarse con ampliaciones por subordinadas; condensaciones a partir de estructuras verboidales; cambios en el orden de los elementos de la oración.
  • 33. • Puede operar por: – Resumen – Ampliación – Permuta • No debe perder la esencia y el sentido del original del texto origen.