1. LAS TEORIAS IMPLICITAS SOBRE EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA
En este capítulo está organizado en cuatro apartados.
En el primero intentaremos mostrar que esas concepciones se basan en
representaciones de naturaleza implícitas sobre el aprendizaje y la
enseñanza.
En el siguiente apartado, veremos que asumir que esas creencias
organizan en forma de teorías implícitas nos ayuda también a entender
algunas de las dificultades para lograr ese cambio, que suponer
reestructurar ciertos principios o supuestos básicos que por su carácter
implícito suelen organizar nuestras acciones o decisiones sobre el
aprendizaje y la enseñanza, y subyacer a ellas.
En el tercer apartado describiremos las principales teorías implícitas sobre
el aprendizaje y la enseñanza que hemos identificado en nuestros estudios,
a las que denominaremos respectivamente teoría directa, teoría
interpretativa, teoría constructiva y teoría posmoderna.
En el último apartado nos ocuparemos en mayor detalle de esos procesos
de cambio conceptual o representacional, que según este modelo son
necesario para modificar, tal como planteábamos en el capítulo 1, esas
creencias profundamente arraigadas sobre el aprendizaje y la enseñanza.
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