Bitácora jovew en acción

2
Iván Duque Márquez
Presidente de la República
Susana Correa Borrero
Directora Prosperidad Social
Pierre Eugenio Garcia Jacquier
Subdirector General de Programas y Proyectos
Edgar Orlando Picón Prado
Director de Transferencias Monetarias Condicionadas
Carol Judith Olaya Salas
Coordinadora Grupo de Trabajo Jóvenes en Acción
Yohanna Pilar Cubillos Santos
Coordinadora Grupo de Trabajo Familias en Acción
Mónica Patricia Niño Peña
Coordinadora Grupo de Trabajo Territorios y Poblaciones
EQUIPO TÉCNICO PROSPERDIDAD SOCIAL
GIT Jóvenes en Acción
Componente Habilidades para la Vida
Omar Yesid Vargas Rodríguez
Johana Camila Forero Casas
Sandra Milena Mendoza Gualteros
GIT Territorios y Poblaciones
Isabel Cristina Acosta Cortés
Redacción Y Revisión de textos
Omar Yesid Vargas Rodríguez
Johana Camila Forero Casas
Sandra Milena Mendoza Gualteros
Equipo de Profesionales Consorcio ACJ
Fotografía
Prosperidad Social
Este documento es producto del Contrato No. 0280 de 2021
suscrito entre Prosperidad Social y Consorcio ACJ
©Prosperidad Social

3
minutos
Objetivo:
Contextualizar a los
jóvenes en el uso de
las herramientas que
serán el mecanismo,
por medio del cual se
desarrollarán los 8
talleres del Módulo en
Línea de Habilidades
para la Vida.
Conoce las
herramientas
PREPÁRATE

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.
Ingresa puntualmente a tus sesiones:
Prevée unos minutos para probar tu conectividad. Si tu señal se interrumpe conéctate de nuevo.
Verifica tu registro:
Identifícate siempre con
tu nombre y apellido.
Hazte presente:
Cuando el facilitador verifique
asistencia, enciende tu
cámara y micrófono y
confirma diciendo “presente”.
Pide la palabra:
Para realizar cualquier
intervención, haz uso de la
opción “Levantar mano”.
Enfócate en el ahora:
Recuerda cerrar todas las aplicaciones y
archivos de tu dispositivo, con la finalidad
de mejorar tu experiencia a lo largo
de la conexión.
Participa en los
complementos:
Serán parte activa de la experiencia; para
acceder tienes que estar atento a los
links que tu facilitador dejará en el chat
del taller (formularios, sondeos,
actividades lúdicas, entre otras).
ALINEÁNDONOS
Netiqueta

5
¿Qué es Google Meet?
CONOCIENDO LAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO
LA HERRAMIENTA
Meet es la aplicación de videoconferencias de Google.
Esta aplicación será el espacio de trabajo para las aulas
del Módulo en Línea de Habilidades para la Vida, en la cual
adelantaremos el proceso de formación, colaboración y co-
municación en tiempo real.
La aplicación funciona eficientemente, así no tengas una
cuenta de correo en Google. No obstante, en las siguientes
páginas revisaremos:
¿Cómo conectarnos?
¿Cómo usar la tareas básicas?
Si al final de esta revisión persisten las inquietudes: pregunta a tu facilitador.

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¿Cómo utilizarlo?
LA HERRAMIENTA
Es importante tener en cuenta que puedes utilizar Google Meet de
dos diferentes formas:
1. Utilizando la versión Web. Dando clic directamente al enlace que
recibiste en tu inscripción: https://meet.google.com/hhf-gfbs-nuh
2. Utilizando la versión para Smartphone (revisa el appstore o tienda
de descargas. Descarga la aplicación y accede sin problemas)

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¿Cómo prepararme para el taller?
Emiliano Buendía
Queremos darte la Bienvenida al Módulo en línea de Habilidades para la Vida.
Desde la próxima semana trabajaremos en fortalecer tus talentos desde los 8
talleres pedagógicos. Las sesiones semanales de tu grupo se realizarán así:
DÍA: Lunes 31/05/2021
HORA: 04:00 p.m.
LUGAR: BOGOTÁ
DIRECCIÓN: meet.google.com/iku-bgpr-ygu
GRUPO: GRUPO 001 2021 MAYO
CONTRASEÑA: czc203
Descarga tu material de estudio haciendo: clic aquí
Recuerda que los términos y condiciones están disponibles en:
http://hpvpre.prosperidadsocial.gov.co/términos-y-condiciones
NO OLVIDES descargar el material de trabajo antes
de la sesión.
Alista colores, marcadores, esferos y hojas o una
libreta de trabajo.
Intenta ingresar al aula unos minutos antes para que
tengas tiempo de probar tu cámara y tu audio.
Revisa tu correo y abre el mensaje de bienvenida o el
de confirmación de inscripción. (puede estar en spam)
Ve al campo de dirección de tu grupo y haz doble click
sobre el enlace o cópialo y pégalo en el navegador.
También puedes ingresar a tu home con tu contraseña
y descargar tu material.

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¿Cómo ingresar a Meet?
Al abrir o copiar el enlace que recibiste podrás ver una de estas ventanas,
de acuerdo con tu dispositivo.
Verificar el audio y video de tu PC, portátil o Smartphone.
Selecciona la opción ‘Solicitar unirse’ (recuerda que si te conectas de un
Smartphone es necesario bajar la aplicación Meet).
Regístrate con tu nombre completo.
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Esta es la visualización para navegadores web (Chrome y Edge): Esta es la visualización para Smartphone:
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Antes de ingresar por internet ten en cuenta
Al seleccionar unirse por internet te apa-
recerá esta ventana.
Aquí ves la vista previa de tu cámara.
Estos botones te permiten confirmar si in-
gresas con el audio y la cámara activos.
Si la sesión no ha comenzado, espera unos
minutos a que te den acceso; esta pantalla
la verá tu facilitador y permitirá tu ingreso
a la sala. Recuerda que la puntualidad es
parte de la armonía del trabajo en equipo.
Recuerda habilitar la cámara y el micrófono
cuando vayas a participar.
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¿Cómo usar la barra de tareas?
En la parte superior derecha encontrarás esta barra
donde podrás ubicar los siguientes botones:
En la parte inferior encontrarás esta barra donde podrás
ubicar los siguientes botones:
Participantes
Personas
conectadas
en la reunión.
Ver la conversación
Te habilitará el chat.
Debes mantenerlo
activo porque es un
elemento importante
en la interacción con
el facilitador.
Activar audio
Habilita tu micrófono
cuando estés partici-
pando o cuando el faci-
litador te lo solicite.
Colgar
Al finalizar tu
llamada selec-
ciona esta op-
ción para salir
de la reunión.
Encender la cámara
Habilítala cuando estés par-
ticipando o cuando el facili-
tador te lo solicite.
Levantar la mano
Cuando quieras participar se-
lecciona este botón, se resalta
en verde y el facilitador sabrá
que te interesa aportar a la
conversación o hacerle saber
algo que te inquieta. Al finalizar
tu intervención podrás dar clic
para bajar tu mano.

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¿Qué puedo hacer en la plataforma?
Recuerda que ingresando a la
plataforma puedes:
Actualizar tus datos de contacto
Consultar los datos de tu grupo
Consultar tus asistencias
Completar tus encuestas
Descargar tu certificado
HPV.PROSPERIDADSOCIAL.GOV.CO

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El Departamento Administrativo para la Prosperidad Social - PROSPERIDAD SOCIAL, tiene
como función esencial liderar y ejecutar políticas públicas para fomentar y contribuir
la inclusión social y la reconciliación, generando estrategias de atención integral para
promover la superación de la pobreza y la pobreza extrema. De forma complementaria
se busca promover la atención integral de grupos poblacionales en situación de vulne-
rabilidad, tales como primera infancia, infancia y adolescencia y víctimas del conflicto
armado.
El Programa Jóvenes en Acción, creado mediante Resolución 01970 del 21 de noviembre
de 2012 de Prosperidad Social, pretende mejorar las capacidades y oportunidades de
movilidad social y condiciones de bienestar de los jóvenes en situación de pobreza y
vulnerabilidad, incentivando la permanencia en los procesos de formación en educación
superior, el aumento del logro educativo y el desarrollo de competencias técnicas y
transversales, a través de la entrega de una Transferencia Monetaria Condicionada -TMC-.
En ese sentido, el Módulo en Línea de Habilidades para la Vida “Construyendo mi camino”
dentro del marco del Programa se concibe como un proceso formativo que potencia el
reconocimiento de la trayectoria de vida, desde el descubrimiento de lo particular de
cada sujeto, del colectivo del cual hace parte y de su contexto.
De esta manera abordaremos ocho (8) Habilidades para la Vida desde la construcción
significativa del aprendizaje mediante estrategias pedagógicas, teniendo como objetivo
fortalecer la trayectoria de vida de los jóvenes al brindar herramientas para facilitar los
procesos de transición que esta trae consigo permitiéndoles así, afrontar oportunidades
de desarrollo personal, social, familiar y laboral.
Con el propósito de acompañarte en tu camino de aprendizaje, hemos diseñado esta
bitácora digital, que reúne las ocho 8 HpV en relación con las cuatro dimensiones exis-
tenciales ser, tener, hacer y estar.
Saludo
CONSTRUYENDO MI CAMINO

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Responsabilidades del participante
Conocer los lineamientos del Programa JeA
Asistir de manera regular al proceso de formación en el que
se encuentra matriculado
Aprobar y avanzar en el plan de estudios o competencias de
aprendizaje
Cumplir con las obligaciones del reglamento académico de
su Institución Educativa
Atender el proceso de bancarización cuando sea convocado
Reclamar oportunamente los incentivos
Participar activamente en el componente de HpV
Asistir a todas las reuniones del Esquema de Seguimiento
del Programa JeA
Mantener actualizada su información en su Institución
Educativa y en Prosperidad Social
Consultar permanentemente las redes sociales y canales de
comunicación de Prosperidad Social y del componente de
Habilidades para la Vida
CONSTRUYENDO MI CAMINO

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Habilidades para la Vida (HpV):
Es el conjunto de conocimientos, actitudes y prácticas de la persona, que se aprenden,
desarrollan y fortalecen, durante su trayectoria de vida cuya interrelación provée herra-
mientas de empoderamiento para la transformación personal, familiar, social, comuni-
taria y laboral lo cual permite afrontar las transiciones en los diferentes contextos en
los que se desenvuelve, aportando a su bienestar.
Dimensión existencial:
Es el conjunto de potencialidades con el cual se articula el desarrollo integral de una
persona, y se orienta al sentido de vida, en la construcción de su trayectoria de vida.
Las dimensiones existenciales son las siguientes ser, hacer, tener y estar.
Trayectoria de vida:
Se comprende como un camino a lo largo de toda la vida, que puede variar y cambiar
en dirección grado y proporción, con una visión a largo plazo referente al movimiento a
lo largo de cada una de las etapas de la vida.
Bitácora del participante:
Es el documento guía para el desarrollo del módulo. En esta encontrarán las activida-
des que dentro y fuera del taller abordan los 8 talleres pedagógicos vivenciales, en los
cuales se trabaja una HpV y una dimensión existencial.
METODOLOGÍA
Nuestros pilares conceptuales
‘La misma red se puede plegar en dos poliedros
convexos diferentes’.
Izidor Hafner, “Shephard’s Algorithm for Two Convex Polyhedra with
a Common Net”,
http://demonstrations.wolfram.com/ShephardsAlgorithmFor-
TwoConvexPolyhedraWithACommonNet/
Wolfram Demonstrations Project. July 24, 2020

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Relación de las Habilidades para la Vida con las dimensiones a potenciar Participantes de Jóvenes en Acción
Taller 1: Descubriendo mi realidad
HPV: Liderazgo Dimensión: Estar
Taller 2: Conociendo mi camino
HPV: Autoconocimiento Dimensión: Ser
Taller 3: Fortaleciéndome
en las adversidades
HPV: Resiliencia Dimensión: Ser
Taller 4: Otra mirada, otros zapatos
HPV: Empatía Dimensión: Tener
Taller 8: Enfrentando retos
HPV: Comunicación asertiva Dimensión: Tener
Taller 7: Abriendo ventanas
de oportunidades
HPV: Toma de decisiones Dimensión: Hacer
Taller 6: Empoderándome
HPV: Gestión del conflicto Dimensión: Hacer
Taller 5: Juntos somos más fuertes
HPV: Trabajo en equipo Dimensión: Estar
METODOLOGÍA
Ruta de Habilidades para la Vida

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METODOLOGÍA
Momentos del taller
Los Contenidos de los talleres pedagógicos han sido reestructu-
rados con la intención de hacerlos más vivenciales y afines a los
recursos, siempre siguiendo estos momentos:
Saludos
y acuerdos:
Espacio de bienveni-
da, socialización de
los objetivos y su impo
tancia en la Trayectoria
de vida, por último, la
concertación de acuer-
do de convivencia.
Conectémonos:
Momento de contacto
y percepción para fa-
vorecer las interaccio-
nes interpersonales y
promocionar actitudes
abiertas a las
experiencias.
Interactuemos:
Espacio grueso del ejer-
cicio experiencial, que
contribuye a la obser-
vación y la comprensión
de situaciones (hacien-
do u observando hacer a
otros). Coincide con el
momento significativo
o los sucesos vitales.
Reflexionemos:
Es el momento que bus-
ca generar conceptua-
lizaciones y reflexiones
críticas; se asemeja a
los efectos acumula-
tivos, en los cuales, a
partir de las experien-
cias a lo largo de la vida,
se facilita el desarrollo.
Misión:
Momento complemen-
tario del proceso de
aprendizje, están com-
puestas por dos ele-
mentos: Reto semanal y
Lienzo de DADOS.
El éxito de las activi-
dades aquí propuestas
necesitan de todo tu
compromiso como
joven participante.
Escuchar tus opiniones a lo largo del proceso es muy valioso para Prospe-
ridad Social, por lo cual en algunos momentos te invitaremos a compartir y
documentar tus experiencias, actitudes e impresiones, todos tus aportes son
válidos para hacer de los talleres una mejor vivencia para todos.

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Visibilizando los procesos
SITEMATIZACIÓN Y EVALUACIÓN
La sistematización es un proceso que pretende visualizar las buenas
prácticas y las lecciones aprendidas durante el Módulo en línea de Ha-
bilidades para la Vida. Aquí se incluyen como actividades propuestas:
Historias de Vida, Ejemplos de Liderazgo y Propuestas de Transforma-
ción. Los jóvenes preseleccionados podrán participar en los Talentos
Jóvenes en Acción.
Actividades: Sistematización Evaluación
¡Tu opinión cuenta! recuerda revisar
tu correo una vez a la semana para
completar tu encuesta de satisfacción!
Taller 1
Historia de vida
Jóvenes postulados que se destacan por
su excelencia académica, habilidades ar-
tísticas o deportivas, proyectos comuni-
tarios, proyectos de emprendimiento y
capacidad de resiliencia.
Taller 4
Propuesta de
transformación
Jóvenes postulados que se destacan
por sus ideas transformadoras en al-
guna de estas categorías: desarrollo
personal, familia, estudios, comuni-
dad, contexto, ambiente y territorio.
Grupo Focal
Algunos jóvenes serán seleccio-
nados para asistir a esta reunión,
que busca comprender como en-
tiendes las prácticas promovidas a
través del Módulo en línea de Ha-
bilidades para la Vida.
Taller 2
Taller 5
Taller 6
Taller 7
Taller 8
Ejemplo de Liderazgo
Jóvenes postulados que se destacan
como lideres y que son reconocidos
en su entorno como agentes movi-
lizadores y transformadores.
Taller 3

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Propuesta de transformación
NUESTRO CAMINO
A lo largo de las sesiones trabajarás en una iniciativa o
idea cuyo desarrollo puede impactar el bienestar de las
personas que te rodean.
* En este taller realizaremos un ejercicio de sistematización.
Taller 8: ¡A TARIMA!
Enamora a la audiencia con tu idea
Taller 7: VENTANAS
¿Cuál es el próximo paso de tu trayectoria?
Taller 6: SERVIR
¿Qué habilidad será tu pilar de servicio? 2 horas*
Taller 5: OPORTUNIDAD
¿Cómo se dimensiona el impacto?
Taller 4: DEFINIR
¿Por qué se destacará tu idea?
Taller 3: ACCIONAR
¿Cuál es tu plan de acción?
Taller 2: DARLE FORMA
¿Cómo aportas al proceso? 2 horas*
Taller 1: IDEAR
¿Cuál es tu propuesta transformadora? 2 horas*

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Nuestros acuerdos
ALINEÁNDONOS
Evita distraerte con el uso de celulares o aparatos electrónicos durante
los talleres (a menos que sea empleado para el desarrollo de actividades).
Hazte presente: Cuando el facilitador mencione tu nombre, enciende tu
cámara y micrófono, confirma tu presencia con la palabra “presente”.
Hazte visible: Habilita la cámara y el micrófono cuando vayas a realizar
una intervención.
Prepárate: Ten a disposición para cada uno de los talleres, hojas blancas,
esfero, lápiz y colores o marcadores.
Pon en práctica los Cuatro Acuerdos (Miguel Ruiz):
- Haz Siempre lo Mejor: Contribuye al éxito del equipo con el trabajo personal
- No Supongas: Escucha para ser escuchado. Pregunta
- Honra tus Palabras: Participa, opina, retroalimenta
- No te Tomes nada Personal
Mantén la confidencialidad de la información que se comparta en
las sesiones.
Mantén siempre una buena actitud: Disfruta este proceso.
Todos ganan: Este es un espacio de confianza y respeto, que se constru-
ye con tu aporte y el aporte de todos.
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Trabajemos en fortalecer
tu Liderazgo
Dimensión: Estar
Objetivo:
Propiciar un espacio de reflexión y recono-
cimiento sobre las habilidades como líder
frente a su trayectoria de vida y la relación
con el contexto en el cual se desenvuelve.
“Comencé a ser libre
cuando descubrí que la
jaula estaba hecha de
pensamientos”
Anónimo
minutos
DESCUBRIENDO
MI REALIDAD

22
CONECTÉMONOS
Se busca
• Una hoja o papel donde puedas dibujar y colores o esferos.
• Un accesorio de alguna de las personas con las que vives.
• La hoja en blanco que trajiste y escribe una frase
relacionada con liderazgo.
• Otro espacio en la hoja y escribe un talento de alguna de las
personas con las que vives.
• Una foto o recuerdo familiar y compártelo ante la cámara.
• Un elemento de tu casa que simbolice lo que haces en tu tiempo libre.
• Otro espacio en la hoja que tienes y, si en este momento estás
acompañado pregúntale a esa persona qué rasgo de liderazgo reconoce en ti;
(si te encuentras solo/a responde tú la pregunta).
• Reflexiona por un momento ¿Qué significa ser un buen líder?
22
BUSCA...

23
Imagina que eres un gran artista y tu próxima obra es una escultura
que representará tu ser.
Toma una hoja y dibuja esa escultura tal como la imaginas, puedes
ser tan creativo y detallista como quieras, este es un momento
para cada uno.
Mientras la recreas, anota junto a tu escultura las respuestas a
cada una de las preguntas que aparecen acontinuación:
INTERACTUEMOS
El protagonista eres Tú
OJOS
¿Qué ejemplo de liderazgo
has visto en tu contexto?
CORAZÓN
Anhelarías ser como... y por qué
(Menciona el líder, famoso, político, institución etc)
MANOS
Menciona una acción en la que
hayas practicado el liderazgo
PIES
¿Cuál es el siguiente paso que debes
dar para fortalecer tu liderazgo?

24
El liderazgo se entiende como la capacidad de in-
fluir y/o tener incidencia en otras personas. Des-
de esta concepción, se puede entender que una
persona puede influir sobre otros ya sea desde su
cargo (jefe sobre sus empleados), o puede influir
de acuerdo con sus características y actitudes
las cuales generan un principio de identificación y
entusiasmo con los seguidores, empoderándolos
para alcanzar los objetivos.
(García M. , 2011).
¿Qué es el liderazgo?

25
Rueda de liderazgo
REFLEXIONEMOS
Identifica qué áreas cuentan con un
puntaje bajo y que áreas sobresalen
en tu rueda de liderazgo.
A partir de allí, identifica que accio-
nes concretas dependen de ti, para
mejorar tu puntuación y llevarlas a
la práctica en tu día a día.
COMUNIDAD
ESTUDIOS
FAMILIA
DESARROLLO PERSONAL TERRITORIO
AMBIENTE
CONTEXTO
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Definiciones de las categorias
REFLEXIONEMOS
Desarrollo personal: Se refiere a cómo percibes la
realización de tus metas, logros personales, enten-
diendo que tú haces tu propia historia, siendo ca-
paz de que tus sueños tengan un impacto positivo
en la sociedad.
Para tener en cuenta:
DEFINICIÓN PREGUNTA ORIENTADORA
¿Tienes claros tus propósitos, metas y proyectos?
¿Puedes definir cuáles son tus metas a corto, me-
diano y largo plazo?
Familia: Hace referencia a las influencias que obran
en nuestras vidas, lo que nace desde la emoción y
que te provee seguridad y afecto, y tu interacción
activa con ellos.
¿Cómo es tú relación con los miembros de tu familia?
¿Qué cosas crees que puedes hacer diferente?
Estudios: Hace referencia a la construcción intelec-
tual que has tenido en tu trayectoria de vida y los
aportes para la comprensión y transformación del
mundo.
¿Cuáles son tus intereses/hobbies?
¿Tienes claros tus propósitos, metas y proyectos?

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REFLEXIONEMOS
Comunidad: Es la capacidad de transformar la
realidad de mi contexto a través de mi relación
con otros ( amigos, vecinos, etc).
¿ Cómo es tu relación con los miembros de tu
comunidad?
¿ Qué podrías hacer diferente para fortalecerla?
Contexto: Representa lo que vives en el territorio,
la realidad y situaciones del día a día, sus retos, sus
beneficios y lo que te potencializa y arraiga. Lo que
te hace sentir de allí, lo que te genera identidad.
¿Cuáles situaciones de tu vida diaria quisieras
cambiar?

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REFLEXIONEMOS
Ambiente: Tiene que ver con el espacio físico geo-
gráfico en el que vives, sus características y tu
relación con el mismo.
¿Cómo es tu relación con el espacio físico y el am-
biente que te rodea?
Territorio: Hace referencia a la interacción que tie-
nes con otras comunidades que se encuentran en el
mismo espacio geográfico que ocupas y a la calidad
en las relaciones que tienes para generar cambios.
¿Interactúas con otras comunidades en tu territorio?
¿Eso te abre o te cierra posibilidades?

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MISIÓN - LIENZO DADOS
Mi propuesta de transformación
Esta actividad será de trabajo permanente, ya que en cada uno de
los talleres se irá nutriendo desde los aprendizajes que logremos.
La idea es que pienses una iniciativa o una propuesta con la que te
sientas identificado y creas que puedes impactar positivamente tu
territorio generando una transformación.
¿Cuál podría ser esa propuesta?

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¿Qué tanto me interesa? ¿Qué tan viable es? ¿Qué tanto impacta?
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Revisa la tabla y analiza las diferentes propuestas de transformación de acuerdo
con tu interés, viabilidad e impacto, selecciona la idea más adecuada.
¿Qué propuesta decides trabajar?

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¿Qué iniciativa o propuesta podrías liderar y
desarrollar en tu entorno para generar
transformaciones en pro del bienestar común?
Categorías de guía para la idea:
Desarrollo personal, Familia, Estudios,
Comunidad, Contexto, Ambiente y Territorio
1. La idea

32
¿Cómo ruedan otros?
MISIÓN - RETO SEMANAL
Aplica la Rueda de Liderazgo a dos 2 personas allegadas a ti, identi-
fica si tienen áreas de mejora similares, esto con el fin de que pue-
das hacer uso de las herramientas aprendidas y poner en práctica
la habilidad.
Si encuentras a una persona con un mismo rasgo de liderazgo debe-
rás tomarte una foto, súbela a redes sociales y etiqueta a Jóvenes en
Acción en Facebook. https:// www.facebook.com/JovenesAccionCo
COMUNIDAD
ESTUDIOS
FAMILIA
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CONTEXTO
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CONTEXTO
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Auto evaluación
CIERRE
¿Qué aprendiste hoy?
¿Para qué te sirve?
¿Cómo lo puedes aplicar?

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Escalera
Juego interactivo
Actividad basada en el conocido juego de es-
calera, donde el participante podrá escoger un
avatar que lo representará en el juego, ingresa
a un escenario donde a medida que resuelve
las preguntas, podrá avanzar hasta llegar a la
meta. Este escenario tiene subidas y bajadas,
si acierta las preguntas podrá ganar puntos
en caso de equivocarse el sistema le resta y
podrá devolverlo en su recorrido.

35
Recuerda completar los ejercicios de tu misión:
Reto semanal
Propuesta de Transformación
Puedes consultar estos contenidos para fortalecer
esta habilidad:
Libro: Steve Jobs: Lecciones de liderazgo.
Walter Isaacson
Libro: El talento nunca es suficiente. Jhon Maxwell
Charla sobre liderazgo de Nando Parrado
https://www.youtube.com/watch?v=sT2DD_cG MQ

36
TALLER
2
tu Autoconocimiento
Dimensión: Ser
Objetivo:
Desarrollar un espacio en donde cada jo-
ven reconozca sus emociones, habilidades
y áreas de trabajo con el fin de generar im-
pacto positivo en su trayectoria de vida.
horas
CONOCIENDO
MI CAMINO
2
“Ni siquiera el mejor explora-
dor del mundo hace viajes tan
largos como aquel hombre que
desciende a las profundidades
de su corazón” Julien Gree

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Descubriendo mis emociones
CONECTÉMONOS
Rueda de las Emociones por Paul Ekman (1992)

38
La casa
INTERACTUEMOS
Las casas son un buen elemento que nos sirve para evaluar como
hemos construido nuestra Trayectoria de vida, por favor a continua-
ción en una hoja en blanco dibuja un a casa y mientras dibujas sigue
las instrucciones que aparecen a continuación:
¿Qué pienso de mí?
¿Qué sé hacer?
Lo que amo y valoro de mí.
Lo que no me gusta de mí.
Mis tres mayores cualidades.
Lo que soy yo físicamente.
Mis tres mayores defectos.
A lo que más le temo.
Mi aspiración más grande.
Mi experiencia dentro del programa JeA de la que más aprendí.
Paredes
Escaleras
Bases
Sótano
Sala
Alcoba
Baño
Comedor
Techo
Ventana

39
Autoconocimiento
INTERACTUEMOS
Recomendaciones básicas en el desarrollo y fortalecimiento del
Autoconocimiento
Privilegia pensamientos positivos sobre ti mismo
Ten claras las fortalezas y áreas a trabajar
Identifica lo que puedes cambiar y lo que no
Controla tus pensamientos
Siéntete orgulloso(a) de tus opiniones e ideas
Afronta los problemas sin demora
Asume los errores como oportunidades de aprendizaje
Practica nuevos comportamientos
Acéptate como eres
Cuida tu cuerpo
Cuida tu salud
Disfruta del hoy

40
Es definido como “la habilidad de conocer nuestros pro-
pios pensamientos, reacciones, sentimientos, qué nos
gusta o disgusta, cuáles son nuestros límites, y nuestros
puntos fueres / débiles”(OMS citado por Flórez - Paz 2014), lograr
este proceso, se da gracias a la percepción individual de
uno mismo con relación a distintos factores tales como
identidad, cualidades, defectos, actitudes, inseguridades,
miedos y características que desearíamos no tener.
Al priorizar el autoconocimiento como HpV dentro del pro-
ceso de formación, se espera que fortalezcas habilidades
como la autoestima, la autoconfianza, el autocontrol, el
autoconcepto y el manejo de emociones, que son elemen-
tos que conforman el autoconocimiento y potencian la
construcción de la identidad como persona.
¿Qué es
autoconocimiento?

41
2. Darle forma
¿Cuál sería el aporte de tu idea para
transformar tu entorno?
¿Cuál sería tu plan de trabajo?
En el primer taller definiste la iniciativa o propuesta de transformación que be-
neficiará a tu entorno, ahora avanza un paso para DARLE FORMA. Al hablar de
forma o estructura puedes dar respuesta con un dibujo, un mapa mental o un a
forma creativa que tengas en mente para expresar tu idea.

42
REFLEXIONEMOS
Construyendo saberes
Da clic al link de sondeos o formularios del chat
Cuéntanos:
“Lo mejor de la historia
de tu vida ha sido...”

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Trayectoria de vida
SITEMATIZACIÓN
EN BUSCA DE TESOROS
Niñez
De 0 a 11 años
Adolescencia
De 12 a 18 años
Adultez joven
De 19 años en adelante

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Y los nominados son...
Comparte con tus compañeros:
¿ Cuál ha sido la mina que mas ha impactado tu Trayectoria de Vida?
¿Cuál ha sido el tesoro más importante para tu Trayectoria de Vida?
Escucha a tus compañeros y cuéntanos:
Da clic al link de sondeos o formularios del chat
Vota por el joven que representará a tu grupo por su Historia de vida
Tu nominado es...
SITEMATIZACIÓN

45
Tejiendo historias
RETO SEMANAL
Durante la semana acércate a tres personas que representen
algo importante para tu vida y pregúntales:
1
2
3
¿Qué ha sido lo mejor de su vida?
Persona entrevistada Respuesta

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¿Quién quiere ser ingenioso?
Juego interactivo
Este juego se basa en el popular ¿Quién quiere
ser millonario?, el participante debe resolver
el mayor número de preguntas en un tiempo
determinado, para esto debe seleccionar la
respuesta correcta entre cuatro opciones.
Tiene una serie de ayudas que solo se pueden
utilizar una vez.
El sistema registra los aciertos realizados.

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Auto evaluación
CIERRE

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ser hacer
Precaución
Motivación
Amor
Respeto
Sueño-meta
Contribución
Efectividad
Auto superación
Fortaleza
Rumbo-camino
Reto semanal
esta habilidad:
Película: Película: Intensamente (2015)
Charla TED: Viviendo en modo ON (Daniel Herrera)
https://youtu.be/IJrt_YsfK4Q

49
tu Resiliencia
Dimensión: Ser
Objetivo:
Reconocer la resiliencia como habilidad
fundamental en la trayectoria de vida que
le permite a los jóvenes superar dificulta-
des y alcanzar sus metas.
minutos
FORTALECIÉNDOME
EN LAS ADVERSIDADES
“En medio de la
dificultad reside la
oportunidad”
Albert Einstein

50
Sigue los pasos
CONECTÉMONOS
Reglas de Juego:
Toma el lápiz con tu mano NO dominante
No levantes la mano del papel
No gires o levantes el papel

51
La resiliencia consiste en el proceso de supe-
rar los efectos negativos de las exposiciones al
riesgo, afrontando exitosamente las experiencias
traumáticas y evitando las trayectorias negativas
asociadas con el riesgo (Fergus & Zimmerman, 2005).
De igual forma, plantea Cornejo (2010)
«es la capacidad que tienen los individuos para
afrontar diferentes adversidades haciendo uso
de sus propios recursos, ya sea a nivel personal
o social logrando transformar las realidades»
¿Qué es resiliencia?

52
3. Accionar
¿Qué recursos necesitas para que se pueda llevar a cabo? (Haz una lista)
¿Qué nivel de dificultad tienes frente a cada uno de estos recursos?
(Evalúalos en una escala de 0 a 10, siendo 0 nada difícil y 10 el nivel máximo de dificultad)
¿Qué debes hacer y qué puedes hacer?
La metodología sugiere que definamos las ACCIONES PUNTUALES
que aportan al éxito de la implementación de nuestra idea, iniciativa
o propuesta de transformación.

53
Reconoce tu resiliencia
RETO SEMANAL
Señala marcando con una X en cuáles entornos eres resiliente y en
cuáles no lo eres (Ten en cuenta las definiciones de estos entornos
según lo visto en la página 26)
Entornos SI NO
Desarrollo Personal
Familia
Estudios
Comunidad
Contexto
Ambiente
Territorio

54
Náufragos
Juego interactivo
Es un divertido juego donde el participante
se enfrenta a Ignorancio, estos son dos per-
sonajes que naufragan y se encuentran a la
deriva en altamar, de pronto llega un buque
que los puede salvar, lanzando una escalera
a cada uno.

El participante deberá responder una serie de
preguntas, si responde correctamente, bajará
un poco la escalera que lo salvará, pero si se
equivoca, la escalera baja a favor de Ignorancio.

El primero en completar 10 puntos, recibe el
beneficio de la escalera que le permitirá subir
al barco, y su contrincante será el alimento
de un tiburón que los está rondando.

55
Auto evaluación
CIERRE

56
Reto semanal
esta habilidad:
Película: El niño que domó el viento (2019)
Película: En búsqueda de la felicidad (2006)
Libro: El hombre en busca de sentido. Viktor Frankl

57
Trabajemos en fortalecer tu Empatía
Dimensión: Tener
Objetivo:
Reconocer la importancia de la empatía
como HpV que permite mejorar la inte-
racción con otros y con el entorno.
minutos
OTRA MIRADA,
OTROS ZAPATOS
“Mira con los ojos de
otro, escucha con los
oídos de otro y siente
con el corazón de otro”
Alfred Adler

58
En tus zapatos
CONECTÉMONOS
Trae un zapato de alguna persona con la que convivas,
sin importar quién es el dueño (padre, madre, hermano,
abuelo, amigo, etc.) pero teniendo en cuenta que no
puede ser un zapato propio.

59
La empatía se entiende como aquello que ayuda a aceptar
a las personas que son diferentes en su forma de vestir, ha-
blar, pensar y mejora las interacciones sociales. También ayu-
da a fomentar comportamientos solidarios y de apoyo hacia
las personas que necesitan cuidados, asistencia o aceptación.
(Mantilla 2001).
La empatía se caracteriza por una serie de comportamientos
evidenciados en las interacciones sociales, como el hecho de
comprender los sentimientos del otro la perspectiva o punto
de vista u opinión de otras personas, respetar las diferencias
entre lo que cada uno siente respecto a las mismas cosas.
Para el desarrollo adecuado de esta habilidad es importante
la escucha activa reducir las barreras o distancias
interpersonales y tener presente los componentes
no verbales de la comunicación.
¿Qué es empatía?

60
INTERACTUEMOS
Enfrentando situaciones
Necesitamos dos voluntarios
El primero será el rol A y el otro será el rol B
Cada uno tendrá 1 minuto para defender la postura del rol asignado
independientemente que su postura personal real sea diferente
El resto de jóvenes del grupo actuarán como jueces
3 de ellos emitirán su voto a favor del rol que mejor defienda su
posición
minuto
1
Rol A Rol B

61
4. Definir
¿Cuáles son los argumentos que hacen sustentable la idea,
iniciativa o propuesta?
¿A qué acción o estrategia le darás enfoque y prioridad para
que tu idea sea una realidad?
Después de darle forma a la idea, DEFINIR EL PLAN DE TRABAJO y
los recursos, la metodología sugiere que DEFINIR LOS ARGUMENTOS
RELEVANTES para defender su idea, iniciativa o propuesta.

62
Un día en la vida del otro
RETO SEMANAL
Elige una persona que consideres, es totalmente diferente a ti.
Escoge una actividad que esa persona realice y que tu no, esta
debe tener una duración de mínimo de 30 minutos y hazla.
Luego de realizarla, responde:
¿Qué actividad escogiste? ¿Cómo te sentiste?
¿Volverías a realizar esta actividad? ¿Fue fácil ponerte en los zapatos del otro?

63
Zafary
Juego interactivo
Esta es una gran aventura por las tierras Sal-
vajes del Amazonas, donde como excursio-
nista del zafary, tendrás que enfrentar gran-
des peligros como el ataque del caimán, la
bandas de monos salvajes o el gran jaguar.
Acude a tu sabiduría respondiendo las pre-
guntas de manera correcta antes de que se
acabe el tiempo, de lo contrario todo volverá
a comenzar.

64
Auto evaluación
CIERRE

65
Reto semanal
Puedes ver alguna de estas películas para fortale-
cer esta habilidad:
Película: Película: Cadena de favores (2000)
Corto: Pixar For the birds
https://youtu.be/BLxx59JLCCY

66
Trabajemos en fortalecer tu
Trabajo en equipo
Dimensión: Estar
Objetivo:
Reconocer y contextualizar la importancia
que tiene el trabajo en equipo en el logro
de metas, resultados y crecimiento perma-
nente dentro de la trayectoria de vida.
minutos
JUNTOS SOMOS
MÁS FUERTES
“Ninguno de nosotros
es tan inteligente
como todos nosotros”
Ken Blanchard

67
¿Qué es
trabajo en equipo?
Es importante diferenciar entre trabajo en equipo y el equipo de trabajo,
pues muchas veces se tienden a confundir estos dos términos, el trabajo en
equipo busca un bienestar común, basándose en un trabajo colectivo “al unir es-
fuerzos y disponer de las propias habilidades y conocimientos en torno al logro
de un objetivo común para representar un conjunto de valores que fomenta el es-
cuchar y responder constructivamente a los puntos de vista expresados por otros,
otorgándoles el beneficio de la duda dándoles apoyo y reconocimiento de sus
intereses y logros. Tales valores ayudan a los equipos a desempeñarse y también
promueven el desempeño individual, así como el desempeño de toda una organi-
zación” (Secretaría de Trabajo y Previsión Social, 2010) por el contrario, el equipo
de trabajo hace referencia a las organizaciones que se pueden implementar para
la consecución de una meta puntual.
Cada día la persona edifica los cimientos y las columnas de lo que es su presente,
pero también de lo que será su futuro. Al priorizar el trabajo en equipo como HpV
dentro del proceso de formación del Módulo en Línea de HpV “Construyendo
mi Camino”, se espera también fortalezcas tus habilidades como la
autoconfianza, el manejo de emociones la adaptabilidad el
compañerismo, la actitud de servicio y la actitud en el trabajo.

68
Los tenedores
CONECTÉMONOS
Alista papel y lápiz (o palillos, fósforos, pitillos)
y sigue la instrucción del facilitador.

69
5. Oportunidad
¿Quién podría verse beneficiado con tu idea?
¿Qué oportunidades plantea esta iniciativa para ti de
manera personal?
¿Qué oportunidades visualizas si tu
propuesta comienza a ser una realidad?
¡Llegaste al quinto momento!
Hoy trabajarás el concepto de OPORTUNIDAD el cual te
ayudará a dar una mirada interna y externa a tu iniciativa.

70
Aporta al ambiente
Te invitamos a formar lazos de solidaridad para contribuir al mejo-
ramiento del ambiente en tu territorio.
Para lograr este objetivo, organizar una huerta casera que beneficie
a tu círculo cercano.
Durante la actividad toma una fotografía del trabajo realizado y com-
pártelo en la redes sociales de Jóvenes en Acción con el numeral
#JeAporElPlaneta #MiHuertaCasera
Publica tu mejor foto con un mensaje motivador donde manifiestes
cómo desde el trabajo en equipo se pueden generar acciones que
dejen huella en tu comunidad.
Recuerda nuestras redes sociales:
• Facebook: Jóvenes en Acción Colombia
• Twitter: @JovenesAccionCo
• Instagram: @JovenesAccionCo

71
Mecatrón
Juego interactivo
En esta aventura, haces parte de un grupo de
amigos que deben manipular un robot llama-
do Mecatrón, estos amigos se enfrentarán a
Egost el robot adversario, los dos equipos de-
berán superar las adversidades para alcanzar
la estrella de la unión.
Para mover el robot deberás responder las
preguntas acertadamente, si te equivocas se
moverá el robot Egost. Recuerda que el pri-
mero que complete 10 puntos alcanzará la
meta.

72
Auto evaluación
CIERRE

73
Reto semanal
Puedes consultar estos contenidos para tu
proceso:
Libro: Ubuntu. Stephem Lundin y Bob Nelson
Película: Código Enigma (The imitation game) 2014
Película: Avengers Endgame (2019)
Video: https://www.youtube.com/watch?v=PKcAeUQAjC0

74
Gestión del conflicto
Dimensión: Hacer
Objetivo:
Brindar herramientas que le permitan a los
jóvenes abordar situaciones conflictivas
de manera reflexiva y critica en el marco
de la garantía de derechos.
horas
EMPODERÁNDOME
“Un conflicto no resuelto
es como un disco rayado…
impide que pasemos a la
siguiente melodía”
Cristobal Jodorowsky

75
INTERACTUEMOS
¿Qué alternativas pensaste?

¿Cuál alternativa elegiste?
¿Qué sentiste al final?
El encuentro

76
Busca aminorar o disminuir el conflicto y reo-
rientarlo hacia un contexto, en el que las par-
tes puedan entrar a solucionarlo.
Es decir, busca transformar el conflicto, que
en un inicio puede ser intratable por las par-
tes, en una expresión mínima, en donde este
pueda ser tratado con alguno de los mecanis-
mos y alternativas de resolución de conflictos.
(Mediación, negociación, arbitraje, Mendía & Areizaga, S. F).
¿Qué es Gestión
del conflicto?

77
Estilo de manejo de conflictos
REFLEXIONEMOS

78
Actuamos así cuando estamos más pen-
diente de los problemas y preocupaciones
de los demás que de nuestros propios inte-
reses. Y como resultado, nos acomodamos
y cedemos.
¿Cuales son los motivos por los que cede-
mos? Cuando conservar la relación entre
las partes es sumamente importante, por
deferencia, por aprecio, generosidad, obe-
diencia, por evitar un daño mayor, porque la
otra parte está en plan intransigente, etc.
Estilo acomodado
REFLEXIONEMOS

79
El objetivo es ganar a toda costa y ha-
cer valer la posición de uno mismo. En
este estilo es vital que las cosas se ha-
gan como uno quiere, aunque exista el
riesgo de quedar mal o de romper alguna
relación.
Lo que cuenta es aferrarse a una idea y
tratar de salirse con la suya, especial-
mente cuando uno está convencido de
que su posición es la más acertada y
conveniente para todos. Mejor utilizarlo
con moderación.
Estilo competitivo
REFLEXIONEMOS

80
Estilo colaborador
En esta forma de manejar los conflictos se
procura dar con una solución que satisfaga
a todas las partes implicadas. Por supuesto
hay que trabajárselo, la paz no llega por arte
de magia... sino escuchando de forma acti-
va, intercambiando información para cono-
cer cada punto de vista y que todos tengan
la oportunidad de defender su razonamiento.
Es el estilo preferido cuando ambas partes
quieren conservar en buen estado su rela-
ción; y también para los casos en los que hay
tiempo de sobra para encontrar una solución
en la que todos ganen.
de acuerdo
REFLEXIONEMOS

81
A medio camino entre el estilo compla-
ciente y competitivo. El concepto podría
ser «ni para ti, ni para mí» Lo utilizamos
para llegar a una solución intermedia
en la que todos han cedido un poco. En
principio no es la que hubieras deseado,
pero es una solución aceptable que te
puede valer.
Estilo comprometido
REFLEXIONEMOS

82
Consiste en actuar de forma esquiva y no
afrontar el conflicto. Actuamos de forma
evasiva cuando consideramos que no es el
momento ni el lugar adecuado para tratar el
conflicto. Cuando esto sucede, lo aplazamos,
damos un rodeo o ponemos cualquier pre-
texto para evitarlo.
También cuando nos sentimos en desventaja
o pensamos que no saldríamos beneficiados
porque corremos el riesgo de terminar ce-
diendo (y no queremos eso). Los asuntos in-
cómodos y embarazosos también son firmes
candidatos a ser aplazados.
Estilo evasivo
REFLEXIONEMOS

83
¿Cómo lo afrontaste?
¿Existe una relación entre los resultados del test y esta situación?
PIENSA POR UN MINUTO EN EL ÚLTIMO CONFLICTO QUE VIVISTE

84
6. Servir
Teniendo en cuenta que esta es una iniciativa que surge de tus
Habilidades para la Vida:
¿Qué habilidad vas a trabajar como pilar de servicio?
¿Por qué?
Hoy trabajarás el concepto de SERVIR, este sugiere que definas la
habilidad o habilidades que trabajarás como pilar de servicio de tu
iniciativa. Plantea cómo esta propuesta SIRVE a los demás.

85
Mi acción significativa
Esta semana, piensa en un plan para mitigar los conflictos
cotidianos y promover la solidaridad, convivencia, diálogo,
apoyo y ayuda hacia los otros. Te invitamos a identificar
una persona con quien sueles entrar en conflicto, reconoce
que estilo de manejo de conflictos la caracteriza y plantea
3 posibles estrategias para mitigarlo…
Luego que logres esta acción significativa, cuéntanos tu
propuesta en el próximo Taller.

86
Mi insignia de liderazgo
SITEMATIZACIÓN
YO ME MEREZCO ESTA INSIGNIA POR…
¿Quién te reconoció como líder?
¿Cuál fue el resultado de tu liderazgo?

87
Arenas movedizas
Arenas movedizas
Juego interactivo
Estas en un gran aprieto, en esta nueva ex-
cursión, has caído en arenas movedizas, el
tiempo se acaba y cada vez te hundes más
en el lodo, solo tienes las lianas con las que
podrás salir, recuerda que por cada liana ha-
brá una pregunta, si te equivocas esta se
romperá y volverás a caer.
Solo tienes 3 minutos para responder las
preguntas.

88
Auto evaluación
CIERRE

89
Reto semanal
esta habilidad:
Película: Amor sin escalas (2009)
Charla TED. El Poder del conflicto por
Juan David Aristizábal
www.youtube.com/watch?v=CDi6EDitj7k

90
Toma de decisiones
Dimensión: Hacer
Objetivo:
Reconocer la toma de decisiones como
una habilidad que permite desarrollar la
trayectoria de vida de una forma coheren-
te y consecuente con las oportunidades de
desarrollo disponibles en el entorno.
minutos
ABRIENDO VENTANAS
DE OPORTUNIDADES
“Usar el poder de decidir te
da la capacidad de superar
toda excusa para cambiar
cualquier parte de tu vida
en un instante”
Anthony Robbins

91
Proyectándome
INTERACTUEMOS
Ahora tienes tres opciones, puedes elegir la que más te
guste y se adapte a tus intereses, metas, proyectos y
trayectoria de vida.
Si tu decisión es seguir estudiando o buscar empleo
formal, te invitamos a analizar los elementos a tener
en cuenta en la construcción de tu hoja de vida, si por
el contrario tu decisión se centra en crear empresa te
invitamos a consultar los tips para el emprendimiento
y de esta forma desarrollar individualmente tu ruta de
emprendimiento.
EMPLEARSE
EMPRENDER
ESTUDIAR

92
El mundo laboral
Tu Hoja de vida, es tu carta de presentación, por eso ten en
cuenta esta información al momento de elaborarla:
FOTO DE PERFIL
Procura que sea una imagen reciente, esta puede ser
tan formal como quieras proyectarte.
DATOS PERSONALES
Incluye en este espacio tu nombre completo, número
de documento de identidad, teléfono correo electró-
nico.
PERFIL PROFESIONAL
Realiza una breve descripción de tus habilidades per-
sonales para el cargo al que aspiras, incluye los cono-
cimientos y las capacidades que sean más relevantes
para que el empleador se haga una idea global.
HABILIDADES
Cuenta las caraterísticas que te hacen un gran em-
pleado, como el trabajo en equipo, habilidades escri-
tas y verbales, el orden, el compromiso y si manejas
programas específicos para el área de trabajo.
IDIOMAS, INTERESES Y HOBBIES
Comparte tu capacidad de comunicarte en otros idio-
mas. Cuéntales además, las actividades que realizas
en tu tiempo libre.
FORMACIÓN ACADÉMICAS
Relaciona tu formación académica incluyendo el ba-
chillerato, cursos, diplomados, foros y seminarios en
los que hayas participado y que se puedan certificar,
comenzando por los más recientes. La primaria no se
menciona.
EXPERIENCIA LABORAL
Referencia las entidades, empresas y /o estableci-
mientos en los que hayas trabajado previamente.
Menciona las experiencias incluyendo: nombre de la
empresa, cargo desempeñado, periodo laborado, fun-
ciones realizadas, nombre del jefe inmediato y datos
de contacto para verificar dicha información.

93
El mundo laboral
INFORMACIÓN DE LA HOJA DE VIDA
1. La hoja de vida debe ser corta y puntual. Idealmente no debe superar
2 a 3 hojas. Los soportes suelen solicitarse después.
2. Elabora un perfil profesional preciso que permita al reclutador saber
que deseas. Este debe ser una introducción que les permita conocerte
e interesarse en tí.
3. Incluye todos los estudios realizados. Prioriza los cursos que cumplan
con los aspectos formales para ser considerados como estudios y que
sean relevantes.
EN LA FORMA DE PRESENTACIÓN
1. Recuerda que es la primera impresión que la empresa recibirá de tí.
2. Antes de entregar una hoja de vida es necesario revisarla en detalle
(estilo, ortografía, tipografía, fecha, etc)
3. La foto no es obligatoria, sin embargo, en la práctica es fundamental
su uso. En este caso, es necesario analizar las implicación de colocarla
u obviarla.
EN EL CONTENIDO
1. Capitaliza la oportunidad y agrega valor a tu hoja de vida estructurándola según la
vacante Así que estudia en qué consiste la postulación y el contenido a presentar.
2. Si presentas una hoja de vida tipo Minerva 1003 ten en cuenta:
-Utilizar lapicero de tinta negra
-Escribir en letra clara y legible
-Buena ortografía
-Bajo ningún motivo presentes tachones, borrones o enmendaduras
-En caso de error, elabora un formato nuevo
APLICANDO A UN TRABAJO VIA E MAIL
1. En el título del correo incluye el cargo al que aspiras y en el cuerpo del correo has
una breve presentación que incluya los motivos por los cuales te interesa trabajar
en esa empresa, a la vez cuentales como cumples con los requisitos del cargo.
2. Dirígete de forma respetuosa y formal.
3. Verifica la redacción y ortografía.
4. Procura que el archivo tenga tu nombre claro y una abreviatura o referencia a tu
campo de trabajo.
5. Puedes incluir junto a tu firma el link a tu perfil
en Linkedin, tu blog o tu portafolio.
Utiliza correos electrónicos que
transmitan al empleador que eres
una persona idónea para el cargo.
Tu nombre debe ser fácilmente
identificable.
Para consultar oportunidades de trabajo,
puedes visitar y registrarte en estos
buscadores de empleo gratuito:
www.serviciodeempleo.gov.co
www.elempleo.com/co
www.computrabajo.com.co
co.linkedin.com

94
Para tu entrevista
Recomendaciones
Entrena Prepara tu historial profesional y las razones por las que quieres el trabajo.
Demuestra interés Infórmate sobre la entidad y sobre el cargo al que aspiras.
Sé puntual Llega con anterioridad a la hora de la entrevista (10 a 15 min).
Cuida tu imagen Viste de forma adecuada, revisa tu presentación personal.
Tu cuerpo habla Cuida tu lenguaje verbal y no verbal.
Sé transparente Sé honesto con tu perfil personal y profesional.
Confía en tí Ten claridad sobre cuales son tus fortalezas y los aportes que podrías hacer
a la organización.
Reconoce tus oportunidades de mejora Identifica como trabajas en superarlas.
Controla tu ansiedad y tus nervios Toma conciencia de tu respiración.
Sé tu mismo, muéstrate tal y como eres

95
Desarrollando un emprendimiento
Prepara tu idea innovadora para el éxito busca una metodología
que te permita documentar y fortalecer tu proceso. Apaláncate
Busca apoyo
Actualízate
Aplica tecnologías
Empodérate
Asume retos
Conéctate
Crea redes
Arriésgate
No temas al fracaso
Investiga
Analiza el mercado
Estudia
Identifica la necesidad
7
6
5
4
3
2
1
Ruta emprendedora
siete pasos

96
Ruta para la elaboración
Datos generales
del proyecto
Asígnale un nombre creativo que le permita posicionarse como marca.
Registra la localización del proyecto (Ciudad o municipio donde se desarrollan las actividades
de producción).
Identifica al sector donde se inscribe la actividad productiva (Productos agropecuarios, Ali-
mentos, Textiles, etc.).
Describe el perfil de la población beneficiaria del proyecto, reconoce la ubicación y las necesi-
dades que se pretenden satisfacer con los servicios y/o productos ofertados.
Describe el concepto general de tu idea de negocio, justificando cómo este responde a las
necesidades de tus potenciales beneficiarios. Identifica el servicio o producto a crear en tu
proyecto y describe brevemente el proceso que se debe ejecutar para prestar el servicio o
desarrollar el producto.
Identifica y describe detalladamente los insumos y recursos necesarios, para materializar tu
proyecto productivo, relacionando las calidades y cantidades de los insumos. Las puedes
calificar así: Herramientas tecnológicas, Talento humano, Materia primas, Fuentes
de comercialización, Maquinaria y equipo, Otros.
Dirígete a las personas y/o entidades que pueden apoyar tu propuesta. Piensa en las perso-
nas públicas o privadas del territorio que te pueden ayudar en el proyecto.
Indica las metas que esperas alcanzar con los resultados del proyecto.
¿Cuál es la población por
beneficiar con el proyecto?
¿Qué necesitas para poner
en funcionamiento tu proyecto?
¿Qué aliados requieres para
materializar tu proyecto?
¿Cuáles son los resultados esperados?
de un proyecto de emprendimiento

97
de la propuesta de emprendimiento
RECOMENDACIONES
Preparando la presentación
Cuando te encuentres delante de los jurados o de quien evalúe el proyecto de
emprendimiento, debes estar seguro de tu idea. ¡Nadie la conoce como tú!
Identifica claramente en tu contexto quien más ofrece este servicio o producto.
¡Conoce tu competencia!
Muchas veces no se requiere inventar algo. ¡A veces basta con rediseñar e innovar!
Reconoce los potenciales de tu entorno. ¡Estudia el mercado!
Siempre piensa en trabajar en equipo. ¡Dos cabezas piensan más que una!

98
Mejorando mi perfil académico
Si tu decision es continuar fortaleciendo tu formación académica,
ten en cuenta cómo puedes avanzar según el tipo de educación al
que pertenece tu programa.
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN TERCIARIA (SNET)
Educación Básica Primaria
Educación Básica Secundaria
Educación Media
Media Académica
Fase Preparatoria
(Opcional)
FORMACIÓN TÉCNICA
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
Media Técnica
Fortalecimiento de competencias
Otorga cualificaciones con
salida ocupacional
Técnico Medio
Universitario
Especialización
Técnica
Ciclo profesional
Ciclo Básico
Tecnólogo
Técnico Profesional
Maestría
Universitaria
DOCTORADO
Especialización
Universitaria
Especialización Técnica
MAESTRÍA TÉCNICA

99
Dar continuidad a mi formación
Elige calidad y legalidad, puedes buscar en la pagina web del Sistema
Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES).
Conoce y lee en detalle el pénsum del programa.
Estudia el perfil del egresado, puedes buscar el observador laboral de
educación superior, donde encontrarás el comportamiento económico
y laboral de los egresados ó el observatorio laboral del SENA. Este ma-
neja datos y proyecciones mediante un monitoreo de la empleabilidad
técnica y profesional.
Busca la disponibilidad de becas nacionales, internacionales o conve-
nios con universidades que sirvan para la financiación de tus estudios.
Siempre ten claridad de los motivos por los que deseas estudiar esa
carrera.
Piensa cual es tu contribución a la sociedad al estudiar este programa.

100
Diferencias Técnicas
IDENTIFICA
EDUCACIÓN TÉCNICA EDUCACIÓN TÉCNOLOGICA EDUCACIÓN PROFESIONAL
Tiempo de Duración: 1 año
Programa:
Usualmente no tiene dentro de su
pénsum asignaturas humanísticas,
sino operativas o instrumentos.
Desarrollas el hacer.
Requisitos:
Título de educación básica
Examen de acceso específico de
la institución
Documentos de identidad
Entrevista
Tiempo de Duración: 3 años
Programa:
Combina asignaturas operativas
con humanísticas en menor pro-
porción.
Desarrollas el saber conocer.
Requisitos:
la institución
Entrevista
Título de Técnico en el área de
formación
Tiempo de Duración: 5 años
Programa:
Incluye asignaturas humanísticas.
Desarrollas el saber ser.
Requisitos:
la institución
Entrevista
Pruebas Saber 11 (ICFES)
Hoja de vida (opcional)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

101
Se puede entender como una habilidad que le
permite a una persona administrar de forma efec-
tiva y correcta las decisiones respecto de su vida.
Estas decisiones pueden tener consecuencias
para la salud y el bienestar por lo cual, es fun-
damental aprender a tomar decisiones efectivas,
con relación a sus estilos de vida, en donde se
permitan evaluar las opciones y consecuencias
que estas puedan tener.
(Mantilla; Habilidades para la vida: Una propuesta para la
promoción del desarrollo humano y la prevención de
problemas psicosociales, 1999).
¿Qué es la
Toma de decisiones?

102
En este espacio practica como hacer tangible tu metodología
DADOS Todas las partes se integran como un DADO, comienza a
escribir tu estrategia para presentar tu iniciativa como la mejor
Propuesta Transformadora.
1. La idea
2. Dar forma 3. Accionar 4. Definir 5. Oportunidad
6. Servir

103
PREPARANDO UN ELEVATOR SPEECH
(Discurso de ascensor)
Es un discurso para presentar un proyecto o emprendimiento para
persuadir a cualquier posible cliente, accionista o inversor, en el
tiempo que dura un viaje en ascensor, habitualmente entre 45
segundos y 1 minuto Se trata de una herramienta fundamental y
un buen ejemplo de cómo adaptarse al mundo vertiginoso
en el que vivimos.
https://www.youtube.com/watch?v=2b3xG_YjgvI

104
Prepárate para cautivar la audiencia
RECOMENDACIONES
Conoce a tu público Identifica los elementos claves que cautivarán su atención
Crea una historia impactante Sigue las instrucciones del “elevator pitch”
Practica Ensaya e invita alguien para que te escuche
Encuentra tu tono de voz Reconoce el tono en que te sientas cómodo
Habla con el cuerpo Es un instrumento para tu discurso
Apodérate de la tarima Maneja el tiempo y el contenido,
tienes un minuto, aprovéchalo y enamora a tu audiencia
1
2
3
4
5
6

105
NOMBRE DE LA IDEA:
ACCIONES:
4
3
2
1
SITUACIÓN ACTUAL:

PROPUESTA:
IMPACTO:
AUTOR:

106
Rally
Juego interactivo
La velocidad y la resolución te harán llegar
primero a la meta, toma la mejor decisión en
cada pregunta y verás como aumentas los
puntos y llegas más rápido.
¡Pon a prueba tu conocimiento!

107
Auto evaluación
CIERRE

108
Reto semanal
esta habilidad:
Discurso de Steve Jobs en Stanford
https://youtu.be/lC6SRuGtIJ4
Corto: Cómo pequeñas decisionescambian tu vida
https://youtu.be/FMPP5G1up1I

109
Comunicación asertiva
Dimensión: Tener
Objetivo:
Identificar la forma en la que la comunicación
asertiva facilita la interacción con los demás y
genera oportunidades de desarrollo personal
y social para potenciar la trayectoria de vida.
minutos
ENFRENTANDO
RETOS
“La forma en que nos
comunicamos con otros
y con nosotros mismos,
determina la calidad
de nuestras vidas”
Anthony Robbins

110
Se basa en la expresión con claridad de lo que se
piensa, siente o necesita, teniendo en cuenta los
derechos, sentimientos y valores de los interlo-
cutores. Para esto, la persona, al comunicarse, da
a conocer y hace valer sus opiniones, derechos,
sentimientos y necesidades, respetando las de
los demás es decir, la comunicación asertiva se
fundamenta en el derecho inalienable de todo
ser humano a expresarse, afirmar su ser y es-
tablecer límites en las relaciones sociales (Edex
2018). De esta manera, se brindan herramientas
para afrontar desafíos y transiciones propias de
la trayectoria de vida.
¿Qué es la
Comunicación Asertiva?

111
INTERACTUEMOS
Feria de oportunidades

112
…Y ha llegado el momento de compartir con el grupo la
evolución de tu idea, ¡Tu propuesta de Transformación!
En este espacio tu y otros jóvenes que te acompañaron
en este proceso, tendrán la posibilidad de hacer
un reconocimiento a las mejores iniciativas.
Sigue las instrucciones del facilitador.
Un mundo de ideas para transformar
INTERACTUEMOS

113
Mundos
Juego interactivo
En esta experiencia viajarás a través de los
mundos de los elementos, selecciona tu ava-
tar y comienza la aventura. En cada mundo
vas a recoger las gemas del equilibrio, pero
para esto deberás responder las preguntas
que aparecerán en el camino, de tal forma que
el árbol de la vida se irá completando mien-
tras haces tu recorrido.
Tienes 3 minutos para completar tu misión, de
lo contrario todo volverá a comenzar.

114
Auto evaluación
CIERRE
¿Qué falta aún por trabajar en tí?
¿Cómo te ves en el futuro?
¿Qué impacto tienen los aprendizajes que apropiaste en los
ocho talleres en la construcción de tu Trayectoria de Vida?

115
Consulta estos contenidos sugeridos
para enriquecer tu proceso:
¿Por qué es tan importante aprender a escuchar?
Victor Küppers
https://www.youtube.com/watch?v=LtMQDPAnauE
Charla TED: Dime cómo hablas y te diré quién eres
(Jousin Palafox)
https://www.youtube.com/watch?v=3X30vGbLol8

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