BECA 600 PROF. OSWALDO GUTIERREZ GUEVARA

1. TRABAJO PRÁCTICO TEMA:
ENFOQUE DE GESTIÓN POR
RESULTADOS
CURSO: GESTIÓN EDUCATIVA
BECA 600
SEDE AREQUIPA
SECCIÓN “A”
NOMBRES: Gutiérrez Guevara Oswaldo
MOQUEGUA2016

2. LA GESTIÓN DESCENTRALIZADA DE LA EDUCACIÓN
Brinda un nuevo contenido al acercamiento del estado a la
ciudadanía porque se articula al proceso de modernización de
la gestión pública.
El modelo de gestión descentralizada de la
educación es la forma que adopta el ordenamiento
institucional del sector en el país. Además busca
vincular la oferta educativa a las características y
potencialidades, culturales, sociales y económicas
de nuestra diversidad territorial

3. Fortalecer la gestión educativa descentralizada, participativa, eficaz, eficiente y
transparente que brinde un servicio de calidad centrada en el logro de
aprendizajes. Es el sexto objetivo del plan Estratégico Sectorial Multianual al 2016
Los ejercicios de la competencias y funciones transferidas requiere delimitar
con claridad las responsabilidades de cada nivel de gobierno en la prestación
de servicios públicos, de acuerdo a las referencias normativas.
Sustenta en el establecimiento de la relaciones de coordinación, colaboración y
cooperación entre los tres niveles de gobierno.
LA GESTIÓN DESCENTRALIZADA DE LA EDUCACIÓN

4. La gestión descentralizada
de la educación adopta la
orientación al ciudadano y
pone como centro de
atención del servicio
educativo a los estudiantes,
en sus respectivos contextos
territoriales. La educación no
es un derecho que se puede
exigir y que se encuentra
amparado en la constitución
y las leyes
Los resultados se entienden
como la creación del valor
público, es decir los cambios
sociales, observables y
medibles que se producen
por la acción del estado
como respuesta a las
demandas y necesidades
sociales
Este requiere: Flexibilidad
del sistema educativo en su
diseño organizativo y
gestión, mejora de las
capacidades y desempeños
de los funcionarios y
servidores del sector,
optimización del uso de los
recursos públicos, rendición
de cuentas de los gobiernos
locales en el sector.
GESTIÓN EDUCATIVA
ORIENTADA A LOS Y
LAS ESTUDIANTES
CAMBIO PROGRESIVO
DEL ENFOQUE
SECTORIAL AL
ENFOQUE
TERRITORIAL
GESTIÓN EDUCATIVA
ORIENTADA AL LOGRO
DE RESULTADOS

5. Desde el enfoque territorial
es el estado quien
responde a las necesidades
de las personas con una
intervención integral
Es esencial su mayor
cercanía a la diversidad de
realidades de los
estudiantes y posibilidades
de integrar la educación en
el conjunto de políticas del
desarrollo del territorio.
CAMBIO PROGRESIVO
DEL ENFOQUE
SECTORIAL AL
ENFOQUE
TERRITORIAL
ENFOQUE
TERRITORIAL Y
GESTIÓN
DESCENTRALIZADA DE
LA EDUCACIÓN

6. PRECISIÓN DE LOS ROLES: Los diferentes roles de cada nivel del gobierno les exige establecer
relaciones basadas en la cooperación, la coordinación y la colaboración para prestar el servicio educativo.
El Ministerio de educación tiene el rol rector
Los gobiernos regionales son gestores del servicio educativo.
Los gobiernos locales son responsables de la articulación territorial del servicio educativo.
Rol rector del Sistema Educativo: Asumir la rectoría implica el desafío de desarrollar
nuevas capacidades para el diálogo, la coordinación y la concertación. Requiere reemplazar la
intervención directa por una actuación basada en el liderazgo, la conducción y la articulación
Gestión del Servicio Educativo: La gestión educativa
descentralizada busca que los gobiernos regionales asumas la responsabilidad de gobernar y
gestionar la educación en sus circunscripciones, bajo un enfoque territorial e intercultural, en
forma articulada a las políticas nacionales.
Articulación territorial de los servicios educativos: El rol de los
gobiernos locales es articular las necesidades educativas, formular la política educativa,
monitorear la implementación del servicio educativo y promover la participación ciudadana en la
gestión y vigilancia de los servicios educativos.

7. EL SERVICIO PÚBLICO EDUCATIVO: Es el desarrollo de las actividades en
la institución educativa con la finalidad de entregar bienes y servicios a los
estudiantes, los cuales deben tener como propósito garantizar el desarrollo de
los aprendizajes fundamentales
EL CICLO DE PRODUCCIÓN DE LOS SERVICIOS: Se inicia con el diseño de políticas, el
planeamiento, la regulación o aprobación de las normas respectivas, el financiamiento, la
transformación de los insumos, la distribución hasta la entrega efectiva del bien o servicio en la
escuela. El ciclo se complementa con el monitoreo y la evaluación de los resultados alcanzados.
CORRESPONSABILIDAD, COMPLEMENTARIEDAD Y SUBSIDIARIADAD EN LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS: En la
cadena de la producción de los bienes y servicios educativos en necesario tener en cuenta tres principios:
•CORRESPONSABILIDAD: Comparten la responsabilidad entre varios actores en la provisión de bienes y servicios.
•COMPLEMENTARIEDAD: Se articular las responsabilidad en cada nivel de gobierno para lograr mejor resultado.
•SUBSIDIARIADAD: El gobierno más cercano a la población es el más idóneo para ejercer la competencia o función para
que no haya duplicidad o el vacío de funciones con el gobierno nacional.

8. MATRIZ DE GESTIÓN DESCENTRALIZADA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS: Es un instrumento que
permite delimitar con precisión las responsabilidades de cada nivel de gobierno y a determinar el
ordenamiento institucional que define el modelo de gestión descentralizada. Minedu prioriza cuatro procesos:
Gestión del sistema Curricular, Gestión del desarrollo docente, gestión del desarrollo de las II.EE. Y gestión de
los materiales y recursos educativos.
LOS MODELOS DE GESTIÓN TERRITORIAL DE LA EDUCACIÓN: Son las distintas formas de
organizar descentralizadamente la prestación de los servicios educativos y la gestión de la política
en el ámbito regional, articulado con el local. Tiene por finalidad garantizar el derecho a la educación,
logrando mejoras en la calidad educativa en igualdad de condiciones respondiendo a la diversidad y
necesidades de aprendizaje.
LOS MODELOS DE LA GESTIÓN TERRITORIAL: requieren los siguientes elementos:
•Coordinación y articulación de las acciones de los tres niveles de gobierno, en cumplimiento de
sus roles, competencias y funciones.
•Docentes y servidores públicos con capacidades fortalecidas y comprometidas.
•Gestión del servicio educativo con transparencia y con rendición de cunetas.
•Participación ciudadana en los procesos de planificación y gestión del servicio educativo.
FUENTE
S
http://www.minedu.gob.pe/DeInteres/xtras/definicion_roles_niveles_gestion_educacion.pdf
http://www.minedu.gob.pe/p/xtras/la-gesti%C3%B3n-descentralizada-de-la-educacion.pdf
http://www.minedu.gob.pe/DeInteres/xtras/exposicion_viceministro_bolanos.pdf